BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (CÓ POWERPOINT)
BÀI HỌC STEM LỚP – KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 6: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi dạy nội dung Sử dụng máy thu hình (mơn Cơng nghệ) – Bài Sử dụng máy thu hình – Sách KNTT – Bài Sử dụng máy thu hình – Sách CTST – Bài Sử dụng máy thu hình – Sách CD Mô tả học: Thực lựa chọn vị trí ngồi đảm bảo góc nhìn khoảng cách hợp lí xem tivi, đồng thời phối hợp với thao tác đo mơn tốn để tạo cẩm nang sử dụng máy thu hình Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học u cầu cần đạt Môn học chủ đạo Công nghệ Lựa chọn vị trí ngồi đảm bảo góc nhìn khoảng cách hợp lí xem ti vi Mơn học tích hợp Tốn Thực việc ước lượng số đo số trường hợp đơn giản I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học giúp em: – Lựa chọn vị trí ngồi đảm bảo góc nhìn khoảng cách hợp lí xem ti vi – Thực việc ước lượng số đo số trường hợp đơn giản – Sử dụng vật liệu đơn giản làm cẩm nang sử dụng máy thu hình – Tự tin đề xuất ý tưởng, thảo luận giới thiệu sản phẩm – Có tinh thần hợp tác với bạn làm sản phẩm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị GV – sản phẩm cẩm nang mẫu – Các phiếu học tập Chuẩn bị HS – Giấy ô li – Giấy màu 10 tờ – Dây trang trí: cuộn – Kéo, Keo dán, bút màu, bút chì – Hộp đồ dùng học tập mơn: cơng nghệ, toán, tiếng việt STT Thiết bị/ học liệu Số lượng Giấy ô li Giấy màu 10 tờ Dây trang trí cuộn Kéo thủ công Keo dán lọ Hộp bút (lơng) màu hộp Bút chì Hình ảnh minh họa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động HS Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Chơi trò chơi “ai nhanh hơn” – HS theo dõi – GV phổ biến luật chơi Trong thời gian phút, kể tên chương trình truyền hình mà em biết Ai kể nhiều thắng – GV mời HS chơi trò chơi – Khi HS trả lời câu hỏi xong câu hỏi, GV hỏi HS vài chương trình kể, có nội gì? – GV chiếu hình ảnh: chương trình hỏi HS: + Bạn xem chương trình này? + Chương trình nói điều gì? Gợi ý: Chương trình Khám phá khoa học: Chương trình phát sóng kênh truyền hình VTV7 Chương trình bao gồm nhiều thí nghiệm khoa học lí thú, nhằm truyền cảm hứng khám phá giới xung quanh cho em nhỏ – GV chiếu tiếp hình ảnh chương trình – HS chơi trò chơi – HS trả lời – Đó chương trình khám phá khoa học – HS trả lời – HS trả lời – GV hỏi HS: Bạn xem biết chương trình này? Chương trình nói điều gì? Gợi ý: Chương trình Lớp học cầu vồng chương trình dành riêng cho bạn nhỏ độ tuổi mầm non Chương trình lớp học đặc biệt vui nhộn, tràn ngập màu sắc tiếng cười khắp nơi Mỗi số lên sóng có chủ đề xuyên suốt – GV yêu cầu HS thảo luận: Khi ngồi xem ti vi cần lưu ý gì? (khoảng cách, thời gian, góc nhìn) – HS thảo luận Hoạt động GV – GV mời HS chia sẻ suy nghĩ em Hoạt động HS – HS chia sẻ Gợi ý: Khi ngồi xem tivi cần lưu ý: khoảng cách nên ngồi cách ti vi với khoảng cách gấp – lần kích thước đường chéo hình Thời gian xem: Chỉ nên xem tivi – giờ/ngày (có thể chia nhỏ thành 15 phút/lần) Góc nhìn: Ngồi thẳng hình để có góc xem rộng – GV nói thêm: Tuyệt đối khơng nên mở ti vi ăn lúc cần tập trung ăn hồn thành cơng việc Bên cạnh đó, khơng nên xem ti vi trước ngủ, việc xem tivi buổi tối trước ngủ ảnh hưởng đến chất lượng giấc ngủ – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn thành – GV mời HS chia sẻ kết phiếu học tập số – HS hoàn thành