Nghiên cứu biên soạn sách học chữ thái tỉnh sơn la

mm", _ _ SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH SƠN LA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BAO CAO TONG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ PHÁT TRIỂN CÔNG NGHỆ “TÊN ĐỀ TÀI: “NGHIÊN CỨU BIÊN SOẠN CHƯƠNG TRÌNH SÁCH HỌC CHỮ THÁƒTỈNH SON LA” Mà SỐ: KX 05 2004 CHU NHIDM DE TAL: Cha gido ua bt Wodug Grong Dik CÁN BỘ CỘNG TÁC: THẠC SỸ: 2, CUNHAN SU PHAM: CỬ NHÂN SƯ PHẠM: Pham Fi Cink -Đudwg 20á: (4u: Quang Thi Oduhe CAODANGSUPIAM: Quang Odu Mink CAO ĐẲNG SƯ PHẠM: — %àø Ode Fodsn THẦY GIÁO: Lo Minh Ditp ÿ THẦY GIÁO: Ca Odin Litm * THẦY GIÁO: “cà (ăn “Khoá ASA AOE MAES, Loi cdm on Dân tộc Thái có tiếng nói riêng, chữ viết riêng nét sinh hoạt văn hoá truyền thống độc đáo giàu sắc dân tộc Nhờ có văn tự sớm đồng bào dân tộc Thái lưu giữ nhiều tư liệu quý báu cha ông để lại Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khố VII có đoạn viết: “'Bảo tôn phát triển ngôn ngữ, chữ viết dân tộc đôi với việc sử dụng ngôn ngữ, chữ viết phổ thơng khuyến khích thể hệ trẻ thuậc đồng bào dân tộc thiểu sốhọc tập, hiểu biết sử dụng thành thạo tiếng nói „ chit viết dân tộc mình” Từ trước tới việc biên soạn chương trình sách chữ Thái phục vụ trường phỏ thơng tiểu học xố mù, cịn lần biên soạn chương trình sách chữ Thái để học dạy cho người có trì thức khoa học định Điều giúp cho người học, biết đọc, biết viết thông thạo chữ Thái hiển biết định văn hoá truyền thống đồng, bào Thái Sau đề tài: Nghiên cứu biên soạn chương trình, sách học chữ Thái tỉnh Sơn La UBND tỉnh phê duyệt, trước hết xin chân thành cảm ơn Ban giám đốc, Phịng Quản lý khoa học, Sở khoa học — cơng nghệ lãnh đạo, đạo sát tiến trình đẻ tài kết Cám ơn theo đõi, đạo cụ thể Ban tuyên giáo tỉnh uỷ, Sở Giáo dục - Đào tạo Sơn La, cám ơn Chi bộ, Ban giám đốc TTGDTX tỉnh tạo điều kiện, người sở vật chất giúp đỡ để hoàn thành đẻ tài, cảm ơn chăm lo, giúp đỡ Đảng uỷ, lãnh dạo công an tỉnh tạo cho lớp cán bộ, chiến sĩ công an tham gia học thực nghiệm kết quả, cảm ơn Đảng uỷ, UBND xã Chiêng Xôm, Chiéng An, Chiéng Cơi Phường Chiêng Lẻ, bộ, Ban quản lý bản, trung tâm học tập cộng đồng Phiêng Ngùa, Cụ, Chậu, Lầu vận động, đuy trì sĩ số học viên đến lớp thi cuối khoá dat 100% dé dat Xin chân thành cảm ơn bác lão thành cách mạng bác Phương Lung, Lị An Bình, thấy giáo bạn bè tham gia cụ thể sách, chương trình để tài./ THAY MAT NHĨM ĐỂ TÀI xa“ Hồng Trọng Đình PHAN 1: MỎ ĐẦU 1.Lý chọn để * Tình trạng để tài: Hiện tình trạng tiếng chữ Tnái tỉnh có dân tộc Thái nước chưa có tỉnh nghiên cứu cụ thể Chương trình Thái học Việt Nam Trường Đại học xã hội & nhân văn Hà Nội, chương trình Thái học trường nghiên cứu giảng dạy va học tập phong tục tập quán nét đặc trưng văn hoá đân tộc Thái Chương trình Thái học Việt Nam muốn Sơn La nghiên cứu, biên