Giáo án hđtn 8 năm học 2023 2024 (1)

1 Ngày soạn: 05/9/2023 Ngày giảng: 08/9/2023 Tiết CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN (tiết 1) I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Nhận diện nét đặc trưng tính cách thân - Nhận diện thay đổi cảm xúc thân biết điều chỉnh theo hướng tích cực Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân - Giải thích ảnh hưởng th.đổi thể đến trạng thái c.xúc, hành vi thân Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, Giáo án - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – - Vở, bút dụng cụ theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Những mảnh ghép diệu kì: - GV chia lớp thành nhóm (4 HS) nêu luật chơi: Mỗi bạn nhóm sử dụng loại bút màu khác viết vào nét đặc trưng tính cách Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết) Hoạt động 2: Định hướng nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đọc phần Định hướng nội dung - SHS tr.6 quan sát tranh chủ đề - SHS tr.5: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV quan sát, hướng dẫn cần thiết B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá số nét đặc trưng tính cách HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chỉ nét đặc trưng tính cách người xung quanh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giải thích: Có mặt biểu tính cách riêng, mặt có ưu nhược điểm khác Trong sống, thường người gọi nét tính cách mặt tính cách họ - GV đặt câu hỏi: Theo em, có mặt tính cách mà em biết? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 - HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Khám phá số nét đặctrưng tính cách a Chỉ nét đặc trưng tính cách người xung quanh + Mặt xu hướng tính cách: hướng ngoại, hướng nội, lạc quan, bi quan… + Mặt tình cảm tính cách: đa sầu, đa cảm, khô khan… Nhiệm vụ Mô tả vài nét đặc trưng tính cách người mà em yêu quý Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS đứng thành vịng trịn theo nhóm (6 HS) u cầu: Từng bạn nhóm nói – nét tính cách đặc trưng người thân gia đình em/ người mà em u q Chỉ tính cách tích cực chưa tích cực người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ nét tính cách đặc trưng em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS mở SBT tr.4 thực nhiệm vụ: Em mơ tả nét tính cách đặc trưng thân vào tập – SBT tr.4 Sau chia sẻ với bạn nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.7 b Mô tả vài nét đặc trưng tính cách người mà em yêu quý Mỗi người có nét tính cách khác nhau, có nét tính cách thích người khác khơng thích, có số nét tính cách mà phần lớn người thích c Chia sẻ nét tính cách đặc trưng em Chúng ta cần hướng đến đặc điểm tích cực tích cách để rèn luyện - HS thực nhiệm vụ SBT - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Hoạt động 2: Nhận diện thay đổi cảm xúc thân HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Chia sẻ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm (4 HS) đánh số chẵn, lẻ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ: Mỗi nhóm đọc tình của nhóm thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc tình mục SHS tr.7 - Các nhóm thảo luận đưa cách xử lí tình - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Nhận diện thay đổi cảm xúc thân a Chia sẻ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình Ở trường hợp khác người lại xuất cảm xúc khác Chúng ta phải biết cách điều chỉnh cảm xúc thân để tránh trường hợp không hay xảy Nhiệm vụ 2: Chia sẻ thay đổi cảm xúc em b Chia sẻ thay đổi xảy số tình cảm xúc em xảy Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập số tình - GV phát cho HS Phiếu khảo sát Sự xuất thay đổi cảm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập xúc quy luật tất yếu - HS đọc yêu cầu mục – SHS tr.7 làm - HS hồn thành Phiếu khảo sát trả lời câu hỏi trở nên tích cực đối - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập với cá nhân - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà: Chỉ thay đổi cảm xúc xảy nhân vật tình sau: Tình Nam học sinh giỏi Toán lớp 8A, bạn hi vọng kiểm tra lần lại dẫn đầu lớp lần trước Tuy nhiên, nhận kiểm tra, điểm Toán bạn lại Hồng nên Nam buồn bã thất vọng Tình Hơm nay, Mai có hẹn chơi với Chi, Chi hủy hẹn nên Mai tức giận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ nhà - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Ngày soạn: 11/9/2023 Ngày giảng: 14/9/2023 Tiết CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN (tiết 2) I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực - Nhận diện khả tranh biện, thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Thể sở thích theo hướng tích cực - Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, Giáo án.Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – - Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc: - GV chia lớp thành nhóm (6 HS) nêu luật chơi: Mỗi bạn nhóm chọn biểu tượng cảm xúc ghi ngắn gọn tình thân liên quan đến tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tích cực tham gia trị chơi - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Có nhiều cảm xúc tiêu cực làm ảnh hưởng đến sống cảm xúc thân Vậy làm để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực hơn, vào học ngày hôm Tuần – Tiết – Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực – Thực hành tranh biện b.vệ quan điểm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) trả lời câu hỏi: Em thảo luận chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực - GV bổ sung kinh nghiệm thân để HS có thêm cách điều chỉnh phù hợp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 - HS chia sẻ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần xét, tổng kết, chuyển sang HĐ Nhiệm vụ Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 - HS) thực nhiệm vụ: Các nhóm đưa phương án ứng xử cá nhân tình Sau xây dựng kịch đóng vai xử lí tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ tình mà em điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Cả lớp nêu thuận lợi khó khăn điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực mà học - GV yêu cầu HS: Em chia sẻ theo nhóm tình mà thân điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.8 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực a Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực Một số cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực: + Suy nghĩ lạc quan + Chia sẻ cảm xúc với người thân bạn bè b Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực tình Trong sống, phải đối mặt với nhiều khó khăn, thử thách ảnh hưởng lớn tới cảm xúc Vì phải nhận biết thật rõ, để có cách điều chỉnh tích cực cảm xúc thân c Chia sẻ tình mà em điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực HS phải ln thường xun rèn luyện có ý chí để tự vượt qua khó khăn Hoạt động 4: Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Trao đổi cách thức tranh biện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Theo em, tranh biện? Tranh biện tranh cãi có giống khơng? - GV u cầu HS quan sát mục – SGK tr.8 cho biết: Nêu bước tranh biện bảo vệ luận điểm - GV nêu lưu ý tranh biện SHS tr.9 yêu cầu: Ngoài điều nên làm không nên làm tranh biện SHS, em cịn có lưu ý tranh biện bảo vệ luận điểm không? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc kiến thức mục 1- SHS tr.8, TL câu hỏi - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình học tập Nhiệm vụ 2: Thực hành tranh biện quan điểm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV u cầu HS làm việc nhóm đơi phân vai: bạn vào vai đồng tình quan điểm, bạn vào vai phản đối quan điểm tranh biện quan điểm sau: Dành nhiều thời gian cho sử dụng thiết bị công nghệ ảnh hưởng đến mối quan hệ thành viên gia đình - GV gợi ý: Em nêu luận điểm, chứng ảnh hưởng luận điểm đến sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc yêu cầu mục – SHS tr.9 - HS nêu luận điểm thực hành tranh biện - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình ht Nhiệm vụ 3: Chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia tranh biện Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm a Trao đổi cách thức tranh biện * Khái niệm tranh biện: - Là thảo luận vấn đề cách nghiêm túc trước đưa định hay giải pháp - Số lượng người tham gia: nhiều người - Cách thức: thể ý kiến đối lập - Bước 2: Lập luận cho ý kiến cá nhân: Dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ ý kiến - Bước 3: Kết luận b Thực hành tranh biện quan điểm Để có khả tranh biện tốt cần rèn luyện có chủ đích thường xun c Chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia tranh biện Tranh biện giúp HS có sở rèn tập luyện nâng cao khả - GV yêu cầu HS: Em chia sẻ theo cách cải thiện biểu nhóm tình tranh biện mà em tranh biện mà HS chưa làm tham gia Sau đó, bạn nhóm thực chưa tốt đ.giá tiến tranh biện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc yêu cầu mục – SHS tr.9 - HS chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia tranh biện - GV theo dõi, hỗ trợ HS trình ht C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm lớn đánh số cho nhóm từ đến - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà: Mỗi nhóm thảo luận đưa luận điểm để bảo vệ ý kiến nhóm quan điểm sau: Quan điểm Học sinh 14 tuổi không phép Facebook Quan điểm Có cần thiết phải mặc đồng phục đến trường học khơng? - GV chia nhóm: + Nhóm 1: Đồng tình với quan điểm + Nhóm 2: Phản đối quan điểm + Nhóm 3: Đồng tình với quan điểm + Nhóm 4: Phản đối quan điểm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận thực nhiệm vụ nhà, sau trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Ngày soạn: 18/9/2023 Ngày giảng: 21/9/2023 Tiết CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN (tiết 3) I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Nhận diện khả thương thuyết thân để bảo vệ quan điểm số tình - Định hướng kế hoạch rèn luyện số đặc điểm cá nhân sống Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động hướng nghiệp Năng lực riêng: - Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình - Rút kinh nghiệm tham gia hoạt động Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, Giáo án Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề Đối với học sinh - SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu quan điểm: Học sinh có cần tham gia lớp rèn luyện kĩ mềm - GV yêu cầu HS lập luận, tìm ý kiến vịng phút tranh biện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia tranh biện - HS lắng nghe, suy nghĩ đưa câu trả lời - GV dẫn dắt vào nội dung mới: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 5: Thực thương thuyết số tình 10 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Trao đổi cách thương thuyết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm: Em thảo luận cách thương thuyết lưu ý thương thuyết - GV hướng dẫn HS kĩ thương thuyết, trao đổi để HS nhận thức rõ cách nên thể trình thương thuyết - GV đặt câu hỏi: Theo em, làm để thương thuyết thành công? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.10 trả lời - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Thực hành thương thuyết số tình a Trao đổi cách thương thuyết - Cách thương thuyết: + Xác định mục tiêu thương thuyết + Mỗi bên giải thích rõ ràng cho lựa chọn + Trao đổi để đưa phương án có lợi cho hai bên Nhiệm vụ Đóng vai để thương thuyết tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp phân vai: bạn đóng vai thành viên nhóm 1, bạn đóng vai thành viên nhóm để thương thuyết cho phương án nhóm theo tình sau: Tình huống: Lớp em bàn luận việc lựa chọn đồng phục cho tiết mục đồng diễn thể thao lớp gồm: quần áo, giày số phụ kiện Có hai nhóm ý kiến khác Cơ giáo chủ nhiệm đề nghị hai nhóm thương thuyết với báo cáo kết cuối vào hôm sau Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.10 - HS làm việc theo nhóm, theo cặp thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần Nhiệm vụ Chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia thương thuyết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm (6 HS) yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm: Em chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia thương thuyết Em thấy bạn có tiến kĩ thương thuyết chưa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục SHS tr.10 chia sẻ b Đóng vai để thương thuyết tình Ý nghĩa kĩ thương thuyết: + Giúp nhà lãnh đạo khẳng định vị lực tập thể + Giúp thân gây dựng ấn tượng, thiện cảm lòng tin với người xung quanh c Chia sẻ tình cụ thể mà em tham gia thương thuyết - Thương thuyết lực cần thiết sống - HS cần rèn luyện để hình thành khả thương thuyết