Nga vu knttcs

BÀI 40 SINH SẢN HỮU TÍNH Ở SINH VẬT Mơn học: KHTN- Lớp Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức - Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật - Phân biệt sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính - Mơ tả cấu tạo hoa lưỡng tính, phân biệt hoa đơn tính hoa lưỡng tính - Mơ tả giai đoạn sinh sản hữu tính thực vật phân biệt thụ phấn với thụ tinh - Mô tả giai đoạn sinh sản hữu tính động vật Kể tên số loài đẻ trứng, đẻ - Nêu vai trò ứng dụng sinh sản hữu tính sinh vật Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm giai đoạn sinh sản hữu tính động vật thực vật - Năng lực giải vấn đề quan sát để phân biệt loại hoa, nghe câu chuyện động vật đẻ đẻ trứng - Năng lực tư logic tìm hiểu trình sinh sản hữu tính thực vật 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức khoa học tự nhiên: nêu khái niệm, phân biệt sinh sản vơ tính hữu tính - Tìm hiểu giới tự nhiên: lấy VD sinh sản hữu tính; kể tên động vật đẻ trứng, đẻ - Vận dụng kiến thức, kĩ học: ứng dụng sinh sản hữu tính vào thực tế sống Phẩm chất - Chịu khó tìm tịi thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu sinh sản hữu tính - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, tập nhà II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên - hoa tươi hoa ly, hoa cải, hoa bưởi, hoa bí - máy tính, máy chiếu Học sinh - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà - Làm thí nghiệm ươm hạt lạc, đậu trồng từ thuốc bỏng trước tuần III Tiến trình dạy học Hoạt động Mở đầu a) Mục tiêu Giúp học sinh xác định vấn đề cần tìm hiểu sinh sản hữu tính sinh vật b) Nội dung GV yêu cầu nhóm mang sản phẩm lạc, đậu thuốc bỏng làm nhà để trước mặt nhóm sau quan sát tạo thành Chỉ điểm khác hình thành c) Sản phẩm Bản nhận xét tạo thành nhóm ghi vào giấy nháp d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi Nội dung Cây thuốc bỏng hình thành từ phần quan sinh dưỡng *Thực nhiệm vụ học tập mẹ biện pháp nhân giống vơ tính HS hồn thành theo nhóm viết vào Cây lạc, đậu hình thành giấy nháp từ quan sinh dưỡng mà từ *Báo cáo kết thảo luận phận đặc biệt hạt Đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét hình thành đậu, lạc từ hạt ví dụ điển hình sinh sản hữu tính, SSHT q trình diễn nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tìm hiểu khái niệm sinh sản hữu tính a) Mục tiêu Nêu khái niệm sinh sản hữu tính sinh vật Phân biệt với sinh sản vơ tính b) Nội dung HS làm việc cá nhân đoạn thông tin GV cung cấp (chiếu slide) trả lời khái niệm sinh sản hữu tính Lấy VD sinh sản hữu tính thực vật động vật c) Sản phẩm Học sinh lấy ví dụ sinh sản hữu tính động vật, thực vật d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cung cấp thông tin giao tử tế bào có khả thụ tinh để trì nòi giống Sự kết hợp giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử Hạt chứa hợp tử Hợp tử phát triển thành thể Dựa vào thơng tin từ khóa “cơ thể mới”, “giao tử đực”, “giao tử cái”, “hợp tử” Hãy phát biểu khái niệm sinh sản hữu tính Lấy VD sinh sản hữu tính thực vật Nội dung I Tìm hiểu sinh sản hữu tính Khái niệm Sinh sản hữu tính hình thức thể hình thành từ kết hợp giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành thể VD Thực vật lúa, ngơ, cam, chanh…các thực vật có hoa Động vật: trâu, cá, tơm, cua, bị, gà… và động vật *Thực nhiệm vụ học tập HS hoàn thành cá nhân nêu khái niệm lấy VD *Báo cáo kết thảo luận HS trả lời cá nhân lấy VD *Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhận xét nhau, GV chốt khái niệm sinh sản hữu tính 2.2 Tìm hiểu q trình sinh sản hữu tính thực vật a) Mục tiêu - Mơ tả cấu tạo hoa lưỡng tính, phân biệt hoa đơn tính hoa lưỡng tính - Mô tả giai đoạn sinh sản hữu tính thực vật phân biệt thụ phấn với thụ tinh b) Nội dung HS hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi sau: H1 Quan sát H40.1 SGK nêu cấu tạo hoa phân biệt hoa đơn tính hoa lưỡng tính Mơ tả cấu tạo hoa lưỡng tính H2 Q trình sinh sản hữu tính gồm giai đoạn? Đặc điểm giai đoạn H3 Phân biệt thụ phấn thụ tinh từ khái niệm H4 Từ thành phần cấu tạo nên hoa cho biết hạt, phôi, phận hoa hình thành c) Sản phẩm Câu trả lời nhóm ghi vào giấy d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Quá trình sinh sản hữu tính thực -GV hỏi HS quan sinh sản hữu vật tính thực vật gì? Cấu tạo hoa -GV cho HS trả lời câu hỏi H1 đến - Hoa quan sinh sản hữu tính H4 theo hoạt động nhóm Trong thực vật câu hỏi GV giới hạn thời gian GV quan - Hoa lưỡng tính gồm phận sát hướng dẫn nhóm tổ chức chính: bầu nhụy, cánh hoa, nhị, nhụy hồn thành câu hỏi Hết thời gian Hoa lưỡng tính có nhị nhụy câu GV cho HS báo cáo VD: hoa ly, hoa loa kèn, bưởi, cải -Trả lời H1 GV cho nhóm quan sát - Hoa đơn tính mang nhị (hoa đực) hoa tươi GV chuẩn bị sẵn (hoa mang nhụy (hoa cái) ly, hoa cải, hoa dưa chuột, hoa bầu) để VD: hoa dưa chuột, hoa bầu, bí… quan sát cấu tạo hoa phân biệt hoa Các giai đoạn q trình sinh sản đơn tính lưỡng tính hữu tính thực vật Sau hồn thành câu H1GV cho HS Gồm giai đoạn là: hồn thành cá nhân câu SGK Hình thành giao tử mục II.1 Thụ phấn *Thực nhiệm vụ học tập Thụ tinh HS hồn thành theo nhóm Nhóm Tạo hạt trưởng phân công nhiệm vụ thảo luận Phát triển phôi tạo thành với đưa phương án Phân biệt thụ phấn thụ tinh *Báo cáo kết thảo luận Thụ phấn chuyển hạt phấn đến đầu GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhụy hoa nhóm trình bày, nhóm khác bổ Thụ tinh hợp giao tử đực sung giao tử tạo thành hợp tử hợp tử *Đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển thành phôi - HS nhận xét, bổ sung, đánh giá Hình thành hạt - GV nhận xét, đánh giá Hạt noãn phát triển thành, hạt chứa - GV nhận xét chốt nội dung phôi nằm trình SSHT thực vật Thụ phấn có Quả bầu nhụy phát triển thành thực vật có hoa Thụ tinh xảy động vật thực vật sinh sản hữu tính 2.3 Tìm hiểu q trình sinh sản hữu tính động vật a) Mục tiêu Mô tả giai đoạn sinh sản hữu tính động vật Kể tên số loài đẻ trứng, đẻ b) Nội dung HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi sau: H1 Chỉ giai đoạn sinh sản hữu tính H2 Phân biệt sinh sản hữu tính vơ tính H3 Đọc đoạn thơng tin sau (GV chiếu slide) Chỉ ưu điểm đẻ so với đẻ trứng c) Sản phẩm Các nhóm hồn thành giấy hoạt động nhóm d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi H1 H2, H3 -Ở câu H1 GV mở rộng thụ tinh ngồi thụ tinh số động vật - câu H2 Phân biệt sinh sản vơ tính hữu tính qua bảng sau (chiếu slide) Sinh sản vô Sinh sản tính hữu tính Khái niệm Đặc điểm - câu H3 Đoạn thông tin “trong khu rừng, cánh đồng cỏ có bạn Rắn Khỉ với bụng lồ lộ rập rình đuổi Vào thời khắc định sinh tử, bạn lâm bồn Bạn khỉ nhanh chóng tiếp đất sinh khỉ nhỏ nhắn đáng u ơm vào lịng cho tú ti, cịn bạn rắn tìm chỗ trống vắng cuộn trịn thể mềm mại quanh đàn trứng- bảo vệ chúng tới tự mổ vỏ chui ra” Hãy cho biết bạn bảo vệ an toàn bạn cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng kể từ thời điểm Nội dung III Quá trình sinh sản hữu tính động vật Các giai đoạn sinh sản hữu tính - hình thành trứng tinh trùng: hình thành trứng tế bào trứng, hình thành tinh trùng tinh hồn - thụ tinh kết hợp nhân tinh trùng với nhân tế bào trứng tạo thành hợp tử - phát triển phôi: hợp tử phân chia phát triển thành phôi, từ phôi phát triển thành thể Phân biệt sinh sản vơ tính hữu tính Sinh sản vơ Sinh sản tính hữu tính Khái Khơng có Có niệm hợp giao tử đực giao tử Đặc điểm Giống Mang đặc giống điểm di thể mẹ truyền bố mẹ Đẻ đẻ trứng Đẻ phôi cung cấp chất dinh dưỡng bảo vệ tốt tử cung mẹ nên tỷ lệ sống cao so với loài đẻ trứng chúng tách rời khỏi thể mẹ loại trừ thiên tai, khí hậu, dịch bệnh? *Thực nhiệm vụ học tập HS hoàn thành câu hỏi theo nhóm *Báo cáo kết thảo luận HS đại diện nhóm báo cáo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhóm tự nhận xét, đánh giá GV nhận xét đánh giá chốt kiến thức trình sinh sản hữu tính động vật 2.4 Tìm hiểu vai trò ứng dụng sinh sản hữu tính a) Mục tiêu Nêu vai trị ứng dụng sinh sản hữu tính sinh vật b) Nội dung HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi H1 Sinh sản hữu tính có vai trị thể sinh vật H2 Sinh sản hữu tính có vai trị người H3 Nêu ví dụ ứng dụng sinh sản hữu tính chăn nuôi trồng trọt c) Sản phẩm d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS trả lời câu hỏi H1, H2, H3 *Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ trả lời cá nhân *Báo cáo kết thảo luận HS báo cáo cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhận xét cá nhân GV chốt kiến thức Nội dung IV vai trò ứng dụng sinh sản hữu tính vai trị Sinh sản hữu tính tạo cá thể mang đặc điểm di truyền bố mẹ cá thể có đặc điểm di truyền khác nên có khả thích nghi trước thay đổi mơi trường khác Đối với người đa dạng di truyền nguyên liệu cho chọn giống vật nuôi trồng 2.ứng dụng Tạo hệ mang đặc điểm tốt bố lẫn mẹ đáp ứng nhu cầu đa dạng người Vd ngô nếp tím, lợn Ỉ- Đại bạch, vịt xiêm, giống lúa DT17, DT24, DT25 Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu hệ thống số kiến thức học b) Nội dung - HS hoàn thành cá nhân câu hỏi trắc nghiệm Câu Sinh sản hữu tính kết hợp A nhiều giao tử đực với giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành thể B ngẫu nhiên giao tử đực giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành thể C có chọn lọc hai giao tử đực giao tử tạo nên hợp tác phát triển thành thể D có chọn lọc giao tử với nhiều giao tử đực tạo nên hợp tử phát triển thành thể Câu Quá trình sinh sản hữu tính thực vật gồm giai đoạn thứ tự giai đoạn là: A 5, Hình thành giao tử, Thụ phấn, Thụ tinh, Tạo hạt , Phát triển phôi tạo thành B 4, Thụ phấn, Thụ tinh, Tạo hạt, Phát triển phôi tạo thành C 4, Hình thành giao tử, Thụ phấn, Thụ tinh, Tạo hạt D 5, Hình thành giao tử, Thụ tinh, Thụ phấn, Tạo hạt , Phát triển phôi tạo thành Câu Sinh s n hữu tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối u tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối u hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối t động vật trình gồm ba giai đoạn nối ng vật trình gồm ba giai đoạn nối t trình gồm ba giai đoạn nối m ba giai đoạn nối n nối i tiết động vật trình gồm ba giai đoạn nối p là: A Gi m phân hình thành tinh trùng trứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểnng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triển tinh tạn nối o thành hợp tử- phát triểnp tử- phát triển- phát tri ểnn phơi hình thành thể thển mớii B Gi m phân hình thành tinh trùng trứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểnng- phát triểnn phơi hình thành c thể th ển mớii C Phát triểnn phơi hình thành thể thển mớii- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triển tinh tạn nối o thành hợp tử- phát triểnp tử- phát triển- gi m phân hình thành tinh trùng trứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểnng D Thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triển tinh tạn nối o thành hợp tử- phát triểnp tử- phát triển- gi m phân hình thành tinh trùng trứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểnng- phát triểnn phơi hình thành thể thển mớii Câu 4: Nhượp tử- phát triểnc điểnm hình thức đẻ so với đẻ trứng là:a hình thứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểnc đẻ so với đẻ trứng là: so vớii đẻ so với đẻ trứng là: trứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểnng là: A Hiệu suất sinh sản thấp hơnu suất sinh sản thấp hơnt sinh s n thất sinh sản thấp hơnp hơ thể mớin B Con non yết động vật trình gồm ba giai đoạn nối u nên tỉ lệ sống sót thấp lệu suất sinh sản thấp sối ng sót thất sinh sản thấp hơnp hơ thể mớin C Ln cầu hết động vật q trình gồm ba giai đoạn nối n ph i có cá thển bối mẹ tham gia vào trình sinh sản tham gia vào trình sinh s n D Cơ thể thển chi phối i nhiều lượng cho phát triển conu lượp tử- phát triểnng cho phát triển phát triểnn hình thức đẻ so với đẻ trứng là:a Câu 5: Xét đặc điểm sau:c điểnm sau: Tạn nối o đượp tử- phát triểnc nhiều lượng cho phát triển conu biết động vật trình gồm ba giai đoạn nối n dị tổ hợp làm nguyên liệu cho trình tiến hóa tổ hợp làm nguyên liệu cho trình tiến hóa hợp tử- phát triểnp làm ngun liệu suất sinh sản thấp hơnu cho trình tiết động vật trình gồm ba giai đoạn nối n hóa chọn giốngn giối ng Duy trì ổ hợp làm nguyên liệu cho trình tiến hóa n đị tổ hợp làm nguyên liệu cho q trình tiến hóa nh nhữu tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối ng tính trạn nối ng tối t vều lượng cho phát triển mặc điểm sau:t di chuyều lượng cho phát triển conn Có kh thích nghi vớii nhữu tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối ng điều lượng cho phát triển conu kiệu suất sinh sản thấp hơnn môi trường biến đổing biết động vật trình gồm ba giai đoạn nối n đổ hợp làm ngun liệu cho q trình tiến hóa i Là hình thứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểnc sinh s n phổ hợp làm nguyên liệu cho q trình tiến hóa biết động vật q trình gồm ba giai đoạn nối n Thích nghi tối t vớii môi trường biến đổing sối ng ổ hợp làm ngun liệu cho q trình tiến hóa n đị tổ hợp làm nguyên liệu cho trình tiến hóa nh Nhữu tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối ng đặc điểm sau:c điểnm không ph i ưu thết động vật trình gồm ba giai đoạn nối hình thức đẻ so với đẻ trứng là:a sinh s n hữu tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối u tính so v ớii sinh s n vơ tính hầu hết động vật q trình gồm ba giai đoạn nối động vật trình gồm ba giai đoạn nối ng vật trình gồm ba giai đoạn nối t A (4) (5) B (2) (5) C (2) (3) D (1) (5) Câu 6: Xét phát biểnu sau, phát biểnu A Hoa thể quan sinh s n hữu tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối u tính hầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối thự phát triển conc vật trình gồm ba giai đoạn nối t Hoa lưỡng tính hoa có nhị vàng tính hoa có c nh ị tổ hợp làm nguyên liệu cho trình tiến hóa và nhụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểny mộng vật trình gồm ba giai đoạn nối t hoa B Hoa thể mớin tính hoa có c nhị tổ hợp làm ngun liệu cho q trình tiến hóa và nhụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểny mộng vật trình gồm ba giai đoạn nối t hoa C Hạn nối t phôi phát triểnn thành Bầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối u nhụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểny phát thành qu chứng- thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểna hạn nối t D Thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triển tinh phát triển chuyểnn hạn nối t phất sinh sản thấp hơnn đết động vật trình gồm ba giai đoạn nối n đầu hết động vật trình gồm ba giai đoạn nối u nhụ tinh tạo thành hợp tử- phát triểny hình thức đẻ so với đẻ trứng là:a hoa Thụ tinh tạo thành hợp tử- phát triển ph ất sinh sản thấp hơnn s ự phát triển h ợp tử- phát triểnp sinh sản thấp hơnt hình thức đẻ so với đẻ trứng là:a giao tử- phát triển đự phát triển conc giao tử- phát triển tạn nối o thành hợp tử- phát triểnp tử- phát triển hợp tử- phát triểnp tử- phát triển phát triểnn thành phơi -HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư duyt nộng vật trình gồm ba giai đoạn nối i dung họn giốngc sơ đồ tư duyng sơ thể đồm ba giai đoạn nối tư c) Sản phẩm HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án câu hỏi d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS hoàn thành cá nhân câu hỏi trắc nghiệm tóm tắt nội dung học sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu GV *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trả lời *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động Vận dụng Nội dung B A A D A A a) Mục tiêu Vận dụng kiến thức tìm hiểu đời sống b) Nội dung HS trả lời câu hỏi sau: H1 Chỉ giống vật nuôi viện chăn nuôi viện di truyền nước thực H2 Tìm hiểu đặc tính tốt di truyền từ bố mẹ giống dê, bò cừu mà nhà khoa học lai tạo từ giống nhập nội với giống nước c) Sản phẩm HS tìm hiểu thơng tin d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS trả lời câu hỏi *Thực nhiệm vụ học tập HS hoàn thành cá nhân *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ HS bổ sung thêm nộp sản phẩm vào tiết sau GV giới thiệu số nghiên cứu: Nghiên cứu ứng dụng giống bò sữa, bò thịt: Lai bò Vàng Brahman với HF cho suất sữa cao từ 2200kg/chu kỳ lên tới 5500kg/chu kỳ tương đương suất bò sữa thái lan Lai BBB với bò lai Zebu sản xuất bò thịt suất cao Nghiên cứu ứng dụng giống dê, cừu: Giống dê Boer-VCN có khối lượng trưởng thành 75-80 kg/con đực, 65-75 kg/con cái, thịt xẻ đạt 50-55% Dê chuyên sữa Saanen nuôi thích nghi nhân cho suất sữa 2,8-3,2 lít/ngày Cừu Sufort Dopper có suất cao Nội dung H1 Giống lợn nái VCN-08 chọn lọc nhân từ giống lợn nhập ngoại có suất sinh sản cao với số lứa đẻ nái năm >= 2,3, số sơ sinh sống/ ổ >=15 Giống gia cầm gà lông màu viện chăn nuôi chọn lọc lai tạo R1, R2, MD1 chất lượng thịt thơm ngon, suất trứng thịt cao giống xuất phát 3035% Vịt T5, T6, V2 dòng vịt siêu thịt, siêu trứng cho suất trứng tăng 10%, suất thịt tăng 7-12% so với dòng vịt trước Vịt biển chăn nuôi hiệu tỉnh ven biển hải đảo