soạn chương trình sách học tiếng Thái thống cho tồn quốc Năm 1994, tỉnh Thanh Hố có nhóm ơng Hà Văn Ban (Ngun cht Lich tinh Thanh Hố) đưa chương trình chữ Thái cổ riêng cho đồng bào Thái sở khu 1V học thực nghiệm , song chưa phổ biến rộng rãi Năm 1994 Sở Giáo dục - Đào tạo Sơn La nhóm chúng tơi biên soạn chương trình sách học chữ Thái dạy cho học sinh phổ thông tiểu học từ lớp đến lớp Coi mơn học chương trình giảng dạy, tuần tiết, dạy thực nghiệm hai trường PTC§ Chiêng Cơi - thị xã Sơn La Chiéng Mai — Mai Sơn — tỉnh Sơn La môi trường lớp Đồng thời soạn chương trình sách tiếng Thái để xố mù Chương trình đạy hai hai xã Cả hai chương trình sách giáo khoa thu đượckết tốt * Đến năm 1996, Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Sơn La tài ượ tổ chức HEDO (tổ chức hỗ trợ phát triển giáo dục ~ khoa học — y tế miễn núi thuộc Bộ dục - Đào tạo) biên soạn chương trình, sách học dạy từ lớp đến lớp phổ thông dạy O1 lớp Bản Tông trường Phổ thông tiểu học Chiéng Xom — thị xã Sơn La từ năm học 1996 — 1997 đến năm 2000 — 2001 kết thúc Sở Giáo dục - tửnh Lai Châu xin chương tình sách học dạy lớp phổ thông tiểu học Tuân Giáo Cho đến chưa có tỉnh nào, sở nước nghiên cứu đưa chữ Thái thống nhất, đại tiến *Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực để tài : Chữ Thái có từ lâu, đo không tổ chức học thành trường, lớp mà hoc theo kiểu cha truyền nối, nên ký tự chữ Thái vùng có nét khác Đến nhân dân Tây Bắc dược giải phóng, khu tự trị Thái Mèo thành lập, để tham gia vào mặt trận tiêu diệt giặc đốt Đảng Nhà nước cho phép sử dụng chữ Thái để xoá mủ chữ cho đồng bào Thái 16 Châu — sở Giáo dục khu tự trị biên soạn lại chữ Thái cổ thành chữ Thái thống đem xoá mù Trong năm 1957 đến năm 1960 nhiều Châu khu hồn thành xố mù chữ chữ Thái, nhiều người, nhiều gia đình cơng nhận xố mù chữ nhân phong trào học tập nhân dân dân Lộc tất sôi “Từ năm 1962, Sở Giáo dục khu Tây Bắc thực chương trình dạy xen kẽ chữ Thái cải tiến chữ Quốc ngữ số vùng tỉnh Sơn La Sau thiếu giáo viên dạy chữ dàn tộc thân chữ cải tiến chưa bợp lý đến năm 1969 tạm hoãn theo dịnh 153/CP ngày 20/8/1969 Thủ tướng Chính phủ theo hướng cải tiến chữ Thái theo sở hệ thống chữ quốc ngữ Bộ chữ La Tỉnh: hoá chữ Thái viện khoa học xã hội đưa chưa nhận dân ủng hộ Đến đồng bào Thái thuộc khu vực Tây Bắc sử dụng chữ Thái thống minh, Còn việc xây dựng biên soạn nội dung phương pháp chương trình sách giáo khoa dạy học cho người lớn có tri thức định chưa có Đây điểm đề tài Mục tiêu để tài : 4a, Mục tiêu tổng quát: Xác định nội dung phương pháp, thực biện chương trình tốt cho việc dạy học tiếng, chữ dân tộc Thái cho đối tượng công chức, lực lượng vũ trang cộng đồng dân tộc (như mục tiêu theo dịnh 3270/QĐ - UB UBND tỉnh Sơn La) sở nhằm bảo tồn phát triển vốn văn hoá dân tộc Thái b, Mục tiêu cụ thể : - Biên soạn nội