Tân việt

TUẦN TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng nhân I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố khắc sâu bảng nhân Làm tập có liên quan đến bảng nhân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: - Học sinh: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động:Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng nhân 9: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng nhân - GV yêu cầu 1HS đọc thuộc bảng nhân - HS nêu đặc điểm bảng nhân - HS nêu yêu cầu tập - HS hỏi đáp bảng nhân - HS đọc dãy tính phần a HS Có hai nhân cộng đọcphép thuộctính bảng nhân Làm trước, Bảngphép nhântính cónhân TS thứcộng sau 9, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ HS10, làmdãy tích vào =>GV chốt KT: Bảng nhân có TS -đến dãy số đếm thêm thứ 9, TS thứ hai dãy đơn vị từ đến 90 số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 90 Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu phép nhân - HS nêu bảng nhân chín - GV ghi bảng phép tính mà HS vừa - HS nêu lại phép nhân nêu - GV yêu cầu HS đọc lại phép tính - HS đọc lại phép tính bảng bảng - Các phép tính thuộc bảng nhân nào? - Bảng nhân - Bảng nhân có đặc biệt? - Bảng nhân có TS thứ 9, TS thứ hai dãy số liên tiếp từ đến 10, dãy tích dãy số đếm thêm => Củng cố việc ghi nhớ bảng nhân đơn vị từ đến 90 Bài 2: Tính a x + = b x +9 = c x + = - Đọc dãy tính phần a - Dãy tính có phép tính, phép tính nào? - Em thực phép tính theo thứ tự ntn? - GV yêu cầu HS làm vào - GV thu, chữa số nhận xét => Chốt: Cách lập bảng nhân 9, ghi nhớ bảng nhân Bài 3: Mỗi can có lít dầu Hỏi can có lít dầu? - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề + Phân tích đề theo cặp để tìm cách giải - GV yêu cầu số cặp nêu cách làm - Đại diện số cặp nêu cách làm bài toán toán - GV HS tóm tắt tốn - HS lên làm bảng lớp, lớp làm can: 9l dầu vào can: l dầu? Bài giải Sáu can có số lít dầu là: x = 54 (l) Đáp số: 54 l dầu? - GV chữa bài, nhận xét => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có lời văn phép tính nhân bảng nhân * Bài 4: Tim số biết lấy số chia cho kết 100 bớt 91 đơn vị 3.Vận dụng Bài 5: Dựa vào bảng nhân 9, tự lập đề tốn giải tốn - HS nêu yc - YCHS suy nghĩ lập đề toán - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải tốn YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề toán giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm VD1: Mỗi cháu chia kẹo Hỏi khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn cháu chia kẹo? VD2: Mỗi đoạn thẳng dài 9cm Hỏi đoạn thẳng dài ao nhiêu xăng-timét? GV HS nhận xét, tuyên dương 4 Củng cố dặn dò: - HS đọc lại bảng nhân - Nhắc HS chuẩn bị sau: Gấp số lên số lần _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 3, giải tốn có phép tính chia bảng chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh: Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 3: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng - HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia 3? - Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 30, số chia 3, tích dãy số liên tiếp từ đến 10 - Nhận xét => GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 30, số chia 3, tích dãy số liên tiếp từ đến 10 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 6:3= 15 : = 18 : = 12: = 24 : = 3:3= 27 : = 9:3= 21 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét HS nêu cách làm => GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: Số? (GV treo bảng phụ) …:3=6 = 12 : … :… = = : 30 : = 10 = 27 : … - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS giải thích cách điền: Dựa vào bảng chia để tìm số bị chia số chia - Nhận xét => GV chốt KT: Củng cố bảng chia Bài 3: Có 24 cam, chia vào đĩa Hỏi đĩa có cam? - Bài tốn cho biết gì, u cầu ? - HS đọc đề - Có tất cam? - Có tất 24 cam - Chia vào đĩa? - Chia vào đĩa - Muốn biết đĩa có - Làm phép tính chia cam ta làm phép tính gì? - YC HS tự tóm tắt trình bày giải - HS tóm tắt trình bày giải vào vào 24 cam: đĩa đĩa: … cam? Bài giải Một đĩa có số cam là: 24 : = (quả) Đáp số: cam - HS lên bảng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép chia (trong bảng chia 4) * Bài 4: Tìm số, biết lấy số nhân với kết 27 - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: Bài giải Số nhân với kết 27 là: 27 : = Vậy số * Bài 5: Tìm số, biết lấy số nhân kết 10 cộng với - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: - HS lên bảng làm Lớp làm vào Bài giải Số nhân kết 10 cộng với Vậy kết 15 Vậy số là: 15 : = Đáp số: Vận dụng: Bài 6: Dựa vào bảng chia 3, tự lập - HS nêu yc đề toán giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề toán - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải toán YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề tốn giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn VD: Có 27 học sinh chia thành tổ Tóm tắt Hỏi tổ có học sinh? 27 học sinh : tổ tổ: học sinh? Bài giải Mỗi tổ có số học sinh là: 27 : = (học sinh) Đáp số: học sinh => GV chốt KT: Để tìm số học sinh tổ ta thực hiện phép tính chia (27 : 3) Củng cố, dặn dò: - HS đọc lại bảng chia - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng chia TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 4, giải tốn có phép tính chia bảng chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh: Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 4: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng - HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia - Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 40, số chia 4, thương dãy số liên tiếp từ đến 10 - GV nhận xét => GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm đơn vị từ đến 40, số chia 4, thương dãy số liên tiếp từ đến 10 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 4:4= 12 : = 28 : = 28 : = 36 : = 8:4 = 16 : = 28 : = 20 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét HS nêu cách làm => GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: Số? (GV treo bảng phụ) 32 : = 16 : = : = : = 24 : = : = - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS giải thích cách điền: Dựa vào bảng chia để tìm số bị chia số chia - Nhận xét => GV chốt KT: Củng cố bảng chia Bài 3: Có 24 cốc, xếp vào bàn Hỏi bàn có cốc? - Bài tốn cho biết gì, yêu cầu ? - HS đọc đề - Có tất cốc? - Có tất 24 cốc - Chia vào bàn? - Chia vào bàn - Muốn biết bàn có - Làm phép tính chia cốc ta làm phép tính gì? - YC HS trình bày giải vào - HS trình bày giải vào Bài giải Một đĩa có số cam là: 24 : = (quả) Đáp số: cam - HS lên bảng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép chia (trong bảng chia 4) *Bài 4: Có 16 bóng gồm bóng xanh, bóng đỏ, bóng vàng, bóng tím Số bóng màu Hỏi màu có bóng? - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: Bài giải Có màu bóng, số bóng màu Vậy số bóng màu có là: 16 : = ( bóng) Đáp