1 giao an hđtn 8 hki

Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp CHỦ ĐỀ 1: RÈN LUYỆN MỘT SỐ NÉT TÍNH CÁCH CÁ NHÂN Tuần Tiết PPCT: Ngày dạy, lớp: / 9/ 2023 lớp 8A1, 8A2, 8A3, 8A4, 8A5, 8A6, 8A7, I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận diện số nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực - Biết tìm hỗ trợ từ người xung quanh gặp khó khăn giải vấn đề Năng lực - Chủ động học tập ; biết cách tự tìm tịi kiến thức, tự thực hành - Biết giao lưu, hợp tác với bạn hoạt động nhóm - Giải yêu cầu nhiệm vụ học tập mà GV đề sáng tạo hoạt động thực hành Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, Chuẩn bị tranh ảnh liên quan đến chủ đề - Hướng dẫn HS nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm SBT, cần rèn luyện nhà để tham gia buổi hoạt động lớp hiệu Đối với học sinh - Giấy trắng, bút màu Thực nhiệm vụ SBT trước đến lớp - Sưu tầm ví dụ, câu chuyện cho thấy kiên trì, chăm từ mối quan hệ xung quanh từ giới tự nhiên, giới động vật III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS, giúp đỡ HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học b Nội dung: - GV tổ chức trò chơi khởi động - GV giới thiệu Hoạt động trải nghiệm, Hướng nghiệp - GV giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: - HS chơi trò chơi khởi động - HS lắng nghe, tiếp thu, hiểu chương trình Hoạt động trải nghiệm, Hướng nghiệp nội dung chủ đề d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS lớp chơi trò chơi Con thỏ ăn cỏ - GV chọn người đóng vai trị quản trị Quản trị có nhiệm vụ đưa lời dẫn để tất người chơi khác thực hiện, người quan sát, giám sát trò chơi - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi : Quản trò hô làm hiệu sau, người chơi lặp lại hiệu động tác: + Quản trị: đưa bàn tay chụm lại hơ “Con thỏ” + Người chơi: lặp lại theo lời lời hành động quản trị, nói “Con thỏ” + Quản trị: đưa tay qua tay hô “Ăn cỏ” + Người chơi: làm theo nói “Ăn cỏ” + Quản trị: đưa tay lên miệng hơ “Uống nước” Giáo viên: Lê Tiến Phát Page Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp + Người chơi: làm theo nói “Uống nước” + Quản trị: đưa tay lên lỗ tai hơ “Chui vào hang” + Người chơi: làm theo nói “ Chui vào hang” - GV lưu ý: + Người chơi phải làm theo lời hành động quản trò Quản trò liên tục quan sát Người chơi làm sai bị loại khỏi chơi bị phạt vào cuối trò chơi + Quản trò làm nhanh, lệnh không theo thứ tự “Con thỏ, ăn cỏ, uống nước, chui vào hang” Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận HS tích cực tham gia trị chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS vào trò chơi - GV giới thiệu Hoạt động trải nghiệm, Hướng nghiệp 8: + Là chương trình giáo dục định hướng em rèn luyện kĩ cần thiết để trở nên tự tin đạt thành công học tập, sống + Bước vào lớp 8, em tiếp tục thực hoạt động liên quan đến chủ để khác nhằm củng cố điều học lớp phát triển thêm kĩ - GV giới thiệu tên chủ đề tranh chủ đề Rèn luyện số nét tính cách cá nhân: Trong chủ đề 1, em khám phá nét tính cách thân, rèn luyện khả điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực, em có hội vận dụng cách phù hợp để rèn luyện nét tính cách u thích Trong q trình rèn luyện, tìm hỗ trợ phù hợp gặp khó khăn HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu số nét tính cách cá nhân a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS khám phá thân, gọi tên số nét tính cách tích cực chưa tích cực hay u thích khơng u thích; ảnh hưởng tính cách đến học tập sống b Nội dung: GV tổ chức cho HS học tập nội dung: - Gọi tên số nét tính cách mơ tả nét tính cách - Chia sẻ số nét tính cách người bạn mà em yêu thích - Chỉ số nét tính cách tích cực chưa tích cực thân - Chia sẻ ảnh hưởng nét tính cách đến học tập mối quan hệ - Trao đổi cách khắc phục nét tính cách chưa tích cực