Bài 2 văn 6 2022

Bài GÕ CỬA TRÁI TIM ( Số tiết : 12) (Đọc thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết.) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Về lực - Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… - Biết nhận xét, cảm nhận, phân tích nét độc đáo thơ thể qua hình thức nghệ thuật - Có ý thức vận dụng kiến thức vào để hiểu phân tích VB học - Nhận biết phân tích vẻ đẹp ngơn ngữ thơ; - Nhận diện phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ - Viết đoạn văn thể cảm xúc thân khổ thơ mà em thích - Nhận biết nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ trường hợp cụ thể; - Ôn tập, củng cố lại kiến thức biện pháp tu từ điệp ngữ, công dụng dấu ngoặc kép (đánh dấu từ ngữ, đoạn dẫn trực tiếp), đại từ nhân xưng học Tiểu học thông qua số tập nhận diện phân tích - Biết viết đoạn văn theo quy định hình thức, nội dung - Nêu cảm xúc thân thơ có yếu tố tự miêu tả Về phẩm chất: - Có thái độ tơn trọng u thích nét độc đáo thơ thể qua hình thức nghệ thuật - Ý thức tự giác, tích cực học tập Trang - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, sáng tạo, độc đáo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Các mạch chủ đề Thiết bị dạy học, học liệu Chuẩn bị học sinh - SGK, SGV, phiếu học – Đọc trước phần Tri tập Nội dung 1: Tìm thức Ngữ văn hiểu văn 1: - Một số video, tranh ảnh SGK (tr 11) Chuyện cổ tích liên quan đến nội dung – Thực phiếu học loài người (3 tiết) học tập - Máy tính, ti vi Đọc - SGK, SGV, phiếu học Nội dung 2: Thực tập Thực phần hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi, bảng, “Chuẩn bị” SGK (1 tiết) dụng cụ khác - SGK, SGV, phiếu học Nội dung 3: Tìm tập hiểu văn 2: - Một số video, tranh ảnh – Thực phiếu học Mây sóng liên quan đến nội dung tập học (2 tiết) - Ti vi, máy tính - SGK, SGV, phiếu học Nội dung 4: Thực tập Thực phần hành tiếng Việt - Máy tính, ti vi, bảng, “Chuẩn bị” SGK (1 tiết) dụng cụ khác Nội dung : Tìm - SGK, SGV, phiếu học hiểu văn 3: Bức tập Thực phiếu học tranh em gái - Máy tính, ti vi, bảng, tập (1 tiết) dụng cụ khác Viết Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (2 tiết) - SGK, SGV, phiếu học Đọc yêu cầu tập VB Tự kể trải - Máy tính, ti vi, bảng nghiệm phụ, dụng cụ khác Trang Thực hành: Viết đoạn văn ghi lại Đọc yêu cầu - SGK, SGV, máy tính, ti cảm xúc VB Tự kể trải vi, bảng phụ, dụng cụ khác thơ có yếu tố tự sự, nghiệm miêu tả (1 tiết) Trình bày ý kiến - SGK, SGV, phiếu học Chuẩn bị nội dung nói, vấn đề tập Nói tập luyện trước nói đời sống (1 tiết) nghe - Máy tính, ti vi, bảng (SGK, tr 32 – 33) phụ, dụng cụ khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III Đọc Tiết 15, 16, 17: Nội dung 1: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI (thời gian thực hiện: tiết) HOẠT ĐỘNG : MỞ ĐẦU ( thời gian: 10 phút) a Mục tiêu: - Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Quan điểm cá nhân HS - Em đọc một đoạn thơ mà e yêu thích? - Hãy nêu đặc điểm chức thể loại thơ? - HS tiếp nhận nhiệm đọc câu thơ thấy yêu thích Nêu thể loại tác phẩm văn học vừa kể số thể loại khác Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, chia sẻ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định + GV gọi HS nhận xét kết Trang + GV đánh giá dẫn dắt vào bài: Trong học trước, tìm hiểu tiếp xúc với truyện đồng thoại, văn xi Ngày hơm tìm hiểu sâu thể loại thơ thực hành qua việc đọc hai văn thơ Xuân Quỳnh thơ Chuyện cổ tích lồi người thơ Rabindranath Tagore thơ Mây sóng HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( thời gian: 100 phút) Mục I Đọc - tìm hiểu chung (thời gian: 30 phút.) a Mục tiêu - Nắm nội dung học, số yếu tố thơ thể thơ; ngôn ngữ thơ; nội dung chủ yếu thơ; yếu tố miêu tả, tự thơ, - Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) b Tổ chức thực hoạt động: Hoạt động GV