số: bóng Vận dụng: Bài 6: Dựa vào bảng chia 4, tự lập - HS nêu yc đề tốn giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề toán - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải tốn YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề tốn giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn VD: Mỗi lớp có 28 HS xếp thành Bài giải hàng Hỏi hàng có học Mỗi hàng có số học sinh là: sinh? 28 : = (học sinh) Đáp số: học sinh => GV chốt KT: Để tìm số học sinh hàng ta thực hiện phép tính chia (28 : 4) Củng cố, dặn dò: - HS đọc lại bảng chia - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng chia TUẦN TOÁN (tăng) Luyện tập bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn phép chia phạm vi bảng chia - Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point; SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy - HS: Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp bảng chia - Đọc nối tiếp bảng chia trước lớp - GV hỏi HS số phép tính - HS nêu kết bảng chia - Dựa vào đồ dùng trực quan; dựa vào - GV hỏi HS cách lập bảng chia bảng nhân Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu phép chia - HS nêu phép tính nối tiếp bảng chia - GV ghi phép tính lên bảng - GV thêm yêu cầu để yêu cầu - Nêu cách tính nhẩm 1: Tính nhẩm - GV HS nhận xét, tuyên dương - Nêu kết nối tiếp => Chốt cách ghi nhớ bảng chia Bài 2: Tính a 54: + 128 b 60: + 90 - XĐ yêu cầu bài, nêu bước thực 36: x 24: x - GV yêu cầu HS thực phần a - Làm vào + Trình bày cách làm * Khuyến khích HS làm nhanh thực hai phần a, b - GV chữa bài, nhận xét => Củng cố thứ tự thực phép tính dãy tính có liên quan đến bảng chia Bài 3: Bà có 54 kẹo, bà chia cho cháu Hỏi cháu chia kẹo? - GV yêu cầu HS đọc đề, phân tích cách - HS đọc đề, phân tích cách làm theo làm theo cặp cặp - HS làm vào - GV HS làm bài, chốt đáp án đúng: - GV HS chốt cách làm Mỗi cháu chia số kẹo là: 54 : = (cái kẹo) Đáp số: kẹo => Chốt cách giải tốn có lời văn liên quan đến bảng chia * Bài 4: Tìm số, biết số - Đọc đề, làm vào vở, nhân với 42 cộng với - Nêu cách làm trước lớp - GV chốt cách làm đúng: Số nhân với bằng: : 42 + = 48 Số là: 48: = Đáp số: => Chốt cách tìm thành phần chưa biết phép tính có liên quan đến bảng chia Vận dụng: Bài 5: Dựa vào bảng chia 6, tự lập - HS thực theo yêu cầu GV đề toán giải tốn - YC HS suy nghĩ lập đề toán - Gọi HS nêu đề toán - Một số HS nêu đề toán trước lớp - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS giải tốn vào YC - HS lựa chọn số đề tốn giải Củng cố dặn dò: - Một HS nêu lại bảng chia TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 7, giải toán có phép tính chia bảng chia7 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên:Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh:Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 7: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng -HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia - Bảng chia 7: số bị chia dãy số đếm thêm 7đơn vị từ đến 70, số chia 7, th¬ng dãy số liên tiếp từ đến 70 - Nhận xét =>GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm 7đơn vị từ đến 70, số chia 7, tích dãy số liên tiếp từ đến 70 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 14 : = 56 : = 70 : = 21: = 63 : = 28 : = 49 : = 7:7= 35 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét.HS nêu cách làm =>GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: TÝnh (GV