Thực hành kĩ năng sống Bài 1: KĨ NĂNG XÂY DỰNG LÒNG TỰ TRỌNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng Học sinh biết được lòng tự trọng là gì và tầm quan trọng của lòng tự trọng đói với con người. HS hiểu được một số yêu cầu khi xây dựng lòng tự trọng. HS vận dụng được một số yêu cầu đã biết để xây dựng lòng tự trọng qua các tình huống cụ thể. 2. Năng lực, phẩm chất Hình thành và phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề,.. HS biết tự trọng II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Giấy A4, bút lông, màu vẽ. 2. Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ năng sống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động Giới thiệu về môn học: Giới thiệu về nội dung Thực hành kĩ năng sống ở lớp 5. 2. Hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Trải nghiệm: Tổ chức cho HS miêu tả về ngoại hình, tính cách, năng lực của bản thân. Cho HS hoạt động nhóm đôi. GV phát cho mỗi HS một tờ giấy A4. Cho HS thực hiện theo yêu cầu BT, GV có thể hỏi thêm 1 số câu hỏi, ví dụ: + Hãy nêu một số từ ngữ chỉ ngoại hình, tính cách hay năng lực học tập của em ? + Em viết về bản thân mình nhiều nhất ở ngoại hình, tính cách hay năng lực ? + Hãy đọc lại những gì em miêu tả về mình, sau đó suy nghĩ xem em có thực sự đánh giá đúng về mình không ? Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ thông tin của mình trước lớp. Tuyên dương sự mạnh dạn, tự tin và kĩ năng đánh giá bản thân… của các em. Hoạt động 2: Hoạt động chia sẻ phản hồi. Cho HS làm việc cá nhân. Yêu cầu 2 HS đọc yêu cầu hoạt động, HS suy nghĩ và đánh dấu vào nhận định phù hợp với bản thân. Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ nhận định của mình trước lớp. GV chốt ý: Trên đây là những yêu cầu và định hướng để các em xây dựng lòng tự trọng. Nếu số dấu từ 0 – 1, em cần cố gắng rèn luyện để nâng cao lòng tự trọng của mình. Hoạt động 3: Xử lí tình huống: Gọi 2 HS đọc to tình huống trước lớp, lớp theo dõi. Yêu cầu mỗi cá nhân đọc kĩ tình huống và đề xuất phương án xử lí cho tình huống GV đưa ra: + Bạn Nam đã làm gì với cây thước của bạn Hòa ? + Việc làm của Nam đã gây ra hậu quả như thế nào ? + Em có đồng tình với việc Nam đã làm không ? Tại sao ? + Nếu em là Nam, em sẽ làm gì để thể hiện lòng tự trọng ? Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến mình trước lớp. Nhận xét và tuyên dương HS đưa ra được hướng giải quyết phù hợp, hay. GV phân tích và chốt ý : Xây dựng lòng tự trọng không phải là ngoan cố không nhận lỗi. Lòng tự trọng còn thể hiện ở suy nghĩ và hành động : Biết dũng cảm nhận lỗi và xin lỗi. Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm. Gọi 2 HS đọc yêu cầu bài tập. Tổ chức trò chơi. Chia lớp thành 2 nhóm (2 dãy). Phổ biến luật chơi : Khi nhóm A đọc 1 nội dung bất kì trong cột A thì nhóm B phải có nhiệm vụ tìm nội dung tương ứng trong vòng 20 giây và ngược lại. Nhận xét, tuyên dương. Cho HS đọc lại những nhận định đúng. Hát. HS lắng nghe. HS ghi lại những từ ngữ miêu tả về bản thân mình theo yêu cầu của BT, sau đó chia sẻ với bạn cùng bàn những đặc điểm về ngoại hình, tính cách, năng lực học tập của bản thân. HS hoàn thành vào giấy A4, 1 số HS chia sẻ thông tin về bản thân trước lớp. 2 HS đọc, cả lớp thực hiện yêu cầu. HS lần lượt chia sẻ nhận định của mình. HS lắng nghe. 3 HS đọc to 3 phản hồi trong tài liệu. HS đọc, suy nghĩ tìm hướng giải quyết. + Lấy thước kẻ của Hòa mà không mượn và quên trả lại. + Vì không có thước kẻ nên bạn Hòa bị cô giáo khiển trách. + Không, vì đó là hành vi thể hiện con người không có trách nhiệm và tự trọng. Dự kiến 1 số phướng án : + Sẽ gặp và nhận lỗi với cô giáo và giải thích với cô giáo để cô giáo hiểu và chịu sự khiển trách từ GV. + Xin lỗi bạn Hòa và mong bạn bỏ qua, hứa với bạn Hòa lần sau sẽ không tái phạm nữa.… HS lắng nghe và ghi nhớ. HS đọc, nêu yêu cầu. HS chơi theo luật. GV cùng cả lớp đánh giá và tuyên dương HS thực hiện đúng. + 1 nối với ý a + 2 nối với các ý b,c,d Lắng nghe. 2 HS đọc.
Thực hành kĩ sống Bài 1: KĨ NĂNG XÂY DỰNG LÒNG TỰ TRỌNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Học sinh biết lòng tự trọng tầm quan trọng lịng tự trọng đói với người - HS hiểu số yêu cầu xây dựng lòng tự trọng - HS vận dụng số yêu cầu biết để xây dựng lịng tự trọng qua tình cụ thể Năng lực, phẩm chất - Hình thành phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, - HS biết tự trọng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Giấy A4, bút lông, màu vẽ Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động - Hát - Giới thiệu về môn học: Giới thiệu về nội - HS lắng nghe dung Thực hành kĩ sống lớp Hình thành kiến thức mới * Hoạt động 1: Trải nghiệm: - Tổ chức cho HS miêu tả về ngoại hình, tính cách, lực bản thân - Cho HS hoạt động nhóm đôi GV phát cho HS tờ giấy A4 - Cho HS thực theo yêu cầu BT, GV - HS ghi lại từ ngữ miêu tả về bản hỏi thêm số câu hỏi, ví dụ: thân theo u cầu BT, sau + Hãy nêu số từ ngữ ngoại hình, chia sẻ với bạn bàn đặc tính cách hay lực học tập em ? điểm về ngoại hình, tính cách, lực + Em viết về bản thân nhiều nhất học tập bản thân ngoại hình, tính cách hay lực ? + Hãy đọc lại em miêu tả về mình, sau suy nghĩ xem em có thực đánh giá về khơng ? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ thơng tin trước lớp - Tuyên dương mạnh dạn, tự tin kĩ đánh giá bản thân… em * Hoạt động 2: Hoạt động chia sẻ phản hồi - Cho HS làm việc cá nhân - HS hoàn thành vào giấy A4, số HS - Yêu cầu HS đọc yêu cầu hoạt động, HS suy nghĩ đánh dấu vào nhận định phù hợp với bản thân - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ nhận định trước lớp - GV chốt ý: Trên yêu cầu định hướng để em xây dựng lòng tự trọng Nếu số dấu từ – 1, em cần cố gắng rèn luyện để nâng cao lịng tự trọng * Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - Gọi HS đọc to tình trước lớp, lớp theo dõi Yêu cầu cá nhân đọc kĩ tình đề xuất phương án xử lí cho tình GV đưa ra: + Bạn Nam làm với thước bạn Hòa ? + Việc làm Nam gây hậu quả ? + Em có đồng tình với việc Nam làm khơng ? Tại ? + Nếu em Nam, em làm để thể lịng tự trọng ? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến trước lớp - Nhận xét tuyên dương HS đưa hướng giải phù hợp, hay - GV phân tích chốt ý : Xây dựng lịng tự trọng khơng phải ngoan cố khơng nhận lỗi Lịng tự trọng thể suy nghĩ hành động : Biết dũng cảm nhận lỗi xin lỗi * Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức trò chơi Chia lớp thành nhóm (2 dãy) Phổ biến luật chơi : Khi nhóm A đọc nội dung bất kì cột A nhóm B phải có nhiệm vụ tìm nội dung tương ứng vịng 20 giây ngược lại - Nhận xét, tuyên dương - Cho HS đọc lại nhận định chia sẻ thông tin về bản thân trước lớp - HS đọc, cả lớp thực yêu cầu - HS chia sẻ nhận định - HS lắng nghe HS đọc to phản hồi tài liệu - HS đọc, suy nghĩ tìm hướng giải + Lấy thước kẻ Hịa mà khơng mượn qn trả lại + Vì khơng có thước kẻ nên bạn Hịa bị giáo khiển trách + Khơng, hành vi thể người khơng có trách nhiệm tự trọng - Dự kiến số phướng án : + Sẽ gặp nhận lỗi với cô giáo giải thích với giáo để giáo hiểu chịu khiển trách từ GV + Xin lỗi bạn Hòa mong bạn bỏ qua, hứa với bạn Hịa lần sau khơng tái phạm nữa.… - HS lắng nghe ghi nhớ - HS đọc, nêu yêu cầu - HS chơi theo luật GV cả lớp đánh giá tuyên dương HS thực + nối với ý a + nối với ý b,c,d - Lắng nghe - HS đọc Thực hành, luyện tập * Hoạt động 5: Rèn luyện - Gọi HS đọc to nêu yêu cầu BT + Các hành động sau thể em người có lịng tự trọng ? Tại ? - Nhận xét, tuyên dương - Giáo viên chốt ý : Chọn ý : “Vui vẻ với sống người mình, mình.” * Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng - Gọi HS đọc to nêu yêu cầu BT - Tổ chức hoạt động nhóm đơi : u cầu nhóm đơi đọc kĩ u cầu tập thực hiện, sau trao đổi làm với bạn bàn - Gọi – nhóm chia sẻ kết quả với lớp, sau chốt ý - Giáo viên chốt ý : Chọn tô màu bậc thang : * Hoạt động 7: “Hành trình xây dựng lịng tự trọng em” - Nhắc nhở em thường xun tơi rèn lịng tự trọng - Ghi chép lại việc làm thể lòng tự trọng em Nêu cảm nghĩ sau việc em làm Vận dụng, trải nghiệm + Thế lòng tự trọng ? + Nêu hành vi cụ thể em biết thể có lòng tự trọng - Đọc to, nêu yêu cầu - HS trả lời Giải thích - Lắng nghe - Đọc to, nêu u cầu - Hoạt động theo nhóm đơi - Các nhóm HS trình bày giải thích Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS lắng nghe để thực - Trả lời - GV nhận xét tiết học Nhắc nhở em thường xun tơi rèn lịng tự trọng - Dặn dị HS chuẩn bị sau Kĩ bày tỏ cảm xúc - Lắng nghe Thực Thực hành kĩ sống Bài 2: KĨ NĂNG BÀY TỎ CẢM XÚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Học sinh biết nhận diện cảm xúc - HS hiểu cảm xúc bản thân số yêu cầu, lưu ý bày tỏ cảm xúc - HS vận dụng số yêu cầu biết để bày tỏ cảm xúc với người xung quanh Năng lực, phẩm chất - Hình thành phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, - HS biết tự trọng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Giấy A4, bút lông, màu vẽ Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động - Hát + Thế lòng tự trọng ? + Nêu hành vi cụ thể em biết thể - HS trả lời có lịng tự trọng - Nhận xét Hình thành kiến thức mới * Hoạt động 1: Trải nghiệm: - HS lắng nghe - Gọi HS đọc to mẩu chuyện : “Món quà quý”, lớp theo dõi + Bạn Nam bày tỏ niềm vui nỗi buồn cách ? - HS đọc, lớp theo dõi + Cách bày tỏ bạn Nam mang lại kết quả ? + Tâm sự, nói chuyện với hộp + Mẩu chuyện kết thúc có bất ngờ ? Bài học em rút qua mẩu chuyện ? + Em liệt kê cách em bày tỏ niềm vui nỗi buồn sống - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ thơng tin trước lớp - Tun dương mạnh dạn, tự tin chia sẻ ý kiến em * Hoạt động 2: Hoạt động chia sẻ phản hồi - Cho HS hoạt động nhóm đơi GV phát cho nhóm HS tờ giấy A4 - Cho nhóm thực theo yêu cầu BT, GV hỏi thêm số câu hỏi, ví dụ: + Nêu số cảm xúc mà em biết ? + Em nêu số hành động mà em nghĩ phù hợp với cảm xúc mà em nêu - Gọi nhóm chia sẻ kết quả - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ nhận định trước lớp - Nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - Gọi HS đọc to tình trước lớp, lớp theo dõi Yêu cầu cá nhân đọc kĩ tình đề x́t phương án xử lí cho tình GV đưa ra: + Bạn Lan gặp chuyện tâm trạng bạn ? + Tại Lan lại lưỡng lự chia sẻ chuyện buồn với mẹ ? + Nếu Lan, em làm ? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến trước lớp + Nam thấy tâm trạng vui vẻ + Chiếc hộp màu đen chứa nỗi buồn bị thủng, theo ông giải thích nỗi buồn bị rơi bay mất Mẩu chuyện nhắc nhở chúng ta: Nếu biết chia sẻ niềm vui niềm vui nhân lên, biết chia sẻ nỗi buồn nỗi buồn vơi dần tan biến - HS liên hệ bản thân để trả lời - Lắng nghe - HS đọc, cả lớp thực yêu cầu + Buồn,vui, giận dữ, ngạc nhiên, sợ hãi + HS trao đổi theo nhóm ghi kết quả vào phiếu - Các nhóm chia sẻ, nhận xét xem cảm xúc phù hợp với hành động chưa Bổ sung thêm ý kiến - HS đọc, suy nghĩ tìm hướng giải + Lan buồn bị giáo nhắc nhở việc học hành sa sút + Thấy nét mặt mẹ rất buồn - Dự kiến số phướng án : + Giấu nỗi buồn khơng chia sẻ khơng muốn mẹ buồn thêm - Nhận xét tuyên dương HS đưa hướng giải phù hợp, hay * Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm việc cá nhân GV phát cho HS tờ giấy A4 - Cho HS thực theo yêu cầu BT, - Gọi HS chia sẻ kết quả - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Thực hành, luyện tập * Hoạt động 5: Rèn luyện - Gọi HS đọc to nêu yêu cầu BT + Những cách bày tỏ cảm xúc sau phù hợp ? Tại ? - Nhận xét, tuyên dương - Giáo viên chốt ý : Chọn ý : a c * Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng - Gọi HS đọc to nêu yêu cầu BT - Tổ chức trò chơi “Lá thăm bất ngờ” - Chuẩn bị: thăm ghi tên cảm xúc: sợ hãi, tức giận, thích thú… - Phổ biến luật chơi: Chia lớp thành nhóm, nhóm cử cử thành viên nhanh trí tham gia GV đánh giá tuyên dương đội đặt câu nhanh, phù hợp với cảm xúc hay * Hoạt động 7:“Nhật kí cảm xúc ngày” - Chuẩn bị: Khuyến khích HS chuẩn bị sổ tay “Nhật kí cảm xúc” - Nhắc nhở em thường xuyên bày tỏ cảm xúc người thân thầy cơ, bạn bè lời nói viết giấy - Ghi chép lại cảm xúc đáng nhớ vào nhật kí em chuẩn bị Vận dụng, trải nghiệm + Hãy kể tên số trạng thái cảm xúc ? + Một số yêu cầu, lưu ý em bày tỏ cảm xúc ? + Chia sẻ nỗi buồn mẹ xem có phải mẹ buồn khơng Mẹ giúp giải khó khăn… - HS lắng nghe ghi nhớ - HS đọc, nêu yêu cầu - HS chia sẻ - Đọc to, nêu yêu cầu - HS trả lời Giải thích - Lắng nghe - Đọc to, nêu u cầu - Hoạt động theo nhóm đơi - Lắng nghe luật chơi Các nhóm thi đua theo dãy - Lắng nghe - HS lắng nghe để thực - Trả lời - Lắng nghe Thực - Nhắc nhở em thường xuyên bày tỏ cảm xúc người thân