Tân việt

TUẦN TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng nhân I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố khắc sâu bảng nhân Làm tập có liên quan đến bảng nhân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: - Học sinh: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động:Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng nhân 9: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng - HS hỏi đáp bảng nhân nhân - GV yêu cầu 1HS đọc thuộc bảng nhân - HS đọc thuộc bảng nhân 9 - HS nêu đặc điểm bảng nhân - Bảng nhân có TS thứ 9, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ =>GV chốt KT: Bảng nhân có TS đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm thứ 9, TS thứ hai dãy đơn vị từ đến 90 số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 90 Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu phép nhân - HS nêu bảng nhân chín - GV ghi bảng phép tính mà HS vừa - HS nêu lại phép nhân nêu - GV yêu cầu HS đọc lại phép tính - HS đọc lại phép tính bảng bảng - Các phép tính thuộc bảng nhân nào? - Bảng nhân - Bảng nhân có đặc biệt? - Bảng nhân có TS thứ 9, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm => Củng cố việc ghi nhớ bảng nhân đơn vị từ đến 90 Bài 2: Tính - HS nêu yêu cầu tập a x + = b x +9 = c x + = - Đọc dãy tính phần a - HS đọc dãy tính phần a - Dãy tính có phép tính, - Có hai phép tính nhân cộng phép tính nào? - Em thực phép tính theo - Làm phép tính nhân trước, cộng sau thứ tự ntn? - GV yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - GV thu, chữa số nhận xét => Chốt: Cách lập bảng nhân 9, ghi nhớ bảng nhân Bài 3: Mỗi can có lít dầu Hỏi can có lít dầu? - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề + Phân tích đề theo cặp để tìm cách giải - GV yêu cầu số cặp nêu cách làm - Đại diện số cặp nêu cách làm bài toán toán - GV HS tóm tắt tốn - HS lên làm bảng lớp, lớp làm can: 9l dầu vào can: l dầu? Bài giải Sáu can có số lít dầu là: x = 54 (l) Đáp số: 54 l dầu? - GV chữa bài, nhận xét => GV chốt KT: Củng cố giải toán có lời văn phép tính nhân bảng nhân * Bài 4: Tim số biết lấy số chia cho kết 100 bớt 91 đơn vị 3.Vận dụng Bài 5: Dựa vào bảng nhân 9, tự lập đề tốn giải tốn - HS nêu yc - YCHS suy nghĩ lập đề toán - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải tốn YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề tốn giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm VD1: Mỗi cháu chia kẹo Hỏi khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn cháu chia kẹo? VD2: Mỗi đoạn thẳng dài 9cm Hỏi đoạn thẳng dài ao nhiêu xăng-timét? GV HS nhận xét, tuyên dương 4 Củng cố dặn dò: - HS đọc lại bảng nhân - Nhắc HS chuẩn bị sau: Gấp số lên số lần _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 3, giải tốn có phép tính chia bảng chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh: Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 3: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng - HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia 3? - Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 30, số chia 3, tích dãy số liên tiếp từ đến 10 - Nhận xét => GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 30, số chia 3, tích dãy số liên tiếp từ đến 10 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 6:3= 15 : = 18 : = 12: = 24 : = 3:3= 27 : = 9:3= 21 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét HS nêu cách làm => GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: Số? (GV treo bảng phụ) …:3=6 = 12 : … :… = = : 30 : = 10 = 27 : … - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS giải thích cách điền: Dựa vào bảng chia để tìm số bị chia số chia - Nhận xét => GV chốt KT: Củng cố bảng chia Bài 3: Có 24 cam, chia vào đĩa Hỏi đĩa có cam? - Bài tốn cho biết gì, u cầu ? - HS đọc đề - Có tất cam? - Có tất 24 cam - Chia vào đĩa? - Chia vào đĩa - Muốn biết đĩa có - Làm phép tính chia cam ta làm phép tính gì? - YC HS tự tóm tắt trình bày giải - HS tóm tắt trình bày giải vào vào 24 cam: đĩa đĩa: … cam? Bài giải Một đĩa có số cam là: 24 : = (quả) Đáp số: cam - HS lên bảng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép chia (trong bảng chia 4) * Bài 4: Tìm số, biết lấy số nhân với kết 27 - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: Bài giải Số nhân với kết 27 là: 27 : = Vậy số * Bài 5: Tìm số, biết lấy số nhân kết 10 cộng với - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: Bài giải Số nhân kết 10 cộng với Vậy kết 15 Vậy số là: 15 : = Đáp số: Vận dụng: Bài 6: Dựa vào bảng chia 3, tự lập - HS nêu yc đề toán giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề tốn - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải tốn YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề tốn giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn VD: Có 27 học sinh chia thành tổ Tóm tắt Hỏi tổ có học sinh? 27 học sinh : tổ tổ: học sinh? Bài giải Mỗi tổ có số học sinh là: 27 : = (học sinh) Đáp số: học sinh => GV chốt KT: Để tìm số học sinh tổ ta thực hiện phép tính chia (27 : 3) Củng cố, dặn dò: - HS đọc lại bảng chia - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng chia TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 4, giải tốn có phép tính chia bảng chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh: Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 4: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng - HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia - Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 40, số chia 4, thương dãy số liên tiếp từ đến 10 - GV nhận xét => GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 40, số chia 4, thương dãy số liên tiếp từ đến 10 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 4:4= 12 : = 28 : = 28 : = 36 : = 8:4 = 16 : = 28 : = 20 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét HS nêu cách làm => GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: Số? (GV treo bảng phụ) 32 : = 16 : = : = : = 24 : = : = - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS giải thích cách điền: Dựa vào bảng chia để tìm số bị chia số chia - Nhận xét => GV chốt KT: Củng cố bảng chia Bài 3: Có 24 cốc, xếp vào bàn Hỏi bàn có cốc? - Bài tốn cho biết gì, u cầu ? - HS đọc đề - Có tất cốc? - Có tất 24 cốc - Chia vào bàn? - Chia vào bàn - Muốn biết bàn có - Làm phép tính chia cốc ta làm phép tính gì? - YC HS trình bày giải vào - HS trình bày giải vào Bài giải Một đĩa có số cam là: 24 : = (quả) Đáp số: cam - HS lên bảng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép chia (trong bảng chia 4) *Bài 4: Có 16 bóng gồm bóng xanh, bóng đỏ, bóng vàng, bóng tím Số bóng màu Hỏi màu có bóng? - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: Bài giải Có màu bóng, số bóng màu Vậy số bóng màu có là: 16 : = ( bóng) Đáp số: bóng Vận dụng: Bài 6: Dựa vào bảng chia 4, tự lập - HS nêu yc đề tốn giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề toán - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải tốn YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề tốn giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn VD: Mỗi lớp có 28 HS xếp thành Bài giải hàng Hỏi hàng có học Mỗi hàng có số học sinh là: sinh? 28 : = (học sinh) Đáp số: học sinh => GV chốt KT: Để tìm số học sinh hàng ta thực hiện phép tính chia (28 : 4) Củng cố, dặn dò: - HS đọc lại bảng chia - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng chia TUẦN TOÁN (tăng) Luyện tập bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn phép chia phạm vi bảng chia - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point; SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - HS: Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp bảng chia - Đọc nối tiếp bảng chia trước lớp - GV hỏi HS số phép tính - HS nêu kết bảng chia - Dựa vào đồ dùng trực quan; dựa vào - GV hỏi HS cách lập bảng chia bảng nhân Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu phép chia - HS nêu phép tính nối tiếp bảng chia - GV ghi phép tính lên bảng - GV thêm yêu cầu để yêu cầu - Nêu cách tính nhẩm 1: Tính nhẩm - GV HS nhận xét, tuyên dương - Nêu kết nối tiếp => Chốt cách ghi nhớ bảng chia Bài 2: Tính a 54: + 128 b 60: + 90 - XĐ yêu cầu bài, nêu bước thực 36: x 24: x - GV yêu cầu HS thực phần a - Làm vào + Trình bày cách làm * Khuyến khích HS làm nhanh thực hai phần a, b - GV chữa bài, nhận xét => Củng cố thứ tự thực phép tính dãy tính có liên quan đến bảng chia Bài 3: Bà có 54 kẹo, bà chia cho cháu Hỏi cháu chia kẹo? - GV yêu cầu HS đọc đề, phân tích - HS đọc đề, phân tích cách làm theo cách làm theo cặp cặp - HS làm vào - GV HS làm bài, chốt đáp án đúng: - GV HS chốt cách làm Mỗi cháu chia số kẹo là: 54 : = (cái kẹo) Đáp số: kẹo => Chốt cách giải tốn có lời văn liên quan đến bảng chia * Bài 4: Tìm số, biết số - Đọc đề, làm vào vở, nhân với 42 cộng với - Nêu cách làm trước lớp - GV chốt cách làm đúng: Số nhân với bằng: : 42 + = 48 Số là: 48: = Đáp số: => Chốt cách tìm thành phần chưa biết phép tính có liên quan đến bảng chia Vận dụng: Bài 5: Dựa vào bảng chia 6, tự lập - HS thực theo yêu cầu GV đề toán giải tốn - YC HS suy nghĩ lập đề toán - Gọi HS nêu đề toán - Một số HS nêu đề toán trước lớp - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS giải tốn vào YC - HS lựa chọn số đề tốn giải Củng cố dặn dò: - Một HS nêu lại bảng chia TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 7, giải tốn có phép tính chia bảng chia7 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên:Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh:Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 7: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng -HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia - Bảng chia 7: số bị chia dãy số đếm thêm 7đơn vị từ đến 70, số chia 7, th¬ng dãy số liên tiếp từ đến 70 - Nhận xét =>GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm 7đơn vị từ đến 70, số chia 7, tích dãy số liên tiếp từ đến 70 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 14 : = 56 : = 70 : = 21: = 63 : = 28 : = 49 : = 7:7= 35 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét.HS nêu cách làm =>GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: TÝnh (GV treo bảng phụ) a 42 : x b 35 : + 125 c 21 : x - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS giải thích cách tÝnh - Nhận xét => GV chốt KT: Củng cố c¸ch tÝnh , lu ý nh©n víi Bài 3: Có 14 gói tăm chia cho học sinh Hoi học sinh đợc gói tăm? - Bi tốn cho biết gì, u cầu ? - HS c - Cú tt c bao nhiờu gói tăm? - Chia cho my học sinh? - Mun bit học sinh đợc gói tăm ta lm phộp tớnh gì? - YC HS tự tóm tắt trình bày giải vào - Có tất 14 gãi tăm - Chia u học sinh - Lm phộp tính chia - HS tóm tắt trình bày gii vo v 14 gói tăm: học sinh học sinh: gói tăm? Bi gii Mỗi học sinh đợc số gói tămlà: 14 : = (gói tăm) ỏp s 2gói tăm - HS lờn bng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải toán cú phộp chia (trong bng chia 7) GD tình đoàn kết, tơng thân tơng cho HS Bi *: Tỡm số, biết lấy số nhân víi7 kết 50trõ ®i15 - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: Bài giải Số nhân víi kết 50 trõ ®i 15 Vậy kết 35 Vậy số là: 35 : = Đáp số: VËn dông: Bài 4: Dựa vào bảng chia 7, tự lập - HS nêu yc đề toán giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề tốn - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải tốn YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề tốn giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách lm ngn gn VD: Có 42 cốc đợc xếp vào Túm tt 42 cốc : hộp hộp Hỏi hộp có cốc? hộp : cốc ? Bi gii Mỗi hộp cã sè c¸i cèclà: 42 : = ( c¸i cèc) Đáp số: c¸i cèc => GV chốt KT: tim s gói tăm ca - Nhiu HS c HS ta thc hiờn phộp tớnh chia (42 : 7) Củng cố, dặn dò: - HS c lại bảng chia - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng chia _ TON (TNG) Luyn tp: Giảm mt sđimột sè lần I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận biết gi¶m ®i số lần - Biết cách tìm tỡm c giỏ tr ca mt s giảm đimt s ln (Mun giảm đimt s ln, ta ly s chia cho số lần) - Vận dụng quy tắc để giải số tốn tình gắn với thùc tiễn Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp toán học thông qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt độnggiải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bảng phụ (bài 1; 3) Học sinh: -Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: - Nêu ví dụ bi toỏn giảm đimt s ln v - Tho lun nhóm đơi - Đại diện số nhóm báo cáo thực tính kết kết - Muốn gi¶m ®imột số lần ta lấy - Muốn gi¶m ®imột số lần ta làm nào? => GV chốt KT:Muốn gi¶m ®imột