dung phương pháp đạy tiếng, chữ Thái ~ Biên soạn nội dung sách giáo khoa dạy học tiếng Thái cho người lớn dã có trình độ trí thức định - Biên tập số tư liệu văn học, ca dao, tập tục dân tộc Thái để người học tham khảo Nội dung nghiên cứu: a, Những định hướng chương trình; - Thực Nghị 'Trung ương V khoá VIII đáp ứng nguyện vọng học tập dối tượng xã chữ Thái - Cơ sở xây dựng chương trình nên văn hố phong phú lâu đời dân tộc Thái - Chương trình coi trọng kết hợp đạy tiếng, chữ Thái với dạy văn Cách thể nội dung biểu đạt cần thể đậm đà sắc dân tộc - Cung cấp vốn ngữ nghĩa cho người học để giao tiếp với đồng bào Thái lĩnh vực đời sống xã hội b, Xây dựng cấu trúc chương trình: * Giai đoạn đầu: Trang bị cho người học hệ thống mẫy ký tự, hệ thống âm văn, mẫu câu khoá, vốn từ ngữ tương đổi vững kỹ nghe, nói, đợc, viết chữ ‘Thai, nâng dân đến mức độ chuẩn mực — chương trình gồm phân môn học van, tap đọc, tập viết, tập chép, tả, từ ngữ, ngữ pháp, Nhằm giúp cho người học vẻ eơ sử dụng chữ Thái giao tiếp cộng đồng * Giai đoạn 2: Về chương trình giai đoạn nhằm cố, nâng cao trí thức kỹ có giai đoạn đầu, Chương trình bao gồm phản mơn giai đoạn một, khơng có tập viết, cịn tả sử dụng hình thức tả nghe đọc ©, Nội dung chủ yếu chương trình: * Các trì thức tiếng Thái bao gdm: ~ Ngữ âm: từ vựng, ngữ pháp Qua trí thức cung cấp trên, người học sử dụng việc bước đầu khai thác, thưởng thức văn học viết chữ Thái * Các dạng thực hành ngơn ngữ nói viết bao gồm: Các hình thức luyện tập học vân, tập đọc, học thuộc lịng, kể chuyện, tập tập chép, làm văn Điểm coi trọng chương trình ngữ điệu để dạy tiếng, dạy văn câu ca dao, đồng dao, câu đố, tục ngữ, chuyện cổ, ưường ca đồng bào Thái * ĐỀ sách có chất lượng cao, phù hợp với đối tượng phải qua dạy thực nghiệm hai đối tượng hai địa điểm + Đối tượng thứ nhất:(L lớp học): Gồm học viên cán bộ, chiến sĩ lực lượng vũ trang, lớp với 30 người học tháng + Đối tượng thứ hai: Gồm học viên nông dân nông thôn mở lớp khoảng, 100— L50 người học tháng, * Sau kết thực nghiệm, điều chỉnh lại qua hội thảo, ách dạy học tiếng Thái hoàn chỉnh 4, Phương hướng nghiên cứu: a, Sir dung bd chit Thai thống năm 1955 Sở giáo dục khu tự trị biên soạn từ chữ Thái cổ 4m ngữ lấy âm ngữ người Thái Chiểng Án ~ thị xã Sơn La làm chuẩn tb, Phương pháp biên soạn: Sử dụng kỹ thuật chuyên môn chương trình soạn thảo sách giáo khoa Bộ giáo đục - đào tạo - Tài liệu tập huấn soạn sách giáo khoa tiếng dan tộc - Kế thừa sách giáo khoa trước đây: lịng, học vần cho xố mù ~ Thơng qua dạy thực nghiệm, tờ giáo viên xem xét rút gi cân bổ sung bớt Mặt khác thông qua hội thảo xin ý kiến nhà giáo có kinh nghiệm qua trắc nghiệm xây dựng sách hoc - Dựa chương trình phổ cập xố mù sách dạy bổ Lúc văn hoá trước Bộ Giáo dục - Đào tạo, ~ Kỹ thuật: Viết tay theo mẫu chữ dân tộc Thái PHẦN II~ KẾT QUÁ NGHIÊN CỨU I~ CÔNG TÁC NGHIÊN CỮU LÝ THUYẾT Cơ sở nghiên cứu lý thuyết: Những người Thái quốc gia khác khu vực Đông Nam Á có chữ viết lâu, Người Thái Việt Nam có chữ riêng từ thủa Tạo Xng — Tạo Ngân dẫn dân Thái từ “Đầu Thao nước đồ đến Mường Lò” cách gần ngàn năm “Quám Tế Mương” (truyện kế Mường) Như ta biết chữ Thái dùng khu vực kể gồm hệ thống Một hệ thống có họ hàng với chữ Mơn Có (chữ La Ná vùng Chiêng Mai Thái Lan Chữ Thái Miến Điện, Chữ Lự phía Tây, Xip — Xong ~ Pan — Na Trung, Quốc, chữ Thái Ấn Độ 20 triệu người) Hệ khác có họ với chữ Kh” Me cổ (gồm có chữ quốc gia Thái Lan, Chữ Lào, chữ Thái phía Đơng Xip — Xong — Pan - Na Trung Quốc chữ Thái vùng khác Việt Nam Chữ Thái Việt Nam hệ với chữ Lào, chữ Thái Lan Trong chữ Lự sở Xip ~ Xong — Păn ~ Na Trung Quốc lại có họ với chữ Lan Nã Bắc Thái Lan Điều có ích việc tìm hiểu nguồn gốc chữ Thái Việt Nam Cũng vấn để lịch sử xã hội Thái Việt Nam - Chữ Thái Việt Nam hệ nguồn gốc với tôn số nét khác mặt chữ mang tính dịa phương thuộc phương ngữ khác nhau, song chữ Thái Việt Nam tồn phổ biến tác phẩm văn học cổ dân tộc Thái Yên Bái, Lai Châu, Điện Biên, Sơn La, Hồ Bình, Thanh Hố, Nghệ Aa với hàng nghìn tác phẩm cịn lưu truyền đọc sử dụng Tóm lại quan trọng người Thái Việt Nam có chữ từ lâu đời Dù có khác chút chữ Thái dân tộc làm và phục vụ cho dời sống tỉnh thần trí tuệ nhân đân Thái Trong biên soạn sách giáo khoa lần này, Sơn La chọn Bộ chữ Thái thống năm 195 gân gũi, thân thuộc, mang nặng dấu ẩn dân tộc nhiều Hệ thống chữ, điệu sau: a, Hệ thống chữ cái: Chữ phụ âm: Gém 19 cặp “Tơ”, có tổy Thấp cao nói cách khác hai äm vực: cao thấp Chữ nguyên âm: 19 nguyên âm “May” chia thành nhóm: Nhóm đứng trước phụ âm có: “oO £, yt âm “ Ác, ⁄ , °c Nhóm đứng sau, phụ âm có: nguyên âm t, € ⁄ - , Nhóm đưới phụ âm có nguyên âm ( t SẠC ? x +” «+ af Nguyên âm £ ? rào hai bên chữ cái, nguyên âm zZluôn sau chữ cái, b Về điệu Tiếng Thái có điệu chính: Ví dụ: Lấy cặp phụ âm: war af (mi , wf với nguyênâm: (a} ay Ă= Ma- Chó ti _ Má - Ngâm (gạo) wt - Ma- Lai Ai Má-Về 2? 4? Ma-Namma — Ma-Conngya Ngoài điệu chính, tiếng Thái cịn có đặc biệt ngữ âm người Thái Đó bần sắc bán ~ M ak Cafe una - A08 (dai 6u wou ok ¬ c, VỀ vẫn: Với 19 nguyên âm “may” kết hợp với chữ nhụ ãm tạo 104 vân thơng thường có số trường hợp đặc biệt chữ phụ am có vài phụ âm đứng thay vị trí nguyên âm bán nguyên âm Ví dụ: Trong vân:.s= -.21., Abid oai, oan uoreg veel , dit, 62tở (quản bản, ngoại) 1I- KẾT QUÁ BIÊN SOẠN ~ Đã biên soạn chương trình học sách học chữ Thái sau: A, CHUGNG TRINH: Căn để xây dựng chương trình: a, Căn vào mục tiêu việc học chữ Thái nêu đẻ án sở KHCN thẩm định chấp nhận để dạy cho người có nguyện vọng học tập chữ Thái nhằm mục tiêu sau: - Duy iri va phat triển ngơn ngữ văn hố dân tộc qưa chữ viết dân tộc ~ Góp phần tun truyền chủ trương sách, pháp luật Đảng Nhà nước vùng dân tộc - Góp phần nâng cao dân trí nhân dân, thực biện chức nắng giao tiếp cộng déng dân tộc b, Căn vào đời sống học tập người ta học chữ ngôn ngữ đân tộc Thái - Căn vào hệ thống chí, âm điệu, van chữ Thái vừa nêu xây dựng chương trình học, sách học chữ Thái Yêu cầu; a, Yêu cầu chung khoá học: - Tổng thời gian học tập 278 giờ, tuân học 18 giờ, kết thúc khoá học, kiến thức cần đạt là: - Đọc thông viết thạo văn chữ Thái ~ Biết viết thư từ thăm hỏi, giao dịch, người có khiếu sau sáng tác thơ tiếng dân tộc địch thuật số văn tuyên truyền, cổ động chủ trương sách, pháp luậtcủa Đảng Nhà nước %, Yêu cầu riêng cho tĩng quyển: ~ Quyển 1: (Tập L) Học âm vẫn: Học viên nhớ mạt chữ cái, biết ghép vẫn, đánh Đọc viết chậm khoảng 50 tiếng trở lại - Quyền (Tập 2) ~ Đọc thông, viết thạo , đọc lưu loất văn từ 25 tiếng trở lên ~ Viết quy cách kích thước chữ, khơng mắc lỗi tả thơng thường ~_ Tìm hiểu số tác phẩm văn học truyền miệng văn học viết Xa xưa đến dân tộc - Hiểu biết số phong tục tập quán lành mạnh dân lộc, biết thơ ca, văn xuôi đơn giản tục ngữ, đồng giao số thể loại văn thơ khác dân tộc Thái Nguyên tắc xây dựng chương trình a, Đảm bảo tính khoa học b, Đầm bảo tính sư phạm e, Đảm bảo tính giáo dục thẩm mỹ Phân phối chương trình sách học Tập L a, Học âm: 47 tiết ~ Bài mới: 21 tiết Từ số đến số (trừ số 5) ơn tập loại có tính chất học may học vân - Ôn tập: tiết số giáo viên tự soạn tiết ôn tập ~ Tập viết: Mỗi có tiết tập viết, giáo viên tự chọn hướng dẫn cho bọc viên viết tập theo sách học b, Học vần: 110 tiết - Bài mới: 25 "Từ số - 32 (Riêng số 24 giới thiệu dang chữ đặc biệt): “tô - xọn” chữ không cần ghép vân hai chữ cai ghép với Mỗi bố trí tiết kể học van tập đọc - Ôn tập + Luyện tập: 19 tiết (giáo viên tự chọn) Cứ ôn lập tiết số 26 đến 32 có tính chất ơn tập luyện tập Mỗi dành tiết, ©, Tạp đọc tập chép: 14 tiết d, Kiểm tra hết tập 1: tiết (rong có tiết kiếm tra đọc, tiết kiểm tra tập chép) Phân phối chương trình sách học tập II 'Tổng số có 60 có học thêm 32 thực học với 112 tiết 40 tiết viết tập, tiết ôn tập thị, ~ Trong 112 tiết 52 phân phối sau: Tạp đọc: 78 tiết; tả: 20 tiết; học thuộc lòng: tiết; giảng đọc: 16 tiết; Tập làm thơ: Uết - Đối với lớp học chữ tiếng Thái bố trí học tiết ngày buổi học ~ Đối với lớp học có 2/3 học viên chưa biết tiếng Thái giáo viên dịch ý nghĩa tồn tiếng phổ thông học B SÁCH HỌC Cấu trúc sách học tập Học âm, học vần tập lập chép,gồm có 37 bai a, Bây đầu chữ phụ âm nguyên ám đến đâu hiểu biết đến Cọ, Chậu Lớp học có tổ chức học tập có kỷ cương, kỷ luật chặt chẽ chất lượng học tốt, lớp cán công an tỉnh b, Đối với người dạy 'Thây cô giáo người có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, nhiệt tình cố gắng người cao tuổi am hiểu phong tục tập quán cba dan Lộc, thầy cô giáo đân tộc Thái giáo viên