thầy cô, bạn bè… - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS chuẩn bị sau Kĩ chấp nhận người khác Thực hành kĩ sống Bài 3: KĨ NĂNG CHẤP NHẬN NGƯỜI KHÁC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Học sinh biết nhìn nhận từ nhiều mặt để dễ dàng chấp nhận ưu, khuyết điểm người khác - HS hiểu số yêu cầu cần thực để chấp nhận người khác - HS vận dụng số yêu cầu biết để chấp nhận người khác Năng lực, phẩm chất - Hình thành phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, - HS có lịng nhân ái, biết cảm thông, chia sẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Giấy A4, phiếu tập Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động - Hát - Gọi HS trả lời: + Hãy kể tên số trạng thái cảm xúc ? - HS trả lời + Một số yêu cầu, lưu ý em bày tỏ cảm xúc ? - Nhận xét Khám phá, hình thành kiến thức mới Hoạt động Trải nghiệm - HS lắng nghe - Gọi HS đọc to mẩu chuyện : “Điều không ngờ”, lớp theo dõi + Gia đình giả, có quần áo đẹp, ăn + Bạn An sinh gia đình ? ngon, du lich khắp nơi… + Kì thị, tránh xa Quay mặt bỏ + An tỏ thái độ với người ăn xin tới gần người nghèo khổ ? + An rơi gấu người ăn xin + Mẩu chuyện kết thúc có bất ngờ ? trước đẫ tìm đến trả lại cho cậu Mẩu Bài học em rút qua mẩu chuyện chuyện nhắc nhở khơng nên ? - Gọi HS trả lời Tuyên dương mạnh dạn, tự tin em - GV chốt : đánh giá nhìn nhận người khác qua vẻ bên ngồi khơng xác ta bỏ lỡ điều tốt đẹp bên tâm hồn họ * Hoạt động 2: Hoạt động chia sẻ - phản hồi - Cho HS hoạt động nhóm đơi GV phát cho nhóm HS tờ giấy A4 - Cho nhóm thực theo yêu cầu BT, GV hỏi thêm số câu hỏi, ví dụ: + Em nhìn thấy tờ giấy bạn ? + Em nghĩ về câu trả lời bạn về tờ giấy em ? - Gọi nhóm chia sẻ kết quả - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ nhận định trước lớp - Nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 3: Xử lí tình huống: - Gọi HS đọc to tình trước lớp, lớp theo dõi Yêu cầu cá nhân đọc kĩ tình đề xuất phương án xử lí cho tình GV đưa ra: + Tại Lam lại khơng dám thổi bong bóng ? + Nếu đội trưởng Lam, em làm để giúp đội hồn thành trị chơi? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến trước lớp - Nhận xét tuyên dương HS đưa hướng giải phù hợp, hay * Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - Gọi HS đọc thông điệp - Gọi HS đọc ghi nhớ (Phần tô vàng) Thực hành, luyện tập đánh giá người khác qua vẻ chấp nhận người khác hội giúp nhìn thấy tốt đẹp tâm hồn họ - HS mạnh dạn chia sẻ học rút cho bạn nghe - Lắng nghe - HS đọc, cả lớp thực yêu cầu Dự kiến: + Một đường thẳng + Đồng ý / không đồng ý với ý kiến bạn HS giải thích - Các nhóm chia sẻ, nhận xét xem cảm xúc phù hợp với hành động chưa Bổ sung thêm ý kiến - Lắng nghe, ghi nhớ - HS đọc, suy nghĩ tìm hướng giải + Vì Lam nhút nhát, sợ bong bóng “nổ” nên khơng dám thổi - Dự kiến số phướng án : + Tìm nguyên nhân, động viên khích lệ mạnh dạn tự tin Lam + Cử thành viên khác đội thay Lam tham gia trò chơi… - HS lắng nghe ghi nhớ - HS đọc HS ghi nhớ thông điệp - Lắng nghe, ghi nhớ * Hoạt động 5: Rèn luyện - Gọi HS đọc - Nhắc nhở em thực việc làm thường xuyên tích cực * Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng - Gọi HS đọc to yêu cầu tập + Em hiểu câu nói sau nào? - Nhận xét, tuyên dương + Theo em, câu nói phù hợp với mối quan hệ ? - Giáo viên chốt ý Vận dụng, trải nghiệm * Hoạt động 7:“Nhật kí cảm xúc ngày” - Chuẩn bị: Phiếu tập tương ứng với hoạt động - Phát phiếu cho HS, gọi HS nêu yêu cầu phiếu BT - Tổ chức cho em tự đánh giá mức độ kĩ chấp nhận người khác thông qua đánh giá bạn Cho HS lựa chon cách chia sẻ với GV GV kịp thời giúp đỡ HS khắc phục hạn chế kĩ + Thế KN chấp nhận người khác? + Nêu thông điệp để giúp em phát triển kĩ ? - Đọc to - Nghe, thực - Đọc to, nêu yêu cầu - HS trả lời Giải thích: Chấp nhận lịng với bản thân có Chấp nhận hạn chế người khác Chia sẻ, quan tâm chân thành để giúp họ khắc phụ hạn chế không làm họ tự ái, giúp mối quan hệ tốt đẹp +TL Bố mẹ, người thân gia đình Bạn bè mối quan hệ xã hội - Đọc to, nêu yêu cầu - Lắng nghe - HS thực vào phiếu lựa chon cách chia sẻ với GV - HS trả lời - HS lắng nghe để thực Thực hành kĩ sống Bài 4: KĨ NĂNG THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI BẠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ - Học sinh biết trách nhiệm tầm quan trọng việc thể trách nhiệm bạn - HS hiểu số yêu cầu cần thiết thể trách nhiệm với bạn bè qua tình cụ thể - HS vận dụng số yêu cầu biết để thể trách nhiệm với bạn bè qua tình huongs cụ thểchấp nhận người khác Năng lực, phẩm chất - Hình thành phát triển lực giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, - HS có lịng nhân ái, có tinh thần trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Giấy A4, phiếu tập Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động - Hát - Gọi HS trả lời: + Thế kĩ cháp nhận người - HS trả lời khác ? + Nêu số thông điệp thể kĩ ? - Nhận xét Khám phá, hình thành kiến thức mới Hoạt động Trải nghiệm - HS viết theo yêu cầu, chia sẻ với bạn - Tổ chức cho HS viết nhanh điều cần theo nhóm đơi thiết để thể trách nhiệm với bạn bè - Cho HS hoạt động nhóm đơi, phát cho HS tờ A4 - Cho HS thực theo yc tập + Có em quên điều chưa? + Tại em lại quên điều đó? - Chia sẻ trước lớp - Mời HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét Hoạt động Chia sẻ, phản hồi - YC HS đọc to câu ca dao - Lớp theo dõi + Em có thất hứa với bạn bè lần - HS trả lời khơng? Nếu có em cảm thấy nào? + Em cảm thấy thực lời hứa với bạn? + Khi bạn thất hứa với em em cảm thấy nào? + Em có thơng cảm cho bạn bạn thất hứa với khơng? - Nhận xét - GV cho HS nhận xét - GV nhận xét Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi KTDH: Làm việc cá nhân - GV cho HS đọc yêu cầu - GV cho HS thực theo yêu cầu - GV cho HS trình bày - GV nhận xét Hoạt đợng 3: Xử lí tình h́ng KTDH: Đóng vai - GV cho HS đọc tình - GV cho HS đóng vai xử lí tình - GV nhận xét Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm KTDH: Thi đua - GV cho HS đọc u cầu Hình b: Quản lí thời gian Hình c: Hỏi ý kiến thầy Hình d: Học nhóm với bạn Hình e: Góc học tập đẹp Hình g: Giữ gìn sức khỏe tốt - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu: Hãy trao đổi kiểm tra đáp án tập hoạt động Trải nghiệm với số bạn lớp…Sau đó, kiểm tra đáp