thân - Chia sẻ kết khắc phục nét tính cách chưa tích cực c Sản phẩm: Câu trả lời HS số nét tính cách cá nhân chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Gọi tên số nét tính cách mơ tả nét tính cách Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thực nhiệm vụ: Gọi tên nét tính cách tích cực chưa tích cực - GV ghi lại nét tính cách thành nhóm: tích cực chưa tích cực Giáo viên: Lê Tiến Phát Page Tìm hiểu số nét tính cách cá nhân 1.1 Gọi tên số nét tính cách mơ tả nét tính cách - Một số biểu hành vi lời nói thường thấy nét tính cách tích cực: + Tính cách vui vẻ thể hay cười, cởi mở, hài hước + Tính cách chăm thể nỗ lực, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - GV chia HS lớp thành nhóm giao nhóm nét tích cực, nét chưa tích cực - GV yêu cầu nhóm thảo luận nội dung: Những biểu hành vi lời nói thường thấy nét tính cách tích cực/ chưa tích cực viết kết vào bảng hoạt động nhóm Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm thảo viết kết vào bảng hoạt động nhóm - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV yêu cầu nhóm treo kết hoạt động nhóm lên bảng mời đại diện số nhóm lên chia sẻ - GV yêu cầu HS quan sát bảng kết xem hành vi có mặt nét tính cách, rút kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận: Nét tính cách tích cực mang lại lại kết tích cực - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Chia sẻ số nét tính cách người bạn mà em yêu thích Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời số HS chia sẻ người bạn mà yêu quý nét tính cách bạn - GV trao đổi với HS tính cách kể bạn: ưu điểm, nhược điểm, - GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu “Yêu yêu đường ” có ta nhìn nhận người bạn mà yêu quý không? - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: + Chia sẻ với bạn nhóm tính cách u thích khơng u thích thân + Chia sẻ ảnh hưởng tính cách đến học tập sống Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ trao đổi tính cách người bạn mà em yêu thích, ảnh hưởng tính cách thân đến học tập Giáo viên: Lê Tiến Phát Page cố gắng hoàn thành việc mà khơng đợi nhắc nhở, thúc giục + Tính cách dịu dàng thể lịng tốt, kính trọng thân thiện với người + Tính cách tự tin thể tin tưởng vào thân, tin vào khả hành động + Tính cách lạc quan thể suy nghĩ tích cực, cảm nhận niềm vui, điều ý nghĩa sống + - Một số biểu hành vi lời nói thường thấy nét tính cách chưa tích cực: + Tích cách nóng tính thể nóng nảy, khơng điềm tĩnh, khó kiềm chế lời nói hành động với người + Tính cách nhát gan thể thiếu can đảm, sợ sệt việc có liên quan đến thân + Tính cách lười biếng thể việc lười làm, lười suy nghĩ, lười vận động, khơng nhiệt tình + Tính cách khờ khạo thể suy nghĩ, hành động ngờ nghệch, ngu ngơ với việc xung quanh + Tính cách bi quan thể việc thân không tin tưởng, niềm tin vào người hay vấn đề sống + 1.2 Chia sẻ số nét tính cách người bạn mà em yêu thích Tính cách tích cực người bạn em yêu thích: tự tin, chăm chỉ, vui vẻ, hòa đồng, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp sống - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện – HS chia sẻ trước lớp số nét tính cách người bạn mà em yêu thích - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 3: Chỉ số nét tính cách tích cực chưa tích cực thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, mở SBT Hoạt động trải nghiệm tr.4, chia sẻ nội dung làm với bạn nhóm Nét tính cách Nét tính cách tích cực tiêu cực - GV hướng dẫn HS lựa chọn nét tính cách bạn ảnh hưởng lớn đến thân Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS hoàn thành tập SBT tr.4 chia sẻ với bạn nhóm - HS tìm hiểu lựa chọn nét tính cách bạn ảnh hưởng lớn đến thân - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện số HS chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 4: Chia sẻ ảnh hưởng nét tính cách đến học tập mối quan hệ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn Giáo viên: Lê Tiến Phát Page Một số nét tính cách tích cực chưa tích cực thân Nét tính cách Nét tính cách tích cực tiêu cực - Chu đáo - Khiêm tốn - Vị tha - Khoan dung - Kiên nhẫn - Quyết đoán - Dễ cáu giận - Thiếu kiến - Lười biếng - Đố kị 1.4 Chia sẻ ảnh hưởng nét tính cách đến học tập mối quan hệ - Chu đáo với người mang lại cho em yêu thương tình bạn tốt đẹp Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhóm ảnh hưởng nét tính cách đến học tập mối quan hệ - GV cho HS lựa chọn nét tính cách bạn ảnh hưởng lớn đến thân Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS trao đổi theo nhóm - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện số HS chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu câu hỏi cho bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV chuyển sang nhiệm vụ * Chuẩn bị hoạt động Giáo viên: Lê Tiến Phát Page - Tính cẩn thận giúp em thực công việc chu thầy, tin tưởng giao nhiệm vụ - Tính ích kỉ khiến em bị người xa lánh - Việc thiếu ý chí cản trở em hồn thành cơng việc có tính thử thách Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp CHỦ ĐỀ 1: RÈN LUYỆN MỘT SỐ NÉT TÍNH CÁCH CÁ NHÂN Tuần Tiết PPCT: Ngày dạy, lớp: / 9/ 2023 lớp 8A1, 8A2, 8A3, 8A4, 8A5, 8A6, 8A7, I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận diện số nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực - Biết tìm hỗ trợ từ người xung quanh gặp khó khăn giải vấn đề Năng lực - Chủ động học tập ; biết cách tự tìm tòi kiến thức, tự thực hành - Biết giao lưu, hợp tác với bạn hoạt động nhóm - Giải yêu cầu nhiệm vụ học tập mà GV đề sáng tạo hoạt động thực hành Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, Chuẩn bị tranh ảnh liên quan đến chủ đề - Hướng dẫn HS nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm SBT, cần rèn luyện nhà để tham gia buổi hoạt động lớp hiệu Đối với học sinh - Giấy trắng, bút màu Thực nhiệm vụ SBT trước đến lớp - Sưu tầm ví dụ, câu chuyện cho thấy kiên trì, chăm từ mối quan hệ xung quanh từ giới tự nhiên, giới động vật III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu số nét tính cách cá nhân a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS khám phá thân, gọi tên số nét tính cách tích cực chưa tích cực hay u thích khơng u thích; ảnh hưởng tính cách đến học tập sống b Nội dung: GV tổ chức cho HS học tập nội dung: - Gọi tên số nét tính cách mơ tả nét tính cách - Chia sẻ số nét tính cách người bạn mà em yêu thích - Chỉ số nét tính cách tích cực chưa tích cực thân - Chia sẻ ảnh hưởng nét tính cách đến học tập mối quan hệ - Trao đổi cách khắc phục nét tính cách chưa tích cực thân - Chia sẻ kết khắc phục nét tính cách chưa tích cực c Sản phẩm: Câu trả lời HS số nét tính cách cá nhân chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu số nét tính cách cá nhân Nhiệm vụ 5: Trao đổi cách khắc phục nét 1.5 Trao đổi cách khắc phục nét tính cách tính cách chưa tích cực thân chưa tích cực thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Cách khắc phục Ví dụ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn nét tính cách muốn điều chỉnh đưa Gọi tên tính cách mà Thiếu kiên nhẫn Giáo viên: Lê Tiến Phát Page Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cách rèn luyện để khắc phục nét tính cách - GV hướng dẫn HS dựa vào gợi ý bảng SHS tr.8 Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, thảo luận viết kết hoạt động vào bảng nhóm - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp cách mà thân rèn luyện thực tế cách điều chỉnh để khắc phục nét tính cách - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nội dung em muốn khắc phục Xác định biểu - Thường xuyên bỏ tính dở nhiệm vụ cách chừng - Chưa nỗ lực, cố