11 ct khtn (1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHÔ THÔNG MÔN KHOA HỌC Tự NHIÊN (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội, 2018 MỤC LỤC Trang I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC .3 II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH .4 III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH .5 IV YÊU CẦU CẦN ĐẠT V NỘI DUNG GIÁO DỤC LỚP .22 LỚP .33 LỚP .43 LỚP .59 VI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC 76 VII ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC 79 VIII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 81 I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC Trong chương trình giáo dục phổ thơng, mơn Khoa học tự nhiên môn học bắt buộc, dạy trung học sở, giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực hình thành phát triển cấp tiểu học; hoàn thiện tri thức, kĩ tảng phương pháp học tập để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề tham gia vào sống lao động Môn Khoa học tự nhiên xây dựng phát triển tảng khoa học vật lí, hố học, sinh học khoa học Trái Đất Đối tượng nghiên cứu Khoa học tự nhiên vật, tượng, trình, thuộc tính tồn tại, vận động giới tự nhiên Trong Chương trình môn Khoa học tự nhiên, nội dung giáo dục nguyên lí khái niệm chung giới tự nhiên tích hợp theo nguyên lí tự nhiên, đồng thời bảo đảm logic bên mạch nội dung Đối tượng nghiên cứu môn Khoa học tự nhiên gần gũi với đời sống ngày học sinh Bản thân khoa học tự nhiên khoa học thực nghiệm Vì vậy, thực hành, thí nghiệm phịng thực hành phịng học môn, thực địa sở sản xuất có vai trị, ý nghĩa quan trọng hình thức dạy học đặc trưng mơn học Thông qua việc tổ chức hoạt động thực hành, thí nghiệm, mơn Khoa học tự nhiên giúp học sinh khám phá giới tự nhiên, phát triển nhận thức, tư logic khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn Khoa học tự nhiên đổi để đáp ứng yêu cầu sống đại Do vậy, giáo dục phổ thông phải liên tục cập nhật thành tựu khoa học mới, phản ánh tiến ngành khoa học, công nghệ kĩ thuật Đặc điểm địi hỏi chương trình môn Khoa học tự nhiên phải tinh giản nội dung có tính mơ tả để tổ chức cho học sinh tìm hiểu, nhận thức kiến thức khoa học có tính ngun lí, làm sở cho quy trình ứng dụng khoa học vào thực tiễn Khoa học tự nhiên mơn học có ý nghĩa quan trọng phát triển tồn diện học sinh, có vai trị tảng việc hình thành phát triển giới quan khoa học học sinh cấp trung học sở Cùng với mơn Tốn học, Công nghệ Tin học, môn Khoa học tự nhiên góp phần thúc đẩy giáo dục STEM - hướng giáo dục quan tâm phát triển giới Việt Nam, góp phần đáp ứng yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực trẻ cho giai đoạn cơng nghiệp hố đại hố đất nước II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình mơn Khoa học tự nhiên cụ thể hố mục tiêu yêu cầu Chương trình tổng thể, đồng thời nhấn mạnh quan điểm sau: Dạy học tích hợp Chương trình mơn Khoa học tự nhiên xây dựng dựa quan điểm dạy học tích hợp Khoa học tự nhiên lĩnh vực thống đối tượng, phương pháp nhận thức, khái niệm ngun lí chung nên việc dạy học mơn Khoa học tự nhiên cần tạo cho học sinh nhận thức thống Mặt khác, định hướng phát triển lực, gắn với tình thực tiễn địi hỏi thực dạy học tích hợp Chương trình mơn Khoa học tự nhiên cịn tích hợp, lồng ghép số nội dung giáo dục như: giáo dục kĩ thuật, giáo dục sức khoẻ, giáo dục bảo vệ môi trường, phát triển bền vững, Kế thừa phát triển Chương trình mơn Khoa học tự nhiên bảo đảm kế thừa phát triển ưu điểm chương trình mơn học có Việt Nam, đồng thời tiếp thu kinh nghiệm xây dựng chương trình mơn Khoa học tự nhiên giáo dục tiên tiến giới; bảo đảm kết nối chặt chẽ lớp học với liên thơng với chương trình mơn Tự nhiên Xã hội, Khoa học cấp tiểu học, Vật lí, Hố học, Sinh