Tuần 6 Thứ Hai, ngày 9 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Tiết 1 HĐTN SINH HOẠT DƯỚI CỜ NGHE NÓI CHUYỆN VỀ PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI THÂN THỂ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Phẩm chất Phẩm chất trách nhiệm Nêu cao ý thức lắng[.]
Tuần Thứ Hai, ngày tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Tiết 1: HĐTN: SINH HOẠT DƯỚI CỜ: NGHE NĨI CHUYỆN VỀ PHỊNG TRÁNH XÂM HẠI THÂN THỂ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất - Phẩm chất trách nhiệm: Nêu cao ý thức lắng nghe Năng lực *Năng lực chung - Thực hành động để phòng tránh bị xâm hại - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập *Năng lực đặc thù - NL thiết kế tổ chức hoạt động: Tham gia hoạt động chung trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Âm thanh, loa đài,… Đối với học sinh - Ghế ngồi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GVt động GVng GVa GV Hoạt động GVt động GVng GVa HS Phần 1: Nghi lễ n 1: Nghi lễ + HS tập trung, ổn định chỗ ngồi.p trung theo lớng tuầnp, chỉnh đốnnh đốnn -Tập trung, ổn định chỗ ngồi.p trung, ổn định chỗ ngồi.n định chỗ ngồi.nh chỗ ngồi ngồi.i trang phục - HS toàn trường hát Quốnc ca - Lễ chào cờ chào cờ - PT Đội nhận xét HĐ Đội điểmi nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n xét HĐ Đội nhận xét HĐ Đội điểmi điểma điểmm trường - Trưởng điểm trường lên nhận xét HĐ củang điểmm trường lên nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n xét HĐ điểma toàn điểmm trường nêu nhiệm vụm vụ phương hướng tuầnng hướng tuầnng tuầnn tớng tuầni Phần 1: Nghi lễ n 2: Sinh hoạt động GVt cờ theo chủ đề:i cờ theo chủ đề: theo chủa GV đề:: Tham gia học tập nội quy nhà trường c tập nội quy nhà trường p nộng GVi quy nhà trườ theo chủ đề:ng Sinh hoạt động GVt theo chủa GV đề:: Nghe nói chuyệnn phịng tránh xâm hại thân thể phịng tránh xâm hại thân thểi thân thể - GV nhắc nhở em HS lớp chuẩn bịc nhởng điểm trường lên nhận xét HĐ em HS lớng tuầnp chuẩn bịn bịnh chỗ ngồi sẵn câu hỏi phòng tránhn câu hỏi phòng tránhi phòng tránh phòng tránh xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm đểm trao đổn định chỗ ngồi.i vớng tuầni chuyên gia tâm lí mời tham gia.c mời tham gia - HS lắc nhở em HS lớp chuẩn bịng nghe - HS chuẩn bịn bịnh chỗ ngồi - HS lắc nhở em HS lớp chuẩn bịng nghe, thực hiện.c hiệm vụn - HS lắc nhở em HS lớp chuẩn bịng nghe - GV Tổn định chỗ ngồi.ng phụ trách Đội nhận xét HĐ Đội điểmi tổn định chỗ ngồi chức cho HSc cho HS nghe chuyên gia tâm lí nói chuyệm vụn phịng tránh phịng tránh xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm theo kế hoạch hoại thân thể để trao đổi với chuyên giach điểma nhà trường - GV yêu cầnu em HS ý lắc nhở em HS lớp chuẩn bịng nghe, ghi nhớng tuần điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng điề phịng tránhu chun gia tâm lí chia sẻ và điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng học rút từ buổi nói chuyện.c rút từ buổi nói chuyện buổn định chỗ ngồi.i nói chuyệm vụn - GV nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n xét buổn định chỗ ngồi.i hoại thân thể để trao đổi với chuyên giat đội nhận xét HĐ Đội điểmng, triểmn khai kế hoạch hoại thân thể để trao đổi với chuyên giach tuầnn sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 2: Toán Tiết 26 LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực - Nhận biết số thuộc lớp triệu - Đọc , viết số phạm vi lớp triệu - Sử dụng số phạm vi lớp triệu tình thực tế - Năng lực tự học tự chủ: Biết chủ động tự học, tự hồn thành u cầu, tập Tốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia tích cực làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học làm - Trung thực: Trung thực làm bài, nhận xét bạn - Trách nhiệm: Hồn thành nhiệm vụ học tập giao, có trách nhiệm học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SDK, VTH Toán - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động khởi động - Tổ chức trò chơi “ số bí ẩn” - GV chiếu câu hỏi nhiều lựa chọn : Chữ số số 18 923 400 thuộc lớp - HS dùng thẻ A B C D chọn đáp ? án A Lớp triệu B Lớp nghìn C Lớp đơn vị Hoạt động Thực hành – luyện tập * Bài Đọc, viết số ? - GV cho HS nêu yêu cầu - Cho HS thảo luận nhóm đơi - HS nêu yêu cầu - Gọi 1HS lên bảng điền bảng phụ - GV HS thống * Bài - GV cho HS nêu yêu cầu - Gọi 1HS lên bảng chữa - GV HS thống * Bài - GV tổ chức trị chơi ‘Những số bí ẩn” * Củng cố - GV đề nghị HS tự viết số có chữ số - Cho HS thảo luận nhóm đơi - Gọi 1HS lên bảng điền bảng phụ - Các bạn khác nhận xét - HS nêu yêu cầu làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra bạn - HS tham gia chơi IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết + 4: Tiếng Việt: (Đọc) Đọc: TẬP LÀM VĂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm Tập làm văn, biết đọc phân biệt lời kể (bạn nhỏ nhân vật xung tôi) câu văn bạn viết tập làm văn mình, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết thể cảm xúc, suy nghĩ nhân vật - Nhận biết trình tự việc qua lời kể bạn nhỏ đường đò dọc quê đến đến quê, trình chăm sóc hoa hồng, việc tưới nước cho cây, tương ứng với việc viết tập làm văn hoàn thành viết - Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc - Hiểu văn bạn nhỏ có thêm chi tiết đặc sắc Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyên (VD: Muốn viết văn miêu tả cần có trải nghiệm thực tế, cần quan sát kĩ vật miêu tả, cần phát huy trí tưởng tượng người viết) * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, cần cù, chịu khó II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, máy chiếu - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Mở đầu - HS đọc nối yêu cầu + GV yêu cầu HS đọc nối tiếp “ Tiếng nói cỏ cây” - HS trả lời câu hỏi - Em biết điều lạ giới cỏ cây? - Nêu nội dung đọc? * Hỏi: Khi muốn miêu tả vật, làm để miêu tả đặc điểm vật đó? + Gọi HS chia sẻ + Giới thiệu, ghi đề bài, cho HS nêu yêu cầu cần đạt Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV gọi HS đọc mẫu toàn - Bài chia làm đoạn? + Lần 1: Sửa lỗi phát âm - GV cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc từ khó kết hợp ngắt câu dài Luyện từ: gặp lại, bụi lí, sương lã chã, ốc luộc, kết luận, múc nước, Ngắt câu dài: Sương hịn bi ve tí xíu/ tụt từ xanh xuống bơng đỏ,/ tìm mùi thơm ngào ngạt núp đâu rừng cánh hoa + Lần 2: Giải nghĩa từ - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - Yêu cầu HS đọc, kết hợp giải nghĩa từ: Xào xạc, lã chã + Lần 3: Luyện đọc theo nhóm - GV cho HS luyện đọc theo nhóm - GV yêu cầu đại diện nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét phần đọc HS b Tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn thảo luận nhóm TLCH Mục đích quê bạn nhỏ gì? + Bạn nhỏ hồn thành văn chưa? Vì sao? + Nêu ý đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn lớp đọc thầm TLCH Khi quê, bạn nhỏ làm để tả hoa theo yêu cầu? Những câu văn kết quan sát kết hợp với trí tưởng tượng phong phú bạn nhỏ? + Nêu ý đoạn - GV giảng thêm: Trong văn bạn nhỏ, - HS trao đổi nhóm trả lời - HS ghi đề vào nêu yêu cầu cần đạt - HS đọc - Bài chia làm đoạn Đoạn 1:Từ đầu dở dang văn Đoạn 2: Từ Hôm sau thả sức đẹp Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn phát âm từ khó - Hs nêu cách ngắt câu đọc lại câu dài - HS đọc nối tiếp giải nghĩa từ dựa vào SGK - HS đọc theo nhóm - Đại diện nhóm đọc trước lớp - HS đọc thầm thảo luận - HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi Ý1: Mục đích quê bạn nhỏ - HS đọc trả lời câu hỏi - Dậy sớm, quan sát kĩ phận cây, chăm sóc cây, - HS trả lời câu hỏi Ý 2: Cách tìm ý cho văn tả câu văn có hình ảnh so sánh coi câu văn kết hợp quan sát trí tưởng tượng/ liên tưởng bạn nhỏ Em thích câu văn văn bạn nhỏ? Theo em văn bạn nhỏ nên viết thêm nững ý nào? - GV gọi HS trả