TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BỘ MÔN TÂM LÝ HỌC LAO ĐỘNG BÀI THẢO LUẬN ĐỀ TÀI PHÂN TÍCH VỀ TÂM LÝ HỌC AN TOÀN TẠI TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM EVN NHÓM 6 LỚP HỌC PHẦN 231 TMKT2311 01 GVHD Nguyễn Ngọc Anh HỌ[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BỘ MÔN TÂM LÝ HỌC LAO ĐỘNG BÀI THẢO LUẬN ĐỀ TÀI PHÂN TÍCH VỀ TÂM LÝ HỌC AN TOÀN TẠI TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM EVN NHÓM: LỚP HỌC PHẦN: 231_TMKT2311_01 GVHD: Nguyễn Ngọc Anh HỌ VÀ TÊN MÃ SINH VIÊN NHIỆM VỤ Đào Ngọc Linh 22D210119 Phạm Thị Thanh Huyền 22D210106 Word Cù Khánh Linh 22D210118 Chương Phạm Thị Diệu Hương 22D210113 Nhóm trưởng Chương 2: 2.1 2.2 Thư ký Chương 3: 3.1 Thuyết Trình Trịnh Văn Hưng 22D210110 Hà Thị Thuỳ Linh 22D210121 slides (ppt) Nguyễn Duy Hùng 22D210107 Chương 2: 2.3 Nguyễn Lan Hương 22D210111 Chương 3: 3.2 Nguyễn Lan Hương 22D210112 Thuyết trình Nguyễn Mạnh Kiên 20D210267 Chương 2: 2.4 Dương Thị Khánh 22D210115 Chương 3: 3.3 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ TÂM LÝ HỌC AN TOÀN LAO ĐỘNG 1.1 Các khái niệm liên quan tâm lý học an toàn lao động 1.1.1 Khái niệm tâm lý học lao động .5 1.1.2 Khái niệm an toàn lao động 1.1.3 Khái niệm tâm lý học an toàn lao động .5 1.2 Vai trò tâm lý học an toàn lao động .5 1.2.1 Vai trò an toàn lao động 1.2.2 Vai trò tâm lý học an toàn lao động 1.3 Nguồn gốc cố tai nạn lao động 1.3.1 Sự khác biệt cá nhân 1.3.2 Sự ý lao động 1.3.3 Mệt mỏi dẫn đến tai nạn lao động .9 1.3.4 Sự phản ứng sinh lý với yếu tố môi trường 1.3.5 Kích thích tâm lý thái 10 1.4 Thời điểm xảy tai nạn lao động 10 1.5 Các biện pháp hạn chế tai nạn lao động 10 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ TÂM LÝ HỌC AN TOÀN LAO ĐỘNG TẠI TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM EVN .12 2.1 Khái quát chung Tập đoàn Điện lực Việt Nam EVN 12 2.1.1 Khái quát chung doanh nghiệp .12 2.1.2 Cơ cấu tổ chức đặc điểm nguồn nhân lực .13 2.2 Thực trạng tâm lý học an toàn lao động Tập đoàn Điện lực Việt Nam EVN 19 2.2.1.Thực trạng tai nạn lao động Tập đoàn Điện lực Việt Nam EVN 19 2.2.2 Tâm lý người lao động trình lao động Tập đoàn Điện lực Việt Nam EVN 22 2.2.3 Chất lượng sở vật chất EVN 23 2.2.4 Đánh giá thực trạng tâm lý học an toàn lao động EVN .24 CHƯƠNG III GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO TÂM LÝ HỌC LAO ĐỘNG VÀO SẢN XUẤT TẠI TẬP ĐOÀN ĐIỆN LỰC VIỆT NAM EVN 25 3.1 Phương hướng, mục tiêu sản xuất kinh doanh (trong khoảng 3-5 năm tới ) 25 3.1.1 Phương hướng 25 3.1.2 Mục tiêu 25 3.2 Phương hướng hoàn thiện quản trị nhân lực doanh nghiệp 26 3.2.1 Đầu tư cho công tác đào tạo đội ngũ nhân viên tập đoàn: 26 3.3 Các giải pháp 27 3.3.1 Đối với doanh nghiệp 27 3.3.2 Đối với người lao động 29 KẾT LUẬN .31 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 32 LỜI MỞ ĐẦU Trong