Chủ đề 1 tôi và các bạn

GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn Ngày soạn:1/9/2023 Ngày dạy: 6/9/2023 (Tuần 1-Tuần 4) CHỦ ĐỀ 1: TÔI VÀ CÁC BẠN (15tiết) - Hạnh phúc đâu đấy? - Đến chỗ có tình bạn! (Ngạn ngữ phương Tây) I.MỤC TIÊU : Năng lực - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện kể thứ - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết từ đơn, từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy văn - Biết cách viết văn kể lại trải nghệm thân, biết viết văn đảm bảo bước - Biểt cách kể lại trải nghệm thân - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu nội dung chủ đề - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu nội dung chủ đề - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất: có trách nhiệm, trung thực, nhân - Có thái độ trân trọng, vun đắp, giữ gìn tình bạn, xây dựng tình bạn đẹp, vơ tư, sáng, giúp đỡ người bạn không may mắn - Biết lên án thói xấu xã hội - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn Học sinh: -SGK, Soạn theo câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: TIẾT PHẦN GIỚI THIỆU BÀI HOC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I.MỤC TIÊU: 1.Năng lực: -Năng lực tìm hiểu khái niệm, đặc điểm thể loại, nhân vật, cốt truyện -Năng lực khái quát nội dung kiến thức sơ đồ tư - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu nội dung chủ đề Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu nội dung chủ đề - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp 2.Phẩm chất:Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập 2.Học sinh : SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC: a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Khắc sâu tri thức chung cho học nhằm giới thiệu chủ đề nêu thể loại văn b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Các học câu chuyện mà có nhân vật vật nhân hóa người? (Truyện Đô – rê – mon …) đọc câu chuyện tình bạ Hãy chia sẻ với bạn cô * Bước 2: thực nhiệm vụ - HS chia sẻ - GV quan sát, theo dõi * Bước 3:Báo cáo thảo luận - HS nghe nhận xét - GV tổng hợp ý kiến * Bước 4: Kết luận, bổ sung kết nối với học: Các em ạ! Khi đặt chân vào trường THCS em có nhiều bỡ ngỡ, thầy mới, bạn bè mới, Nhưng trải nghiệm giúp em khám phá bao điều thú vị sống Trong đó, trải nghiệm người bạn ln trải nghiệm thú vị tuổi GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn học trị Tình bạn có ý nghĩa với sống? Nó quà thú vị mà sống ban tặng cho người, sưởi ấm tâm hồn ta làm cho giới quanh ta tươi đẹp Hi vọng câu chuyện học chủ đề:Tôi bạn giúp em nhận thức ý nghĩ tình bạn, học cách ứng xử với bạn bè em nhé! Nhưng trước hết để khám phá học bổ ích tình bạn qua vb trị cần tìm hiểu số khái niệm … B.HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ TRI THỨC NGỮ VĂN: a Mục tiêu: HS hiểu truyện đồng thoại, ý nghĩa truyện đồng thoại SGK… b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hồn thiện nhóm d Tổ chức thực hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv gợi câu hỏi vừa kiểm tra khuyến khích việc hs chuẩn bị trước nhà - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn SGK - Gợi tình để tìm hiểu tri thức ngữ văn GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: Chọn truyện kể u thích chia sẻ kinh nghiệm: Khi đọc tác phẩm này, em ý đến yếu tố (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, )? Để HS nhận biết yếu tố, GV gợi ý hình thức câu hỏi: + Ai người kể chuyện tác phẩm này? Người kể xuất ngơi thứ mấy? + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu chuyện, em dựa vào kiện nào? + Nhân vật truyện ai? Nêu vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm nhân vật Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ ● - HS trao đổi nhóm, tìm, giới thiệu ngắn gọn truyện đồng thoại Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định ● - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng GV bổ sung: Nhân vật người, thần tiên, ma quỷ, vật, đồ vật, có đời sống, tính cách riêng nhà văn khắc hoạ tác phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng truyện kể, gắn chặt với chủ đề tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, quan niệm nghệ thuật nhà văn người Nhân vật thường miêu tả chi tiết ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ, mối quan hệ với nhân vật khác, Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, SẢN PHẨM DỰ KIẾN Truyện truyện đồng thoại: Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hoàn cảnh diễn việc Truyện đồng thoại Là truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường loài vật đồ vật nhân cách hóa Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có lồi vật đồ vật vừa thể đặc điểm người 2.Cốt truyện Cốt truyện yếu tố quan trọng truyện kể, gồm kiện chinh xếp theo trật tự định: có mở đầu, diễn biến kết thúc 3.Nhân vật Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác phẩm Nhân vật thường người thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, 4.Người kể chuyện Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung với nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân hố Các tác giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên ● thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có lồi vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện đồng thoại Thủ pháp nhân hoá khoa trương coi hình thức nghệ thuật đặc thù thể loại C.HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu tri thức chung cho học b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi Con thỏ trắng thông minh Một ngày nọ, thỏ, khỉ dê rủ lên núi chơi Đột nhiên chúng phát sói già nhà gà lấy trộm trứng Dê giọng nhỏ nhẻ: “Con sói Chúng ta chi giả vờ khơng nhìn thấy, để trộm Nếu vào nói có bị ăn thịt mất” Khỉ tức giận nói: “Làm lại để yên biết chúng làm việc xấu Hãy để tôi” Nói xong, khỉ dũng cảm xơng lên: “Con sói già kia, lại lấy trộm đồ người khác Để trứng xuống ngay” Sói nhìn xung quanh khơng thấy có người liền hãn quát: “Con khỉ to gan nhà ngươi, không muốn sống Ngươi dám chen vào chuyện tao Hôm phải chết”, vừa dứt lời sói già giơ móng vuốt vồ nhanh lấy khỉ Khỉ hoảng sợ chờ đợi chết bất ngờ tiếng súng nổ lên “Sói, đầu hàng đi, bị bao vây”, tiếng bác cảnh sát vang lên Hóa lúc dê khỉ tranh luận cách giải thỏ nhanh trí chạy báo cảnh sát Vì mà khỉ chết sói bị trừng phát thích đáng Ngữ văn 5.Lời người kể chuyện lời nhân vật Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm việc thuật lại hoạt động nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động Lời nhân vật lời nói trực tiếp nhân vật (đối thoại, độc thoại), trình bày tách riêng xen lẫn với lời người kể chuyện GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn Câu hỏi: ? Câu chuyện có phải truyện đồng thoại khơng? Vì sao? ? Bài học rút từ câu chuyện gì? (Bài học: Tính mạng quan trọng, làm việc phải lưu ý đến an tồn Khi nhìn thấy người xấu đừng giả vờ khơng biết, khơng nên tự trực tiếp đối đầu Cách đắn tìm người lớn giúp đỡ) * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, hỗ trợ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi Gv - HS khác bổ sung - GV tổng hợp ý kiến * Bước 4: kết luận, bổ sung, chốt kiến thức D.HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: GQVĐ Giúp HS vận dụng kiến thức phần tri thức văn học để chuẩn bị cho học chủ đề b Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cách hiểu c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chia nhóm thảo luận - Vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung học - Phát lệnh thời gian * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS làm việc nhóm phút - GV theo dõi, hỗ trợ * Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Các nhóm trình bày sản phẩm thuyết trình - HS bổ sung - GV tổng hợp ý kiến * Bước 4: kết luận, bổ sung, chốt kiến thức - Nhận xét thái độ hoạt động nhóm - Chốt sản phẩm GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn PHẦN ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT 2,3 : Văn 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”) – Tơ Hồi – I MỤC TIÊU: Năng lực -Xác định kể thứ nhất, nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn - Nắm đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: nhân vật vật, đồ vật nhân hóa, ngơn ngữ miêu tả sinh động - Phân tích, đánh giá đặc điểm tiêu biểu nhân vật Dế Mèn - Vận dụng hiểu biết nội dung hai truyện đồng thoại để phân tích, cảm nhận ý nghĩa câu chuyện, ý nghĩa chi tiết tiêu biểu - Rèn kỹ đọc phân vai, kỹ tìm hiểu văn Văn học đại - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu tác giả văn bản.Tóm tắt nội dung văn Bài học đường đời đầu tiên; xác định đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể tác giả; rút học ứng xử cho thân GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để để tìm hiểu tác giả văn bản.Tóm tắt nội dung văn Bài học đường đời đầu tiên; xác định đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể tác giả; rút học ứng xử cho thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Về phẩm chất: - Nhân ái: Biết lên án thói xấu xã hội Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện - Trách nhiệm: Có thái độ trân trọng, vun đắp, giữ gìn tình bạn, xây dựng tình bạn đẹp, vơ tư, sáng, giúp đỡ người bạn không may mắn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Giáo viên : - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát l.p-bằng phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: Học sinh : SGK, soạn III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: - Trị chơi “Tơi bảo” biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện thoại: nhân vật thường lồi vật, đồ vật, nhân hố; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa c Sản phẩm học tập: - HS tham gia trò chơi - Biết tên bạn, tạo thiện cảm với bạn, tham gia số hoạt động chung bạn d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu hs đứng lên, hướng dẫn luật chơi - Tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - HS tham gia trò chơi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Biết tên bạn, tạo thiện cảm với bạn, tham gia số hoạt động chung bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, nêu lên ý nghĩa việc gắn kết tình bạn tập thể - Chuyển: giới thiệu mới: Trong sống, có lúc phạm phải lỗi lầm khiến phải ân hận Những vấp ngã khiến nhận học sâu sắc sống Bài học hơm tìm hiểu văn Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: -Nắm thông tin tác giả, tác phẩm -HS xác định người kể chuyện thứ nhất; nhận biết chi tiết miêu tả hình GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt Từ đó, hình dung đặc điểm nhân vật -HS nhận biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện thoại: nhân vật thường lồi vật, đồ vật, nhân hố; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa gắn liến với sinh hoạt loài vật, vừa phản ánh sống -Con người; ngôn ngữ miêu tả sinh động, hấp dẫn, -HS nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn; rút học vể cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: - Kết thảo luận - Ngữ liệu tìm từ sgk - Nhận xét, đánh giá, phân tích, cảm nhận học sinh d.Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trị Nội dung cần đạt * Tìm hiểu tác giả, tác phẩm I ĐỌC VĂN BẢN B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 1.Tác giả: Tơ Hồi (1920-2014)tên khai sinh - GV hướng dẫn cách đọc ý hộp Nguyễn Se(n, quê Hà Nội màu vàng GV đọc mẫu thành tiếng - Viết văn từ trước cách mạng tháng Tám đoạn đầu, sau HS thay đọc thành 1945 tiếng toàn VB - Là nhà văn đại Việt Nam có khối lượng - Nhận xét hs đọc yêu cầu trả lời câu hỏi tác phẩm phong phú đa dạng gồm nhiều thể ? Nêu hiểu biết em nhà văn Tô loại Hoài văn “Bài học đường đời đàu - Là nhà văn thiếu nhi tiên” ông? (* Gợi ý: Tên, quê quán, 2.Tác phẩm: người, phong cách sáng tác, nghiệp văn - Trích chương I “ Dế Mèn phiêu lưu kí”In học, nội dung tác phẩm, thể loại, lần đầu năm 1941 có chương, hồn thành xuất xứ, ngơi kể, nhân vật chính) năm 1954 với 10 chương - Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó: -Thể loại :Truyện đồng thoại mẫm, hủn hoẳn, dún dẩy, tợn, cà khịa, xốc - Ngôi kể: Ngôi thứ - Nhân vật: Dế Mèn B2: Hs trao đổi thực nhiệm vụ - Các việc chính: GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin sgk/ + sv1: Miêu tả Dế Mèn: Tả hình dáng, cử chỉ, 19 thích (2) sgk/12 hành động HS quan sát SGK, tìm thơng tin + sv2: Kể học