lời + Nêu ý đoạn Chốt: Khi tả việc tả cây, cành, lá, hương thơm, cần tả thêm nụ hoa bên cạnh bơng hoa nở thường có nhiều nụ hoa Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, em học cách viết văn miêu tả? - Nhận xét tiết học - Tập quan sát cối tìm ý cho văn - HS thảo luận nhóm viết thêm câu văn mà muốn thêm Y3: Cách viết kết cho văn tả hoa - HS lắng nghe - HS thực - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Buổi chiều Tiết 1: TC/TV: CHỦ ĐỀ 2: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG Bài 06: CÔNG CHA NGHĨA MẸ ( tiết 1) GV hướng dẫn HS đọc: Đọc rõ ràng công cha nghĩa mẹ, biết ngắt chỗ Nhận xét Tiết 2: CC Toán: Bài tập củng cố kiến thức…(tiết 1) Tiết 3: Thể chất: (GV chuyên ) Thứ Ba, ngày 10 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Tiết 1: Tiếng Việt: Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết động từ hoạt động nói chung động từ hoạt động di chuyển nói riêng - Tìm động từ thích hợp với hoạt động thể tranh - Đặt câu có động từ hoạt động * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - 2-3 HS trả lời - GV hỏi: Động từ gì? Đặt câu có sử dụng động từ - HS ghi đề vào nêu yêu cầu cần - Nhận xét, tuyên dương đạt tiết học - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: - HS đọc Bài 1: - HS trả lời (Tìm động từ - Gọi HS đọc yêu cầu ngoặc đơn thay cho hoa - Bài yêu cầu làm gì? đoạn văn đây) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm - Đại diện HS trình bày trước lớp - HS trình bày trước lớp - GV HS nhận xét GV chốt đáp án: a Vỗ - gáy – gáy – kêu – vọng b Hót – kêu – hót – tìm – xào xạc Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát kĩ tranh để dựa vào suy đốn người vật tranh làm để tìm động từ phù hợp - Đại diện nhóm trình bày động từ có tranh - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Chốt: Với tranh, đưa nhiều HS nêu yêu cầu (Nhìn tranh tìm động từ phù hợp với hoạt động thể tranh) - HS thảo luận nhóm tìm động từ có tranh Tranh 1: đi, leo, trèo, chống dậy, vượt dốc, Tranh 2: Cắm trại, dựng lều, Tranh 3: Câu cá, giật cần câu Tranh 4: Bay, lượn, dang, vỗ cánh, Tranh 5: Bơi, lặn, khám phá, từ ngữ khác nhau, miễn từ phù hợp với hoạt động thể tranh Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu có từ hoạt động di chuyển tìm - Tổ chức cho HS đọc câu nhận xét, chỉnh sửa câu - GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo Chốt: Khi đặt câu lưu ý: Nội dung đủ yêu cầu có từ hoạt động Hình thức đầu câu viết hoa cuối câu có dấu chấm Vận dụng, trải nghiệm: - Động từ gì? Tìm động từ di chuyển? - Đặt câu có sử dụng động từ di chuyển - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau: Viết văn thuật lại việc - HS đọc - HS đặt câu vào - HS thực VD: Vận động viên leo núi - HS trả lời - HS đặt câu - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Tiết 2: LS&ĐL: (GVBM) Lịch sử địa lí (Tiết 11) Bài 5: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS * Năng lực đặc thù: - Kể tên số dân tộc sinh sống vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Nhận xét cách đơn giản phân bố dân cư Trung du miền núi Bắc Bộ thông qua lược đồ phân bố dân cư - Kể tên số cách thức khai thác tự nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng cơng trình thuỷ điện, khai thác khống sản, ) * Năng lực chung: - Hình thành lực nhận thức khoa học Địa lí thơng qua việc kể tên số dân tộc số cách thức khai thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Hình thành lực tìm hiểu Địa lí thơng qua việc sử dụng lược đồ phân bố dân cư để nhận xét phân bố dân cư vùng - Hình thành lực tự chủ tự học, năg lực giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm * Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất: Nhân ái, tôn trọng khác biệt dân tộc - Chăm chỉ, ham học hỏi, tìm tịi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, lược đồ mật độ dân số vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, Lược đồ tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ; Lược đồ số nhà máy thuỷ điện mỏ khoáng sản vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Hình ảnh, video số dân tộc số hình thức khai thác tự nhiên Trung du miền núi Bắc Bộ; phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Hãy kể tên số dân tộc sinh sống vùngTrung du - Hs trả lời miền núi Bắc Bộ? - Hãy nêu đặc điểm phân bố dân cư Trung du miền núi Bắc Bộ? - Gv nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu- ghi Hình thành kiến thức: 2.1 Một số cách thức khai thác tự nhiên - Gv yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, quan sát hình từ - HS quan sát thảo hình đến hình SGK/25, thảo luận theo nhóm luận nhóm thực hồn thành yêu cầu sau: yêu cầu Hoàn thành bảng thông tin số cách thức khai phiếu tập thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Cách thức khai thác tự nhiên Ý nghĩa Kể tên xác định lược đồ hình số mỏ khống sản số nhà máy thuỷ điện vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Gv yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày u cầu - Gv nhận xét, tuyên dương HS - Gv chốt kiến thức cho HS xem video hình ảnh ruộng bậc thang, hoạt động khai thác khoáng sản: Một số cách thức khai thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Cách thức khai thác Ý nghĩa tự nhiên Làm ruộng bậc - Trồng lúa nước giúp dân thang đảm bảo nguồn lương thực cho người dân - Hạn chế tình trạng phá rừng, làm nương rẫy - Thúc đẩy hoạt động du lịch vùng Xây dựng - Cung cấp điện cho sinh hoạt cơng trình thuỷ điện sản xuất - Giúp giảm lũ cho vùng đồng Khai thác khoáng - Làm nguyên liệu nhiên sản liệu cho nhiều ngành công nghiệp than cho sản xuất điện a-pa-tít để sản xuất phân lân, đá vơi làm vật liệu xây dựng - Gv yêu cầu HS lên xác định lược đồ số nhà máy thuỷ điện mỏ khoáng sản - Gv nhận xét, tuyên dương HS - Gợi ý câu trả lời cho HS: +Một số mỏ khoáng sản: than Quảng Ninh, sắt Thái Ngun; a-pa-tit Lào Cai, bơ-xít Cao Bằng; đồng Sơn La, Bắc Giang, + Một số nhà máy thuỷ điện: Hồ Bình; Tun Quang, - GV chốt kiến thức kết hợp cho HS xem số hình ảnh mỏ khống sản nhà máy thuỷ điện.: Khai thác khoáng sản hoạt động kinh tế quan trọng vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Vận dụng, trải nghiệm: - Hãy nêu số cách khai thác tự nhiên ở vùng Trung du miền núi Bắc Bộ? - Gv nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị tiết học sau - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lên thực xác định mỏ khoáng sản nhà máy thuỷ điện lược đồ - HS quan sát, nhận xét bổ sung - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( có ) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 3: Toán: Tiết 27 SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực - So sánh số phạm vi lớp triệu - Thực việc xếp số theo thứ tự nhóm khơng số ( phạm vi lớp triệu ) - Năng lực tự học tự chủ: Biết chủ động tự học, tự hoàn thành yêu cầu, tập Toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia tích cực làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Chăm chỉ: Chăm học làm - Trung thực: Trung thực làm bài, nhận xét bạn - Trách nhiệm: Hồn thành nhiệm vụ học tập giao, có trách nhiệm học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SDK, VTH Toán - Thẻ số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động khởi động - Yêu cầu HS nêu cách so sánh hai số 32 - HS quan sát tranh đọc bóng nói 343 487; 23 659 27 596 phần khởi động SGK , dự - GV nhắc lại số chữ số hai số đoán cách so sánh hướng dẫn HS so sánh Hoạt động Hình thành kiến thức a) So sánh hai số khác số chữ số Ví dụ 1: GV hỏi HS số 854 131 - HS trả lời cho câu hỏi phần 463 726 gồm chữ số, nêu cách so Khởi động: Dân số tỉnh Phú Thọ sánh tương t tự tự cách so nhiều dân số tỉnh Hồ Bình sánh hai số khác số chữ số phạm HS nhắc lại cách so sánh hai số vi số học khác số chữ số phạm vi lớp b) So sánh hai số có số chữ số triệu Ví dụ 2: HS tự nêu cách so sánh tương tự cách so sánh h so sánh hai số có chữ có phạm vi số học, nhấn mạnh “chữ số hàng triệu điều qua cách viết văn bạn nhỏ? - GV nhận xét, giới thiệu Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu tồn - Bài chia làm đoạn? + Lần 1: Sửa lỗi phát âm - GV cho HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp đọc từ khó kết hợp ngắt câu dài Luyện từ: Ma – ri –a, trượt đĩa, Ngắt câu dài: Nhưng nước trà rớt đĩa/ tách trà nhiên dừng chuyển động,/ ngăn lại + Lần 2: Giải nghĩa từ - Yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - Yêu cầu HS đọc, kết hợp giải nghĩa từ: gia tộc, giải thưởng Nô - ben + Lần 3: Luyện đọc theo nhóm - GV cho HS luyện đọc theo nhóm - GV yêu cầu đại diện nhóm đọc trước lớp - GV nhận xét phần đọc HS b Tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn TLCH Điều lạ mà cô bé Ma – ri –a quan sát gia nhân bưng trà lên gì? + Nêu ý đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn thảo luận nhóm TLCH Tìm đọc thơng tin việc làm thí nghiệm Ma – ri - a? - Đại diện nhóm phát biểu trước lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung Câu trả lời Ma –ri –a sau làm thí nghiệm gì? Câu nói người cha: “Đây giáo sư đời thứ bảy gia tộc tơi!” thể điều gì? + GV khuyến khích HS nêu ý kiến riêng Khi lớn lên Ma – ri – a thành công nào? - HS ghi đề vào nêu yêu cầu cần đạt tiết học - HS đọc - Bài chia làm đoạn Đoạn 1:Từ đầu rịi khỏi phịng khách Đoạn 2: Từ Cơ bé gia tộc tơi Đoạn 3: Cịn lại - HS đọc nối tiếp đoạn phát âm từ khó - Hs nêu cách ngắt câu đọc lại câu dài - HS đọc nối tiếp giải nghĩa từ dựa vào SGK - HS đọc theo nhóm - Đại diện nhóm đọc trước lớp - HS đọc thầm - HS trả lời câu hỏi Ý1: Ma –ri – a quan sát thấy điều lạ tách trà đĩa có nước khơng có nước - HS đọc thảo luận trả lời câu hỏi - Địa điểm: bếp Dụng cụ: đồ trà Mục đích: giải thích tượng nước trà rớt đĩa tách trà ngừng hoạt động - Hs trả lời - HS trả lời Ý 2,3: Ma –ri –a làm thí nghiệm danh trở thành niềm tự hào gia tộc + Nêu ý đoạn 2,3 - GV giảng thêm: Trong sống nên quan sát vật, tượng Những khám phá, phát minh mang lại niềm vui, hữu ích sống + Nêu nội dung toàn bài: - GV gọi HS nhắc lại nội dung - Nội dung: Những trải nghiệm khám phá mang lại niềm vui cho người - HS nhắc lại nội dung Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm + Bài cần đọc với giọng để diễn cảm? + GV cho HS đọc diễn cảm đoạn 2,3 - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ma – ri a? Em học Ma –ri – a điều gì? - Tìm đọc Nhà phát minh tuổi từ có chứa tiếng “gia” - Chuyển câu sử dụng dấu ngoặc kép sau thành câu chứa dấu gạch ngang Ông nâng bổng gái nhỏ lên vai, thẳng phịng khách, hân hoan nói: “Đây giáo sư đời thứ bảy gia tộc tôi!” - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài” Tìm hiểu cách viết văn kể lại câu chuyện - HS lắng nghe - HS thực - HS luyện đọc theo nhóm - HS thi đọc trước lớp - HS trả lời - HS thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY (NẾU CÓ) Tiết 3: LS&ĐL: Bài 5: DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giúp HS * Năng lực đặc thù: - Kể tên số cách thức khai thác tự nhiên (ví dụ: làm ruộng bậc thang, xây dựng cơng trình thuỷ điện, khai thác khống sản, ) * Năng lực chung: - Hình thành lực nhận thức khoa học Địa lí thơng qua việc kể tên số dân tộc số cách thức khai thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Hình thành lực tìm hiểu Địa lí thông qua việc sử dụng lược đồ phân bố dân cư để nhận xét phân bố dân cư vùng - Hình thành lực tự chủ tự học, năg lực giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động cá nhân, cặp đơi nhóm * Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất: Nhân ái, tôn trọng khác biệt dân tộc - Chăm chỉ, ham học hỏi, tìm tịi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Hãy kể tên số sản phẩm có nguồn gốc từ - HS trả lời khống sản vùng Trung du miền núi Bắc Bộ? + Hãy nêu số cách thức khai thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ? - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu- ghi Luyện tập, thực hành: 2.1Hoạt động: Luyện tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu tập phần Luyện tập SGK tr.27 thực nhiệm vụ vào vở: Vẽ sơ đồ tư thể số cách thức khai thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - GV mời đại diện số HS giới thiệu sơ đồ tư hoàn chỉnh trước lớp Các HS khác quan sát, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá trình chiếu bảng tư hồn thiện số cách thức khai thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - HS làm việc cá nhân thực yêu cầu - HS lên chia sẻ trước lớp - HS nhận xét, bổ sung 2.2.Hoạt động vận dụng - Gv yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu phần vận - HS đọc yêu cầu dụng SGK/27 - GV kiểm tra phần chuẩn bị tranh ảnh HS - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi chia sẻ - HS thảo luận theo nhóm tranh ảnh sưu tầm số dân tộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, chia sẻ - Đại diện nhóm lên chia tranh ảnh sưu tầm vùng Trung du sẻ, Hs khác nhận xét bổ miền núi Bắc Bộ sung - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm làm tốt Vận dụng, trải nghiệm: - Hãy nêu số dân tộc vùng núi Trung du - HS trả lời miền núi Bắc Bộ? - Gv nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( có ) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiết 4: HĐTN: CHỦ ĐỀ AN TOÀN TRONG CUỘC SỐNG CỦA EM HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU Sau tiết hoạt động, HS: - Nhận diện nguy bị xâm hại thân thể - Chia sẻ cách ứng phó trước nguy bị xâm hại thân thể Góp phần hình thành phát triển : - Năng lực thích ứng với sống: Nhận diện nguy cơ, đề xuất cách giải tự lực ứng phó trước số tình có nguy bị xâm hại thân thể II CHUẨN BỊ - GV: Máy tính, chiếu nội dung giảng điện tử; hoa - HS: Sách giáo khoa, bút màu, giấy A4 bảng nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GVT ĐỘNG CỦA GVNG CỦA GVA GV HOẠT ĐỘNG CỦA GVT ĐỘNG CỦA GVNG CỦA GVA HỌC SINHC SINH Khởi độngi động GVng - HS tham gia trò chơng hướng tuầni - GV tổn định chỗ ngồi chức cho HSc cho HS chơng hướng tuầni trò chơng hướng tuầni: “Tặng hoa”ng hoa” - GV chuẩn bịn bịnh chỗ ngồi mội nhận xét HĐ Đội điểmt hoa Khi đoại thân thể để trao đổi với chuyên gian nhại thân thể để trao đổi với chuyên giac bắc nhở em HS lớp chuẩn bịt đầnu, HS bắc nhở em HS lớp chuẩn bịt đầnu chuyề phòng tránhn hoa, nhại thân thể để trao đổi với chuyên giac dừ buổi nói chuyện.ng ởng điểm trường lên nhận xét HĐ đâu 10 giây, HS phải nói nhanh tìnhi nói nhanh mội nhận xét HĐ Đội điểmt tình huốnng hoặng hoa”c đốni tược mời tham gia.ng có nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai hoặng hoa”c đốni tược mời tham gia.ng, hồn cải nói nhanh tìnhnh có nguy cơng hướng tuần gây hành đội nhận xét HĐ Đội điểmng xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai - Trao đổn định chỗ ngồi.i sau trò chơng hướng tuầni: Trẻ em có thểm - HS trải nói nhanh tình lời theo suy nghĩ bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai hoạch nào? - GV giớng tuầni thiệm vụu: Mội nhận xét HĐ Đội điểmt điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai điểma phầnn lớng tuầnn trẻ em hiệm vụn bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai phòng tránh thân thểm Khám phá chủa GV đề: Hoạt động GVt động GVng Nhập nội quy nhà trường n diện nguy bị n nguy bị bị xâm hạt động GVi thân thể Chỉnh đốn nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm - GV yêu cầnu HS trao đổn định chỗ ngồi.i nhóm 4, quan sát tranh SGK chỉnh đốn điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng nguy cơng hướng tuần trẻ em bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng trường hợc mời tham gia.p mời tham gia.c