phiếu học tập số – HS chia sẻ Gợi ý: Bạn ngồi gần ti vi, góc nhìn khơng thẳng với hình ti vi Em khuyên bạn nên ngồi xa, thẳng hình ti vi, không nên vừa xem ti vi vừa ăn – GV dẫn dắt đưa nhiệm vụ học giao nhiệm vụ cho HS làm sản phẩm cẩm nang sử dụng máy thu hình đảm bảo yêu cầu sau: + Trình bày điều nên hay khơng nên làm sử dụn máy thu hình + Nội dung rõ ràng, sáng tạo sử dụng lâu dài – HS theo dõi Hoạt động GV Hoạt động HS HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng việc xem ti vi với trẻ em – GV: Em đọc lắng nghe đoạn thông tin sách STEM lớp trang 28 – GV hỏi HS: Đoạn thơng tin nói – Nói việc xem ti vi có lợi ích tác hại điều gì? việc xem ti vi – Hãy nêu lợi ích mà ti vi mang lại – HS trả lời Gợi ý: Có thể học hỏi kĩ cần thiết Có hội tiếp thu thêm nhiều điều mẻ vừa có phút giây giải trí thú vị Nâng cao tinh thần thể thao Kích thích khả sáng tạo – GV yêu cầu HS: Kể tên ảnh hưởng khơng tốt xảy – HS trả lời ảnh hưởng khơng tốt xảy Gợi ý: Làm giảm khả tập trung Giảm thời gian vận động Gây bệnh béo phì, bệnh mắt trẻ Có hành vi bất thường – GV nhận xét câu trả lời HS – GV phát phiếu yêu cầu HS hoàn thành – HS hoàn thành phiếu học tập số phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số – GV mời HS trình bày phiếu học tập số 2d – HS theo dõi – GV nhận xét, tổng kết hoạt động NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT Hoạt động 3: Xác định khoảng cách vị trí ngồi xem tivi hợp lí – GV chiếu hình ảnh hỏi HS: Hãy cho – HS trả lời biết bạn nhỏ lựa chọn vị trí ngồi xem ti vi phù hợp chưa? Vì sao? Gợi ý: Hoạt động GV Hoạt động HS Hình ảnh Vị trí ngồi bạn chưa phù hợp Vì bạn ngồi gần ti vi Hình ảnh Vị trí ngồi bạn chưa phù hợp Vì bạn ngồi lệch so với ti vi Hình ảnh Vị trí ngồi bạn phù hợp Vì bạn ngồi khoảng cách, tư với ti vi – GV hỏi HS: Em có mắc phải sai lầm ngồi xem ti vi khơng? Đó gì? Cách phắc phục? Gợi ý: Khi xem ti vi em ngồi diện với hình ti vi giữ khoảng cách an tồn theo khuyến cáo, khơng xem ti vi giờ, không vừa ăn vừa xem tivi – GV: Em nêu ảnh hưởng xấu xảy lựa chọn vị trí ngồi xem ti vi không phù hợp – HS chia sẻ: ngồi gần, ngồi lệch, vừa ăn vừa xem ti vi, xem ti vi lâu – HS trả lời Gợi ý: + Gây bệnh mắt cận thị, loại thị, viễn thị, lác + Gây bệnh xương: vẹo cột sống + Gây bệnh thể: béo phì, đau vai gáy – GV phân tích lấy ví dụ cho HS hiểu phòng tránh – GV đưa lời khuyên cho HS: Khi xem ti vi cần ngồi diện với hình ti vi giữ khoảng cách an toàn theo khuyến cáo nhà sản xuất – GV phát phiếu học tập số yêu cầu – HS theo dõi – HS hoàn thành phiếu học tập số Hoạt động GV Hoạt động HS HS hoàn thành – GV mời HS lên chia sẻ kết phiếu – HS chia sẻ học tập số trước lớp – GV chiếu đáp án – HS theo dõi – GV tổng kết nhận xét hoạt động – HS theo dõi TIẾT LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm cẩm nang sử dụng máy thu hình a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng cách làm cẩm nang sử dụng máy thu hình – GV chia lớp thành nhóm HS – HS thảo luận ý lựa chọn dụng vật – GV yêu cầu nhóm thảo luận ý liệu phù hợp với phương án lựa chọn tưởng làm cẩm nang sử dụng máy tính theo tiêu chí sách Bài học STEM trang 29 – GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng làm cẩm nang sử dụng máy tính theo tiêu chí: – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng: + Trình bày điều NÊN, KHƠNG NÊN làm sử dụng máy thu hình + Nội dung rõ ràng, sáng tạo sử dụng lâu dài b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm cẩm nang sử dụng máy thu hình – GV yêu cầu: Thảo luận nhóm lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm cẩm nang theo gợi ý: – HS theo dõi + Nội dung cẩm nang + Cách thức thể thơng tin, hình ảnh + Hình dang, chất liệu cẩm nang – GV mời số nhóm chia sẻ giải pháp nhóm trước lớp – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn thành – Nhóm chia sẻ giải pháp HS hồn thành phiếu học tập số Hoạt động GV Hoạt động HS GV mời HS lên chia sẻ kết phiếu học – HS lên chia sẻ kết phiếu học tập số tập số trước lớp – GV mời nhóm khác nhận xét, góp ý – Nhóm khác nhận xét, góp ý cho nhóm cho nhóm bạn bạn – GV nhận xét, góp ý cho nhóm chuyển tiếp sang hoạt động Hoạt động 5: Làm cẩm nang sử dụng máy thu hình a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu – GV giao dụng cụ vật liệu cho nhóm thực theo dự kiến nhóm – GV chiếu bước gợi ý hoạt động trang 30 sách học STEM lớp b) Làm cẩm nang sử dụng máy thu hình theo cách em nhóm em – GV tổ chức cho HS làm cẩm nang sử – Nhóm làm cẩm nang sử dụng máy thu dụng máy thu hình theo nhóm hình – Trong trình HS thực hành làm cẩm – HS thực hành làm sản phẩm nang sử dụng máy thu hình, GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn – Các nhóm hồn thành sản phẩm, GV u – Các nhóm kiểm tra điều chỉnh sản cầu nhóm kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo tiêu chí phẩm theo tiêu chí – GV tổng kết hoạt động chuyển sang hoạt động Hoạt động 6: Trưng bày giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản Các nhóm trưng bày sản phẩm phẩm – GV mời nhóm giới thiệu sản phẩm – HS giới thiệu sản phẩm theo nội dung sau: Gợi ý: + Nội dung thể cẩm nang + Giải thích lí em lựa chọn nội dung, hình ảnh thể cẩm nang + Mục đích sử dụng cẩm nang + Những khó khăn cách khắc phục nhóm Hoạt động GV – GV mời nhóm khác nhận xét, góp ý giúp bạn điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm – GV tổ chức cho HS tự đánh giá sản phẩm vẽ tương ứng với việc em làm – GV tổ chức cho nhóm đánh giá đồng đẳng sản phẩm nhóm trao đổi ý kiến TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thành phiếu tập, sản phẩm hoàn thiện nốt – GV đề nghị HS sử dụng dụng cẩm nang hướng dẫn sử dụng máy thu hình để thể hiện, xem ti vi cách khoa học không ảnh hưởng đến sức khoẻ – GV khen ngợi HS thực tốt học Hoạt động HS – Các nhóm khác nhận xét, góp ý – HS tự đánh giá sản phẩm – Các nhóm đánh giá sản phẩm CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bạn nhỏ làm gì? Em phân tích tư ngồi bạn Khoảng cách Góc nhìn Em khun bạn điều gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đánh dấu X vào câu trả lời Lợi ích việc xem ti vi Tác hại xem ti vi Giải trí sau học Gây nhức mỏi mắt Cung cấp kiến thức Giảm khả tập trung Không cần học Tăng độ sáng cho mắt Nâng cao tinh thần thể thao Viêm phổi Kích thích khả sáng tạo Đau tay PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em cho biết cách xem ti vi cách - Em cần làm để xem ti vi cách PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cùng vẽ ý tưởng nhóm Hình thức thể cẩm nang Nội dung cẩm nang Giải thích lí em lựa chọn nội dung, hình ảnh thể cẩm nang Mục đích sử dụng cẩm nang LIÊN HỆ EMAIL: lengan556541@gmail.com để nhận powerpoint mua tài liệu powerpoint q nặng khơng thể tải lên