treo bảng phụ) a 42 : x b 35 : + 125 c 21 : x - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm - Nhận xét, nêu cách làm - HS giải thích cách tÝnh - Nhận xét => GV chốt KT: Củng cố cách tính , lu ý nhân với Bi 3: Có 14 gói tăm chia cho học sinh Hoi học sinh đợc gói tăm? - Bài tốn cho biết gì, u cầu ? - HS đọc đề - Có tất gãi tăm? - Cú tt c 14 gói tăm - Chia cho häc sinh? - Chia häc sinh - Mun bit học sinh đợc - Lm phộp tớnh chia gói tăm ta lm phộp tớnh gỡ? - YC HS tự tóm tắt trình bày giải - HS tóm tắt trình bày giải vo v vo v 14 gói tăm: học sinh học sinh: gói tăm? Bi gii Mỗi học sinh đợc số gói tămlà: 14 : = (gói tăm) ỏp s 2gói tăm - HS lờn bảng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép chia (trong bảng chia 7) GD t×nh đoàn kết, tơng thân tơng cho HS Bi *: Tìm số, biết lấy số nhân víi7 kết 50trõ ®i15 - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: Bài giải Số nhân víi kết 50 trõ ®i 15 Vậy kết 35 Vậy số là: 35 : = Đáp số: VËn dông: Bài 4: Dựa vào bảng chia 7, tự lập - HS nêu yc đề toán giải tốn - YCHS suy nghĩ lập đề tốn - HS suy nghĩ lập đề - Gọi HS nêu đề toán - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS tự giải tốn YC HS lựa chọn số - Nhận xét, đánh giá đề tốn giải - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cỏch lm ngn gn VD: Có 42 cốc đợc xếp Túm tt vào hộp Hỏi hộp cã 42 c¸i cèc : hép hép : cốc ? cốc? Bi gii Mỗi hép cã sè c¸i cèclà: 42 : = ( c¸i cèc) Đáp số: c¸i cèc => GV cht KT: tim s gói tăm ca - Nhiu HS c HS ta thc hiờn phộp tớnh chia (42 : 7) Củng cố, dặn dò: - HS đọc lại bảng chia - Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau: Bảng chia _ TỐN (TĂNG) Luyện tập: Gi¶m số®imét sè lần I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận biết giảm mt s ln - Bit c cỏch tỡm tìm giá trị số gi¶m ®imột số lần (Muốn gi¶m ®imột số lần, ta lấy số chia cho số lần) - Vận dụng quy tắc để giải số tốn tình gắn với thùc tiễn Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt độnggiải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Bảng phụ (bài 1; 3) Học sinh: -Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: - Nêu ví dụ v bi toỏn giảm đimt s ln - Tho lun nhóm đơi - Đại diện số nhóm báo cáo thực tính kết kết - Muốn giảm đimt s ln ta - Mun giảm đimt s lần ta làm nào? => GV chốt KT:Muốn gi¶m ®imột số lần ta lấy số chia cho số lần - HS lắng nghe lấy số chia cho số lần Luyện tập Bài 1:(BP): Viết số thích hợp vào bảng sau: Số cho 24 30 36 Số gi¶m6 lần số cho - Yêu cầu HS đọc, nêu y/c - HS đọc, nêu y/c - GV gi hs nờu quy tc giảm mt s ln - HS tr li:Mungiảm đimt s ln, ta ly s chia cho số - GV yêu cầu HS làm cá nhân lần - 1HS lên bảng làm, lớp lm =>GV cht KT:Mun giảm đimt s lõn ta nhỏp - Lớp nhận xét, chốt kết lấy số chia cho số lần Bài 2: Viết theo mẫu: M: Giảm 20kg ln ta c: 20: = (kg) a Giảm 40 m ln ta c: b Giảm 30l đi6 ln ta c: - HS làm cá nhân, chữa bài, c Gi¶m35 phút ®i5 lần ta được:………… đối chiếu với bạn d Giảm 30 tui ln ta c: - HS nêu - Yêu cầu HS làm nhân vào v - Mun giảm đimt s ln ta lm th no? => GV cht KT:Mun giảm đimt s lõn ta lấy số chia cho số lần Bài 3(BP): Bao thứ đựng 36 kg gạo, gi¶m bao thứ lânthì đợc số - HS c gạo cñabao thứ hai Hỏi bao thứ hai đựng - HS tóm tắt tốn - Phân tích tốn theo cp bao nhiờu kilụgam go? - Giảmđi mt s ln Làm tính - u cầu tóm tắt tốn - Bài toán thuộc dạng toán nào? Ta làm phép chia - 1HS lên bảng giải, lớp làm tính nào? vào - Yêu