gắng vượt qua khó khăn hồn thành nhiệm vụ Xác định cách - Đưa lời hứa khắc phục biểu tâm thực hiện hạn nhiệm vụ học tập giao - Nếu có khó khăn khơng nản chí mà ln chủ động tìm hỗ trợ, tâm hoàn thành nhiệm vụ - Lập sổ để ghi công việc ngày đánh dấu cơng việc hồn thành - Tự thưởng cho thân sau cố gắng quà mà em yêu thích Nhiệm vụ 6: Chia sẻ kết khắc phục nét 1.6 Chia sẻ kết khắc phục nét tính cách tính cách chưa tích cực chưa tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Ví dụ: Cách để khắc phục nét tính cách chưa GV mời HS lớp trình bày kết khắc tích cực – nóng giận: phục nét tính cách chưa tích cực thân - Tránh suy nghĩ tích cực Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - Học cách đối mặt với khó khăn học tập - Giữ bình tĩnh tình - HS suy nghĩ trả lời - - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện số HS chia sẻ trước lớp kết khắc phục nét tính cách chưa tích cực thân - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nội dung Hoạt động Nhận diện thay đổi cảm xúc thân Giáo viên: Lê Tiến Phát Page Tự ghi nhận cho cố gắng thân tâm thực mục tiêu đề Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực để có mối quan hệ tốt đẹp, công việc thuận lợi; đặc biệt làm cho thân hạnh phúc b Nội dung: GV tổ chức cho HS học tập nội dung: - Chỉ thay đổi cảm xúc nhân vật tình - Chia sẻ tình sống khiến em thay đổi cảm xúc c Sản phẩm: Câu trả lời HS cách điều chỉnh cảm xúc thân theo hướng tích cực chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Chỉ thay đổi cảm xúc nhân vật tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS lớp thành nhóm (2 nhóm thực nhiệm vụ) giao nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1, 2: Chỉ thay đổi cảm xúc nhân vật tình sau: + Nhóm 3, 4: Chỉ thay đổi cảm xúc nhân vật tình sau: + GV hướng dẫn HS thảo luận thêm cách ứng xử mà nhân vật nên làm Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi tình nhóm - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV yêu cầu nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nội dung Nhiệm vụ 2: Chia sẻ tình sống khiến em thay đổi cảm xúc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, kể thêm số tình khác sống khiến cảm xúc thân thay đổi Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS liên hệ thân trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện số HS chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nội dung Giáo viên: Lê Tiến Phát Page Nhận diện thay đổi cảm xúc thân 2.1 Chỉ thay đổi cảm xúc nhận vật tình - Tình 1: Q cáu giận Q tự nhắc nhở thân cần bình tĩnh, nghĩ đến việc tích cực mà bạn làm cho - Tình 2: T nói chuyện vui vẻ với bạn trở ưu tư thương cậu bé bên đường 2.2 Chia sẻ tình sống khiến em thay đổi cảm xúc Thế giới cảm xúc người thú vị phức tạp Cảm xúc thay đổi thay đổi môi trường thân Nhận diện thay đổi cảm xúc bước đầu giúp hiểu thân để điều chỉnh Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp * Chuẩn bị phần Ngày… tháng……năm 2023 Duyệt BGH Ngày… tháng……năm 2023 Duyệt tổ chuyên môn TRẦN HỮU THỌ  CHỦ ĐỀ 1: RÈN LUYỆN MỘT SỐ NÉT TÍNH CÁCH CÁ NHÂN Tuần Tiết PPCT: Ngày dạy, lớp: / 9/ 2023 lớp 8A1, 8A2, 8A3, 8A4, 8A5, 8A6, 8A7, I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận diện số nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực - Biết tìm hỗ trợ từ người xung quanh gặp khó khăn giải vấn đề Năng lực - Chủ động học tập ; biết cách tự tìm tịi kiến thức, tự thực hành - Biết giao lưu, hợp tác với bạn hoạt động nhóm - Giải yêu cầu nhiệm vụ học tập mà GV đề sáng tạo hoạt động thực hành Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, Chuẩn bị tranh ảnh liên quan đến chủ đề - Hướng dẫn HS nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm SBT, cần rèn luyện nhà để tham gia buổi hoạt động lớp hiệu Đối với học sinh - Giấy trắng, bút màu Thực nhiệm vụ SBT trước đến lớp - Sưu tầm ví dụ, câu chuyện cho thấy kiên trì, chăm từ mối quan hệ xung quanh từ giới tự nhiên, giới động vật III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Điều chỉnh theo hướng tích cực a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực để có mối quan hệ tốt đẹp, công việc thuận lợi, đặc biệt làm cho thân hạnh phúc b Nội dung: GV tổ chức cho HS học tập nội dung: - Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc thân - Xây dựng kịch đóng vai để điều chỉnh cảm xúc tình c Sản phẩm: Câu trả lời HS cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc Điều chỉnh theo hướng tích cực Giáo viên: Lê Tiến Phát Page Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS lớp thành nhóm - GV yêu cầu nhóm thảo luận thực nhiệm vụ: Chia sẻ với bạn nhóm cách mà cá nhân thường sử dụng để giải tỏa - GV hướng dẫn HS thảo luận theo giải pháp: + Giải tỏa cảm xúc tiêu cực + Tạo cảm xúc tích cực Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, chia sẻ nhóm cách điều chỉnh cảm xúc thân - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện nhóm chia sẻ trước lớp cách điều chỉnh cảm xúc thân theo giải pháp: giải tỏa cảm xúc tiêu cực tạo cảm xúc tích cực - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Xây dựng kịch đóng vai để điều chỉnh cảm xúc tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS lớp thành nhóm - GV yêu cầu nhóm thảo luận thực nhiệm vụ sau: + Nhóm 1: Đọc tình SHS tr.10, xây dựng kịch đóng vai để điều chỉnh cảm xúc tình + Nhóm 2: Đọc tình SHS tr.10, xây dựng kịch đóng vai để điều chỉnh cảm xúc tình + Nhóm 3: Đọc tình SHS tr.10, xây dựng kịch đóng vai để điều chỉnh cảm xúc tình Bước 2: HS tiếp nhận, thực vụ học tập - HS thảo luận tình nhóm mình, xây dựng kịch bản, đóng vai đưa cách điều chỉnh cảm xúc phù hợp Giáo viên: Lê Tiến Phát Page 10 3.1 Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc thân - Giải tỏa cảm xúc: + Thả lỏng thể, tập trung vào thở thở + Tách khỏi khơng gian, đối tượng gây cho cảm xúc tiêu cực + Tâm sự, chia sẻ với người đáng tin cậy + Nghe, đọc câu chuyện truyền cảm hứng; nghe nhạc; viết nhật kí; + Tập thể dục cường độ vừa phải + Dành thời gian nghỉ ngơi + - Tạo cảm xúc tích cực: + Tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội với nhóm bạn + Tham gia hoạt động thể dục, thể thao + Tạo niềm vui cho người + Làm việc theo sở thích + Dành thời gian để nói chuyện với người có suy nghĩ tích cực + Xác định mặt tiêu cực thân cố gắng điều chỉnh + Nâng cao sức khỏe thể chất tinh thần + 2.2 Xây dựng kịch đóng vai để điều chỉnh cảm xúc tình - Tình 1: + H có suy nghĩ chưa quan tâm bố mẹ cho bố mẹ can thiệp sâu vào chuyện riêng khơng hiểu + Đây đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, bố mẹ thiếu dân chủ chút H thu tâm - Tình 2: + Đặc điểm tâm lí lứa tuổi đánh giá cao tình bạn Tình bạn thật quan trọng lứa tuổi em, có vấn đề “nói xấu” khó chấp nhận mâu thuẫn nảy sinh, đơi lúc dẫn đến ấu đả Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hội ngày Chúng ta tìm hiểu mục: Tuần – Tiết – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Xác định trách nhiệm thân - Thể trách nhiệm với thân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Xác định trách nhiệm thân a/ Mục tiêu: - HS xác định trách nhiệm mình, biết làm việc để thực trách nhiệm - HS chia sẻ cảm xúc người xung quanh thực tốt trách nhiệm thân Qua đó, HS huy động kinh nghiệm làm tảng cho trải nghiệm rèn luyện chủ đề b/ Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c/ Sản phẩm học tập: HS nêu cách xác định trách nhiệm thân d/ Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Chỉ trách nhiệm thân Xác định trách nhiệm với mà em cần thực thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.1 Chỉ trách nhiệm - GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm (3 HS), đánh số thân mà em cần thực thứ tự 1, 2, thực nhiệm vụ: + Nhóm 1: Em thảo luận nêu việc thực + Trách nhiệm với thân: Tự chăm sóc sức khỏe, hồn thành trách nhiệm với thân + Nhóm 2: Em thảo luận nêu việc thực nhiệm vụ học tập, Tập thể dục trách nhiệm với người xung quanh sáng, Ăn uống lành mạnh, Khơng + Nhóm 3: Em thảo luận nêu việc thực ngủ muộn, thức khuya, Kiểm soát trách nhiệm hoạt động cảm xúc tiêu cực, Hoàn thành Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tập/ nhiệm vụ học tập thầy cô giao, - HS thảo luận nhóm trình bày kết thảo luận Chủ động đọc nghiên cứu - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần trước đến lớp, Tìm tịi thêm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo nhiều kiến thức để giúp ích cho luận việc học tập, Chủ động học hỏi từ - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung bạn bè, anh chị, thầy cô kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học thức mới,… tập + Trách nhiệm với người xung - GV nhận xét, đánh giá, giúp HS tổng hợp kết trao đổi để xác định đúng, đủ trách nhiệm quanh: Quan tâm, chăm sóc người thân, giúp đỡ người xung thân quanh, tham gia hoạt động phục vụ - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Trao đổi chia sẻ cộng đồng, Chia sẻ khó khăn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập với bố mẹ, người thân, Đóng góp ý - GV mời học sinh trao đổi việc em làm thể kiến cho vấn đề gia đình, Giữ trách nhiệm thân với bạn bên cạnh? lời hứa, Hỗ trợ giúp đỡ người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập gặp khó khăn,… - HS trao đổi, thảo luận cặp đơi vịng phút + Trách nhiệm hoạt động: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Hồn thành hạn cơng việc - GV mời số cá nhân HS trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung giao, thực cam kết đề ra, Nỗ lực - GV mời học sinh chia sẻ ý nghĩa việc thực hoàn thành nhiệm vụ giao, Giáo viên: Lê Tiến Phát Page 17 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trách nhiệm với thân người xung quanh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS - GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ 3: Chia cảm xúc em người em thực tốt trách nhiệm thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời học sinh trao đổi cảm xúc em người xung quanh thực tốt trách nhiệm thân? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS phát biểu Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số cá nhân HS trình bày - GV mời HS khác bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS - GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Giúp đỡ bạn tham gia hoạt động chung,… 1.2 Trao đổi việc em làm thể trách nhiệm thân + Trách nhiệm việc học: Em ln cố gắng học tập, ngoan ngỗn, nghe lời thầy + Trách nhiệm với gia đình: Nghe lời ba mẹ, làm phụ công việc nhà, 1.3 Nhiệm vụ 3: Chia cảm xúc em người em thực tốt trách nhiệm thân - Em cảm thấy vui vẻ hạnh phúc hồn thành trách nhiệm - Những người xung quanh em thấy vui vẻ em hồn thành trách nhiệm Hoạt động 2: Thể trách nhiệm thân a) Mục tiêu: HS biết thể trách nhiệm thân b) Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi - Đóng vai thể trách nhiệm thân tình cụ thể - Lập thực kế hoạch rèn luyện thân theo mục tiêu đề - Chia sẻ cảm xúc thực trách nhiệm với thân c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d) Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Xác định việc làm thể trách Thể trách nhiệm thân nhiệm với thân 2.1 Xác định việc làm thể Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trách nhiệm với thân - GV: Yêu cầu học sinh xác định nhứng việc làm thể - Giữ tinh thần vui vẻ, suy nghĩ tích trách nhiệm thân thơng qua trị chơi cực ghép nối - Tập thể dục, vệ sinh cá nhân + Luật chơi: ngày - Hoàn thành nhiệm vụ học tập, rèn luyện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Giáo viên: Lê Tiến Phát Page 18 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - HS làm việc cá nhân vòng phút 30 giây - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số cá nhân HS trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết HS - GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ 2: Xác định biện pháp rèn luyện để thể trách nhiệm với thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời học sinh trao đổi nhóm để thảo luận biện pháp rèn luyện để thể trách nhiệm với thân? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số cá nhân HS trình bày - GV mời HS khác bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS - GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ 3: Thể trách nhiệm với thân em nhân vật tình sau: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận 06 nhóm học sinh thể trách nhiệm thân em nhân vật tình sau: + Nhóm 2: Tình + Nhóm 4: Tình + Nhóm 6: Tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số đại diện nhóm trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét kết HS - GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung * Chuẩn bị phần lại chủ đề Giáo viên: Lê Tiến Phát Page 19 2.2 Xác định biện pháp rèn luyện để thể trách nhiệm với thân - Biện pháp rèn luyện tỉnh thần trách nhiệm học tập: + Tích cực tự học, tự chuẩn bị mới; + Làm tập đáy đủ; + Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; + Trau dối phương pháp, kĩ học tập - Biện pháp rèn luyện tỉnh thần trách nhiệm sức khoẻ thể chất tỉnh thần: + Tập thể đục, thể thao thưởng xuyên; + Nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí phù hợp; + Đọc sách, bảo thường xuyên 2.3 Thể trách nhiệm với thân em nhân vật tình sau: + Tình 1: Bạn cần cởi mở nói chuyện với người, khơng nên phịng, khơng nói chuyện với chẳng muốn ăn uống điều ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm trí bạn + Tình 2: Bạn H thiếu trách nhiệm với thân, phải tự u thương thân mình, phải biết chăm sóc thân, khơng nên lười biếng + Tình 3: Q thiếu trách nhiệm với thân gia đình không cố gắng học tập rèn luyện thân Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp CHỦ ĐỀ 2: THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI BẢN THÂN Tuần Tiết PPCT: Ngày dạy, lớp: / 10/ 2023 lớp 8A1, 8A2, 8A3, 8A4, 8A5, 8A6, 8A7 I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định trách nhiệm với thân người xung quanh - Thể trách nhiệm với thân Năng lực - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: SGK, SGV, Giáo án Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề Máy tính, máy chiếu (nếu có) Chuẩn bị vật dụng có liên quan đến chủ đề Đối với học sinh: SGK, SBT, thực nhiệm vụ SBT trước đến lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Thể trách nhiệm với người xung quanh a) Mục tiêu: HS có hội rèn luyện việc làm thể trách nhiệm với người xung quanh b) Nội dung: GV tổ chức nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi thực theo yêu cầu c) Sản phẩm học tập: HS nhận diện xác định việc làm thể trách nhiệm với người xung quanh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Xây dựng kịch đóng vai thể Thể trách nhiệm với người trách nhiệm với người xung quanh xung quanh tình 3.1 Xây dựng kịch đóng vai thể Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trách nhiệm với người xung - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Xây quanh tình dựng kịch đóng vai thể trách nhiệm với người xung quanh tình - Tình 1: Đóng vai M, P + Nhóm 1, 3: Tình người khó khăn, P người hay + Nhóm 4, 6: Tình tỏ thái độ khó chịu coi thường người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nghèo khổ, sống lang thang Mỗi lần nhìn Giáo viên: Lê Tiến Phát Page 20