Buổi 2 bản tin về hoa anh đào

ÔN TẬP VĂN BẢN 3: BẢN TIN VỀ HOA ANH ĐÀO Nguyễn Vĩnh Nguyên A KIẾN THỨC CƠ BẢN PHIẾU HỌC TẬP (Kiến thức văn bản) Tìm hiểu VB: Trả lời Thể loại: Phương thức biểu đạt: Giá trị nghệ thuật: Giá trị nội dung: Gợi ý: Thể loại: Tản văn Phương thức biểu đạt: Biểu cảm, tự sự, nghị luận, thuyết minh Giá trị nghệ thuật: - Lời văn nhẹ nhàng, tinh tế, tình cảm, giàu hình ảnh cảm xúc - Thông tin phong phú hút, thể rõ quan điểm cá nhân người viết Giá trị nội dung, thông điệp: *Nội dung: Bài tản văn tự hào tình cảm trân trọng tác giả dành cho bạn – kí giả Đà Lạt tin hoa anh đào mà anh viết *Thông điệp: Qua suy ngẫm trước tin hoa anh đào, tác giả muốn: + Hướng người đọc tới thái độ biết nâng niu vẻ đẹp thiên nhiên, biết điều chỉnh thái độ sống, cách sống để tìm niềm hạnh phúc giao hồ với tạo vật + Hoạt động báo chí cần phải có thay đổi tích cực cách chọn đưa thông tin tới độc giả B LUYỆN ĐỀ ĐỌC HIỂU TRONG SGK Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Bản tin tình trạng hoa đào năm lần, xuất tờ báo T, với riêng tôi, điều vô ý nghĩa Ý nghĩa bình diện tư nghề báo rồi, lớn lao hơn, truyền lối nghĩ khác, để hiểu hoa cỏ - nhân vật lặng lẽ làm nên nhan sắc Đà Lạt, thực xã hội thiên nhiên – cần truyền thơng, nâng niu theo cách tự nhiên nhất, nghệ thuật nhất, không thiết thông qua vận động rộn ràng thời […] Tôi nghĩ đến ngày đó, tin rối rắm hỗn loạn xã hội loài người giảm thiểu tờ nhật báo chuyên trị xã hội, thay vào thơng tin tình trạng loài hoa, mùa hoa nơi thành phố tơi u Khi đó, tâm hồn người lọc, tốt lành (Nguyễn Vĩnh Nguyên, Với Đà Lạt lữ khách) Câu Đoạn trích viết theo thể loại nào? Câu Theo tác giả, nhân vật làm nên nhan sắc Đà Lạt gì? Câu Nêu ý kiến đề xuất tác giả tin Qua ý kiến đó, em hiểu tác giả người nào? Câu Tại cho thơng tin tình trạng lồi hoa lại giúp tâm hồn người lọc tốt lành? *GỢI Ý ĐÁP ÁN: Câu Đoạn trích viết theo thể loại: Tản văn Câu Theo tác giả, nhân vật làm nên nhan sắc Đà Lạt hoa cỏ Câu *Những ý kiến đề xuất tác giả tin: - Cần truyền thông, nâng niu theo cách tự nhiên nhất, nghệ thuật nhất, không thiết thông qua vận động rộn ràng thời; - Những tin rối rắm hỗn loạn xã hội loài người giảm thiểu tờ nhật báo, thay vào thơng tin tình trạng lồi hoa *Tác giả người yêu thiên nhiên, biết trân trọng, nâng niu vẻ đẹp hoa cỏ thiên nhiên, nhạy cảm với đẹp,… Câu Có thể cho thơng tin tình trạng lồi hoa giúp tâm hồn người lọc tốt lành hoa biểu tượng đẹp, trẻo, mát lành thiên nhiên ban tặng; sống gần gũi với thiên nhiên người biết tận hưởng đẹp, đẩy lùi uế tạp đời sống thường ngày để sống tốt lên, biết rung cảm, biết trắc ẩn… *Gợi ý đề số 2: Câu Nội dung đoạn trích: Hàng cau gắn liền với kí ức tuổi thơ, thành viên gia đình nhân vật trữ tình học sống Câu Chất trữ tình thể qua từ ngữ, hình ảnh đầy cảm xúc hàng cau “hàng cau trước sau nhà, hoa khn vươn khoảng trữ tình mướt mát để làm nên hài hòa ấy”, “hàng cau trở thành nơi neo giữ hồn quê”, ; hoà quyện tình cảm, cảm xúc tác giả vào câu văn miêu tả hàng cau: “Vì yêu cau nên yêu dáng thẳng cau, yêu tàu lá, mo, yêu thương hoa thơm ngát, yêu tổ chim trú ngụ => Câu văn đầy chất thơ, chan chứa tình cảm, cảm xúc người viết Câu Cái thể rõ qua cách xưng hơ, cách bộc lộ tình cảm trực tiếp tác giả viết: Thể rõ chân thực cách xưng hô “tôi” văn bản; việc bộc lộ câu chuyện kĩ ức tuổi thơ, người thân gắn liền với hàng cau, hỏi đáp với ông, với hàng cau Cái viết chân thực, nhẹ nhàng mà sâu lắng Câu Ngôn ngữ: Gần gũi, bình dị, tự nhiên Câu Câu chuyện hàng cau đem đến cho nhân vật trữ tình học: - Yêu nét đẹp bình dị - u làng xóm, q hương, kí ức tuổi thơ - Từ hỏi đáp “ông” với “bố”, “ông” với “tôi” => Nhân vật “tôi” rút học: Mỗi người cách nghĩ, “sự thấy” khác nhau; người có sức sáng tạo, cách sống làm việc riêng - Hình dáng, cốt cách, sức sống cau gợi nhắc thẳng, vươn cao, cứng cỏi, hồ hợp đón nắng, đón gió, đón chim mng