cầu làm Đápsố:9 kg gạo - GV HS nhận xét, chốt kq HS nêu - Em có câu trả lời khác =>GV cht KT:Bi toỏn thuc dng Giảmmt sđimột số lõn 3.Vn dng Bi (BP): Bà có 50 trứng, sau đem bán số trứng giảm lần Hỏi bà lại trứng? - Gi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS hỏi đáp theo cp +Bà có trứng? + Sau đem bán số trứng giảm đimấy lần? +Mun tớnh bà lại trứng? ta lm nào? - Yêu cầu HS làm - Chữa bài, nhận xét - HS đọc đề toán - Trao i bi theo cp + Bà có 50 trứng + Sau đem bán số trứng giảm ®i5 lÇn +Ta lấy 50 : - HS giải vào vở, HS làm bảng lớp Bài giải - Gi HS nờu cõu tr li khỏc Bà lại sè qu¶ trønglà: 50 : = 10 (qu¶ trøng) Đáp số: 10qu¶ trøng HS nêu câu lời giải khác (S trứng lạil) => GV cht KT: Bi toỏn thuc dng Giảmmt sđimột số lõn Củng cố, dặn dò: - Mun giảm mt s đimột số lnta làm nào? - Về đọc thuộc lại bảng nhân, chia học TUẦN TOÁN (tăng) Luyện tập bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng Bảng chia để tính nhẩm giải số tình gần với thực tiễn Năng lực - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp bảng chia - Đọc nối tiếp bảng chia trước lớp - GV hỏi HS số phép tính - HS nêu kết bảng chia - Dựa vào đồ dùng trực quan; dựa vào - GV hỏi HS cách lập bảng chia bảng nhân Luyện tập: Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu phép chia - HS nêu phép tính nối tiếp trong bảng chia - GV ghi phép tính lên bảng - GV thêm yêu cầu để yêu cầu - Nêu cách tính nhẩm 1: Tính nhẩm - GV HS nhận xét, tuyên dương - Nêu kết nối tiếp => Chốt cách ghi nhớ bảng chia Bài 2: Tính a 48 : + 128 b 80 : +209 - XĐ yêu cầu bài, nêu bước thực 40 : x 135 32 : x - GV yêu cầu HS thực phần a - Làm vào + Trình bày cách làm * Khuyến khích HS làm nhanh thực hai phần a, b - GV chữa bài, nhận xét => Củng cố thứ tự thực phép tính dãy tính có liên quan đến bảng chia Bài 3: Có 56 kg gạo chia vào túi Hỏi túi có ki-lơ-gam gạo? - GV yêu cầu HS đọc đề, phân tích cách - HS đọc đề, phân tích cách làm theo làm theo cặp cặp - HS làm vào - GV HS làm bài, chốt đáp án đúng: - GV HS chốt cách làm Mỗi túi có số ki-lơ-gam gạo là: 56 : = (kg) Đáp số: kg gạo => Chốt cách giải tốn có lời văn liên quan đến bảng chia Vận dụng: Bài 5: Dựa vào bảng chia 8, tự lập - HS thực theo yêu cầu GV đề tốn giải tốn - YC HS suy nghĩ lập đề toán - Gọi HS nêu đề toán - Một số HS nêu đề toán trước lớp - GV ghi số đề toán hay lên bảng, - HS giải tốn vào YC - HS lựa chọn số đề tốn giải Củng cố dặn dò: - Một HS nêu lại bảng chia _ TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Bảng chia I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh bảng chia 9, giải tốn có phép tính chia bảng chia9 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chia ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên:Bảng phụ ghi tập 2 Học sinh:Vở ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Hướng dẫn HS ôn tập bảng chia 9: - Yêu cầu HS hỏi đáp bảng -HS hỏi đáp bảng chia chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS đọc thuộc bảng chia - HS nêu đặc điểm bảng chia 9? - Bảng chia 9: số bị chia dãy số đếm thêm 9đơn vị từ đến 90, số chia 9, th¬ng dãy số liên tiếp từ đến 90 - Nhận xét =>GV chốt KT: Bảng chia số bị chia dãy số đếm thêm 9đơn vị từ đến 90, số chia 9, tích dãy số liên tiếp từ đến 90 Luyện tập Bài 1: Tính nhẩm 18 : = 27: = 90 : = 36: = 72 : = 45 : = 81 : = 9:9= 63 : = - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS lên bảng làm, làm - HS lên bảng