HS Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thơ Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS lắng nghe Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Thơ * Thơ hình thức sáng - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn tác văn học phản ánh SGK thảo luận theo nhóm: sống với cảm xúc chất Mỗi nhóm chọn thơ mà em yêu chứa, cô đọng, tâm trạng dạt dào, tưởng thích thực yêu cầu sau: tượng mạnh mẽ, ngôn + Em cho biết thơ viết theo thể thơ ngữ hàm súc, giàu hình ảnh, gì? có nhịp điệu + Nội dung thơ gì? Bài thơ thiên kể * Một số đặc điểm thơ chuyện hay bày tỏ cảm xúc, nỗi lòng? Em - Ngôn ngữ thơ cô đọng đoạn thơ thể điều - giàu nhạc điệu(vần, nhịp, - HS tiếp nhận nhiệm vụ điệu, âm điệu) hình Bước 2: HS trao đổi, thảo luận, thực ảnh nhiệm vụ - sử dụng nhiều biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ, Trang - HS thảo luận trả lời câu hỏi v.v…) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Khi phân tích thơ, phải gắn nội dung với hình thức nghệ - HS trình bày sản phẩm thảo luận; thuật - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung cho câu trả - Nội dung chủ yếu thơ lời bạn tình cảm, cảm xúc nhà Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ thơ trước sống Thơ có yếu tố tự (kể lại - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức … Ghi kiện, câu chuyện) miêu lên bảng tả (tái đặc điểm GV bổ sung thêm: bật đối tượng) Một số đặc điểm thơ - Vần phương tiện tạo tính nhạc tính liên kết dịng thơ dòng thơ dựa lặp lại phần vần tiếng vị trí định Có hai loại vần - Vần chân (cước vận): gieo cuối dịng thơ, có tác dụng đánh dấu kết thúc dòng thơ tạo nên mối liên kết dòng - Vần lưng (yêu vận): Vần gieo dòng thơ GV hỏi: - GV yêu cầu HS: Hãy lựa chọn gọi vần lưng thơ mà em yêu thích yếu tố đặc trưng - Nhịp chỗ ngừng ngắt thơ như: thể thơ, vần, nhịp điệu, điệu, dòng thơ âm điệu Những đặc trưng có tác dụng việc biểu đạt nội dung thơ? - Thanh điệu tính GV nhận xét, đánh giá âm điệu - Âm điệu đặc điểm chung âm thơ, tạo nên từ vần, nhịp, điệu yếu tố khác âm ngôn ngữ thơ Tác giả Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tác giả Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu tên câu chuyện kể nguồn gốc loài người mà em biết.Trong truyện, đời lồi người có kì lạ.( Lạc Long Quân Âu Cơ) Trang ? Đọc thơ tình cảm gia đình mà em biết Hs nêu tên văn bản, kì lạ nguồn gốc lồi người - Từ GV dẫn dắt HS vào Chốt: Trên giới nước ta có nhiều nhà thơ tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Xuân Quỳnh tác Xuân Quỳnh(1942- 1988) - Thơ chữ Xuân Quỳnh : Chuyện cổ tích lồi người (1978) Vậy nhân vật , câu chuyện kể thơ , tình yêu thương cha mẹ dành cho thể nào, giới đổi thay có trẻ em ? Để trả lời câu hỏi , vào học GV chiếu hình ảnh: giải thích từ cho hs hiểu -Tên thật: Gv cho học sinh nghe đoạn video lời ru Nguyễn Thị Xuân Quỳnh (1942- 1988) Gv cho học sinh xem hình ảnh cụ thể để học sinh hiểu - Sở trường: truyện thơ nhận biết từ thích -Q:La Khê- Hà Đơng-nay Hà nội - Truyện thơ bà viết cho thiếu nhi tràn đầy tình yêu thương, thể qua hình thức giản dị, ngôn ngữ trẻo phù hợp với suy nghĩ trẻ Trang em - TP truyện thơ bà viếtcho thiếu nhi là: -Lời ru mặt đất -Bầu trời -Bến tàu thành phố ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, chia sẻ - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Xuân Quỳnh, ý nghĩa nhan đề chuyện cổ tích lồi người - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà thơ thiếu nhi , thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời +Chuyện cổ tích lồi người (1978) tác phẩm đặc sắc tiếng Xuân Quỳnh viết nguồn gốc loài người dành cho thiếu nhi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nh Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức: -Xuân Quỳnh có thơ đăng báo năm 19 tuổi, trở thành nhà thơ chuyên