học cấp trung học phổ thơng chương trình giáo dục nghề nghiệp Giáo dục tồn diện Chương trình mơn Khoa học tự nhiên góp phần hình thành phát triển phẩm chất lực học sinh thông qua nội dung giáo dục với kiến thức, kĩ bản, thiết thực, thể tính tồn diện, đại cập nhật; trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ để giải vấn đề học tập đời sống; thơng qua phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động tiềm học sinh; phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục Chương trình bảo đảm phát triển lực học sinh qua cấp học, lớp học; tạo thuận lợi cho việc chuyển đổi giai đoạn giáo dục; tạo sở cho học tập suốt đời Kết hợp lí thuyết với thực hành phù hợp với thực tiễn Việt Nam Thông qua hoạt động thực hành phịng thực hành thực tế, chương trình môn Khoa học tự nhiên giúp học sinh nắm vững lí thuyết, đồng thời có khả vận dụng kiến thức, kĩ khoa học tự nhiên vào thực tiễn đời sống Môn Khoa học tự nhiên quan tâm tới nội dung kiến thức gần gũi với sống ngày học sinh, tăng cường vận dụng kiến thức, kĩ khoa học vào tình thực tế; góp phần phát triển học sinh khả thích ứng giới biến đổi khơng ngừng Chương trình mơn Khoa học tự nhiên bảo đảm tính khả thi, phù hợp với nguồn lực để thực chương trình giáo viên, thời lượng, sở vật chất, III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH Mơn Khoa học tự nhiên hình thành, phát triển học sinh lực khoa học tự nhiên, bao gồm thành phần: nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu tự nhiên, vận dụng kiến thức, kĩ học; đồng thời với môn học hoạt động giáo dục khác góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu lực chung, đặc biệt tình yêu thiên nhiên, giới quan khoa học, tự tin, trung thực, khách quan, thái độ ứng xử với giới tự nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững để trở thành người công dân có trách nhiệm, người lao động có văn hố, cần cù, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước thời đại toàn cầu hố cách mạng cơng nghiệp IV U CẦU CẦN ĐẠT Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu lực chung Môn Khoa học tự nhiên góp phần hình thành phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu lực chung theo mức độ phù hợp với môn học, cấp học quy định Chương trình tổng thể Yêu cầu cần đạt lực đặc thù Mơn Khoa học tự nhiên hình thành phát triển cho học sinh lực khoa học tự nhiên, bao gồm thành phần: nhận thức khoa học tự nhiên; tìm hiểu tự nhiên; vận dụng kiến thức, kĩ học Những biểu cụ thể lực khoa học tự nhiên trình bày bảng sau: Thành phần lực Biểu Nhận thức khoa học tự nhiên Trình bày, giải thích kiến thức cốt lõi thành phần cấu trúc, đa dạng, tính hệ thống, quy luật vận động, tương tác biến đổi giới tự nhiên Các biểu cụ thể: - Nhận biết nêu tên vật, tượng, khái niệm, quy luật, trình tự nhiên Trình bày vật, tượng; vai trò vật, tượng trình tự nhiên hình thức biểu đạt ngơn ngữ nói, viết, cơng thức, sơ đồ, biểu đồ, - So sánh, phân loại, lựa chọn vật, tượng, trình tự nhiên theo tiêu chí khác - Phân tích đặc điểm vật, tượng, trình tự nhiên theo logic định - Tìm từ khoá, sử dụng thuật ngữ khoa học, kết nối thơng tin theo logic có ý nghĩa, lập dàn ý đọc trình bày văn khoa học - Giải thích mối quan hệ vật tượng (quan hệ nguyên nhân - kết quả, cấu tạo - chức năng, ) - Nhận điểm sai chỉnh sửa được; đưa nhận định phê phán có liên quan đến chủ đề thảo luận Tìm hiểu tự nhiên Thực số kĩ để tìm hiểu, giải thích vật tượng tự nhiên đời sống Chứng minh vấn đề thực tiễn dẫn chứng khoa học Các biểu cụ thể: - Đề xuất vấn đề, đặt câu hỏi cho vấn đề + Nhận đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề Biểu Thành phần lực + Phân tích bối cảnh để đề xuất vấn đề nhờ kết nối tri thức kinh nghiệm có dùng ngơn ngữ để biểu đạt vấn đề đề xuất - Đưa phán đoán xây dựng giả thuyết + Phân tích vấn đề để nêu phán đốn + Xây dựng phát biểu giả thuyết cần tìm hiểu - Lập kế hoạch thực + Xây dựng khung logic nội dung tìm hiểu + Lựa chọn phương pháp thích hợp (quan sát, thực nghiệm, điều tra, vấn, hồi cứu tư liệu, ) + Lập kế hoạch triển khai tìm hiểu - Thực kế hoạch + Thu thập, lưu giữ liệu từ kết tổng quan, thực nghiệm, điều tra + Đánh giá kết dựa phân tích, xử lí liệu tham số thống kê đơn giản + So sánh kết với giả thuyết, giải thích, rút kết luận điều chỉnh cần thiết - Viết, trình bày báo cáo thảo luận + Sử dụng ngơn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt trình kết tìm hiểu + Viết báo cáo sau trình tìm hiểu + Hợp tác với đối tác thái độ lắng nghe tích cực tôn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá người khác đưa để tiếp thu tích cực giải trình, phản biện, bảo vệ kết tìm hiểu cách thuyết phục - Ra định đề xuất ý kiến Thành phần lực Biểu + Đưa định đề xuất ý kiến xử lí cho vấn đề tìm hiểu Vận dụng kiến thức, kĩ học Vận dụng kiến thức, kĩ khoa học tự nhiên để giải thích tượng thường gặp tự nhiên đời sống; vấn đề bảo vệ môi trường phát triển bền vững; ứng xử thích hợp giải vấn đề đơn giản liên quan đến thân, gia đình, cộng đồng Các biểu cụ thể:: - Nhận ra, giải thích vấn đề thực tiễn dựa kiến thức khoa học tự nhiên - Dựa hiểu biết liệu điều tra, nêu giải pháp thực số giải pháp để bảo vệ tự nhiên; thích ứng với biến đổi khí hậu; có hành vi, thái độ phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững V NỘI DUNG GIÁO DỤC Nội dung khái quát Nội dung giáo dục môn Khoa học tự nhiên xây dựng dựa kết hợp chủ đề khoa học: Chất biến đổi chất, vật sống, lượng biến đổi, Trái Đất bầu trời; nguyên lí, khái niệm chung giới tự nhiên: đa dạng, tính cấu trúc, tính hệ thống, vận động biến đổi, tương tác Các chủ đề xếp chủ yếu theo logic tuyến tính, có kết hợp mức độ định với cấu trúc đồng tâm, đồng thời có thêm số chủ đề liên mơn, tích hợp nhằm hình thành nguyên lí, quy luật chung giới tự nhiên Mạch nội dung Mở đầu Lớp - Giới thiệu môn Khoa học tự nhiên - Các lĩnh vực chủ yếu Khoa học Lớp - Sử dụng số dụng cụ đo môn Khoa học tự nhiên - Một số phương pháp Lớp - Dụng cụ, hoá chất, thiết bị điện nội dung môn Khoa học tự nhiên Lớp - Dụng cụ hoá chất nội dung môn Khoa học tự nhiên - Viết trình bày báo Mạch nội dung Lớp Lớp Lớp tự nhiên học tập môn Khoa - Quy tắc sử dụng hoá - Một số dụng cụ đo học tự nhiên (Phương chất an toàn, sử dụng quy tắc an tồn pháp tìm hiểu tự nhiên; điện an tồn phịng thực hành kĩ tiến trình: quan sát, phân loại, liên kết, đo, dự báo) Lớp cáo vấn đề khoa học CHẤT VÀ SỰ BIẾN ĐỔI CỦA CHẤT Chất có xung quanh ta Cấu trúc chất - Các thể (trạng thái) Thành phần hoá học, cấu chất trúc tính chất - Oxygen khơng khí nước Trao đổi nước - Một số vật liệu, nhiên sinh vật liệu, nguyên liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng - Dung dịch - Nguyên tử - Nguyên tố hoá học - Sơ lưọc bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học - Phân tử; đơn chất; họp chất - Sơ lưọc liên kết hoá học - DNA (Deoxyribonucleic acid) RNA (Ribonucleic acid) gene Mạch nội dung Lớp Lớp - Hố trị; cơng thức hoá học Chuyển hoá hoá học Lớp Lớp - Biến đổi vật lí biến - Tính chất chung đổi hoá học kim loại - Phản ứng hoá học - Dãy hoạt động hoá - Năng lượng học kim loại phản ứng hoá học - Tách kim loại việc - Định luật bảo toàn sử dụng hợp kim khối lượng - Sự khác - Phương trình hố học phi kim kim loại - Tính theo phương - Giới thiệu chất trình hố học hữu - Mol tỉ khối - Alkane alkene chất khí - Ethylic alcohol - Nồng độ dung dịch acetic acid - Tốc độ phản ứng - Lipid - Carbohydrate chất xúc tác Protein - Acid - Base - pH - Polymer Oxide - Muối - Phân bón hoá học VẬT SỐNG 10