đường đời B3: Báo cáo, thảo luận Dế Mèn Dế Mèn coi thường Dế Choắt Dế GV yêu cầu HS đọc văn Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế HS thảo luận theo bàn 2hs tìm hiểu tác Choắt giả, tác phảm - Bố cục: phần B4: Kết luận, nhận định (GV) + Phần 1: từ đầu đến “Tôi tưởng tay Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến ghê gớm, đứng đầu thiên hạ rồi”: thức (chiếu) Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn - Bổ sung, mở rộng: + Phần 2: Đoạn lại: Diễn biến câu chuyện GV bổ sung: học đường đời Dế Mèn - Tơ Hồi nhà văn gần gũi với thiếu nhi Việt Nam qua truyện viết GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn nhiều trẻ em yêu thích: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đô ri đá, Dế Mèn phiêu lưu kí, Đảo hoang, v.v… - Dế Mèn phiêu lưu kí tác phẩm văn học dịch gần 40 thứ tiếng giới chuyển thể thành phim hoạt hình - Truyện đồng thoại truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hố Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người - Lưu ý cách chia bố cục thể văn ( phần) - Gv đưa thử thách để Hs thực nhà: Kể vắn tắt lại văn từ – câu PHẦN KHÁM PHÁ VĂN BẢN II KHÁM PHÁ VĂN BẢN a) Mục tiêu: Giúp HS 1.Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn - Tìm chi tiết nói ngoại hình, Hìnhđộng, dángsuy Hành động Suycủa nghĩ hành nghĩ ngôn ngữ Dế Mèn - chàng dế - đạp phanh - Tôi tợn -thanh Đánh giá nét đẹp nét chưa đẹp cho Dế niên phách - Tôi tài Mèn cường tráng - vũ lên giỏi b) Nội dung: + càng: mẫm phành - Tơi tưởng: lầm -bóng GV sử dụng KTphạch mảnh ghép cho cử HS chỉthảongông luận + vuốt: cứng, -nhai cuồng tài ba, -nhọn HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để tơi hoắt ngồm tưởng hoàn thiện dài nhiệmngoạp vụ + cánh: tay ghê ghớm, có -tận HS trình bày sản phẩm, theothể dõi,sắp nhận xét đầu chấm -trịnh trọng đứng bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) đi, vuốt râu thiên hạ c) Sản phẩm: Phiếu học tập HS hoàn màu nâu - cà khịa, thành, câu trả lờiquát HS bóng mỡ nạt, đá d) Tổ chức thựcghẹo + đầu: to, *bướng Nhiệm vụ 1: B1: Chuyển + răng: đengiao nhiệm vụ -nhánh Gv chia nhóm, hướng dẫn tổ chức nhóm -+Gvrâu: đặt câu dài,hỏi gợi dẫn gợi kết nối với nội dung tìm hiểu học sinh trả lời được: Khi cong nói nhân vật, ta nêu lên  Miêu nhân đặcNT: điểm nàotả, nhânhố, vật giọng đó? kể kiêu ngạo -=> Phát số 1Dế (phụ lục)kiêu với yêu Dếphiếu Mèn học khỏetập => Mèn căng cầu thảo luận nhóm 4, yêu mạnh, cường tự phụ,5 phút xem với thường cầu cụ thể: tráng, đẹp người, hăng +hùng Xác dũng định tiết miêu hình củachihống hách, tả xốcvềnổi (nét dáng, hànhvõđộng nhà (nétDế Mèn? chưa đẹp) đẹp) GV: Trần Thị Lân- Trường THCS Quang Trung Ngữ văn + Dế Mèn có thái độ, mối quan hệ với hàng xóm xung quanh? + Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, trình tự miêu tả tác giả nhân vật Dế Mèn? + Qua chi tiết trên, em có nhận xét Dế Mèn? - Gv quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn hs thực nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi hỗ trợ giáo viên B3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận * NỘI DUNG CẦN ĐẠT : + Khi miêu tả nhân vật nói đến đặc điểm hình dáng, cử chỉ, hành động, tính cách nhân vật + Đơi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, cánh dài, đen nhánh, râu dài uốn cong, hùng dũng Đạp phanh phách, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu + Thái độ DM: cà khịa với tất người, quát chị Cào Cào, đá ghẹo anh Gọng Vó + Dế Mèn thể nhiều đặc điểm: DM chàng dế khỏe, đẹp, cường tráng, tự tin, biết chăm sóc thân (tự lập) tính tình kiêu ngạo, cà khịa, khinh thường người khác - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức kết hợp phân tích thêm biện pháp tu từ, từ láy sử dụng việc miêu tả chân dung DM - Gợi câu hỏi kết nối với văn mở rộng giáo dục phẩm chất: + Các chi tiết miêu tả DM khiến em liên tưởng tới điều người? Lối miêu tả văn thường sử dụng loại truyện nào? + Từ nhận xét DM, ? Em thích khơng thích điều anh chàng dế này? - Từ câu trả lời hs, giáo viên đưa lời khuyên lối sống, cách ứng xử giao tiếp cách thể thân * Nhiệm vụ 2: 2) Bài học đường đời Dế Mèn 10