giảng đạy chữ Thái trước Trong q trình dạy thực nghiệm thầy giáo ln có hội thảo bồi dưỡng ý đổ, quan điểm người soạn sách Do chất lượng giảng dạy đạt mục đích, yêu cầu bài, tác phẩm để Song có số hạn chế định số thầy giáo trình độ chữ tiếng Thái cổ để giảng giải cho người học c, Cơ sở vật chất: - Các lớp học có bàn ghế, học tập cẩu thận, người học dược cung cấp sách học đầy dủ, hỗ trợ vẻ giấy, bút làm cho việc học tập giảng day duoc thuận lợi Trong sách học đóng vai trị quan trọng, nội dung, tính tư tưởng sách học dược chọn lọc có chất lượng, có tính khoa học, có tính nhân văn cao, văn, đoạn thơ cổ hay, có từ ngữ phong phú, nhiều thể loại phù hợp với lứa tuổi người học chữ viết sách đẹp Điều kích thích lịng ham muốn học người học - Về chất lượng sách học trắc nghiệm qua từng quyền thông qua người học (xem tài liệu kèm theo) 4, Về tổ chức triển khai để tài: Nhóm để tài Sở khoa học công nghệ Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh, Ban tuyên giáo tỉnh uỷ, Sở giáo dục đào tạo, Công an lỉnh, thầy cô giáo , lãnh đạo bân đông đảo học viên tạo điều kiện, vật chất thời gian để đẻ tài hoàn thành Những điêu kiện yếu tố nguyên nhân tạo kết quả, thành tích đạt kỳ kiểm tra, thi cử đạt 100%, Những mặt hạn chế “Thông qua giảng dạy, học tập thực nghiệm với có sách giáo khoa chúng tòi tạm nhận thấy điều hạn chế cân phải khắc nhục phương hướng dự án tiếp thco a, VỀ người học: 15 Phần lớn người tham gia học tập lần niên, người lao động, học tập lớn lên điều kiện đất nước phát triển Những ngơn ngữ, tiếng nói đơng đáo quần chúng tiếng phổ thông chủ yếu, tiếng dân tộc tiếng giao tiếp sinh hoạt bình thường hàng ngày Sich báo chữ tiếng phổ thông, tồn lại hát, ca ca sĩ người Thái hát dài truyền thanh, cưới xin hội diễn vàn nghệ Do tiếng Thái để giao tiếp hội họp nghèo nàn, mà pha tạp tiếng phổ thông nên học viên quên khong biết từ, tiếng dé dân tộc Ví dụ tiếng “Cốc xf” “Cốc chán” “ma cấm tấu”, Người học yếu cách hành văn tiếng dân tộc, nói tiếng dân tộc chưa hồn chỉnh b, VỀ người dạy: Viết chữ chưa dẹp chưa nhanh chưa thường xun ơn luyện Sách phải viết tay, sai chữ, từ phải viết liệu nghiên cứu viết chữ Thái chưa có nhiều nên hạn chế giảng dạy Hiệu kinh tế hiệu xã,hội Góp phân việc thực nhiệm vụ Nghị 10 Ban chấp hành Trong ương Đảng khoá DX, việc kiểm điểm thực NQ5 khoá VIH bảo tồn phát triển nên văn hoá tiên tiến đậm đà dân tộc, củng cố phát triển tỉnh hoa dân tộc tức trực tiếp thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển, *Nhan dan cic xung quanh biết nơi học chữ Thái đồng bào đồi hỏi học Hẹo - phường Tô Hiệu - thị xã Sơn La Đồng bào Thái huyện Mường La, Bắc Yên, Sông Mã, Thuận Châu, Mai Sơn đêu đề nghị có sách để học chữ Thái Chắc chắn sau sách học xuất đồng bào Thái tỉnh phấn khởi đồng tình hưởng ứng dể học tập chữ mình, a, Hiệu kinh tế: Nếu ngôn ngữ chữ viết dân tộc Thái phát triển trực tiếp thúc đẩy văn hoá - nghệ thuật phát triển; Dưới lãnh dạo Đảng, giọng ca tiếng hát, điệu xoè dan toc phát triển hướng Nó trực tiếp góp phân phát triển ngành du lịch, thu hút bạn bè bốn phương đến nhà thăm quan du lịch Hoặc thương mại, việc xây dựng, thương hiệu, nhấn hiệu hàng hoá viết chữ dân tộc tăng độ tìu hàng hố doanh nghiệp tỉnh ta 16 È, Hiệu văn hoá - xế hội Những tỉnh hoa, đặc sắc văn hoá nghệ thuật phát triển hướng nỗ giúp cho việc xây dựng mơi trường văn hố lành mạnh bền vững, đẩy lùi tệ nạn xã hội, xây dựng sống đồng bào Sơn La Chương trình chữ tiếng dân tộc Thái có tác đụng: b1, Khai thác kho tàng sách tiếng chữ dân tộc Thái có b2, Thêm am hiểu phong Lục, tập quán, nên văn hoá tỉnh hoa dân tộc Thai b3, Mang dam nét giáo dục truyền thống tốt đẹp dân tộc Thái tình hình b4, Đáp ứng nhu câu học tập nhân đân đội ngũ cán làm công tác bảo vệ An ninh TỔ quốc ©, Ý nghĩa khoa học ~ Dé lài góp phần hồn thiện nội dung chương trình giảng dạy mơn khoa học đào tạo Thái văn trường, công sở công đồng ~ Là sở tạo điểu kiện đóng góp hoàn thiện ký tự chữ dân tộc Thái chương trình nghiên cứu Thái học Việt Nam Biết chữ Thái đương nhiên đọc hiểu chữ Thái - Tạo sở khoa học để ngành khoa học tin học, thi chữ Thái indy vi tính, để ứng dụng lện biên soạn cổ trước p phản mêm ăn kiện, sách quảng cáo thong tin bao dai Trung ương địa phương PHAN Ill: KET LUAN VA KHUYẾN NGHỊ Kết luệ Nhóm tác giả biên soạn xong sách học chữ Thái cách khoa học đáp ứng nguyện vọng mong môi đông bào Thái muốn học tập chữ viết Sách học biên soạn theo chữ Thái và đăng dùng, hợp với lòng dân dân yêu mến Bộ sách học chữ Thái dáp ứng hướng bảo tồn phát triển chữ Thái cách đắn nhất, hợp với xu hướng phát triển kinh tế — xã hội tỉnh nhà Đặng góp phần cơng nghiệp hố, đại hố, xã hội hoá, hợp tác hoá tỉnh ta Về mặt khoa học việc biên soạn sách giáo khoa sách sử dụng phương pháp quy trình quy phạm biên soạn sách giáo khoa Bộ giáo dục đào tạo dang hành 2,Tôn - Từ xa xưa ta có chữ, mà chưa có máy chữ, phơng chữ Do hạn chế lớn việc phát triển, việc học tập nhân dân - Cân bổ sung thêm số ký hiệu chữ đáp ứng nên khoa học phát triển Ví dụ: (âm r, g tiếng Thái chưa có ) (Dịch: Pa ri, kỉ lơ gam) Khuyến nghị: UBND tỉnh có đự án triển khai đễ án năm 2005 — 2006 năm liếp theo Trước hết cho phép phát hành sách học chữ Thái dé nơi nào, dịa phương có nguyện vọng học tập trung tâm học tập cong déng tỉnh - Cân có phơng máy tính vẻ chữ Thái ~ Cần có phận đạo giám sát để triển khai việc dạy chữ dân tộc trước hết ngành Giáo dục - Đào tạo tỉnh nhà, Các trường Cao đẳng sư phạm đại học sư phạm địa phương nên có nội, hay ngoại khố câu lạc học chữ dân tộc cho sinh viên trước khí trường./ CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI CO QUAN CHU TRI DE TAL Hoang Trong Dink 18