nghiệp sau qua lớp bồi dưỡng người viết văn trẻ khóa hội nhà Trang văn Việt Nam (1962-1964) * Tác phẩm - Xuân Quỳnh xem nhà thơ nữ hàng đầu, cuối a Xuất xứ, thể loại kỉ 20 - Trích từ tập thơ “ Lời ru - Chủ đề Xuân Quỳnh viết:kỉ niệm tuổi thơ, tình yêu mặt đất”, NXB TP ,Hà Nội gia đình 1978 -> Thơ bà tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều - thể loại :Thơ trắc ẩn, vừa hồn nhiên, vừa chân thành đằm thắm b Đọc VB-Tìm hiểu thích, ln da diết khát vọng hạnh phúc đời thường bố cục - Đề xuất cách đọc văn -chú thích: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Nhân vật văn ? PTBĐ sử dụng VB +Thiên nhiên: khái niệm rộng toàn thực vật động vật, đất đai,sơng ngịi có sẵn tự nhiên(chim,sơng, biển,đám mây,con đường) ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? ? Kể việc văn ? Nhận xét lời kể, kể vb? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ hoàn thiện kiến thức +lời ru: Những câu hát ru mẹ, bà ru em bé ngủ Bố cục :2 phần +con cóc, mưa, bãi sông + Thế giới trước trẻ đời -> lên câu chuyện bà kể + Thế giới sau trẻ đời - Sự việc: Sự thay đổi trẻ xuất hiện, tình yêu - Nhân vật chính: Trẻ em thương bố mẹ bà dành cho TGKQ -PTBĐ:Trữ tình+TS=MT Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Bố cục :2 phần c Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết +Phần 1-khổ 1: Thế giới trước chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe trẻ em đời Bước 4: Kết luận, nhận định +Phần 2: Thế giới sau trẻ Trang - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá đời - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt - khổ 2: Thay đổi thiên nhiên GV chiếu hình ảnh: giải thích từ cho hs hiểu - khổ 3:Mẹ xuất cho trẻ tình yêu - khổ 4: Bà xuất kể chuyện cổ tích cho cháu nghe -khổ 5:Bố xuất giúp cảm nhận giới - khổ 6: Trường lớp, thầy cô xuất giúp em học Mục II KHÁM PHÁ VĂN BẢN a.Mục tiêu: - Giúp HS cảm nhận sơ lược giới loài người - Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ; nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ b Tổ chức thực HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu chung văn 3.Văn bản Nhiệm vụ 1: Thế giới trước trẻ 1.Thế giới trước trẻ đời… đời… LÀM VIỆC CÁ NHÂN - Trời sinh đầu tiên, lúc * Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi gợi dẫn cho HS thảo luận trả lời giới chưa có gì, chưa có cối, ánh sáng, màu sắc, tất màu đen ? Thế giới trước sau có trẻ em xuất có thay đổi, em nêu thay đổi ? kể tên câu chuyện có thay đổi từ bóng tối sang ánh sáng có xuất Trang trẻ em ? Vì trẻ em mà giới thay đổi, trẻ em có ý nhĩa Bước2:HS thực n/v thảo luận, trả lời câu hỏi Bước3 Báo cáo kết quả:HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Bước4 Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 2.Thế giới sau trẻ đời ->Giáo viên chốt kiến thức * Sự biến đổi: Trẻ em có giá trị lớn với giới, trẻ em - Thiên nhiên:Mặt trời bắt đầu nhô cao, ánh sáng xuất bắt đầu có màu sắc làm thay đổi tất sống mn lồi Nhiệm vụ 2: - Màu sắc: màu xanh cỏ cây, màu đỏ TỔ CHỨC HĐ NHĨM: Mỗi bàn hoa nhóm nhỏ để thảo luận Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ: - Loài vật: chim hót GV hỏi học sinh -Sự vật: gió, sơng, biển, đám mây, ?Trong văn bản, q tình cảm mà đường có mẹ đem đến cho trẻ -> Tưởng tượng có nét tương đồng với ? Bà kể cho trẻ nghe câu chuyện truyện kể nguồn gốc khác giới: Nữ gì.Điều bà muốn gửi gắm câu oa sáng tạo người Truyện kinh thánh jiho; chuyện ? Điều bố dành cho trẻ có khác so với điều - Mọi thay đổi việc xuất trẻ Các vật xuất nâng mẹ bà dành cho trẻ đỡ cho trẻ em phát triển vật chất tâm ?Bố bà có yêu thương bé mẹ yêu bé hồn không ? Mỗi thành viên gia đình cho trẻ điều riêng, từ em rút điều *.Vai trị bố, mẹ, bà gia đình trẻ em -Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ -Món q tình cảm mẹ đem đến Trang 10