MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Thơ thơ lục bát Đọc Nội dung/đơn vị kiến thức Viết Kể trải nghiệm đáng nhớ Tổng Tỉ lệ % Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao % điểm TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 0 0 60 1* 1* 1* 1* 40 25 15 15 30 10 100 30% Tỉ lệ chung Tổng 30% 60% 30% 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Đọc Nội dung/ Đơn vị kiến thức Thơ thơ lục bát Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao TN 3TN 2TL (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ hoán dụ - Nhận thành phần câu: trạng ngữ Thông hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Viết Kể lại trải nghiệm thân Nhận biết: 1* 1* 1* TL* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 30 TN 30 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu thực hiện các yêu cầu đây: Mẹ ốm […] Cánh khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Nắng mưa từ Lặn đời mẹ đến chưa tan Khắp người đau buốt, nóng ran Mẹ ơi! Cơ bác xóm làng đến thăm Người cho trứng, người cho cam Và anh y sĩ mang thuốc vào Sáng trời đổ mưa rào Nắng trái chín ngào bay hương Cả đời gió sương Bây mẹ lại lần giường tập Mẹ vui có quản Ngâm thơ kể chuyện, múa ca Rồi diễn kịch nhà Một sắm ba vai chèo ………………………………… (1970) (Trần Đăng Khoa, trích tập thơGóc sân khoảng trời, NXB Văn hóa dân tộc, 1999) Câu Đoạn thơ thuộc thể thơ nào? (Nhận biết) A Thơ tự B Thơ chữ C Thơ lục bát D Thơ thất ngôn tứ tuyệt Câu Xác định cách ngắt nhịp hai câu thơ sau: (Nhận biết) “Cả đời gió sương Bây mẹ lại lần giường tập đi.” A 2/2/2 4/4 B 4/2 2/2/4 C 2/2/2 2/4/2 D 2/2/2 2/2/4 Câu Chỉ trạng ngữ câu thơ sau: (Nhận biết) Sáng trời đổ mưa rào Nắng trái chín ngào hương bay A Hương bay B Mưa rào C Sáng D Trái chín Câu Từ từ sau từ láy? (Nhận biết) A Ngọt ngào C Ruộng vườn B Nắng mưa D Cuốc cày Câu Hình ảnh sau nhắc đến đoạn trích trên? (Nhận biết) A Cha B Bà C Mẹ D Ông Câu Em hiểu nghĩa ẩn dụ từ “Nắng mưa” câu thơ sau nào? (Thông hiểu) “Nắng mưatừ Lặn đời mẹ đến chưa tan” A Chỉ gian nan khó nhọc đời mẹ B Chỉ tượng nắng mưa thời tiết C Nói đến vất vả cực người cha D Chỉ cần cù làm việc đề chăm sóc cho Câu Qua đoạn thơ trên, nhà thơ bày tỏ cảm xúc viết mẹ? (Thơng hiểu) A Lịng biết ơn vơ hạn, tình u thương tha thiết người đối với mẹ B Niềm vui sống tình yêu thương mẹ C Tình cảm xót thương người mẹ D Tình u mến, tự hào có mẹ Câu Em hiểu nội dung hai câu thơ: (Thông hiểu) “Cánh khép lỏng ngày Ruộng vườn vắng mẹcuốc càysớm trưa.” A Người mẹ bị ốm nặng B Người nông dân lao động vất vả nắng hai sương C Ruộng vườn nhà cửa vắng vẻ, khơng có bàn tay mẹ chăm sóc D Người cha bị ốm; Ruộng vườn vắng cha không người chăm sóc Câu Trình bày ngắn gọn suy nghĩ em vai trò người mẹ sống người? (Vận dụng) Câu 10 Qua đoạn thơ em rút học cho thân? (Vận dụng) II VIẾT (4.0 điểm) Cuộc đời người trải nghiệm thú vị đáng nhớ Hãy viết văn kể lại kỉ niệm mà em nhớ - Hết - Phầ n I Câ u HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung ĐỌC C A A C A A A C Học sinh trình bày suy nghĩ theo nhận thức riêng (nếu hợp lí), song diễn đạt theo ý sau: - Người mẹ quan trọng việc nuôi nấng, dưỡng dục - Người mẹ ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách, lối sống Mẹ chỗ dựa tinh thần 10 Học sinh diễn đạt theo nhiều cách, song diễn đạt theo ý sau: - Yêu thương, kính trọng, biết giúp đỡ chăm sóc bố mẹ già yếu VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Về kỉ niệm mà em nhớ c - Học sinh kể lại kỉ niệm đáng nhớ thân theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ thân - Kể lại kiện kỉ niệm: Bắt đầu, diễn biến, kết thúc - Ý nghĩa kỉ niệm thân II d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo, viết lôi cuốn, hấp dẫn Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 4,0 0,25 0,25 2,5 0,5 0,5