Môn xhh thực hiện pháp luật về bảo vệ trẻ em ở quận hai bà trưng hà nội hiện nay

TIỂU LUẬN NGHIÊN CỨU XÃ HỘI HỌC TRONG LĨNH VỰC TƯ TƯỞNG – VĂN HÓA ĐỀ TÀI: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT VỀ BẢO VỆ TRẺ EM Ở QUẬN HAI BÀ TRƯNG - HÀ NỘI HIỆN NAY Năm 1924 Tuyên bố Giơ-ne-vơ nêu “mọi dân tộc có trách nhiệm tạo cho trẻ em điều tốt đẹp nhất, tuyên bố chấp nhận nhiệm vụ mình, vượt qua lên quan taam chủng tộc, quốc tích nịi giống” lứa tuổi định tương lai quốc gia, trẻ em quan tâm, giáo dục để phát triển bình thường Công ước Liên hiệp quốc 1990 quyền trẻ em tạo khung pháp lý thống cho quốc gia thành quy định quyền trẻ em Việt Nam quốc gia nhận thức sâu sắc “trẻ em hệ tương lại đất nước”, Nhà nước tồn xã hội có trách nhiệm đảm bảo môi trường lành mạnh để trẻ em phát triển toàn diện bảo vệ trẻ em trước tệ nạn xã hội tạo nên hệ niên khỏe mạnh, thông minh phát triển mặt mang lại lợi ích cho quốc gia dân tộc Bảo vệ trẻ em trách nhiệm gia đình, cộng đồng, xã hội nhà nươc việc phòng ngừa , ngăn chặn, hộ trợ phục hồi cho trẻ emm để bảo đảm trẻ em sống mơi trường an tồn, khơng có hành vi xâm hại, bóc lột, bạo hành Trong năm gần đây, thực pháp luật bảo vệ trẻ em nước ta nói chung, quận Hai Bà Trưng – Hà Nội nói riêng có chuyển biến tích cực đạt nhiều kết quan trọng Hệ thống pháp luật bảo vệ trẻ em bước hồn thiện; cơng tác quản lý nhà nước tăng trưởng; công tác bảo vệ, xây dựng môi trường sống an toàn lành mạnh cho trẻ em trọng, đời sống văn hóa, tinh thần, vui chơi, giải trí, phúc lợi xã hội quyền dành cho trẻ em ngày bảo đảm Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, thực pháp luật bảo vệ trẻ em Việt Nam nói chung, cụ thể địa bàn quận Hai Bà Trưng – Hà Nội tồn tại, hạn chế định: môi trường sống tiềm ẩn nhiều nguy thiếu an toàn trẻ emm Việc tuân thủ, chấp hành pháp luật nhiều chủ thể bảo vệ trẻ em chưa thực tốt Nhiều cha me, bậc phụ huynh, người chăm sóc thân trẻ chưa nhận thức đầy đủ trách nhiệm bảo vệ em mình, thiếu kiến thức kỹ bảo vệ trẻ em Nhiều gia đình nhãnh việc bảo vệ trẻ em lúng túng xử trí, không kịp thời không tố cáo, tố giác hành vi xâm hại trẻ em Sự xuống cấp đạo đức, tha hóa, biến chất lối sống phận xã hội làm gia tăng tội phạm bạo lực, xâm hại trẻ em, đặc biệt hành vi xâm hại tình dục trẻ em Việc quản lý, phát hiện, can thiệp, trợ giúp trẻ em có nguy rơi vào hoàn cảnh đặc biệt chưa kịp thời, thiếu đồng bộ, chưa cụ thể trách nhiệm, quyền hạn, quy chuẩn Việc chấp hành pháp luật bảo vệ trẻ em chưa thực nghiêm; việc thực thi trách nhiệm, quyền hạn quan nhà nước phòng ngừa, can thiệp, phục hồi cho trẻ em chưa tốt Từ lý trên, em xin chọn đề tài ”Thực pháp luật bảo vệ trẻ em phường quận Hai Bà Trưng – Hà Nội nay” làm tiểu luận cuối môn Nghiên cứu xã hội học lĩnh vực Tư tưởng – Văn hóa Song điều kiện thời gian kiến thức thân hạn chế nên tiểu luận em nhiều hạn chế, em mong nhận nhận xét, góp ý giảng viên hướng dẫn để em rút kinh nghiệm cho đề tài nghiên cứu sau Em xin chân thành cảm ơn! Lịch sử nghiên cứu vấn đề Từ năm trước có đề tài nghiên cứu pháp luật trẻ em luận văn Thạc sĩ luật học Nguyễn Thị Vân Anh với đề tài nghiên cứu “Pháp luật quốc tế pháp luật Việt Nam ngăn ngừa xóa bỏ lao động trẻ em” hay luận văn Tiến sĩ Lã Văn Bằng “Thực pháp luật bảo vệ trẻ em Việt Nam Các đề tài nghiên cứu đạt nhiều thành tựu như: làm tài liệu tham khảo cho cơng tác nghiên cứu pháp luật quyền người, quyền trẻ em đề tài nghiên cứu liên quan khác Nhưng hai đề tài nghiên cứu có phạm vi đất nước Việt Nam mở rộng nước ngồi chưa thơng tin khái quát chưa cụ thể nghiên cứu khu vực định Mỗi năm trôi qua đất nước ta chuyển mình, kinh tế -xã hội phát triển thay đổi kéo theo tệ nạn xã hội cụ thể quyền lợi trẻ em chưa bảo vệ toàn diện Cụ thể địa bàn thành phố Hà Nội nói chung, quận Hai Bà Trưng nói riêng xảy nhiều tình trạng xâm phạm vào quyền trẻ em: bạo hành, xâm hại tình dục, sử dụng lao động trẻ em vậy, việc đảm bảo quyền trẻ em , thực pháp luật bảo vệ trẻ em địa bàn quận Hai Bà Trưng việc làm cần thiết, ngăn hành vi xâm phạm quyền trẻ em Tình đến thời điểm chưa có đề tài nghiên cứu bảo vệ trẻ em quận Hai Bà Trưng Chính lý em xin lựa chọn đề tài nghiên cứu “thực pháp luật bảo vệ trẻ em quận Hai Bà Trưng – Hà Nội” Mục đích nhiệm vụ 2.1 Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở phân tích làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Từ đó, đề xuất số giải pháp nhằm bảo đảm việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em có hiệu Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Để đạt mục đích trên, đề tài cần nghiên cứu giải nhiệm vụ sau đây: - Nghiên cứu, phân tích để làm rõ sở lý luận trẻ em , bảo vệ trẻ em, pháp luật, thực pháp luật bảo vệ trẻ em , làm rõ khái niệm, đặc điểm, vai trò, nội dung Luật trẻ em Việt Nam - Phân tích,, đánh giá thực trạng tình hình thực pháp luật bảo vệ trẻ em địa bàn quận Hai Bà Trưng – thành phố Hà Nội; ưu điểm, hạn chế nguyên nhên việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em - Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, tiểu luận đề xuất số giải pháp bảo đảm thực pháp luật bảo vệ trẻ em quận Hai Bà Trưng thời gian tới 3 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng đề tài nghiên cứu lý luận thực tiễn việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em – người 16 tuổi quận Hai Bà Trưng – Hà Nội 3.2 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đề tài là: thực pháp luật bảo vệ trẻ em quận Hai Bà Trưng – Hà Nội 3.3 Phạm vi nghiên cứu Về không gian nghiên cứu: phạm vi nghiên cứu tiểu luận địa bàn quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Về thời gian nghiên cứu: điều kiện thời gian kiến thức thân cịn hạn chế tiểu luận tập trung nghiên cứu, đánh giá tình hình thực pháp luật bảo vệ trẻ em quận Hai Bà Trưng – Hà Nội năm gần (từ tháng 5/2019 đến tháng 5/2020) Thao tác hóa khái niệm Trẻ em: người 16 tuổi người chưaa phát triển đầy đủ thể chất tinh thần, mặt xã hội chƣa có nhận thức đầy đủ, đắn tồn diện vấn đề Tun ngơn quyền trẻ em khẳng định “Trẻ em, dù non nớt thể chất trí tuệ, cần chăm sóc bảo vệ đặc biệt, kể bảo vệ thích hợp mặt pháp lý trước sau đời” Người chưa phát triển đầy đủ thể chất, tinh thần người cảm nhận an toàn hay nguy hiểm Do đó, trẻ sống mơi trường bảo vệ, trẻ tự phát triển lành mạnh, tự học tập, vui chơi mà khơng phải đề phịng hay sợ hãi trước mối nguy hiểm ln rình rập, ập đến lúc đương nhiên, trẻ có hội phát triển hết khả năng, tài năng, trí lực tình cảm sáng để đến với xã hội với phẩm chất tốt đẹp Bảo vệ trẻ em: việc thực biện pháp phù hợp để bảo đảm trẻ em sống an tồn, lành mạnh; phịng ngừa, ngăn chặn xử lý hành vi xâm hại trẻ em; trợ giúp trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Pháp luật: hệ thống quy tắc xử mang tính bắt buộc chung Nhà nước ban hành thừa nhận đảm bảo thực hiện, thể ý chí giai cấp thống trị nhân tố điều chỉnh quan hệ xã hội pháp triển phù hợp với lợi ích giai cấp Pháp luật bảo vệ trẻ em: tổng thể quy phạmpháp luật lĩnh vực khác Nhà nước ban hành điều chỉnh quan hệ xã hội nhằm bảo đảm trẻ em sống mơi trường an tồn, lành mạnh; phịng ngừa, ngăn chặn xử lý hành vi xâm hại trẻ em; trợ giúp trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Thực pháp luật bảo vệ trẻ em: trình hoạt động có mục đích để quy định pháp luật bảo vệ trẻ em vào sống, trở thành hành vi thực tế hợp pháp quan, tổ chức, cá nhân, gia đình bảo đảm trẻ em sống môi trường an tồn, lành mạnh; phịng ngừa, ngăn chặn xử lý hành vi xâm hại trẻ em; trợ giúp trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục tài liệu tham khảo, nội dung tiểu luận em chia thành chương : Chương 1: Cơ sở lý luận thực pháp luật bảo vệ trẻ em 1.1 Khái niệm 1.2 Đặc trưng trẻ em 1.3 Vai trò việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em chương Chương 2: Thực trạng thực pháp luật bảo vệ trẻ em địa bàn quận Hai Bà Trưng – Hà Nội 2.1 Vài nét quận Hai Bà Trưng 2.2 Những thành tựu đạt việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em 2.3 Một số hạn chế tồn việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em 2.4 Nguyên nhân Chương 3: Đề xuất số giải pháp bảo đảm việc thực pháp luật bảo vệ trẻ em Phương pháp thu thập thông tin Với đề tài nghiên cứu này, em xin chọn phương pháp thu thập thông tin phương pháp Anket – bảng hỏi Sau chi tiết bảng hỏi em thiết kế để thu thập thông tin 200 người dân sinh sống quận Hai Bà Trưng – Hà Nội PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Chúng tiến hành nghiên cứu “Thực pháp luật bảo vệ trẻ em quận Hai Bà Trưng – Hà Nội” mong nhận giúp đỡ ông (bà) để hồn thành nghiên cứu đóng góp phần vào công cuộcbảo vệ mầm non tương lai đất nước xây đựng xã hội phát triển an tồn, thịnh vượng Để trả lời phiếu, ơng (bà) khoanh tròn , đánh dấu  tự ghi theo dẫn đính kèm câu hỏi, với nguyên tắc từ xuống Chúng xin đảm bảo thông tin mà ông (bà) cung cấp dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học đảm bảo tính khuyến danh cơng bố Xin chân trọng cảm ơn hợp tác ông (bà)! Thơng tin cá nhân Câu 1: Giới tính A Nam B Nữ Câu 2: Nghề nghiệp? A Sinh viên B Nghề tự C Đã nghỉ hưu D Khác Câu 3: Tình trạng nhân A Độc thân B Đã kết hôn C Đã kết hôn sinh D Khác Câu 4: Cảm nhận ông (bà) trẻ em không? A Dễ thương, tinh nghịch B Hiếu động, nghịch ngợm, đánh yêu C Phá phách, phiền phức, D Khác Nội dung Câu 1: Ơng (bà) có biết Việt Nam ban hành Luật trẻ em? A Có B Khơng Câu 2: Theo Luật trẻ en, độ tuổi sau coi trẻ em? A Dưới 18 tuổi B Dưới 16 tuổi C Dưới 14 tuổi D Dưới 15 tuổi Câu 3: Theo Luật trẻ em, tháng quy định tháng hành động trẻ em? A B C D Câu 4: Theo Ông (bà), bảo vệ trẻ em? A Là việc bảo đảm cho trẻ em sống an toàn, lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội B Là cung cấp nhu cầu thiết yếu cho trẻ em ăn, mặc, ngủ, học vui chơi C Là phòng ngừa, ngăn chặn hành vi xâm hại, bạo hành trẻ em D Cả ý kiến Câu 5: Tích  vào ý kiến ông (bà) cho Đúng Không cần quan tâm cha, mẹ, người thân cần cho trẻ đến trường thực pháp luật bảo vệ trẻ em Ln ln u thương, chăm sóc trẻ tạo môi trường lành mạnh cho trẻ phát triển trưởng thành Trẻ em có quyền bảo vệ tính mạng, bảo đẩm tốt điều kiện sống phát triển Trẻ em vùng sâu vùng xa, có hồn cảnh đặc biệt, khuyết tật khơng cần phải học Trẻ em có quyền bất khả xâm phạm đới sống riêng tư, bí mật cá nhân bí mật gia đình lợi ích tốt trẻ em Trẻ em khơng có quyền bày tỏ ý kiến, nguyện vọng vấn đề liên quan đến thân Trẻ em khuyết tật hưởng đầy đủ quyền trẻ em quyền người khuyết tật theo quy định pháp luật Trẻ em khơng có quyền ưu tiên sử dụng dịch vụ phòng bệnh, khám bệnh chữa bệnh Trẻ em có quyền bảo vệ khỏi hình thức sử dụng, sản xuất, vận chuyển, mua, bán, tàng trữ trái phép chất ma túy Trẻ em có quyền giáo dục, học tập để phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm thân Câu 6: Trẻ em có quyền sau đây? A B C D E Quyền sống Quyền chăm sóc, ni dưỡng Quyền vui chơi, giải trí Quyền chăm sóc sức khỏe Cả đáp án Câu 7: Cha mẹ, người chăm sóc bỏ mặc, bỏ rơi trẻ thiếu trách nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ em Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 8: Theo ông (bà) xâm hại tình dục trẻ em? A Là việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia vào hành vi liên quan đến tình dục B Hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em sử dụng trẻ em vào Mục đích mại dâm, khiêu dâm hình thức C Dụ dỗ lơi kéo trẻ xem phim, sách báo, tranh ảnh đồi trụy, khiêu dâm D Cả ý kiến Câu 9: Quyền trẻ em khuyết tật gì? A Trẻ em khuyết tật hưởng đầy đủ quyền trẻ em vầ quyền người khuyết tật theo quy định pháp luật B Không cần phải học trẻ em khác C Được hỗ trợ, chăm sóc, giáo dục đặc biệt để phục hồi chức năng, phát triển khả tự lực hòa nhập xã hội D Cả A C Câu 10: Trẻ em không đủ điều kiện thực quyền sống, quyền bảo vệ, quyền chăm sóc, ni dưỡng, quyền học tập, cần có hỗ trợ, can thiệp đặc biệt Nhà nước, gia đình xã hội để an tồn, hịa nhập gia đình, cộng đồng Là trẻ em? A B C D Trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Trẻ em có hồn cảnh khó khăn Trẻ em khuyết tật Trẻ em hòa nhập cộng đồng Câu 11: Bổn phận trẻ em gia đình hiểu nào? A Kính trọng, lễ phép, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ B Học tập, rèn luyện, giữ gìn nề nếp gia đình, phụ giúp cha mẹ thành viên gia đình cơng việc phù hợp với độ tuổi, giới tính phát triển trẻ em C Yêu thương, quan tâm, chia sẻ tình cảm nguyện vọng với cha mẹ, thành viên gia đình, dịng họ D Cả ý 10 Câu 12: Nhà nước quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường? A Bảo đảm chăm sóc, ni dưỡng trẻ em B Bảo đảm Điều kiện vui chơi, giải trí, hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể thao, du lịch cho trẻ em C Bảo đảm thông tin, truyền thông cho trẻ em D Bảo đảm giáo dục cho trẻ em Chúng xin chân thành cảm ơn ông (bà) dành thời gian trả lời bảng hỏi! Phương pháp chọn mẫu 7.1 Khái niệm phương pháp chọn mẫu Mẫu phận tổng thể điều tra lựa chọn để trực tiếp thu thập thơng tin có khả suy rộng tổng thể điều tra Chọn mẫu: trình sử dụng phương pháp khác nhằm tìm tập hợp nhóm xã hội mà đặc trưng cấu chúng đại diện cho tập hợp xã hội lớn Vai trò chọn mẫu điều tra xã hội: cá nhân nhóm có ảnh hưởng, đặc điểm chung sử dụng số cơng thức tốn để điều tra chọn mẫu; điều tra tồn tổng thể làm tính thời thông tin; tiết kiệm thời gian kinh phí 7.2 Phương pháp chọn mẫu cho đề tài nghiên cứu Đối tượng trả lời bảng hỏi người độ tuổi từ 20 đến 30 tuổi; từ 40 đến 50 tuổi; từ 50 đến 60 tuổi sinh sống phạm vi quận Hai Bà Trưng Vì thu thập danh sách người phù hợp với yêu cầu bảng hỏi, em xin lựa chọn phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên để thu thập thông tin đầy đủ, khách quan phục vụ cho đề tài nghiên cứu - Kích thước tổng thể: tổng thể 1000 theo yêu cầu đối tượng trả lời bảng hỏi, quận Hai Bà Trưng gồm 20 phường khoảng 11 - Các thông tin, kinh tế - xã hội tổng thể: hầu hết người dân sinh sống quận Hai Bà Trưng người thành phố, mức sống thu nhập hàng tháng trung bình hộ gia đình phần lớn trẻ em có đời sống ấm no, ăn học đầy đủ Quy trình chọn mẫu ngẫu nhiên - Bước 1: Lập danh sách người dân từ độ tuổi từ 20 đến 30 tuổi, từ 30 đến 40 tuổi từ 50 đến 60 tuổi sinh sống làm việc quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Danh sách đảm bảo khơng trùng lặp, đầy đủ, xác - Bước 2: Gán cho người tổng thể số thứ tự từ đến hết Danh sách theo trật tự ngẫu nhiên - Bước 3: Từ bảng số ngẫu nhiên, lấy 220 số số ngẫu nhiên tương ứng với 200 mẫu bảng hỏi Việc chọn 220 người dân để dự phòng 20 người có tình khác xảy có người khơng trả lời bảng hỏi Để chọn 220 người, em sử dụng máy tính tự chọn để đảm bảo tính ngẫu nhiên, người dân danh sách có hội lựa chọn - Bước 4: Khi có danh sách chọn mẫu em tiến hành đến phát bảng hỏi để thu thập thông tin phục vụ cho nghiên cứu đề tài 12