Đề bài Phân tích và chứng minh hai đặc trưng tổng quát của văn hóa Việt Nam Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ĐHTN http //www lrc tnu edu vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BẠCH QUỲNH HOA HÀNH[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BẠCH QUỲNH HOA HÀNH VI CẢM THÁN TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA NGUYỄN THỊ THU HUỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Thái Nguyên, năm 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BẠCH QUỲNH HOA HÀNH VI CẢM THÁN TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA NGUYỄN THỊ THU HUỆ Chuyên ngành: NGÔN NGỮ VIỆT NAM Mã số: 60 22 01 02 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS- TS Hà Quang Năng Thái Nguyên, năm 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, kết nghiên cứu Luận văn trung thực, chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Bạch Quỳnh Hoa Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc hồn thành theo chƣơng trình đào tạo Cao học Ngơn ngữ khóa 21, giai đoạn 2013 – 2015 trƣờng Đại học Sƣ phạm – Đại học Thái Nguyên Để hoàn thành luận văn này, tác giả nhận đƣợc quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi tập thể thầy cô giáo Khoa Ngữ văn, Phòng Đào tạo phận Quản lý Sau Đại học Ban Giám hiệu trƣờng đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, thầy cô giáo tham gia giảng dạy hƣớng dẫn nghiên cứu khoa học cho lớp Cao học K21 - Ngôn ngữ học Thầy ln tạo điều kiện cho em có hội học tập nghiên cứu khoa học Đặc biệt, em xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới PGS- TS Hà Quang Năng - ngƣời thầy nghiêm khắc, nhiệt tình, tận tâm cơng việc truyền thụ nhiều kiến thức quý báu nhƣ kinh nghiệm nghiên cứu khoa học cho em suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Bạch Quỳnh Hoa Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN ii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG iv Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tƣợng, mục đích nhiệm vụ 4 Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ THUYẾT 1.1 Lý thuyết hành vi ngôn ngữ 1.1.1 Khái niệm "hành vi ngôn ngữ" 1.1.2 Các loại hành vi ngôn ngữ 1.1.2.1 Hành vi tạo lời 1.1.2.2 Hành vi mƣợn lời 1.1.2.3 Hành vi lời 1.1.3 Điều kiện sử dụng hành vi lời 1.1.4 Phân loại hành vi lời 1.1.4.1 Hành vi lời trực tiếp 1.1.4.2 Hành vi lời gián tiếp 1.2 Hành vi cảm thán 10 1.2.1 Khái niệm "hành vi cảm thán" 10 1.2.2 Các thành tố hành vi cảm thán 11 1.2.2.1 Đối tƣợng cảm thán 11 1.2.2.2 Nội dung cảm thán 13 1.3 Hành vi cảm thán câu cảm thán 13 1.3.1 Khái niệm câu cảm thán 13 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.2 Mối quan hệ hành vi cảm thán câu cảm thán 14 1.4 Lý thuyết hội thoại 15 1.4.1 Khái niệm hội thoại 15 1.4.2 Vận động hội thoại 16 1.4.2.1 Sự trao lời 16 1.4.2.2 Sự trao đáp 16 1.4.2.3 Sự tƣơng tác 17 1.4.3 Cấu trúc hội thoại 18 1.4.3.1 Cấu trúc hội thoại theo trƣờng phái phân tích hội thoại 18 1.4.3.2 Cấu trúc hội thoại theo trƣờng phái phân tích diễn ngôn 18 1.4.3.3 Cấu trúc hội thoại theo lý thuyết hội thoại Thuỵ Sĩ – Pháp 19 1.4.4 Các quy tắc hội thoại 20 1.4.4.1 Quy tắc điều hành luân phiên lƣợt lời 21 1.4.4.2 Quy tắc điều hành nội dung hội thoại 21 1.4.4.3 Quy tắc chi phối quan hệ liên cá nhân – phép lịch 21 1.5 Vài nét đời nghiệp nhà văn Nguyễn Thị Thu Huệ 22 Tiểu kết 23 Chƣơng 2: CÁC PHƢƠNG TIỆN BIỂU HIỆN HÀNH VI CẢM THÁN TRONG TRUYỆN NGẮN CỦA NGUYỄN THỊ THU HUỆ 24 2.1 Phƣơng hành vi cảm thán truyện ngắn nhà văn Nguyễn Thị Thu Huệ 24 2.1.1 Dùng từ cảm thán 24 2.1.1.1 Kết thống kê, phân loại 24 2.1.1.2 Phân tích 24 2.1.2.Sử dụng quán ngữ 32 2.1.2.1 Kết thống kê, phân loại 33 2.1.2.2.Phân tích 35 2.2 Các loại hành vi cảm thán truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ 37 2.2.1 Hành vi cảm thán trực tiếp 38 2.2.1.1 Hành vi cảm thán có từ cảm thán kèm 38 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.2.1.1.1 Hành vi cảm thán sử dụng từ cảm thán đích thực 38 2.2.1.1.2 Hành vi cảm thán sử dụng từ cảm thán lâm thời 40 2.2.1.2 Hành vi cảm thán nhận diện qua dấu chấm than ("!") 