thểm hiệm vụn qua cho HSc tranh đe dọc rút từ buổi nói chuyện.a - GV yêu cầnu nhóm ghi kế hoạch củat quải nói nhanh tình thải nói nhanh tìnho luập trung, ổn định chỗ ngồi.n giấy A1 bảngy A1 hoặng hoa”c bải nói nhanh tìnhng nhóm - HS đọc rút từ buổi nói chuyện.c nhiệm vụm vụ SGK - Quan sát tranh thải nói nhanh tìnho luập trung, ổn định chỗ ngồi.n nhóm Dực kiế hoạch củan câu trải nói nhanh tình lời: + Trường hợc mời tham gia.p 1: Bịnh chỗ ngồi bại thân thể để trao đổi với chuyên gian bè lớng tuầnp bắc nhở em HS lớp chuẩn bịt nại thân thể để trao đổi với chuyên giat + Trường hợc mời tham gia.p 2: Sốnng gia đình có người bốn nghiệm vụn rược mời tham gia.u + Trường hợc mời tham gia.p 3: Bịnh chỗ ngồi người lớng tuầnn dùng roi đểm dại thân thể để trao đổi với chuyên giay học rút từ buổi nói chuyện.c + Trường hợc mời tham gia.p 4: Trẻ em lang thang/trẻ đánh giầny bịnh chỗ ngồi đàn anh bắc nhở em HS lớp chuẩn bịt nại thân thể để trao đổi với chuyên giat - GV tổn định chỗ ngồi chức cho HSc cho học rút từ buổi nói chuyện.c sinh trao đổn định chỗ ngồi.i sải nói nhanh tìnhn - Các nhóm HS trao đổn định chỗ ngồi.i sải nói nhanh tìnhn phẩn bịm giững điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàa nhóm, nhóm sử phẩn bịm giững điều chun gia tâm lí chia sẻ vàa nhóm dụng bút dại thân thể để trao đổi với chuyên gia khác màu đểm bổn định chỗ ngồi sung cho nhóm bại thân thể để trao đổi với chuyên gian hoặng hoa”c nêu câu hỏi phòng tránhi vớng tuầni điều chun gia tâm lí chia sẻ vàng điề phịng tránhu chưa rõ Khi sải nói nhanh tìnhn phẩn bịm trởng điểm trường lên nhận xét HĐ phịng tránh vớng tuầni nhóm ban đầnu, nhóm xem lại thân thể để trao đổi với chuyên giai ý kiế hoạch củan điểma nhóm bại thân thể để trao đổi với chuyên gian tiế hoạch củap nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng điề phịng tránhu nhóm bại thân thể để trao đổi với chuyên gian bổn định chỗ ngồi sung, giải nói nhanh tìnhi thích vớng tuầni điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng điề phòng tránhu mà - 3-4 HS chia sẻ trướng tuầnc lớng tuầnp phịng tránh nhóm bại thân thể để trao đổi với chuyên gian băn khoăn, thắc nhở em HS lớp chuẩn bịc mắc nhở em HS lớp chuẩn bịc - HS khác nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n xét phòng tránh điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng - GV gọc rút từ buổi nói chuyện.i mội nhận xét HĐ Đội điểmt sốn nhóm HS chia sẻ nguy cơng hướng tuần trẻ em bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân trướng tuầnc lớng tuầnp thểm - GV nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n xét, chỉnh đốnnh sửa sải nói nhanh tìnhn phẩn bịm điểma HS tổn định chỗ ngồi.ng kế hoạch củat hoại thân thể để trao đổi với chuyên giat đội nhận xét HĐ Đội điểmng Chia sẻ phòng tránh trường hợc mời tham gia.p trẻ em bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm mà em biế hoạch củat - GV tổn định chỗ ngồi chức cho HSc cho HS thải nói nhanh tìnho luập trung, ổn định chỗ ngồi.n nhóm - HS thải nói nhanh tìnho luập trung, ổn định chỗ ngồi.n nhóm đơi; đơi chia sẻ phòng tránh trường hợc mời tham gia.p trẻ em bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm mà em biế hoạch củat - GV mời đại thân thể để trao đổi với chuyên giai diệm vụn mội nhận xét HĐ Đội điểmt sốn đôi chia sẻ - -3 HS chia sẻ trướng tuầnc lớng tuầnp trướng tuầnc lớng tuầnp GV tổn định chỗ ngồi.ng kế hoạch củat hoại thân thể để trao đổi với chuyên giat đội nhận xét HĐ Đội điểmng: điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng nguy HS lắc nhở em HS lớp chuẩn bịng nghe theo dõi cơng hướng tuần trẻ em bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm như: bịnh chỗ ngồi bắc nhở em HS lớp chuẩn bịt nại thân thể để trao đổi với chuyên giat, bịnh chỗ ngồi đánh đập trung, ổn định chỗ ngồi.p, bịnh chỗ ngồi đội nhận xét HĐ Đội điểmng chại thân thể để trao đổi với chuyên giam đế hoạch củan vùng riêng tư điểma cơng hướng tuần thểm… Hoạt động GVt động GVng Chia sẻ cách ứng phó về: cách ứng phóng phó trưới cờ theo chủ đề:c nguy bị bị xâm hạt động GVi thân thể - GV tổn định chỗ ngồi chức cho HSc cho HS thải nói nhanh tìnho luập trung, ổn định chỗ ngồi.n nhóm - HS đọc rút từ buổi nói chuyện.c thải nói nhanh tìnho luập trung, ổn định chỗ ngồi.n cặng hoa”p đôi, ghi đôi: lại thân thể để trao đổi với chuyên giai điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng ý giấy A1 bảngy A4 + Nhiệm vụm vụ 1: Nêu cách ức cho HSng phó - Dực kiế hoạch củan câu trải nói nhanh tình lời: trướng tuầnc nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm mà + Em hét to chại thân thể để trao đổi với chuyên giay thập trung, ổn định chỗ ngồi.t nhanh; em trải nói nhanh tìnhi qua hoặng hoa”c chức cho HSng kiế hoạch củan? + Em gọc rút từ buổi nói chuyện.i điệm vụn báo cơng an; + Nhiệm vụm vụ 2: Đểm ức cho HSng phó trướng tuầnc nguy + Chaỵ khỏi nơi nguy hiểm khỏi phòng tránhi nơng hướng tuầni nguy hiểmm cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm, em có điều chun gia tâm lí chia sẻ vàng tìm người giúp đỡ cách nào? … - GV mời mội nhận xét HĐ Đội điểmt sốn HS lên chia sẻ phòng tránh - 2- HS chia sẻ trướng tuầnc lớng tuầnp bải nói nhanh tìnhng theo dõi điểma trướng tuầnc lớng tuầnp - Các HS khác quan sát, nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n xét - GV tổn định chỗ ngồi.ng kế hoạch củat hoại thân thể để trao đổi với chuyên giat đội nhận xét HĐ Đội điểmng: Những điều chuyên gia tâm lí chia sẻ vàng cách - HS lắc nhở em HS lớp chuẩn bịng nghe theo dõi ức cho HSng phó trướng tuầnc nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm là: + Gọc rút từ buổi nói chuyện.i tổn định chỗ ngồi.ng đài điệm vụn thoại thân thể để trao đổi với chuyên giai Quốnc gia bải nói nhanh tìnho vệm vụ trẻ em 111 + Chại thân thể để trao đổi với chuyên giay khỏi phịng tránhi nơng hướng tuầni nguy hiểmm tìm người can ngăn + Không đánh lại thân thể để trao đổi với chuyên giai, cãi lại thân thể để trao đổi với chuyên giai người nóng giập trung, ổn định chỗ ngồi.n đểm tránh “đổn định chỗ ngồi thêm dầnu vào lửa” + Luôn quan sát xung quanh đểm tránh bịnh chỗ ngồi rơng hướng tuầni vào tình huốnng có nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm + Không a dua, tham gia vào hoại thân thể để trao đổi với chuyên giat đội nhận xét HĐ Đội điểmng bại thân thể để trao đổi với chuyên giao lực hiện.c… Hoạt động GVt động GVng nối tiếpi tiếpp - Mời mội nhận xét HĐ Đội điểmt bại thân thể để trao đổi với chuyên gian nhắc nhở em HS lớp chuẩn bịc lại thân thể để trao đổi với chuyên giai điề phòng tránhu - Nhập trung, ổn định chỗ ngồi.n diệm vụn nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân chia sẻ và, trải nói nhanh tìnhi nghiệm vụm thểm tìm hiểmu cách ức cho HSng phó trướng tuầnc nguy cơng hướng tuần bịnh chỗ ngồi xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm tiế hoạch củat học rút từ buổi nói chuyện.c - Dực kiế hoạch củan: chỉnh đốn cầnn ghi đơng hướng tuầnn giải nói nhanh tìnhn như: - GV nhắc nhở em HS lớp chuẩn bịc nhởng điểm trường lên nhận xét HĐ HS nhắc nhở em HS lớp chuẩn bịc nhởng điểm trường lên nhận xét HĐ HS đọc rút từ buổi nói chuyện.c thực hiện.c hiệm vụn tốnt, thực hiện.c hiệm vụn trướng tuầnc tình huốnng ởng điểm trường lên nhận xét HĐ phầnn sinh hoại thân thể để trao đổi với chuyên giat chưa tốnt, chưa thực hiện.c hiệm vụn… lớng tuầnp trang 19, SGK Hoại thân thể để trao đổi với chuyên giat đội nhận xét HĐ Đội điểmng trải nói nhanh tìnhi nghiệm vụm lớng tuầnp đểm chuẩn bịn bịnh chỗ ngồi thực hiện.c hành phòng tránh biệm vụn pháp phòng tránh xâm hại thân thể để trao đổi với chuyên giai thân thểm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Buổi chiều Tiết 1: CC/TV: Bài tập củng cố kiến thưc Tiết 2: Thể chất (GV chuyên )