làm Lớp làm vào vào - Nhận xét, nêu cách làm - Nhận xét.HS nêu cách làm =>GV chốt KT: Các phép tính BT1 phép chia bảng chia Bài 2: TÝnh (GV treo bảng phụ) a.72 : x b 54 : x 45 : + 127 36 : + 276 - Yêu cầu HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Nhận xét, nêu cách làm => GV chốt KT: Củng cố c¸ch tÝnh: thùc hiƯn phÐp chia tríc - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS giải thích cách tÝnh - Nhn xột Bi 3: Có 45kg gạo chia vào túi, túi có 9kg Hỏi có túi g¹o? - Bài tốn cho biết gì, u cầu ? - Có tất kg g¹o? - Chia chomỗi túi kg? - Mun bit có túi gạo ta lm phộp tớnh gỡ? - YC HS tự tóm tắt trình bày giải vào - HS đọc đề - Có tất 45kg gạo - Chiamỗitúi có 9kg - Lm phộp tớnh chia - HS tóm tắt trình bày giải vào 45kg: 9kg 45kg: … tói? Bài giải Cã sè túi gạo là: 45 : = (túi) ỏp số5tói - HS lên bảng chữa bài, nhận xét - HS lập đề toán tương tự, giải => GV chốt KT: Củng cố giải tốn có phép chia (trong bng chia 9) Bi *:: Năm bà 63 tuổi, giảm lần tuổi bàvà bớt tuổi đợc tuổi cháu Hỏi năm cháu tuổi? - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC: - HS phân tích đề - YC HS lên bảng làm Lớp làm vào - HS lên bảng làm Lớp làm vào vở - GV + HS nhận xét => Chốt đáp án đúng: C¸ch 1: Năm cháu có số Cách 2: Giảm lần ti bµ lµ: ti lµ: 63 : = (tuổi) 63 : = (tuổi) Năm cháu có số tuổi Đáp số: tuổi là: = (tuổi) Đáp số: tuổi VËn dông: Bài 4: Dựa vào bảng chia 9, tự lập đề toán giải toán - YCHS suy nghĩ lập đề tốn - Gọi HS nêu đề toán - GV ghi số đề tốn hay lên bảng, YC HS lựa chọn số đề tốn giải - HS nêu yc - HS suy nghĩ lập đề - HS nêu đề toán, lớp nhận xét - HS tự giải toán - Nhận xét, đánh giá - HS nêu câu trả lời khác cách làm khác Lựa chọn cách làm ngắn gọn VD: Cã 54c¸i cèc đợc xếp Túm tt vào hộp Hỏi hép cã mÊy 54 c¸i cèc : hép hép : c¸i cèc ? c¸i cèc? Bài giải Mỗi hộp có số cốcl: 54 : = ( c¸i cèc) Đáp số: c¸i cèc => GV cht KT: tim s gói tăm ca - Nhiu HS c HS ta thc hiờn phộp tớnh chia (54: 9) Củng cố, dặn dò: - HS đọc lại bảng chia - Nhận xét tiết học TUẦN TOÁN (TĂNG) Luyện tập: Một phần hai Một phần tư I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết(thơng qua hình ảnh trực quan) “một phần hai”, “một phần tư” Biết đọc, viết: - Tạo thành “một phần hai”, “một phần tư” thông qua thao tác thực hành gấp giấy - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập Bài 1: Khoanh vào chữ hình tơ màu ½ hình - GV u cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình xác định hình tơ màu hình - HS đọc u cầu - HS quan sát xác định hình tơ màu hình - GV HS chốt đáp án: A, C - HS làm cá nhân vào PHT + giải thích cách làm - HS lắng nghe => Củng cố cách tìm hình hình Bài 2: Có 28 táo chia thành phân Vậy ¼ số táo táo - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm - GV + HS chữa - HS chữa giải thích cách làm => Củng cố cách tìm phần số - HS lắng nghe Bài 3: Có 20l mật ong chia vào can Hỏi can có lít mật ong? - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm vào - GV + HS chữa - HS chữa - GV + HS nhận xét - HS nhận xét - Củng cố cách giải tốn có lời văn Vận dụng Bài 4: Chị có 12 táo, chị cho em 1/4 số táo Hỏi chị cho em táo? - Yêu cầu HS đọc thầm toán thảo luận theo - HS đọc thầm yêu cầu nhóm - HS thảo luận nhóm + Bài tốn cho biết gì? - HS trả lời + Bài tốn hỏi gì? + Muốn biết chị cho em táo ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - GV + HS chữa bài, nhận xét - HS làm bảng lớp + chữa - Chốt cách