49 2.2.2 Hành vi cảm thán gián tiếp 50 2.2.2.1 Câu hỏi nhằm mục đích thể hành vi cảm thán 50 2.2.2.2 Câu cầu khiến nhằm mục đích thể hành vi cảm thán 54 2.2.2.3 Câu kể nhằm mục đích thể hành vi cảm thán 56 TIỂU KẾT 59 Chƣơng 3: CHỨC NĂNG VỀ HÀNH VI CẢM THÁN CỦA HỘI THOẠI TRONG TRUYỆN NGẮN NGUYỄN THỊ THU HUỆ 61 3.1 Dẫn nhập 61 3.2 Chức trì thoại hành vi cảm thán 62 3.2.1 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi hỏi 62 3.2.1.1 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi hỏi nhằm mục đích để trả lời 63 3.2.1.2 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi hỏi mục đích để khẳng định 63 3.2.1.3 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi hỏi nhằm mục đích lệnh, cầu khiến 64 3.2.1.4 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp hành vi hỏi mục đích để trách móc, mỉa mai 65 3.2.2 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi cầu khiến 66 3.2.3.1 Hành vi cảm thán hồi đáp hành vi cầu khiến để yêu cầu, lệnh 66 3.2.3.2 Hành vi cảm thán hồi đáp hành vi cầu khiến để khuyên 67 3.2.3.3 Hành vi cảm thán hồi đáp hành vi cầu khiến thúc giục 67 3.2.3 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi cảm thán 68 3.2.2.1 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi cảm thán tích cực 68 3.2.2.2 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi cảm thán tiêu cực 69 3.2.4 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi thông báo 70 3.2.5 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi thuyết phục 71 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.6 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi kể 72 3.2.7 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi chửi 73 3.2.8 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi đánh giá 74 3.2.9 Hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi nhắc nhở 75 3.3 Chức dẫn nhập thoại hành vi cảm thán 75 3.3.1 Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại thể hành vi cầu khiến 76 3.3.2.Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại thể hành vi chào, hô gọi 77 3.3.3 Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để tuyên bố, thông báo 78 3.3.4 Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để chửi 78 3.3.5 Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để nhận xét, đánh giá 79 3.3.6 Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để đe dọa 80 3.4 Chức kết thúc thoại hành vi cảm thán 80 3.4.1 Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi cầu khiến 81 3.4.2 Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi nhận xét, đánh giá 82 3.4.3 Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi than thở 83 3.4.4 Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi tuyên bố, thông báo 84 3.4.5 Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi chửi 85 Tiểu kết 87 KẾT LUẬN 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC BẢNG Trang Bảng thống kê, phân loại từ cảm thán 24 Bảng thống kê, phân loại quán ngữ đƣa đẩy 33 Bảng thống kê chức hành vi cảm thán hội thoại 60 Bảng thống kê chức trì thoại hành vi cảm thán 60 Bảng thống kê chức dẫn nhập thoại hành vi cảm thán 75 Bảng thống kê chức kết thúc thoại hành vi cảm thán 79 Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngữ dụng học môn ngôn