bối cảnh tồn cầu hóa phát triển khơng ngừng, việc đảm bảo an toàn trở thành yếu tố then chốt hoạt động sản xuất kinh doanh Ngành điện lực, lĩnh vực với tính chất kỹ thuật cao yêu cầu độ xác tuyệt đối, đặt thách thức riêng biệt an toàn Tập đoàn Điện lực Việt Nam (EVN) với vị đơn vị lớn quan trọng lĩnh vực cần phải dành ý đặc biệt tới vấn đề an toàn Để hiểu rõ việc làm an tồn đảm bảo cách hiệu quả, cần nhìn vào tâm lý học an tồn - khía cạnh quan trọng giúp giải thích hiểu rõ hành vi thái độ người môi trường làm việc CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ TÂM LÝ HỌC AN TOÀN LAO ĐỘNG 1.1 Các khái niệm liên quan tâm lý học an toàn lao động 1.1.1 Khái niệm tâm lý học lao động Tâm lý học lao động môn tâm lý học chuyên ngành nghiên cứu đặc điểm tâm lý loại hoạt động lao động nhằm hợp lý hóa q trình lao động, cải tiến dạy nghề xây dựng thể chế quản lý lao động có hiệu 1.1.2 Khái niệm an tồn lao động An toàn lao động tổng hợp biện pháp, phương thức nhằm ngăn chặn, phòng ngừa tai nạn, cố trình làm việc, lao động Việc thực tốt an toàn lao động giúp hạn chế, giảm thiểu tối đa thương tích, thiệt hại tính mạng tài sản cho người lao động doanh nghiệp 1.1.3 Khái niệm tâm lý học an toàn lao động Tâm lý học an toàn lao động nghiên cứu nguyên nhân tâm lý, tâm-sinh lý, tâm lýxã hội của: Các trường hợp tai nạn sản xuất, xảy loại hình lao động Các hoạt động nghề nghiệp khác nhau, đồng thời nghiên cứu, tìm kiếm đường khác làm nâng cao an toàn lao động Các vấn đề nghiên cứu tâm lý học an toàn lao động phong phú đa dạng Đó trình tâm lý, trạng thái tâm lý, đặc điểm tâm lý người với tư cách chủ thể cấp q trình lao động, có liên quan kèm với hoạt động lao động có ảnh hưởng đến an tồn lao động 1.2 Vai trị tâm lý học an tồn lao động 1.2.1 Vai trị an tồn lao động Trong q trình lao động tạo cải vật chất đáp ứng nhu cầu người tiềm ẩn rủi ro, tai nạn Chính điều này, việc đảm bảo an tồn lao động cần thiết, đảm bảo quyền lợi, lợi ích cho người cơng nhân doanh nghiệp Trong thực tế nay, cố tai nạn lao động tổn thất lớn doanh nghiệp người của; làm ảnh hưởng đến hiệu hoạt động doanh nghiệp An toàn lao động giúp doanh nghiệp loại trừ cố tai nạn lao động để bảo vệ sản xuất người lao động Nguồn: https://viendaotao.vn/an-toan-lao-dong-co-vai-tro-nhu-the-nao.html 1.2.2 Vai trị tâm lý học an tồn lao động Giảm chi phí để khắc phục cố tai nạn lao động như: Chi phí sửa chữa máy móc thiết bị, chi phí tổn thất ngun nhiên vật liệu, chi phí đình trệ sản xuất, chi phí cho ngày cơng nghỉ, chi phí điều trị người lao động, chi phí cho sản phẩm bị hỏng… Bảo vệ người lao động, chống lại thương tổn người lao động tai nạn gây ra, đặc biệt ngăn chặn tượng chết người tàn phế Tạo tâm lý yên tâm, bình an, ổn định lao động giúp cho người lao động hăng hái, sáng tạo góp phần làm tăng suất lao động Vì vậy, doanh nghiệp cần quan tâm mức tới cơng tác an tồn lao động, đưa giải pháp vừa lâu dài, vừa cấp bách trước mắt nhằm đảm bảo an toàn lao động 1.3 Nguồn gốc cố tai nạn lao động 1.3.1 Sự khác biệt cá nhân Sự khác biệt tâm lý giới tính Bản sắc Nam Bản sắc Nữ Logic Tự giác Hợp lý Tình cảm Năng động Phục tùng Bạo gan Khả nhận xét người khác Sử dụng chiến lược Tự phát Độc lập Tình mẫu tử Thích cạnh tranh Hợp tác Người dẫn đường định Người ủng hộ đệ tử trung thành Bảng 01 Nguồn bảng: Lý thuyết khác biệt sắc Nam-nữ Nhà nghiên cứu Deborah Sheppard ( Giáo trình Tâm lý lao động Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân – Trang 97) Sự khác biệt dẫn đến tâm lý hành động khác giới biểu tâm lý hoạt động khác So sánh: Nam Nữ Ưu điểm Tính ganh đua mạnh Tính động lơn, tìm tịi sáng tạo Tính mạnh bạo thể lực lao động Cẩn thận, cần cù, tỉ mỉ lao động Ngăn nắp, gọn gàng Sức chịu đựng tâm lý cao Kiên trì lao động cao Nhược điểm Cẩu thả lao động Luộm thuộm hoạt động Nóng vội, thiếu tự tin, tính kiên trì thấp An phận, khơng có tinh thần ganh đua lao động Thương yêu, đùm bọc, dễ dãi với Bảng 02 Bảng so sánh khác biệt dẫn đến tâm lý hành động khác giới Sự khác biệt dẫn đến tỉ lệ cố tai nạn lao động Nữ thấp nhiều so với Nam Từ cần bố trí cơng việc phù hợp với đặc điểm giới tính để giảm bớt cố tai nạn lao động Phân công lao động đan xen nam nữ để phối hợp hỗ trợ lẫn nhau, giảm cố tai nạn lao động Sự khác biệt kinh nghiệm lao động Kinh nghiệm biểu số lần lao động lặp lại công việc giao theo thời gian Kinh nghiệm phụ thuộc vào yếu tố: Tần suất lặp lại hoạt động công việc thời gian cơng tác (tính năm) Độ thục lao động cao tai nạn cố lao động ngược lại Vậy nên, cần bố trí xen kẽ loại lao động có kinh nghiệm lao động khác để bổ sung cho giám sát lẫn lao động Sự khác biệt tuổi tác Độ tuổi lao động cao nhân cách hồn thiện họ có xu hướng suy nghĩ chín chắn có trách nhiệm với đời sống cao Độ tuổi lao động cao người cẩn thận chắn hoạt động lao động Độ tuổi lao động cao cá nhân có nghĩa vụ gánh vác với đời sống cao, họ có ý thức giữ gìn thân nhiều Trong trường hợp đối mặt với nguy hiểm người có độ tuổi lao động cao thường có kinh nghiệm cao bình tĩnh tự tin xử lý Chẳng hạn như: Ở lứa tuổi niên người lao động ỷ vào sức mạnh coi khinh nguy hiểm, chủ quan hành động, khả xảy cố tai nạn lao động nhiều Còn tuổi cao họ thực cơng việc cách cẩn thận hơn, chín chắn hơn, có suy nghĩ cân nhắc trước sau thực bảo hộ lao động thường xuyên, khả xảy cố tai nạn lao động Xu hướng nghề nghiệp khác Những người có hứng thú mạnh mẽ ổn định với nghề nghiệp gặp cố tai nạn lao động so với người không thích nghề hồn tồn khơng có hứng thú với cơng việc Những người u nghề thích cơng việc thường có tinh thần trách nhiệm cao, có tổ chức kỷ luật tốt có chuyên tâm đến bồi dưỡng đào tạo trình độ tay nghề khả xảy cố tai nạn lao động thấp người khác