án em so sánh xem có giống với từ khóa sách không - HS thực - HS trình bày - HS lắng nghe - HS đọc: Tình huống: Tiến học sinh chăm chỉ, cậu nghĩ cần chăm học tập suốt ngày học tốt Vì thế, cậu khơng có thời gian để chơi bạn bè chẳng tập thể dục thể thao Gần đây, Tiến hay mệt mỏi, căng thẳng chán nản Cậu ấy học lâu nhớ lại mau quên… Tiến than thở với bạn: “Khơng cịn hứng thú học tập rồi! Chán !” Nếu bạn Tiến, em nói với bạn ấy? - HS đóng vai xử lí tình huống: Em nói: “Bạn cần cân đối việc học với giải trí, đảm bảo sức khỏe học tập tốt” - HS lắng nghe - HS đọc: Hãy nối nội dung cột A với cột B cho phù hợp: - GV cho HS thi đua - HS thi đua: 1-b: Dao có mài sắc người có học nên 2-c: Học hành vất vả kết quả bùi 3-a: Luyện thành tài miệt mài - GV cho HS nhận xét tất giỏi - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV cho HS trao đổi về ý nghĩa câu - HS lắng nghe vừa nối - HS trao đổi - GV nhận xét - GV cho HS đọc nội dung phần rút - HS lắng nghe kinh nghiệm - HS đọc: Ngọc chẳng dũa chẳng - GV giải thích cho HS hiểu: Ngọc dù có màiCũng thành vơ dụng hồi quý không dũa, mài ngọc trở nên khơng có giá trị Cũng giống - HS lắng nghe người khơng có rèn luyện khơng có thành cơng Thực hành: Hoạt động 5: Rèn luyện KTDH: Hỏi-đáp, làm việc cá nhân - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc: Hãy trả lời câu - GV nêu câu hỏi cho HS trả lời: hỏi sau + Em khơng thích học chưa tốt mơn - HS trả lời: học nào? + Mơn tốn/ mơn Tiếng Việt + Em nghĩ mơn học có ích lợi gì? + Tốn giúp ta rèn luyện kĩ tính tốn, Tiếng Việt giúp ta rèn luyện kĩ nói, viết + Theo em, trò chơi/ hoạt động/ địa điểm + Các trị chơi học tập giúp em có thêm nhiều kiến thức về môn học này? + Để thư giãn sau học, em làm gì? + Cả lớp hát hát - GV cho HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét kết luận: Để tạo cảm - HS lắng nghe hứng học tập tất cả môn học, em cần xác định lợi ích mà mơn học mang lại Đồng thời cần có biện pháp phù hợp thơng qua trị chơi, hoạt động - GV cho HS đọc tiếp yêu cầu - HS đọc: Hãy xem lại câu trả lời - GV cho HS thực Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng KTDH: Làm việc cá nhân - GV cho HS đọc u cầu Em trao đổi ý kiến với bạn bè, nhờ thầy cô, bố mẹ tư vấn, góp ý thêm Hãy phát huy điều em làm tốt/ nghĩ khắc phục điều em làm chưa tốt/nghĩ chưa - HS thực - HS đọc: Hãy nêu cảm nhận em về câu danh ngôn sau chia sẻ với bạn lớp “Thiên tài nảy nở từ tình yêu công việc” Mác-xim Go-rơ-ki - GV cho HS nêu miệng - HS nêu miệng: Người thành công người biết u q cơng việc./ u cơng việc làm tất cả - GV cho HS chia sẻ trao đổi kết quả với - HS thực bạn - GV cho HS đọc tiếp yêu cầu - HS đọc yêu cầu: Hãy kể vài tấm gương vượt khó học tập mà em biết - GV cho HS kể - HS kể - GV cho HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét - HS lắng nghe d Vận dụng: - GV giao việc cho HS : - HS thực + Hãy áp dụng cách phần Rèn luyện để tìm cảm hứng học tập cho với mơn học cịn lại + Hãy thiết kế cẩm nang nhỏ, viết biện pháp tạo cảm hứng học tập Sau đó, tặng cho người bạn thân em - Chuẩn bị sau - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: