Khbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cdKhbd đạo đức 4 cd
BÀI 2: EM THỂ HIỆN SỰ CẢM THÔNG, GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHÓ KHĂN (3 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Năng lực điều chỉnh hành vi phát triển thân: Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi; Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả thân Năng lực chung - Tự chủ tự học: Có ý thức tổng kết trình bày điều đã học về giúp đỡ người gặp khó khăn thể lời nói việc làm cụ thể; Có ý thức học hỏi thầy cô, bạn bè người khác để củng cố mở rộng hiểu biết giúp đỡ người gặp khó khăn thể lời nói việc làm cụ thể; Có ý thức học tập làm theo gương người tốt về thực giúp đỡ người gặp khó khăn thể lời nói việc làm cụ thể vận dụng vào thực tiễn cuộc sống - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi về giúp đỡ người gặp khó khăn thể lời nói việc làm cụ thể - Giao tiếp hợp tác: Tập trung ý giao tiếp với các bạn về giúp đỡ bạn bè mình gặp khó khăn thể lời nói việc làm cụ thể; nhận thái độ bạn trao đổi về việc giúp đỡ người gặp khó khăn thể lời nói việc làm cụ thể thân Phẩm chất - Có phần trách nhiệm việc thực giúp đỡ người gặp khó khăn thể lời nói việc làm cụ thể độ tuổi mình; Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm đối với quyền bổn phận trẻ em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, SGV, SBT Đạo đức (Bộ cánh diều) - Các video, clip liên quan đến thể cảm thơng, giúp đỡ người gặp khó khăn - Tranh, hình ảnh về thể cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn - Máy chiếu, máy tính, (Nếu có) III CÁC HOẠT DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên A Hoạt động mở đầu Học động học sinh * Mục tiêu: Thu hút tạo tâm thế trước học, khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để kích thích nhu cầu tìm hiểu học tập, khám phá tri thức * Cách thực - Khởi động: GV tổ chức cho học sinh - HS tham gia trò chơi khởi động tham gia trò chơi “ Xóng xơ ” - GV u cầu HS lắng nghe phổ biến cách chơi trò chơi: * Cách chơi: Cả lớp xếp thành vòng tròn, tất quàng tay khoác vai GV(quản trò) đứng tâm vòng trịn - Khi nghe quản trị hơ: Sóng biển, sóng biển!, lớp tay khoác vai đung đưa sang bên trái bên phải sóng đồng hơ: Rì rào, rì rào! Quản trị hơ: Sóng xơ phía trước ! lớp tay khoác vai nhau, đầu cúi, lưng gập về phía trước đồng hơ: Ầm, ầm! Quản trị hơ: Sóng thần, sóng thần, lớp phải nhảy lên, nắm táy giơ cao hô: Ầm, ầm, * Luật chơi: Mọi người đều cầm tay cho chặt, nếu tụt tay khỏi bạn bị coi phạm luật, phải nhảy một vòng lò cò để về chỗ - Người làm sai hiệu lệnh, bị coi phạm luật phải nhảy lò cò một vòng để về chỗ + Mỗi nhóm lần lượt kể các ngày lễ, tết dành cho trẻ em nêu các hoạt động chủ yếu thường diễn ngày + Nhóm kể nhiều ngày lễ, tết nêu nhiều hoạt động thắng - HS trả lời theo ý hiểu cá nhân như: cuộc Theo em, “cơn sóng” tượng trưng cho a Theo em, “cơn sóng” tượng trưng cho điều khó khăn mà gặp điều sống? phải cuộc sống như: Khả tập trung kém, Sợ hãi ngại giao tiếp, Khó khăn việc hiểu tiếp thu giảng, Khơng có động lực học, hứng thú học tập, - HS trả lời theo ý hiểu cá nhân như: Khi thấy một gặp “sóng gió” b Khi thấy i gặp “sóng gió” cần: biết thơng cảm giúp đỡ cần làm gì? người gặp khó khăn hoạn nạn cuộc sớng, - HS tham gia trị chơi các thành viên nhóm luân phiên chơi trò - GV tổ chức thực trò chơi: Mời bất chơi Sóng xơ kì thành viên nhóm luân - HS lắng nghe GV nhận xét, đánh giá phiên tham gia trò chơi Sóng xơ trao thưởng cho nhóm giành chiến thắng - GV nhận xét, đánh giá, trao thưởng cho cuộc chơi các nhóm giành chiến thắng Kết luận: Khi mơt bạn tập thể lớp gặp sóng gió, cần người bạn xung quanh lớp dang tay nâng đỡ, cứu giúp thì nguồn động lực to lớn để bạn học mình có động lực tiếp * GV chốt chuyển * Kết nối: bạn nữ tranh có nơ màu xanh chơi trị chơi sóng xơ bạn - HS lắng nghe bị ngả đằng sau hình ảnh mơ phỏng người gặp khó khăn Trong cuộc sớng này, có nhiều người gặp phải hồn cảnh khơng may, bất hạnh cần cảm thông, giúp đỡ từ người khác Những hồn cảnh sao? Chúng ta nên ứng xử với họ thế nào? Hãy tìm hiểu Bài “Em thể cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn ” - HS nhắc nối tiếp ghi đầu vào vở - Ghi bảng: Em thể cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn * GV chốt chuyển B Hình thành kiến thức * Mục tiêu - Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi; Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả thân - Phát triển các lực qua phần khám phá sau: Năng lực điều chỉnh hành vi phát triển thân, nêu giải quyết vấn đề, lực giao tiếp hợp tác nhóm quá trình kết hợp kể một số quyền bổn phận trẻ em qua phần khám phá * Cách thực Hoạt động 1: Đọc câu chuyện trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS chia nhóm hoạt động - HS chia nhóm hoạt động nhóm nhóm - GV yêu cầu các nhóm đọc câu chuyện - Các nhóm đọc câu chuyện Một ly sữa Một ly sữa trả lời các câu hỏi - GV yêu cầu Quan sát tranh minh họa trả lời các câu hỏi - GV mời đại diện – HS trả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý + Đại diện – HS trả lời Các HS khác kiến (nếu có) lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến a Cô bé làm thấy cậu bé nghèo hỏi xin cốc nước? a Khi thấy cậu bé nghèo hỏi xin một cớc nước, bé đã: nhanh chóng đem tới một b Vì hố đơn viện phí bác sĩ li sữa cho cậu bé nghèo Ha-uốt Ken-li tốn? b Hoá đơn viện phí đã bác sĩ Ha-́t Ken-li toán vì: người bệnh nhân cô gái năm cho mình sữa lúc c Em rút học qua câu đói bụng chuyện ? c Bài học rút qua câu chuyện trên: Con người ta gặp khó khăn cuộc sớng Nếu ta biết giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn thì tới lúc ta gặp khó khăn người khác - GV yêu cầu lớp nhận xét đánh giá giúp đỡ lại câu trả lời bạn - Nhận xét câu trả lời đưa đánh gá - Giáo viên nhận xét, đánh giá đưa thân cho câu trả lời các bạn câu trả lời phù hợp - Nghe GV nhận xét, đánh giá * Kết luận: Ai có lúc khó khăn cần giúp đỡ cậu bé nghèo năm xưa - HS lắng nghe GV kết luận bác sĩ Ha-uốt Ken-li bác sĩ đã nhớ trả ơn hành động cô bé từ câu chuyện để lại nhiều học giúp người giúp mình, cảm thông, giúp đỡ cần thể lời nói hành động cụ thể Hoạt động Quan sát tranh thực yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát tranh thực yêu cầu: - HS quan sát tranh thực yêu cầu: - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân nêu - HS làm việc cá nhân nêu biểu biểu cảm thông, giúp cảm thơng, giúp đỡ người có đỡ người có hồn cảnh khó khăn hồn cảnh khó khăn tranh mục tranh mục b SGK b SGK - HS chia sẻ a Việc làm các bạn tranh: - Ở tranh 1,2,3,4,6, các bạn nhỏ đã thể - GV tổ chức cho HS chia sẻ a Em nhận xét việc làm bạn tranh thơng cảm có ý ḿn giúp đỡ hồn cảnh khó khăn - Ở tranh 5: Bạn nhỏ đã chưa biết thơng cảm, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn, đáng thương các em nhỏ trại trẻ tình thương b Em sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn, phù hợp với khả mình Vì: - Những người đó, họ cần giúp b Em có sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó đỡ nhận giúp đỡ từ người khăn, phù hợp với khả khác, họ cảm thấy tin tưởng vào cuộc khơng? Vì sao? sống hơn, sống vui vẻ - Ai có lúc gặp khó khăn, lúc mình có khả giúp họ thì giúp, vì biết đâu có lúc mình gặp khó khăn, cần đuọc giúp đỡ họ c Kể thêm hành động khác thể cảm thông, giúp đỡ người góp khó khăn mà em biết: - Ở trường em, vào dịp khai giảng năm học mới, nhà trường đã tặng cho c Hãy kể thêm hành động khác thể học sinh nghèo vượt khó bạn một bộ cảm thơng, giúp đỡ người góp khó áo quần để tới trường khăn mà em biết - Bạn Hà một học sinh nghèo, nhà xa trường khơng có xe đạp để học Thấy vậy, bạn Tí ngày xe đạp qua nhà chở Hà đến trường - HS nhận xét câu trả lời bạn Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến - Nghe GV nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe GV kết luận - GV mời – HS trả lời câu hỏi Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá đưa câu trả lời phù hợp: * Kết luận: Trong cuộc sống các em cần quan sát hành động cho với hoàn cảnh cụ thể để ta có hành động thiết thực giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn, khơng nên vì cảm xúc cá nhân biết thân không cảm thông chia sẻ với các mảnh đời yếu thế, giúp người giúp mình mọi hoàn cảnh sảy * GV chốt chuyển C Hoạt động Luyện tập * Mục tiêu - Thông qua hoạt động, HS thực thể cảm thông, giúp đỡ người góp khó khăn Thể thái độ đồng tình hay không đồng tình với các quan điểm thể cảm thơng, giúp đỡ người góp khó khăn - Qua hoạt động học sinh phát triển các lực sau: Nêu giải quyết vấn đề về các quan điểm quyền bổn phận; Giao tiếp hợp tác hoạt động nhóm thảo luận về thực thể cảm thơng, giúp đỡ người góp khó khăn phù hợp với lứa tuổi mình * Cách tiến hành Hoạt động 1: Liên tưởng tình phù hợp - GV yêu cầu lớp chia thành các nhóm - Lớp chia thành các nhóm học tập, nói học tập, nói hành động SGK thực hành động SGK thực các các hành động thế hành động thế Các tình huống: a Để cháu giúp bà nhé! a Trên đường học về, Hoa thấy một bà cụ gặp khó khăn việc qua đường Hoa liền đến gần nói: "Để cháu giúp bà nhé!" b Nếu bạn muốn đâu nói b Khi thấy bạn học ngồi bên cạnh bị đau giúp nhé! chân, khó để tự lại, Hùng liền nói với bạn: "Nếu bạn muốn đâu nói giúp nhé!" c Chắc bố bạn chưa hiểu bạn c Khi thấy An buồn giận vì bị bớ Mình nghĩ bố thương bạn mắng, Bình đã nói với bạn: "Chắc bố bạn chưa hiểu bạn thơi Mình nghĩ bố thương bạn." d Hình bạn mệt Minh nhờ d Trong chơi, Nga thấy mặt bạn cô giáo giúp bạn Linh đỏ ửng trán đổ mồ hơi, liền bảo: "Hình bạn mệt Minh nhờ giáo giúp bạn." e Mình tin bạn sớm khoẻ e Khi đến thăm bạn bị ốm, Lan đã nói với Bạn cố gắng lên nhé! bạn: "Mình tin bạn sớm khoẻ thơi Bạn cố gắng lên nhé!" - GV mời đại diện – HS trả lời Các - Đại diện – HS trả lời Các HS khác HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến kiến (nếu có) - Giáo viên nhận xét, đánh giá đưa - Lắng nghe GV đánh giá, nhận xét câu trả lời phù hợp * Kết luận: Thực tế cuộc sớng có nhiều tình h́ng sảy bất ngỡ ta dựa vào từng hồn cảnh, thời điểm việc để ta có các hành vi cụ thể phù hợp giúp đỡ cảm thơng đới với người gặp khó khăn Hoạt động Quan sát tranh thảo luận - GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo - HS quan sát tranh thảo luận về các luận về các hình ảnh diễn tranh hình ảnh diễn tranh - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi - HS thảo luận câu hỏi SGK SGK - Yêu cầu đại diện các nhóm chia sẻ cành hướng thảo luận nhóm mình + Em hãy đoán xem bạn tranh dự - Đại diện các nhóm chia sẻ cành định làm gì Vì các bạn lại làm hướng thảo luận nhóm mình vậy? + Tranh 1, bạn nữ thấy bà lão xách đồ khệ nệ nên muốn lại giúp - Tranh 2, bạn Nam lo lắng thấy bạn học bị sổ mũi - GV mời đại diện – HS trả lời Các - Các bạn cảm thông muốn HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý giúp đỡ người khác gặp khó khăn kiến (nếu có) - Đại diện – HS trả lời Các HS khác - Giáo viên nhận xét, đánh giá đưa lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến câu trả lời phù hợp * Kết luận: Tùy tình huống nội dung - Lắng nghe GV đánh giá, nhận xét câu chuyện mà ta có các cách giúp đỡ khác - Nghe GV nhận xét Hoạt động Xử lí tình - GV u cầu học sinh làm việc theo nhóm giao nhiệm vụ cho học sinh giải quyết - Học sinh làm việc theo nhóm thực - GV gọi học sinh đọc tình huống nhiệm vụ học tập cần giải quyết - Yêu cầu HS các nhóm thảo luận, nêu cách ứng xử phù hợp với việc thực - HS đọc các tình huống quyền bổn phận trẻ em - HS các nhóm thảo luận, nêu cách ứng xử - GV mời đại diện các nhóm, trình bày kết phù hợp với việc thực quyền bổn thảo luận phận trẻ em Tình 1: - Đại diện các nhóm, trình bày kết Mấy hơm nay, Hưng không học Giờ thảo luận theo ý hiểu mình sinh hoạt lớp, cô giáo buổn bã thông báo: - Như các em đã biết, mẹ bạn Hưng lớp ta bị ốm đã lâu, bố bạn lại bị tai nạn giao thơng Hồn cảnh gia đình bạn khó khăn Chúng ta cần phải giúp bạn Hưng vượt qua khó khăn + Em hãy đề xuất việc làm khả mình để giúp Hưng Những việc em làm để giúp Hưng là: - Kêu gọi các bạn lớp quyên góp ủng hộ tiền để hỗ trợ tiền thuốc men cho bố mẹ bạn Hưng Tình 2: - Trong thời gian rảnh, đến nhà bạn Hưng Lớp 4C có thêm một học sinh từ tỉnh giúp đỡ một số công việc dọn dẹp nhà khác chuyển về Bạn tên Mây, người bé cửa nhỏ, nói tiếng địa phương nghe lạ - Thường xuyên hỏi thăm tình hình sức quần áo bạn mặc không giống với các bạn khỏe bố mẹ Hưng lớp Vì vậy, Mây thường bị một số bạn nam lớp trêu chọc, nhại giọng nói xì xào, bình phẩm về trang phục, Điều khiến Mây buồn mặc cảm + Hãy nêu ý kiến em để giúp bạn Mây vượt qua khó khăn, tiếp tục đến lớp - GV mời các nhóm nhận xét, đánh giá về cách giải quyết các tình huống về giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn - Em bảo các bạn nam dừng hành - GV nhận xét đánh giá rút kết luận động trêu chọc bạn Mây thường xuyên cuối về cách xử lý các tình h́ng nói chuyện, tâm với Mây để bạn hịa về giúp đỡ người có hồn cảnh nhập vào mơi trường khó khăn Hoạt động Thuyết trình ngắn sẵn sàng cảm thơng, giúp đỡ người gặp khó khăn theo gợi ý sau: - Gv yêu cầu lớp chia thành các nhóm học tập để thảo luận - GV hướng dân HS chuẩn bị thuyết trình từ gợi ý đã cho - Tại cần phải sẵn sàng cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn? - Lớp chia thành các nhóm học tập để thảo luận - Em có sẵn sàng cảm thông, giúp đỡ - HS chuẩn bị thuyết trình từ người gặp khó khăn lời nói gợi ý đã cho hành động phù hợp với lứa tuổi không? Vì - Người hồn cảnh khó khăn sao? buồn tự ti, mặc cảm với cuộc sống - GV mời đại diện nhóm phát biểu Nếu giúp đỡ họ có niềm tin - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết vào cuộc sống thuyết trình - Có nhiều cách để giúp họ vượt qua khó khăn, khơng vật chất mà cịn tinh thần - ĐẠi diện nhóm phát biểu - Nghe GV đánh giá, nhận xét, tổng kết thuyết trình D Hoạt động vận dụng * Mục tiêu Giúp học sinh vận dụng điều đã học để chia sẻ thực sẵn sàng cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn lời nói hành động phù hợp với lứa tuổi Qua hoạt động phát triển một số lực sau: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác * Cách thực Hoạt động 1, 2: Chia sẻ việc em làm để cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn - GV yêu cầu HS thực hoạt động - HS thực hoạt động chơi trò chơi chơi trò chơi “Chuyền điện” “Chuyền điện” - GV mời - HS phát biểu câu trả lời - - HS phát biểu câu trả lời mình mình - Gv hướng dẫn luật chơi: GV tiến hành phỏng vấn nhanh HS vòng phút Mỗi HS kể một việc mà thân đã làm thể cảm thông giúp đỡ người gặp khó khăn lời nói, việc làm cụ thể HS kể hợp lí có qùn định bạn tiếp theo, lần lượt đến hết thời gian + Chia sẻ việc em làm để + Những việc em đã làm để cảm thông, cảm thơng, giúp đỡ người gặp khó khăn giúp đỡ người gặp khó khăn: - Giúp em nhỏ qua đường - Giúp mẹ mua thuốc mẹ bị bệnh - Cho bạn xe tới trường xe đạp bạn bị hỏng,… + Thực việc làm thể + HS tự thực theo điều kiện mình cảm thơng, giúp đỡ người gặp khó khăn mà tình huống gặp phải nơi em sinh sống - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết câu trả - Nghe GV nhận xét lời tốt * GV chốt, chuyển - HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức - GV cho HS đọc lời khuyên SGK trang 23 Đạo đức trang 23 - HS nghe về nhà thực yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà thực - Nhận xết tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):