giải tốn có lời văn - HS lắng nghe Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà xem lại IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN (TĂNG) Luyện tập phần ba, phần năm, phần sáu I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết (thơng qua hình ảnh trực quan) “một phần ba”, “một phần năm”, “một phần sáu” Biết đọc - Vận dụng nội dung học học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập Bài 1: Hình tơ màu hình là: - GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình xác định hình tơ màu hình - HS đọc u cầu - HS quan sát xác định hình tơ màu hình - GV chốt đáp án: B - HS làm cá nhân vào PHT giải thích cách làm - HS lắng nghe => Củng cố cách tìm hình hình Bài 2: số vịt hình là: A vịt B vịt C vịt D vịt - GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ - Yêu cầu HS làm - GV + HS chữa - HS đọc yêu cầu - HS quan sát - HS làm - HS chữa - GV chốt đáp án đúng: A => Củng cố cách tìm hình hình - HS lắng nghe Bài 3: Tìm a, 1/3 15l ; 18kg; 21 cm b, 1/5 25m; 45dm; 30 c, 1/6 36l; 12cm; 54 phút - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm vào - GV + HS chữa - HS chữa - GV + HS nhận xét - HS nhận xét - Củng cố cách tìm 1/3; 1/5; 1/6 số Vận dụng Bài 4*: Một đồn thể thao có 45 vận động viên, có 1/5 số vận động viên nữ Hỏi đồn thể thao có vận động viên nữ? - Yêu cầu HS đọc thầm toán thảo luận theo - HS đọc thầm yêu cầu nhóm - HS thảo luận nhóm + Bài tốn cho biết gì? - HS trả lời + Bài tốn hỏi gì? + Muốn biết có vận động viên nữ ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - GV + HS chữa bài, nhận xét - HS làm bảng lớp + chữa - Chốt cách giải tốn có lời văn - HS lắng nghe Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà xem lại IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN (TĂNG) Luyện tập phần bảy, phần tám, phần chín I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết (thơng qua hình ảnh trực quan) “một phần bảy”, “một phần tám”, “một phần chín” Biết đọc - Vận dụng nội dung học học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập Bài 1: Hình tơ màu hình là: - GV u cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát hình xác định hình tơ màu hình - HS đọc yêu cầu - HS quan sát xác định hình tơ màu hình - GV HS chốt đáp án: C - HS làm cá nhân vào PHT + giải thích cách làm - HS lắng nghe => Củng cố cách tìm hình hình Bài 2: Các hình tơ màu phần hình? A: B: C: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ - Yêu cầu HS làm - GV + HS chữa D: - HS đọc yêu cầu - HS quan sát - HS làm - HS chữa - GV chốt đáp án => Củng cố cách tìm phần hình - HS lắng nghe Bài 3: Tìm a, 1/7 21l ; 35kg; 56cm b, 1/8 24m; 40dm; 72 c, 1/9 36l; 18cm; 54 phút - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm vào - GV + HS chữa - HS chữa - GV + HS nhận xét - HS nhận xét - Củng cố cách tìm 1/7; 1/8; 1/9 số Vận dụng Bài 4: Bác Tám vừa mua 56 thỏ dự định làm chuồng cho chúng Mỗi chuồng bác tính ni thỏ Hỏi bác Tám cần làm chuồng thỏ? - Yêu cầu HS đọc thầm toán thảo luận theo - HS đọc thầm yêu cầu nhóm - HS thảo luận nhóm + Bài tốn cho biết gì? - HS trả lời + Bài tốn hỏi gì? + Muốn biết bác Tám cần làm chuồng thỏ ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - GV + HS chữa bài, nhận xét - HS làm bảng lớp + chữa - Chốt cách giải tốn có lời văn - HS lắng nghe Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà xem lại IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: