ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I Mơn: Ngữ văn - Lớp 10 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC – HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích: "Phạm Tử Hư quê Cẩm Giàng, người tuấn sảng hào mại không ưa kiềm thúc Theo học nhà xử sĩ Dương Trạm, Trạm thường răn Tử Hư tính hay kiêu căng Từ chàng cố sức sửa đổi, trở nên người có đức tính tốt Khi Dương Trạm chết, học trị tản cả, Tử Hư làm lều mả để chầu chực, sau ba năm trở Năm 40 tuổi, Tử Hư thi chưa đỗ; đời Trần, sang du học kinh, ngụ nhà dân bên bờ hồ Tây Một buổi sáng, nhà trọ ra, sương mù thấy có đám tán vàng kiệu ngọc bay lên khơng; kế lại có cỗ xe nạm hạt châu, kẻ theo hầu chững chạc Tử Hư khẽ dịm trộm xem người ngồi xe, thầy học Dương Trạm Chàng toan đến gần sụp lạy Trạm xua tay nói: - Giữa đường khơng phải chỗ nói chuyện, tối mai nên đến đền Trấn Vũ cửa Bắc, thầy trò ta hàn huyên Tử Hư sắm rượu thức nhắm, hẹn mà đến Thầy trò gặp vui vẻ lắm, chàng nhân hỏi rằng: - Thầy từ trần chưa bao lâu, trở nên hiển hách khác hẳn ngày trước, xin thầy cho biết rõ duyên để vui mừng Dương Trạm nói: - Ta thuở sống khơng có điều thiện đáng khen, có hay giữ điều tín thực thầy bạn, quý trọng tờ giấy có chữ, thấy rơi vãi liền nhặt mà đốt Đức Đế quân ngài khen có bụng tốt tâu xin cho làm chức trực lại cửa Tử đồng Hôm qua ta hầu lính giá ngài lên chầu Thiên cung, tình cờ lại gặp nhà ngươi, thầy trị có mối dun…" (Trích chuyện Phạm Tử Hử lên chơi Thiên Tào, Truyền kì mạn lục, Nguyễn Dữ, NXB Trẻ,2016,Tr.142) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Xác định thể loại đoạn trích A Truyện ngắn B Tiểu thuyết C Truyền kì D Thơ văn xi Câu Theo đoạn trích, tính cách Tử Hư Dương Trạm răn đe sửa đổi? A Khơng ưa kiềm thúc B Kiêu căng C Nóng nảy D Ngang bướng Câu Xác định nhân vật giao tiếp đoạn trích A Phạm Tử Hư, Dương Trạm B Nguyễn Dữ, Dương Trạm C Người kể chuyện, Dương Trạm D Phạm Tử Hư, Dương Trạm, Nguyễn Dữ Câu Điều khiến Dương Trạm Đức Đế quân khen có bụng tốt tâu xin cho làm chức trực lại cửa Tử đồng? A Tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn B Toan chạy đến gần sụp lạy thấy Đức Đế C Giữ điều tín thực với thầy bạn, quý trọng tờ giấy có chữ D Giữ điều tín thực với thầy bạn, quý trọng tờ giấy có chữ, thấy rơi vãi liền nhặt mà đốt Câu Từ Hán Việt "kiềm thúc" hiểu nghĩa nào? A Tiết kiệm B Kiềm chế bó buộc hoạt động C Hối thúc, thúc dục D Kiềm chế cảm xúc cá nhân Câu 6: Hiệu nghệ thuật chi tiết kì ảo sử dụng đoạn trích? A Ca ngợi phẩm chất cao quý Tử Hư B Tạo sinh động, tạo hứng thú tăng tính hấp dẫn cho người đọc C Muốn hóa nhân vật Dương trạm có phẩm chất tốt D Cả B C Câu Ý khái quát nội dung đoạn trích? A Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp Dương Trạm tình nghĩa thầy trị cao q B Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp Tử Hư tình nghĩa thầy trò cao quý C Phê phán học trò tôn sư trọng đạo D Nhắn nhủ cá nhân cần phải có đức tính tơn sư trọng đạo Trả lời câu hỏi/ thực yêu cầu: Câu Chi tiết Dương Trạm chết, học trò tản cả, Tử Hư làm lều mả để chầu chực, sau ba năm trở cho thấy Phạm Tử Hư người nào? Câu Theo anh/chị tinh thần tôn sư trọng đạo biểu nào? Câu 10 Từ hành động tình cảm Tử Hư dành cho người thầy mình, anh /chị có suy nghĩ truyền thống tơn sư trọng đạo nhân dân ta? II VIẾT (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Đọc đoạn trích: Nhà mẹ Lê gia đình người mẹ với mười người Bác Lê người đàn bà nhà quê chắn thấp bé, da mặt chân tay răn reo trám khô Khi bác đến phố, ai ý đến đám bác: mười đứa, mà