ngữ học nghiên cứu việc sử dụng ngôn ngữ mối quan hệ với nhân tố giao tiếp Tuy đời chƣa lâu song môn khoa học phát triển mạnh mẽ lí thuyết, nghiên cứu cụ thể, khiến ngơn ngữ học khơng cịn nằm hệ thống khép kín cấu trúc luận nội mà vào thực tế đa dạng đời sống ngôn ngữ Nghiên cứu hành vi ngôn ngữ, đặc biệt hành vi lời, phần việc quan trọng ngữ dụng học Từ lý thuyết hành vi ngôn ngữ đời, ngƣời ta bắt đầu quan tâm đến lĩnh vực hoạt động thực chức giao tiếp ngơn ngữ, tức nghiên cứu ngơn ngữ dƣới góc độ vai trị hành chức Trong giao tiếp, để bày tỏ đƣợc ý định, mục đích mình, ngƣời ta thƣờng dùng nhiều loại hành vi ngôn ngữ Trong hành vi cảm thán hành vi thể rõ tình cảm, cảm xúc ngƣời Hành vi thƣờng đƣợc biểu thị câu cảm thán gắn liền với giao tiếp, với môi trƣờng sử dụng tức môi trƣờng hội thoại Là gƣơng mặt tiêu biểu văn xuôi nữ sau Đổi mới, Nguyễn Thị Thu Huệ từ truyện ngắn tìm cho vị trí xứng đáng văn đàn văn học nghệ thuật Việt Nam đại Không thuộc số nhà văn viết nhiều, Thu Huệ viết câu chuyện đầy ắp tim óc cần diện thành câu chữ Vì hai mƣơi năm cầm bút, số lƣợng bà viết không thật nhiều Chúng đƣợc tập hợp sáu tập: Cát đợi (1992); Hậu thiên đường (1993); Phù thủy (1995); Nào, ta lãng quên (2003); 37 truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ (2010); gần tập Thành phố vắng (2012) Bà nữ nhà văn tạo dựng đƣợc phong cách riêng đặc biệt có duyên với giải thƣởng: Giải thi sáng tác Hà Nội, Giải thi Tạp chí Văn nghệ Quân đội, Tặng thƣởng Hội nhà văn với tác phẩm Hậu thiên đường Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu khía cạnh khác truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Tuy nhiên bình diện ngơn ngữ chƣa đƣợc ý nhiều, đó, hành vi cảm thán truyện ngắn Thu Huệ đề tài chƣa đƣợc nghiên cứu Trên lí để chọn đề tài: “Hành vi cảm thán truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ” Ví dụ 113: “- Con khốn nạn Mày làm hả? - Bà nhìn thấy trạng nó, trợn ngược mắt rít lên Nó bừng tỉnh khỏi giới mình, đờ đẫn nhìn mẹ - Lám mà bàn ghế đổ hết Vỡ phích nước Giời giời! ” [1; 220] Cuộc thoại đƣợc mở đầu hành vi cảm thán đƣợc thể qua lời chửi nhân vật ngƣời mẹ Từ bộc lộ thái độ tức giận nhân vật trƣớc hành vi ngƣời hồn cảnh Ví dụ 114: “ Khn mặt người ra: - Con vô lại, bố mẹ tao mua mày để mày đẻ, đẻ cho tao đứa Thế mà mày đẻ, lại láo hỗn Tao ni cho phí cơm gạo à? Cút, cút Tiếng bà mẹ đẻ người – mà gọi mẹ chồng: - Mợ bảo mày rồi, giống hoang đến đâu rắc tai họa đến Mợ thương mày, nghe mày rước về, cưới xin tử tế để cãi giả Mai mợ chết, rước giai giết đấy, ơi!.”[1; 261] Trong ví dụ trên, thoại đƣợc mở đầu hành vi cảm thán thể qua lời chửi nhân vật ngƣời chồng Từ bộc lộ thái độ khinh bỉ, coi thƣờng nhân vật trƣớc ngƣời vợ 3.3.5 Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để nhận xét, đánh giá Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để nhận xét, đánh giá đƣợc sử dụng tổng số lƣợt hai tập truyện ngắn, chiếm 7,92 % Ví dụ 115: “ Có tiếng nói chuyện bên tai tơi Có lẽ họ nói từ lâu rồi, không để ý: - Đáng nên tử hình lão bố phải, trẻ con, bồng bột vật hi sinh thôi! - Ai bảo ngu, thiếu cách Nói nói, tội giết người đùa Pháp luật pháp luật không nghiêm trị, cúa tức cá nhân bắn đến đâu? 78 - Tất nhiên Nhưng có lẽ tao khó bắn ” [1; 299] Đây thoại nhân vật đám đơng, khơng có tên tuổi cụ thể Đoạn đối thoại đƣợc mở đầu với lời đánh giá tội trạng Thạnh Từ đối thoại nhân vật bắt đầu xoay quanh vấn đề mở đầu thoại Ví dụ 116: “- Anh bái phục người sáng kiến làm công viên Họ giỏi thật! – Anh gật gù, trầm ngâm - Sao lại giỏi?- Tôi hỏi, đầu nghĩ giác quan mà người thân có với ” [1;319] Ví dụ thoại gái chàng trai đƣợc bắt đầu lời nhận xét chàng trai Từ mở đối thoại đầy thân mật hai ngƣời 3.3.6 Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để đe dọa Hành vi cảm thán dẫn nhập thoại để đe dọa đƣợc sử dụng lần ba tác phẩm (chiếm 2,97%) Ví dụ 117: “-Mẹ u chó Mẹ nhớ - Mày dọa tao Đấy chó Đấy hai vàng bốn chín, mày hiểu chưa? ”[1; 388] Lời thoại dẫn nhập thoại nhân vật ngƣời nhằm mục đích đe dọa nhân vật ngƣời mẹ thấy mẹ chăm sóc chó Nhật mà khơng quan tâm tới 3.4 Chức kết thúc thoại hành vi cảm thán Xuất phát từ đặc điểm hành vi cảm thán không thiết trƣờng hợp cần hồi đáp nên hành vi cảm thán có khả thực chức kết thúc thoại Trong ba chức (dẫn nhập, trì, kết thúc thoại), chức kết thúc thoại hành vi cảm thán đƣợc sử dụng với số lƣợt xuất nhất: 52 lƣợt (chiếm 7,78%) 79 Bảng thống kê chức kết thúc thoại hành vi cảm thán Stt Hành vi cảm thán kết thúc thoại Tổng số tập truyện ngắn Số lƣợt % Hành vi cầu khiến 21 40,38% Hành vi nhận xét, đánh giá 16 30,76% Hành vi than thở 13,46% Hành vi tuyên bố, thông báo 11,53% Hành vi chửi rủa 3,84% 52 100% Tổng số lƣợt 3.4.1 Hành vi cảm thán kết thúc thoại thực gián tiếp biểu thức hành vi cầu khiến Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi cầu khiến đƣợc sử dụng lặp lặp lại nhiều lần 21 lần hai tập truyện ngắn mà luận văn khảo sát (chiếm 40,38%) Ví dụ 118: “Mợ nhìn thấy hai cậu cháu, chì chiết: - Gớm Có bão có khác Về sớm Cậu thả mày đâu lại đón gì? Chắc quẳng cho cháu tiền, kiếm cho cháu ả gái tơ để cháu ngồi Cậu tếch với gái già cậu - Bà lảm nhảm đấy? – Cậu nghiến - Là vạch mặt thật ông cháu ông thấy - Thôi Bà lui đi! – Ơng nói Lấy tay gạt mợ sang bên, chạy nhanh lên cầu thang gác trốn khỏi tai họa giáng xuống [1; 50] Đoạn thoại hai nhân vật ngƣời chồng ngƣời vợ việc chơi sớm ngày Vì nhân vật ngƣời chồng phải kết thúc đoạn thoại với nhân vật ngƣời vợ hành vi cảm thán đƣợc thực trực tiếp qua biểu thức hành vi cầu khiến Ví dụ 119: “ - Cậu cịn mong mơ ước người, lí tưởng sống cháu? 80 - Cậu muốn có tuổi trẻ để sống lại - Cháu thèm lúc già cậu - Nhầm lẫn Đừng có mắc lại ngu xuẩn người khác! Tơi nhìn cậu Cậu người khác.” [1; 45] Đoạn thoại hai nhân vật ngƣời cậu ngƣời cháu Kết thúc thoài lƣợt lời ngƣời cậu với thái độ có phần tức giận bất mãn với thực nhằm nhắc nhở ngƣời cháu Ví dụ 120: “…- Ơm nhà tơi Ngay Minu chết Nó bị đánh bả chuột - Ai Ai đánh bả chuột Minu tôi? Vợ gào lên, hai mắt vằn đỏ Rồi Nhanh chớp mắt, nàng lao bắn cửa, chửi tóe loe Tơi phải chạy ra, kéo tay vào - Cơ im mồm! Cơ giáo mà động lu loa lên Biết đứa mà chửi? Có chửi tơi nghe thơi Lấy chăn bọc Minu vào Và lên xe ” [1; 403] Đoạn thoại diễn hai nhân vật ngƣời chồng ngƣời vợ với việc chó Minu nhiên bị đánh bả chuột chết kết thúc lƣợt lời thể thái độ tức giận ngƣời chồng với mệnh lệnh kiên quyết, dứt khốt để ngƣời vợ khơng chởi bới vơ cớ 3.4.2 Hành vi cảm thán kết thúc thoại thực gián tiếp biểu thức hành vi nhận xét, đánh giá Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi nhận xét, đánh giá đƣợc sử dụng 16 lần hai tập truyện ngắn mà luận văn thống kê (chiếm 30,76%) Ví dụ 121: “Vang hỏi: - Anh có hạnh phúc khơng? - Tương đối - Con anh tuyệt vời lắm? - Cũng chưa biết - Anh muốn em với anh tới sao? 81 - Phải nghĩ - Già hết bắt đầu nghĩ!” [1; 216] Cuộc thoại diễn hai nhân vật Vang đƣợc kết thúc lời thoại thể đánh giá nhân vật Vang trƣớc suy nghĩ mối quan hệ hai ngƣời Lời thoại thể thái độ thân mật gần gũi ngƣời nói thái độ thờ ngƣời nghe Ví dụ 122: “Hồi tối Anh bảo: - Anh mua vài mảnh đất Ở Sài Gịn, mốt - Cịn nữa? – Tơi hỏi - Lâu lâu bia ôm – Anh cười - Để làm gì? - Đàn ơng mà! – Anh tặc lưỡi vẻ phải làm việc bất đắc dĩ.”[1; 344] Trên đối thoại hai nhân vật chàng trai cô gái xoay quanh sống hai ngƣời sau năm gặp lại Cuộc thoại kết thúc hành vi cảm thán thể thái độ nhận xét, đánh giá chàng trai trƣớc thay đổi thực tế 3.4.3 Hành vi cảm thán kết thúc thoại thực gián tiếp biểu thức hành vi than thở Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi than thở đƣợc sử dụng với tần số xuất lần hai truyện ngắn mà luận văn thống kê (chiếm 13,46%) Ví dụ 123: “Tơi hỏi bà: - Sao bà khóc? - Bà thương mày Thương cho kiếp đầu thai nhầm chỗ - Sao lại đầu thai nhầm chỗ bà? –Một đứa bé tám tuổi đâu hiểu đầu thai 82 - Bà ni cháu Bà cố sống nuôi cháu dù đời bà nên chấm dứt từ lâu, cháu bà sống Ơi giời Số kiếp khốn nạn Tơi có hại đâu, có làm nên tội đâu mà khổ này?” [1; 266] Trong đối thoại trên, hai nhân vật bà cháu gái việc gái bà bỏ bà để lại gái cho mẹ nuôi Cuộc thoại kết thúc lời thoại ngƣời bà với năm tham thoại với hành vi cảm thán thể tâm trạng đau khổ, thƣơng thân trách phận, than thở hoàn cảnh việc thực tế Ví dụ 124: “- Hu em vừa thăm Minu, coi xong - Xong làm sao? – Tơi hốt hoảng - Sống mà chết Cịn đẻ đái đâu Mắt lại mờ, nằm thiêm thiếp khốn nạn khơng biết Ơng mà tìm thằng nào, ông vật cổ lò chúng mày - Bây mang về! –Tơi đứng lên - Mai Lấy tiền đâu mà chăm hai mẹ Biết bán quách có phải vàng Giời ơi, số tơi khốn nạn khơng biết Cũng ơng Cái lo hết đến nông nỗi Tôi đường tơi thuộc biết trước vợ ca ca gì.” [1; 414] Cuộc thoại hai nhân vật ngƣời vợ ngƣời chồng chuyện chó Minu bị đánh bả chuột mạng khiến cho ngƣời vợ tiếc mà gây căng thẳng với chồng Vì thoại kết thúc hành động than thở ngƣời vợ thể tâm trạng buồn bã, thất vọng trƣớc việc 3.4.4 Hành vi cảm thán kết thúc thoại thực gián tiếp biểu thức hành vi tuyên bố, thông báo Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi tuyên bố, thông báo đƣợc sử dụng lần hai tập truyện ngắn mà luận văn thống kê (chiếm 11,53%) 83 Ví dụ 125: “Vợ Mắt rân rấn nước: - Anh đâu Em chết - Nó đâu? – Tơi nhìn quanh Nhà cửa Sau có tiếng đồng hồ, đảo lộn chạy tản cư Chăn vương vãi đất - Đang cấp cứu! – Vợ tơi ịa khóc.”[1; 401] Trong ví dụ đối thoại hai vợ chồng ngƣời chồng vừa trở nhà nghe tin chó Minu bị ốm, phải cấp cứu Cuộc thoại kết thúc lời thoại ngƣời vợ với hành vi tuyên bố, thông báo để thể tâm trạng đau khổ, tiếc nuối, lo lắng thực trạng chó Ví dụ 126: “ - Bác gái nhà khơng nói thấy Tết bác sao? - Khơng nói khốn nạn Nói tốt - Bây bác đâu? - Cô đưa tơi ga Được khơng? - Em có xe đạp thơi, bác có ngồi quen khơng? - Khơng quen ngồi Với tôi, đêm qua chấm hết giấc mộng, tỉnh lại Tôi nhà cô ạ!” [1, 326] Trên thoại ngƣời đàn ông bà chủ nhà Kết thúc thoại hành vi cảm thán nhằm tuyên bố ông định trở nhà ăn tết với vợ sau nhiều năm mắc sai lầm sau đƣợc chứng kiến cảnh sống đầm ấm có phần thƣơng cảm mẹ ngƣời phụ nữ chủ nhà trọ 3.4.5 Hành vi cảm thán kết thúc thoại thực gián tiếp biểu thức hành vi chửi Hành vi cảm thán kết thúc thoại đƣợc thực gián tiếp biểu thức hành vi chửi đƣợc sử dụng với tần số không nhiều: lần hai tập truyện ngắn mà luận văn thống kê (chiếm 3,84%) 84 Ví dụ 127: “Mẹ lại tiếp tục véo von sang bên bố - Câm mồm Rõ dơ Vứt nhà, tớn lên theo giai Gái phải giai thài lài phải cứt chó Lại cịn hát – Bố nói sang - Thế Bà khong nhà nhìn chúng mày đú à? - Mày xưng bà với Bà tao ngồi bàn thờ Mày thích làm bà trèo lên ” [1; 231] Trên thoại hai nhân vật ngƣời chồng ngƣời vợ lối sống hai ngƣời kết thúc hành động chửi ngƣời chồng với vợ nhƣ xƣng hô “mày - tao” thể rõ thái độ bực tức, tức giận ngƣời chồng Ví dụ 128: “Bà Vy mở mắt, cửa: - Tìm Len, Cơ út bật khóc: - Mẹ khơng chết, đủ Cịn đó, có chết không quan tâm Bà Vy thều thào: - Nó bị bắt chết Nhà bắt đền sao? Cơ út nghiến răng: - Con tha phạt nhà đền mẹ thơi Con khốn nạn.”[2; 165] Đây đối thoại hai nhân vật bà Vy gái đứa giúp việc (tên Len) tự nhiên bỏ trốn khỏi nhà để bà bị ngã kết thúc thoại hành vi chửi ngƣời gái Len thể thái độ bực tức qua việc kết thúc câu nói “con khốn nạn” 85 Tiểu kết Trong chƣơng 3, luận văn thống kê, nghiên cứu, phân tích ba chức hành vi cảm thán hội thoại: chức trì thoại, chức dẫn nhập thoại, chức kết thúc thoại ngữ liệu hai tập truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ Hành vi cảm thán đƣợc dùng với chức trì thoại chiếm số lƣợng nhiều nhất: 515 lƣợt sử dụng Luận văn phân loại, khảo sát phân tích chức trƣờng hợp cụ thể: hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi hỏi, cầu khiến, cảm thán, thông báo, thuyết phục, kể, chửi, đánh giá, nhắc nhở Mỗi trƣờng hợp thể thái độ, tình cảm, cảm xúc khác nhân vật trƣớc hành vi ngôn ngữ khác Từ thoại đƣợc trì theo chủ đề, kiện diễn biến cốt truyện; tính cách nhân vật đƣợc thể rõ nét Đó chân dung ngƣời mới, tƣ hoàn cảnh xã hội đại, mà đặc biệt hình ảnh ngƣời phụ nữ Hành vi cảm thán với chức dẫn nhập thoại đƣợc sử dụng 101 lần hai tập truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ mà luận văn khảo sát Các hành vi cảm thán đƣợc sử dụng với mục đích khác nhau: cầu khiến; chào, hô gọi ; tuyên bố, thông báo; chửi; nhận xét, đánh giá; đe dọa phụ thuộc vào chủ đề câu chuyện, thái độ tình cảm ngƣời tham gia câu chuyện, đặc biệt ngƣời phát ngôn mở đầu thƣờng nhân vật câu chuyện Hành vi cảm thán có chức kết thúc thoại đƣợc sử dụng với tần số nhất: 52 lƣợt sử dụng hai tập truyện ngắn đƣợc luận văn khảo sát Thơng thƣờng lời nhân vật thoại, thể thái độ, tình cảm, quan điểm nhân vật với vấn đề đƣợc đề cập thoại 86 KẾT LUẬN Thực đề tài “Hành vi cảm thán truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ”, rút số kết luận sau đây: Xác lập lí thuyết sở kiến thức lí luận hành vi ngơn ngữ, hành vi cảm thán lí thuyết hội thoại Hành vi ngơn ngữ đơn vị nhỏ ngữ pháp hội thoại, gồm ba loại lớn: hành vi tạo lời, hành vi mƣợn lời hành vi lời Trong đó, hành vi lời đối tƣợng nghiên cứu chủ yếu ngữ dụng học Hành vi cảm thán hành vi ngơn ngữ bộc lộ tình cảm, cảm xúc mang tính tức thời, tự phát lúc, nơi Cảm thán đƣợc thực trạng thái tâm lí tồn mức độ khơng thể khơng nói Hội thoại hoạt động giao tiếp ngôn ngữ thƣờng xuyên diễn đời sống ngƣời Bất kì thoại có ba vận động chủ yếu: trao lời, trao đáp tƣơng tác Đây đƣợc coi điều kiện cần đủ để hình thành nên giao tiếp hoàn chỉnh thể thức Theo lý thuyết hội thoại Thuỵ Sĩ – Pháp, hội thoại tổ chức tôn ty nhƣ đơn vị cú pháp gồm thoại, đoạn thoại, cặp trao đáp, tham thoại hành vi ngôn ngữ Hội thoại diễn tiến theo quy tắc định: quy tắc điều hành luân phiên lƣợt lời, quy tắc điều hành nội dung hội thoại, quy tắc chi phối quan hệ liên cá nhân- phép lịch Hành vi cảm thán đƣợc sử dụng hai tập truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ phong phú, đa dạng đƣợc biểu nhiều phƣơng diện Trong khuôn khổ luận văn, khảo sát hai phƣơng hành vi cảm thán đƣợc sử dụng với số lƣợng nhiều từ cảm thán (507 lƣợt từ) quán ngữ (610 lƣợt từ) Từ ngữ cảm thán đƣợc sử dụng với số lƣợng lớn phƣơng tiện giữ vai trò quan trọng biểu đạt hành vi cảm thán gồm có từ ngữ cảm thán đích thực từ ngữ lâm thời thực chức cảm thán nhƣ: phụ từ, trợ từ, đại từ, động từ, tính từ, kết từ, từ thơng tục… So với từ ngữ cảm thán, quán ngữ có tần số xuất nhiều hơn, chủ yếu quán ngữ đƣa đẩy quán ngữ rào đón sử dụng hẳn, nhƣng phƣơng tiện góp phần biểu đạt hành vi cảm thán, sắc thái cảm xúc, tâm trạng nhân vật ngƣời kể chuyện 87 Hành vi cảm thán bao gồm: hành vi cảm thán trực tiếp hành vi cảm thán gián tiếp Hành vi cảm thán trực tiếp đƣợc nhận biết dựa vào dấu hiệu hình thức từ cảm thán dấu chấm than Dấu chấm than dấu hiệu đặc trƣng mặt hình thức để