số lần ta số chia cho số lần - HS lắng nghe lấy số chia cho số lần Luyện tập Bài 1:(BP): Viết số thích hợp vào bảng sau: Số cho 24 30 36 Số gi¶m6 lần số cho - Yêu cầu HS đọc, nêu y/c - GV gọi hs nêu quy tắc gi¶m ®i số lần - HS đọc, nêu y/c - HS tr li:Mungiảm đimt s - GV yờu cu HS làm cá nhân lần, ta lấy số chia cho số lần - 1HS lên bảng làm, lớp làm =>GV cht KT:Mun giảm đimt s lõn ta nhỏp ly số chia cho số lần - Lớp nhận xét, chốt kết Bài 2: Viết theo mẫu: M: Giảm 20kg ln ta c: 20: = (kg) a Giảm 40 m ln ta c: b Giảm 30l đi6 ln ta c: c Giảm35 phút ®i5 lần ta được:………… - HS làm cá nhõn, cha bi, d Giảm 30 tui ln ta được:………… đối chiếu với bạn - Yêu cầu HS làm nhân vào - HS nêu - Mun giảm đimt s ln ta lm th no? => GV cht KT:Mun giảm đimt s lõn ta ly số chia cho số lần Bài 3(BP): Bao thứ nht ng 36 kg go, giảm bao th nht lânthì đợc số gạo củabao th hai Hi bao thứ hai đựng kilôgam - HS đọc đề - HS tóm tắt tốn gạo? - Phân tích tốn theo cặp - u cầu tóm tắt toán - Bài toán thuộc dạng toán nào? Ta làm phộp - Giảmđi mt s ln Lm tớnh chia tớnh nào? - 1HS lên bảng giải, lớp làm - Yêu cầu làm vào - GV HS nhận xét, chốt kq Đápsố:9 kg gạo HS nêu - Em có câu trả lời khác =>GV chốt KT:Bi toỏn thuc dng Giảmmt sđimột số lõn 3.Vn dng Bi (BP): Bà có 50 trứng, sau đem bán số trứng giảm lần Hỏi bà lại trứng? - Gi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán - Yêu cầu HS hỏi đáp theo cặp - Trao đổi bi theo cp +Bà có trứng? + Bà có 50 trứng + Sau đem bán số trứng giảm đimấy + Sau đem bán số trứng lần? giảm đi5 lần +Mun tớnh bà lại trứng? +Ta ly 50 : ta làm nào? - Yêu cầu HS làm - HS giải vào vở, HS làm bảng - Cha bi, nhn xột lp Bi gii Bà lại số trứngl: 50 : = 10 (quả trøng) Đáp số: 10qu¶ trøng - Gọi HS nêu câu trả lời khác HS nêu câu lời giải khác (Số trứng lạil) => GV cht KT: Bi toỏn thuc dng Giảmmt sđimột số lõn Củng cố, dặn dò: - Mun giảm mt s đimột số lnta lm nào? - Về đọc thuộc lại bảng nhân, chia học TUẦN TOÁN (tăng) Luyện tập bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm giải số tình gần với thực tiễn Năng lực - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp bảng chia - Đọc nối tiếp bảng chia trước lớp - GV hỏi HS số phép tính - HS nêu kết bảng chia - Dựa vào đồ dùng trực quan; dựa vào - GV hỏi HS cách lập bảng chia bảng nhân Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu phép chia - HS nêu phép tính nối tiếp bảng chia - GV ghi phép tính lên bảng - GV thêm yêu cầu để yêu cầu - Nêu cách tính nhẩm bài 1: Tính nhẩm - GV HS nhận xét, tuyên dương - Nêu kết nối tiếp => Chốt cách ghi nhớ bảng chia Bài 2: Tính a 48 : + 128 b 80 : +209 - XĐ yêu cầu bài, nêu bước thực 40 : x 135 32 : x - GV yêu cầu HS thực phần a - Làm vào + Trình bày cách làm * Khuyến khích HS làm nhanh thực hai phần a, b - GV chữa bài, nhận xét => Củng cố thứ tự thực phép tính dãy tính có liên quan đến bảng chia Bài 3: Có 56 kg gạo chia vào túi Hỏi túi có ki-lơ-gam gạo? - GV yêu cầu HS đọc đề, phân tích - HS đọc đề, phân tích cách làm theo cách làm theo cặp cặp - HS làm vào - GV HS làm bài, chốt đáp án đúng: - GV HS chốt cách làm Mỗi túi có số ki-lơ-gam gạo là: 56 : = (kg) Đáp số: kg gạo => Chốt cách giải tốn có lời văn liên quan đến bảng chia Vận dụng: Bài 5: Dựa vào bảng chia 8, tự lập - HS thực theo yêu cầu GV đề tốn giải tốn - YC HS suy nghĩ lập đề toán - Gọi HS nêu đề toán - Một số HS nêu đề toán trước lớp - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS giải tốn vào YC - HS lựa chọn số đề tốn giải Củng cố dặn dò: - Một HS nêu lại bảng chia _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 9, giải tốn có phép tính chia bảng chia9 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên:Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh:Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 9: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng -HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia 9? - Bảng chia 9: số bị chia dãy số đếm thêm 9đơn vị từ đến 90, số chia 9, th¬ng dãy số liên tiếp từ đến 90 - Nhận xét =>GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm 9đơn vị từ đến 90, số chia 9, tích dãy số liên tiếp từ đến 90 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 18 : = 27: = 90 : = 36: = 72 : = 45 : = 81 : = 9:9= 63 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét.HS nêu cách làm =>GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: TÝnh (GV treo bảng phụ) a.72 : x b 54 : x 45 : + 127 36 : + 276 - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS giải thích cách tÝnh - Nhận xét => GV chốt KT: Củng cố c¸ch tÝnh: thùc hiƯn phÐp chia trớc Bi 3: Có 45kg gạo chia vào túi, túi có 9kg Hỏi có túi gạo? - Bài tốn cho biết gì, u cầu ? - HS đọc đề - Có tất kg g¹o? - Có tất 45kg g¹o - Chia chomỗi túi kg? - Chiamỗitúi có 9kg - Mun bit có túi gạo ta lm - Lm phép tính chia phép tính gì? - YC HS tự tóm tắt trình bày giải - HS tóm tắt trình bày giải vào vào 45kg: 9kg 45kg: … tói? Bài giải Cã sè tói gạo là: 45 : = (túi) ỏp s5túi - HS lên bảng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép chia (trong bảng chia 9) Bi *:: Năm bà 63 tuổi, giảm lần tuổi bàvà bớt tuổi đợc tuổi cháu Hỏi năm cháu tuổi? - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhn xột => Cht ỏp ỏn ỳng: Cách 1: Năm cháu có số tuổi là: Cách 2: Giảm lần tuổi bà là: 63 : = (tuổi) 63 : = (tuổi) Đáp số: tuổi Năm cháu có số tuổi là: = (tuổi) Đáp số: tuổi VËn dông: Bài 4: Dựa vào bảng chia 9, tự lập đề tốn giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề toán - Gọi HS nêu đề toán - GV ghi số đề toán hay lên bảng, YC HS lựa chọn số đề tốn giải - HS nêu yc - HS suy nghĩ lập đề - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - HS tự giải toán - Nhận xét, đánh giá - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chn cỏch lm ngn gn VD: Có 54cái cốc đợc xếp vào Túm tt 54 cốc : hộp hộp Hỏi hộp có cốc? hộp : cốc ? Bi gii Mỗi hép cã sè c¸i cèclà: 54 : = ( c¸i cèc) Đáp số: c¸i cèc => GV cht KT: tim s gói tăm ca - Nhiu HS c HS ta thc hiờn phộp tớnh chia (54: 9) Củng cố, dặn dò: - HS c lại bảng chia - Nhận xét tiết học TUẦN TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Một phần hai Một phần tư I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết(thơng qua hình ảnh trực quan) “một phần hai”, “một phần tư” Biết 1 đọc, viết: ; - Tạo thành “một phần hai”, “một phần tư” thông qua thao tác thực hành gấp giấy - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập Bài 1: Khoanh vào chữ hình tơ màu ½ hình - GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình xác định hình - HS đọc yêu cầu - HS quan sát xác định hình tơ màu hình tơ màu hình 1 - GV HS chốt đáp án: A, C - HS làm cá nhân vào PHT + giải thích cách làm - HS lắng nghe => Củng cố cách tìm hình hình Bài 2: Có 28 táo chia thành phân Vậy ¼ số táo táo - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm - GV + HS chữa - HS chữa giải thích cách làm => Củng cố cách tìm phần số - HS lắng nghe Bài 3: Có 20l mật ong chia vào can Hỏi can có lít mật ong? - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm vào - GV + HS chữa - HS chữa - GV + HS nhận xét - HS nhận xét - Củng cố cách giải tốn có lời văn Vận dụng Bài 4: Chị có 12 táo, chị cho em 1/4 số táo Hỏi chị cho em táo? - Yêu cầu HS đọc thầm toán thảo luận theo - HS đọc thầm yêu cầu nhóm - HS thảo luận nhóm + Bài tốn cho biết gì? - HS trả lời + Bài tốn hỏi gì? + Muốn biết chị cho em táo ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - GV + HS chữa bài, nhận xét - HS làm bảng lớp + chữa - Chốt cách giải tốn có lời văn - HS lắng nghe Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà xem lại IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN (TĂNG) Luyện tập phần ba, phần năm, phần sáu I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết (thơng qua hình ảnh trực quan) “một phần ba”, “một phần năm”, 1 “một phần sáu” Biết đọc ; ; - Vận dụng nội dung học học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập Bài 1: Hình tơ màu hình là: - GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình xác định hình - HS đọc yêu cầu - HS quan sát xác định hình tơ màu hình - GV chốt đáp án: B tơ màu hình - HS làm cá nhân vào PHT giải thích cách làm - HS lắng nghe 1 => Củng cố cách tìm hình hình 1 Bài 2: số vịt hình là: A vịt B vịt C vịt D vịt - GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ - Yêu cầu HS làm - HS đọc yêu cầu - HS quan sát - HS làm