đứa nhớn có mười bảy tuổi! Đứa bé bế tay Mẹ bác ta nhà cuối phố, nhà lụp xụp nhà khác Chừng người chen chúc khoảng rộng độ hai chiếu, có giường nan gẫy nát Mùa rét giải ổ rơm đầy nhà, mẹ nằm ngủ đó, trơng ổ chó, chó mẹ chó lúc nhúc Đối với người nghèo bác, chỗ tươm tất Nhưng cách kiếm ăn? Bác Lê chật vật, khó khăn suốt ngày không đủ nuôi chừng đứa Từ buổi sáng tinh sương, mùa nực mùa rét, bác ta phải trở dậy để làm mướn cho người có ruộng làng Những ngày có người mướn ấy, bác phải làm vất vả, chắn buổi tối bát gạo đồng xu ni lũ đói đợi nhà Đó ngày sung sướng Nhưng đến mùa rét, ruộng lúa gặt rồi, cánh đồng trơ cuống rạ gió bấc lạnh lưỡi dao sắc khía vào da, bác Lê lo sợ, khơng mướn bác làm việc Thế nhà nhịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, Tý, Phún, thằng Hy mà chị bế, chúng khóc lả mà khơng có ăn Dưới manh áo rách nát, thịt chúng thâm tím lại rét, thịt trâu chết Bác Lê ôm ấp lấy ổ rơm, để mong lấy ấm ấp ủ cho (Trích Nhà mẹ Lê - Thạch Lam, Nhà xuất Đời nay, 1937) Thực yêu cầu: Đoạn trích “ Nhà mẹ Lê” đề cập đến vấn đề gì? Anh/ Chị trả lời câu hỏi cách viết văn nghị luận (khoảng 500 chữ) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn lớp 10 Phầ Câu Nội dung Điểm n I ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 B 0,5 D 0,5 A 0,5 Là người sống có tình, có nghĩa, biết tôn sư trọng 0,5 đạo Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp diễn đạt chưa tốt: 0,25 điểm - Học sinh trả lời không thuyết phục không trả lời: 0,0 điểm * Lưu ý: Học sinh trả lời khác đáp án thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý chấp nhận Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, 1.0 miễn tỏ hiểu vấn đề: Những biểu tinh II thần tôn sư trọng đạo: - Tôn trọng, lễ phép, chăm học - Luôn nghĩ công lao thầy cô, mong muốn đền đáp - Người học cần rèn trước hết đạo đức… Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,75 điểm - Học sinh trả lời ý: 0,5 điểm - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp diễn đạt chưa tốt: 0,25 điểm - Học sinh trả lời không thuyết phục không trả lời: 0,0 điểm * Lưu ý: Học sinh trả lời khác đáp án thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý chấp nhận 10 Truyền thống tôn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp 1.0 từ xưa đến nhân dân ta Truyền thống nhằm để tơn vinh, kính trọng biết ơn cá nhân người thầy Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương 01 ý đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp diễn đạt chưa tốt: 0,25 – 0,75 điểm - Học sinh trả lời không thuyết phục không trả lời: 0,0 điểm * Lưu ý: Học sinh trả lời khác đáp án thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý chấp nhận VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: tình mẫu tử 0,25 Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,25 điểm - Học sinh xác định chưa vấn đề cần nghị luận: 0,0 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dưới vài gợi ý cần hướng tới: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn tỏ hiểu vấn đề: + Một người phụ nữ cực khổ, lao động vất vả + Giàu tình thương con, chịu thương chịu khó Hướng dẫn chấm: - Phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm - Phân tích chưa đầy đủ chưa sâu: 1,0 điểm – 1,75 điểm - Phân tích chung chung, sơ sài: 0,25 điểm – 0,75 điểm - Đánh giá chung: + Sự thiêng liêng cao tình mẫu tử +Tình cảm nhân đạo sâu sắc tác giả Hướng dẫn chấm: - Trình bày ý: 0,5 điểm - Trình bày ý; 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ I + II 11 2.0 0,5 0,5 0,5 10