Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Tổ Ngữ văn Giáo viên: Phạm Thị Hà Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 138 Văn bản: TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực - Năng lực chung: lực làm việc nhóm, lực tự quản thân, lực tổng hợp - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực ngôn ngữ: Tổng hợp hệ thống hóa kiến thức VBND cấp THCS Phẩm chất: - Tự giác thống kê văn nhật dụng học, nêu nội dung văn liên hệ thực tế thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch học, đồ dùng dạy học, bảng hệ thống kiến thức, … Chuẩn bị học sinh: Ôn lại kiến thức văn nhật dụng học lớp 6, hệ thống VBND học chương trình THCS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho HS tiếp thu b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: thuyết trình hs d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: cảm xúc, trải nghiệm cá ? Từ bảng hệ thống VBND tiết trước, em cho biết hình thức thể nhân VBND? ? Hãy trình bày cách học VBND hiệu nhất? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình thức văn nhật dụng: a Mục đích: Giúp hs khắc sâu đặc điểm hình thức VBND b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập hs d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Hình thức văn nhật dụng: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi Thể loại: sử dụng thể loại, kiểu ? Em tìm thể loại mà văn nhật dụng văn bản: Tự sự, miêu tả, thuyết minh, sử dụng? (Gợi ý dựa vào bảng thống kê)? Ví dụ? ? Khơng có tính bắt buộc hay u cầu cao thể loại khác, VBND có coi tác phẩm văn chương không? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS Hoạt động 2: Phương pháp học văn nhật dụng: a Mục tiêu: giúp hs nắm cách học VBND tốt nhất, dễ nhớ b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm hoạt động: làm hs d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Để học tốt văn nhật dụng, ta phải làm ntn? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút GV quan sát, giúp đỡ hs khó khăn hoàn thành nhiệm vụ học tập - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS D Ví dụ: (dựa vào bảng tiết trước để trả lời) - Ví dụ: Cổng trường mở - Biểu cảm (miêu tả, hồi kí.) Giá trị văn chương: Văn nhật dụng không xếp vào thể loại như: Thơ, truyện, kiểu loại tự sự, biểu cảm, miêu tả mà văn nhật dụng mang tính cập nhật vấn đề mang tính thời mà thơi - Gía trị văn chương khơng phải yêu cầu cao yêu cầu quan trọng Các văn nhật dụng thuộc kiểu văn định: miêu tả, thuyết minh… IV Phương pháp học văn nhật dụng: - Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu thích - Trả lời đầy đủ, xác câu hỏi phần đọc hiểu - Phân tích đặc điểm thể loại, phân tích chi tiết cụ thể hình thức biểu đạt khái quát chủ đề - Có liên hệ thực tế - Nắm vững kiến thức môn học - Biết sử dụng tốt nhiều phương thức biểu đạt 1/ - Lợi ích: + Xóa bỏ áp lực tinh thần cho HS, GV + Đỡ tốn phí - Tiêu cực: + Suy giảm mặt đạo đức + Nếu em khơng có ý thức tự học dẫn đến kết học tập không cao, tụt hậu 2/ Khắc phục - Nạn phao thi: + Khuyên nhủ, nhắc nhở + Kiểm tra gắt gao đấu tranh phát + Kỉ luật nghiêm minh, C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục đích: giúp hs vận dụng kiến thức học vào làm tập b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: phiếu học tập hs d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: xúc, trải nghiệm cá nhân 1/? Nêu lợi ích tiêu cực việc bỏ thi tốt nghiệp tiểu học THCS? 2/ Làm để khắc phục nạn phao thi, lớp - trường em? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ GV quan sát- giúp đỡ hs gặp khó khăn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS