Bài 3 văn 6 trường thcs đông hải

BÀI 3: YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ Số tiết: 12 tiết (Đọc thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết.) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Về lực - Nhận biết người kể chuyện thứ ba, nhận biết điểm giống khác hai nhân vật hai VB; - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân VB đọc gợi ra; - Nhận biết cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ hiểu tác dụng việc dùng kiểu cụm từ để mở rộng thành phần câu - Viết văn kể lại trải nghiệm thân; - Biết nói trải nghiệm đáng nhớ thân - Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh Về phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào để hiểu phân tích VB học - Biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Các mạch chủ đề Thiết bị dạy học, học liệu Chuẩn bị học sinh - SGK, SGV, phiếu học tập – Đọc trước phần Tri Nội dung 1: Tìm thức Ngữ văn - Một số video, tranh ảnh hiểu văn 1: Cô SGK (tr 60) liên quan đến nội dung bé bán diêm (3 tiết) – Thực phiếu học học tập - Máy tính, ti vi Đọc - SGK, SGV, phiếu học Nội dung 2: Thực tập Thực phần hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi, bảng, “Chuẩn bị” SGK (1 tiết) dụng cụ khác Nội dung 3: Tìm - SGK, SGV, phiếu học – Thực phiếu học hiểu văn 2: gió tập tập lạnh đầu mùa (2 - Một số video, tranh ảnh tiết) liên quan đến nội dung học - Ti vi, máy tính - SGK, SGV, phiếu học Nội dung 4: Thực tập Thực phần hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi, bảng, “Chuẩn bị” SGK (1 tiết) dụng cụ khác - SGK, SGV, phiếu học Nội dung : Tìm tập hiểu văn 3: Con Thực phiếu học Máy tính, ti vi, bảng, chào mào(1 tiết) tập dụng cụ khác Viết Nội dung 6Viết văn kể lại trải nghiệm em (1tiết) - SGK, SGV, phiếu học Đọc yêu cầu tập VB Tự kể trải - Máy tính, ti vi, bảng nghiệm phụ, dụng cụ khác Thực hành: Viết Đọc yêu cầu văn kể lại - SGK, SGV, máy tính, ti VB Tự kể trải trải nghiệm em vi, bảng phụ, dụng cụ khác nghiệm (1 tiết) Nội dung 7: Nói Nói nghe: Kể trải nghiệm em.(1 nghe tiết) - SGK, SGV, phiếu học Chuẩn bị nội dung nói, tập tập luyện trước nói - Máy tính, ti vi, bảng (SGK, tr.104-105) phụ, dụng cụ khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ĐỌC Tiết 27,28,29: Nội dung VĂN BẢN CÔ BÉ BÁN DIÊM (Hans Christian Andersen) (Thời gian thực hiện: tiết) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (Thời gian: 10 phút) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:Em thấy hồn cảnh khó khăn chưa? Lúc em người làm để giúp đỡ họ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới:Ai có lúc rơi vào hồn cảnh khó khăn Khi ta giúp đỡ người khác hay người khác giúp đỡ, người cho người nhận cảm thấy tình yêu thương Tình u thương điều kỳ diệu Nó giúp nuôi dưỡng sưởi ấm tâm hồn Trong học Yêu thương chia sẻ này, tìm hiểu hai VB Cơ bé bán diêm Gió lạnh đầu mùa HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian 100 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học Khám phá tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm nội dung học, số yếu tố thơ thể thơ; ngôn ngữ thơ; nội dung chủ yếu thơ; yếu tố miêu tả, tự thơ, b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Miêu tả nhân vật truyện kể - GV dẫn dắt: Trước vào - Ngoại hình: dáng vẻ bề VB cụ thể, vào phần nhân vật (thân hình, gương mặt, ánh Tri thức ngữ văn mắt, da, mái tóc, trang phục,…); - HS lắng nghe; - Hành động: cử chỉ, việc làm - GV yêu cầu HS đọc phần tri thức ngữ thể cách ứng xử nhân vật với văn SGK trả lời câu hỏi: thân giới xung quanh; + Khi nói nhân vật, em thường - Ngơn ngữ: lời nói nhân vật, nghĩ đến đặc điểm xây dựng hai hình thức đối thoại nhân vật đó? độc thoại; + Nhắc lại người kể chuyện thứ - Thế giới nội tâm: cảm xúc, VB trước em tình cảm, suy nghĩ nhân vật học Theo em, VB truyện kể, người kể chuyện ngơi thứ nhất, cịn có người kể chuyện khác không? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Những đặc điểm nhân vật truyện kể: ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, giới nội tâm + Trong truyện kể, người kể chuyện ngơi thứ nhất, cịn có người kể chuyện theo thứ ba Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thảo luận - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Dẫn dắt vào văn bản: Cô bé bán diêm - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Mỗi năm đến, người háo hức chuẩn bị đón chào Vào đêm giao thừa, người em thường hay làm gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân (Dự kiến sản phẩm:Đêm giao thừa người thường thức để đón năm Đêm giao thừa thường có pháo hoa, người xúng xính quần áo chơi, chúc Tết) - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ở châu Âu, Noel ngày quan trọng Đó ngày Chúa Jesu đời Sau Noel vài ngày năm Trong truyện ngắn Andersen, vào đêm giao thừa, cảnh người vui vẻ, quây quần, lại xuất hình ảnh em bé bán diêm lẻ loi, quần áo mỏng manh, chân trần tiết trời mùa đơng giá buốt Liệu em bé có hạnh phúc quây quần bên gia đình đầm ấm bao người khác? Hơm nay, thầy/cơ trị tìm hiểu VB Cơ bé bán diêm HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tác giả, tác phẩm Tác giả - Tên đầy đủ: Hans Christian Andersen; - Năm sinh – năm mất: 1805 – 1875; - Quê quán: Đan Mạch; - Là nhà văn chuyên viết truyện cổ tích cho thiếu nhi Bằng trí tưởng tượng phong phú, lãng mạn, ông sáng tạo nên giới huyền ảo mà gần gũi với người, sống đời thường Tác phẩm - Các tác phẩm tiếng: Bầy chim thiên nga, Nàng công chúa hạt đậu, chuẩn kiến thức Ghi lên bảng Nàng tiên cá, Bộ quần áo GV bổ sung thêm: hoàng đế - Đan Mạch đất nước Bắc Âu, - Cô bé bán diêm diện tích 1/8 diện tích truyện cổ tích tiếng Việt Nam, có thủ Copenhaghen Andersen Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn Chuyện cổ tích lồi b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 II Đọc – hiểu văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS dựa vào VB, đọc - Người kể chuyện: thứ ba; trả lời câu hỏi: - Phương thức biểu đạt: tự sự; + Nhân vật VB ai? - Bố cục: phần + Phương thức biểu đạt VB gì? + Đoạn 1: Từ đầu đơi bàn tay em + Truyện Cô bé bán diêm kể cứng đờ ra: hoàn cảnh em bé bán lời người kể chuyện thứ diêm; mấy? + Đoạn 2: Tiếp theo họ chầu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Thượng đế: Những lần quẹt diêm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực mộng tưởng em bé; nhiệm vụ + Đoạn 3: Còn lại: Mọi người phát - HS thực nhiệm vụ; chết em bé - Dự kiến sản phẩm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thực hiện; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng GV bổ sung thêm: Truyện Cơ bé bán diêm chuyển thể thành nhiều tác phẩm thuộc thể loại: nhạc, nhạc kịch, phim Tìm hiểu chi tiết NV2: 2.1 Hoàn cảnh em bé bán diêm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ em bé đêm giao thừa - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi a Cuộc sống em bé bán diêm hoàn thành phiếu tập: + Nêu chi tiết miêu tả ngoại hình cảnh ngộ bé bán diêm Những chi tiết giúp em hình dung sống nhân vật? + Trong đêm giao thừa, người tác giả miêu tả nào? Còn em bé bán diêm nào? Cách miêu tả có tác dụng việc khắc họa hình ảnh đáng thương em bé thờ ơ, lãnh đạm người xung quanh? + Đọc lại số câu văn miêu tả cách ứng xử người đường trước tình cảnh bé bán diêm Em nghĩ cách ứng xử họ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Ngoại hình em bé: ăn mặc mỏng manh, thiếu thốn; đầu trần; chân đất, đỏ ửng tím bầm; bụng đói; + Cảnh ngộ em bé: + Đêm giao thừa: người mặc đồ ấm, nhà ấm áp, sung túc; em bé bán diêm có mình, ngồi xó tường lạnh Miêu tả tương phản khắc sâu đáng thương em bé thờ ơ, lãnh đạm người xung quanh Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Ngoại hình: trời đơng giá rét + Đầu trần, bơng tuyết bám đầy tóc xõa thành búp lưng + Đi chân đất, đỏ ửng lên tím bầm lại; + Dị dẫm đêm, bụng đói rét Hình dung hồn cảnh, gia cảnh khốn khó em bé - Gia cảnh: + Mồ côi mẹ, bà nội hiền hậu mất, gia sản tiêu tán; - Sống với cha xó tối tăm, ln bị mắng nhiếc chửi rủa; - Phải bán diêm để kiếm sống Tội nghiệp, đáng thương, thiếu vắng yêu thương, quan tâm, chia sẻ b Trong đêm giao thừa - Đêm khuya, gần giao thừa; - Trời rét mướt Thời gian, không gian đặc biệt Sử dụng hình ảnh tương phản (đối lập) đặt gần + Tương phản giữa: Cảnh sum họp đầm ấm, sung túc nhà >< Cảnh đơn độc, đói rét, thiếu thốn vật chất tinh thần em bé Tình cảnh thật khổ cực tội nghiệp, đáng thương: Cơ độc, đói rét, bị đày ải mà khơng đối hồi, quan tâm, giúp đỡ 2.2 Thực tế mộng tưởng Quẹt lần: - lần đầu: lần que; - Lần cuối: bao - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức Ghi lên bảng NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoàn thành vào phiếu học tập: + Em đọc VB cho biết có lần em bé quẹt diêm? Mỗi lần quẹt diêm, hình ảnh ra? + Những hình ảnh sau lần quẹt diêm thể ước mong em bé bán diêm? Theo em, thay đổi trình tự xuất hình ảnh khơng? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Tất có lần quẹt diêm (HS liệt kê lần quẹt diêm); Mỗi lần quẹt diêm có hình ảnh tương ứng với ước mơ em bé Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: + Theo em, bé bán diêm có lên Thiên đường bà khơng, mộng tưởng? + Dù chết thương tâm hay - Lần 1: Ngồi trước lò sưởi lửa cháy vui mắt toả nóng dịu dàng Vì em rét, muốn sưởi ấm; - Lần 2: Bàn ăn, đồ q giá, ngỗng quay… Vì em đói, muốn ăn (gần 12 đêm rồi); - Lần 3: Cây thông Noel, nến sáng rực, lấp lánh… Em bé muốn đón niềm vui, hi vọng vào năm mới; - Lần 4: Thấy bà nội mỉm cười với em Vì lời cầu xin em vang lên thống thiết sâu sâu; - Lần 5: Em quẹt tất que diêm lại bao Mộng tưởng đẹp thể khát khao cháy bỏng cô bé sống tốt đẹp hạnh phúc Các mộng tưởng diễn theo trình tự hợp lý sau lần quẹt diêm: - Khi diêm tắt, em bé trở với thực tế phũ phàng - Tương phản, đối lập, mộng tưởng đan xen thực tế Ý nghĩa: Thực tế sống buồn đau, đói rét với người nghèo 2.3 Cái chết em bé bán diêm - Sáng hôm sau – ngày đầu năm mới, người phát em bé chết: mặt ửng hồng, môi mỉm cười Sự giải thốt, thiên đường, với hạnh phúc, có giới phi thực Người đời lãnh đạm, thiếu tình thương Cái chết vơ tội, thương tâm III Tổng kết Nghệ thuật lên thiên đường, cho thấy điều - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ nỗi khổ xã hội thực tác phẩm? cực em bé chi tiết, + Kết thúc truyện có hậu hay hình ảnh đối lập khơng? - Sắp xếp trình tự việc nhằm khắc - HS tiếp nhận nhiệm vụ họa tâm lí em bé cảnh ngộ bất Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hạnh nhiệm vụ - Sáng tạo cách kể chuyện mang - HS thực nhiệm vụ; tính song song đối lập - Dự kiến sản phẩm: - Sáng tạo cách viết kết truyện + Đó vừa chết thương tâm, vừa Nội dung, ý nghĩa cách để em bé giải khỏi Truyện khơng có lời trữ tình ngoại sống khổ ải Thiên đường có đề tác giả, thể Chúa bà em hình ảnh niềm thương cảm sâu sắc nhà văn siêu nhiên, mang tính chất niềm tin, có số phận bất hạnh Là thể có, khơng cách nhắc nhở thái độ + Dù chết thương tâm hay người sống lên thiên đường, phản ánh xã hội thực lãnh đạm, thờ với sống xung quanh, thiếu tình thương, quan tâm, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn người + Về mặt lý tưởng, kết truyện có hậu Về mặt thực tế, kết truyện mang phần bi kịch Đây kết hợp độc đáo cách viết kết truyện nhà văn Bước 3: Báo cáo kết thực - HS báo cáo sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Andersen nhà văn nước nào? a Đan Mạch b Thụy Sĩ c Pháp d Thụy Điển Câu 2: Nhận định nói tính chất truyện Cơ bé bán diêm? a Cô bé bán diêm truyện ngắn có hậu b Cơ bé bán diêm truyện cổ tích có hậu c Cơ bé bán diêm truyện cổ tích thần kỳ d Cơ bé bán diêm truyện ngắn có tính bi kịch Câu 3:Nhận định nói nội dung truyện Cô bé bán diêm? a Kể số phận bất hạnh em bé nghèo phải bán diêm vào đêm giao thừa b Gián tiếp nói lên mặt xã hội nơi cô bé bán diêm sống, thờ ơ, lãnh đạm trước hồn cảnh khó khăn người c Thể niềm thương cảm nhà văn với em bé nghèo khổ người có hồn cảnh khó khăn d Cả đáp án Câu 4:Các chi tiết : “chui rúc xó tối tăm”, “ln nghe lời mắng nhiếc chửi rủa”, “em nhà khơng bán bao diêm… định cha em đánh em”, “bà em, người hiền hậu độc em, chết từ lâu” cho ta biết điều bé bán diêm ? a Cơ có hồn cảnh nghèo khó b Cơ ln bị người cha hành hạ, đánh đập c Cơ phải sống đơn, thiếu tình cảm d Cả đáp án Câu 5:Trong văn Cô bé bán diêm, mộng tưởng cô bé bán diêm nào? a Khi bà nội em b Khi trời sáng c Khi em nghĩ đến việc bị cha mắng d Khi que diêm tắt Câu 6:Khi đánh que diêm thứ tư, em bé “nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Khi em đánh tiếp que diêm lại bao diêm, em thấy bà to lớn đẹp lão, bà cầm lấy tay em, hai bà cháu chầu Thượng đế Ý nghĩa mộng tưởng gì? a Khao khát tình thương bà trao cho b Muốn trường sinh c Muốn thoát khỏi cảnh ngộ đen tối “chẳng cịn đói rét, đau buồn đe dọa” d Cả a c Câu 7:Nội dung mà tác giả muốn làm bật câu văn sau gì? “Mọi người bảo nhau: “Chắc muốn sưởi ấm!” , chẳng biết kỳ diệu mà em trông thấy, cảnh huy hồng lúc hai bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm” a Mọi người bé bán diêm lại chết b Sự thông cảm người trước chết bé bán diêm c Sự xót xa người trước chết cô bé bán diêm d Mọi người không hiểu điều kỳ diệu mà cô bé bán diêm khao khát Câu 8:Từ “lãnh đạm” sử dụng văn có nghĩa gì? a Tỏ căm ghét khinh thường b Khơng có tình cảm u mến, q trọng c Khơng có cảm giác hứng thú nhìn thấy d Khơng biểu tình cảm, tỏ không quan tâm đến - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (5 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn (khoảng – câu) với nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm” - GV gợi ý: Nhan đề: Gửi tác giả truyện “Cô bé bán diêm” cho thấy hình thức đoạn văn thư Bức thư thư nói lên suy nghĩ em sau đọc xong truyện “Cơ bé bán diêm” Em viết niềm thương cảm em dành cho cô bé bán diêm, viết đồng tình em với suy nghĩ nhà văn, hay em bày tỏ quan điểm kết khơng có hậu giống truyện cổ tích - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Ghi Hình thức đánh giá Cơng cụ đánh giá đánh giá - Hình thức hỏi – - Phù hợp với mục tiêu, nội - Báo cáo thực đáp; dung cơng việc - Hình thức nói – - Hấp dẫn, sinh động - Phiếu học tập nghe (thuyết trình sản - Thu hút tham gia - Hệ thống câu hỏi phẩm tích cực người học tập nghe người khác - Sự đa dạng, đáp ứng - Trao đổi, thảo luận thuyết trình) phong cách học khác người học