nhận diện hành vi cảm thán Trong hai tập truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ sử dụng 192 dấu chấm than ( Tập 37 truyện ngắn gồm 133 dấu chấm than, tập Thành phố vắng gồm 59 dấu chấm than) Hành vi cảm thán gián tiếp đƣợc biểu thơng qua dấu hiệu hình thức loại câu: câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến nhằm mục đích cảm thán Trong truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ mà khảo sát, nhà văn sử dụng 237 câu hỏi với mục đích gián tiếp thể hành vi cảm thán, 189 câu cầu khiến gián tiếp thể hành vi cảm thán, 387 câu kể gián tiếp thể hành vi cảm thán Điều giúp cho hành vi cảm thán nhân vật đƣợc biểu phong phú, đa dạng hoàn cảnh khác Hội thoại hoạt động giao tiếp phổ biến nhất, ngƣời hình thức sở hoạt động ngôn ngữ khác Trong hội thoại, hành vi cảm thán có vai trị quan trọng với ba chức năng: hành vi cảm thán trì thoại, hành vi cảm thán dẫn nhập thoại, hành vi cảm thán kết thúc thoại Chức trì thoại hành vi cảm thán chiếm số lƣợng nhiều nhất: 515 lƣợt sử dụng Đó hành vi cảm thán đƣợc dùng để hồi đáp cho hành vi hỏi; cầu khiến; cảm thán; thông báo; thuyết phục; kể; chửi; đánh giá; nhắc nhở Mỗi trƣờng hợp thể thái độ, tình cảm, cảm xúc khác nhân vật trƣớc hành vi ngôn ngữ khác Hành vi cảm thán với chức dẫn nhập thoại đƣợc sử dụng 101 lƣợt hai tập truyện ngắn mà khảo sát Các hành vi cảm thán đƣợc sử dụng với mục đích khác nhau: cầu khiến; chào, hơ gọi; tuyên bố, thông báo; chửi; nhận xét, đánh giá; đe dọa phụ thuộc vào chủ đề câu chuyện, thái độ tình cảm ngƣời tham gia câu chuyện, đặc biệt ngƣời phát ngôn mở đầu thƣờng nhân vật câu chuyện Hành vi cảm thán có chức kết thúc thoại đƣợc sử dụng nhất: 52 lƣợt sử dụng Thơng thƣờng lời nhân vật thoại, thể thái độ, tình cảm, quan điểm nhân vật với vấn đề đƣợc đề cập thoại.Với chức trên, hành vi cảm thán giữ vai trị quan trọng hội thoại, góp phần xây dựng nhiều 88 thoại thể sinh động diễn biến kiện, tâm lí, tính cách nhân vật, từ thể thơng điệp nghệ thuật mà nhà văn muốn gửi gắm Với kết khảo sát phân tích hành vi cảm thán hai tập truyện ngắn 37 truyện ngắn Thành phố vắng Nguyễn Thị Thu Huệ, luận văn góp phần vào việc tìm hiểu khía cạnh nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ, nghệ thuật khắc họa chân dung nhân vật, đặc biệt hình ảnh ngƣời phụ nữ xã hội đại Hành vi cảm thán đƣợc sử dụng hai tập truyện ngắn Nguyễn Thị Thu Huệ phong phú đƣợc biểu nhiều phƣơng diện khác Việc sử dụng số lƣợng lớn từ cảm thán quán ngữ; sử dụng linh hoạt hành vi cảm thán trực tiếp hành vi cảm thán gián tiếp giúp Nguyễn Thị Thu Huệ miêu tả cung bậc tình cảm, cảm xúc đa dạng nhân vật nhà văn trƣớc hồn cảnh, việc, tình khác Và bao trùm hết tinh thần nhân hậu nhà văn dành tặng cho số phận ngƣời Với đặc điểm riêng biệt, độc đáo phong cách nghệ thuật, Nguyễn Thị Thu Huệ trở thành tên tuổi bật văn xuôi Việt Nam đại 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê A- Đỗ Việt Hùng- Bùi Minh Toán (1998), Tiếng Việt thực hành, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2007), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2007), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Biên (1999), Từ loại tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Tài Cẩn (1999), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Đỗ Hữu Châu (1979), “Cách xử lí tượng trung gian ngơn ngữ” Tạp chí ngơn ngữ số Đỗ Hữu Châu (2003), Cơ sở ngữ dụng học tập1, Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội Đỗ Hữu Châu (2010), Đại cương ngôn ngữ học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Hữu Châu (2010), Đại cương ngôn ngữ học, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Nguyễn Đức Dân (1996), Logic tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Đức Dân (1989), Logic- ngữ nghĩa- cú pháp, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 13 Đinh Văn Đức (2001), Ngữ pháp tiếng Việt - Từ loại, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 13 Nguyễn Thiện Giáp (2000), Dụng học Việt ngữ, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Thiện Giáp (2008), Giáo trình ngơn ngữ học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 15 Cao Xuân Hạo (1998), Ngữ pháp chức tiếng Việt, 1, Câu tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Thị Ngọc Hân (2001), “Tiểu từ tình thái cuối câu nhé: hàm ý người nói”, Tạp chí ngơn ngữ số 11 17 Nguyễn Văn Hiệp (2001), “Hướng đến cách miêu tả phân loại tiểu từ tình thái cuối câu tiếng Việt”, Tạp chí ngơn ngữ số 18 Đỗ Đức Hiểu (2004), Từ điển Văn học, Nxb Văn học, Hà Nội 19 Nguyễn Thị Hòa (1999), Sự nghiên cứu động từ nói tiếng Việt, Những vấn đề ngữ dụng học (Kỉ yếu hội thảo khoa học), Hà Nội 20 Phạm Thị Hƣơng Lan (2003), Cảm từ tiếng Việt đại số dạng 90 thức tương đương tiếng Anh, Luận văn thạc sĩ 21 Đinh Trọng Lạc-Bùi Minh Toán (2001), Tiếng Việt tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Đinh Trọng Lạc (1999), Phong cách học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Đinh Trọng Lạc (1999), 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 24 Đỗ Thị Kim Liên (1999), Ngữ nghĩa lời hội thoại, Nxb giáo dục, Hà Nội 25 Đỗ Thị Kim Liên (2005), Giáo trình ngữ dụng học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 26 Nguyễn Thị Lƣơng (1996), Một số tiểu từ tình thái dứt câu dùng để hỏi với việc biểu thị hành vi ngôn ngữ, Luận án phó tiến sĩ, Đại học sƣ phạm Hà Nội 27 Nguyễn Thị Hồng Ngọc (1999) “Sắc thái cảm thán qua số từ cảm thán tiếng Việt ứng dụng vào việc giảng dạy tiếng Việt thực hành”,Tạp chí Khoa học - KHXH - ĐHQGHN, số 6) 28 Nguyễn Thị Hồng Ngọc (2003) “Một số hình thức hỏi biểu thị cảm thán tiếng Việt”, Tạp chí Ngơn ngữ số 10, Hà Nội 29 Nguyễn Thị Hồng Ngọc (2004), Câu cảm thán tiếng Việt, Luận án Tiến sĩ, ĐH Quốc gia Hà Nội 30 Hoàng Phê (1992), Từ điển tiếng Việt, Hà Nội 31 Hoàng Trọng Phiến (1980), Ngữ pháp tiếng Việt: câu, Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 32 Hoàng Trọng Phiến (1991), Cơ sở ngôn ngữ học tiếng Việt (viết chung), Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 33 Trần Đăng Suyền (2003), Nhà văn thực đời sống cá tính sáng tạo, Nxb Văn học 34 Phạm Kim Thoa (2009), “Cách sử dụng từ ngữ cảm thán Truyện Kiều”, Tạp chí Ngơn ngữ đời sống, số tháng 35 Phạm Kim Thoa (2009), Hành vi cảm thán Truyện Kiều, Luận văn thạc sĩ ngôn ngữ học 36 Trần Ngọc Thêm (1994), Ngữ dụng học văn hóa – ngơn ngữ học, vấn đề Ngữ dụng học (kỉ yếu hội thảo khoa học), Hà Nội 91 37 Bùi Minh Toán (1996), “Từ loại tiếng Việt: Khả thực hành vi hỏi.” Tạp chí ngơn ngữ số 38 Bùi Minh Tốn (1999), Từ hoạt động giao tiếp tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 39 Phạm Hùng Việt (2003), Trợ từ tiếng Việt đại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 40 Nguyễn Nhƣ Ý (chủ biên) (1999), Từ điển giải thích thuật ngữ ngơn ngữ học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 41 Hà Thị Hải Yến (2000), Hành vi cảm thán, biểu thức cảm thán tiếp nhận cảm thán, Luận văn Thạc sĩ 42 Hà Thị Hải Yến (2006), Hành vi cảm thán kiện lời nói cảm thán tiếng Việt, Luận án Tiến sĩ 43 George Yule (1997), Dụng học - Một số dẫn luận nghiên cứu ngôn ngữ, Đại học Tổng hợp Oxford, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội NGUỒN TƢ LIỆU KHẢO SÁT CỦA LUẬN VĂN Nguyễn Thị Thu Huệ - 37 truyện ngắn, Nxb.Văn học Nguyễn Thị Thu Huệ - tập truyện ngắn – Thành phố vắng, Nxb Trẻ 92