Giao an van 9 i 5512

Tuần Tiết 1,2 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU Kiến thức : - Một số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - Ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cô thể Kỹ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống Thái độ - Giáo dục HS ý thức học tập theo phong cách Hồ Chí Minh Tích hợp giáo dục ANQP: - Tình cảm nhân dân ta bè bạn khắp năm châu dành cho Chủ tịch Hồ Chí Minh - Lòng tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc, biết ơn vị anh hùng dân tộc - Tinh thần cảm sẵn sàng bảo vệ xây dựng tổ quốc, yêu nước, yêu quê hương… Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC + Phương pháp: hoạt động nhóm, PP giải vấn đề, vấn đáp, phân tích, bình giảng + Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi III CHUẨN BỊ Thầy: - Bảng phụ Nghiên cứu SGV- SGK, tư liệu nhà văn,về tác phẩm, - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu mẩu chuyện Bác - Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT Trị: - Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác giả, tác phẩm - Soạn trả lời câu hỏi phần Đọc- hiểu văn tập - Trả lời câu hỏi làm tập sách BT trắc nhiệm - Xem lại “Đức tính giản dị Bác Hồ” (SGK Ngữ văn lớp 7) IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước I Ổn định tổ chức lớp(1p): Kiểm tra sĩ số lớp * Bước II Kiểm tra cũ:( 3p) 1 Khoanh trịn vào đáp án đóng nhất: Thế văn nhật dụng? A Là văn sử dụng quan hành B Là văn sử dụng giao tiếp hàng ngày C Là văn có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội D Là văn có phối hợp phương thức biểu đạt miêu tả,biểu cảm, tự Kể tên văn em học, đọc Bác - Đức tính giản dị Bác Hồ, Đêm Bác không ngủ * Bước III: Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: khởi động + Mục tiêu:Tạo tâm định hướng ý - Phát triển lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phân tích thơng tin + Phương pháp: thuyết trình + Thời gian: 1-2p HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - GV thuyết trình: HCM khơng nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới ( Người UNESCO phong tặng danh hiệu năm 1990 ).Vẻ đẹp văn hố nét bật phong cách HCM Để giúp cho em hiểu thêm phong cách Người, hơm tìm hiểu "Phong Minh" Lê Anh Trà - Ghi tên HOẠT ĐỘNG 2: GHI CHÚ - HS nghe thuyết trình - HS lĩnh hội kiến HS hình thức theo dẫn dắt dung giới thiệu cảm nhận thầy - Ghi tên Hình thành kiến thức - PPDH: Khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái thông tin, giải thích - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút - Thời gian: 3- 5' - Hình thành lực: Năng lực giao tiếp: nghe, đọc, thuyết trình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I HD HS đọc- tìm hiểu thích GV HD HS đọc H Theo em, VB cần đọc với giọng ntn? * Gọi H.S đọc: đoạn đoạn * GV gọi H.S nhận xét, đánh giá phần đọc bạn * GV đọc mẫu đoạn GV HD HS tìm hiểu thích I HS đọc- tìm hiểu thích HS đọc - Suy nghĩ, trình bày quan điểm: - H.S đọc, lớp nghe, theo dõi - Trình bày ý kiến nhận xét bổ sung Nghe GV đọc KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Đọc- Chú thích Đọc - Đọc to, rõ ràng, khúc triết, tường minh - Giọng đọc truyền cảm, ý đến chuỗi liên kết câu mạch lập luận tác giả HS tìm hiểu Chú thích thích GHI CHÚ 5-7’ H Nêu xuất xứ văn - HS nêu theo a/ Tác giả, tác phẩm bản? thích, trả lời - Xuất xứ: Rút bài: “Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị” Lê Anh Trà H Em hiểu “phong cách” - HS giải nghĩa số b/ Từ khó gì? Phong cách HCM từ khó,) - Phong cách: thích ntn? *Phong cách cách 1/sgk/7 *GV gọi trả lời, gọi nhận thức làm việc tạo nên - Phong cách HCM: lối sống, xét GV bổ sung vẻ riêng ,độc đáo sinh hoạt, làm việc Bác (theo từ điển tiếng -> Từ Hán Việt Việt) * Phân tích - Cắt nghĩa - PPDH: Phân tích, giải thích, vấn đáp, tái thơng tin, thuyết trình - KTDHTC: Kĩ thuật động não, khăn trải bàn - Thời gian: 22- 30' Hình thành lực: Năng lực giải vấn đề, hợp tác, cảm thụ II HD HS đọc- tìm hiểu văn II HS đọc- tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản Bước 1: HD HS tìm hiểu 1.HS tìm hiểu khái quát A/ Tìm hiểu khái khái quát văn quát * GV yêu cầu HS thảo luận + HS thảo luận nhóm bàn, - Kiểu văn : nhóm bàn, trả lời số câu đại diện trình bày, nhận nhật dụng hỏi khái quát, gọi nhận xét, bổ xét, bổ sung, quan sát Chủ đề: Sự hội nhập sung, bảng phụ với văn hoá giới H:Lê Anh Trà thể viết - Kiểu văn : nhật vấn đề giữ gìn kiểu văn nào? dụng đề cập tới vấn sắc dân tộc ông chọn kiểu văn đó? đề hội nhập giữ gìn - PTBĐ : nghị luận+ H Nêu chủ đề văn bản? Có sắc văn hố dân tộc  gần thuyết minh thể nêu số chủ đề mà văn gũi thiết nhật dụng đề cập em sống người học ? cộng đồng - VD: Quyền sống người bảo vệ hồ bình chống chiến tranh, mơi H Xác định phương thức biểu trường sinh thái… đạt VB ? - PTBĐ : nghị luận+ thuyết minh H .VB chia làm *Bố cục: đoạn đoạn? Ý đoạn? - Đoạn 1: Từ đầu đến đại - Quá trình hình *GV bổ sung: VB không thành điều kỳ lạ mang ý nghĩa cập nhật mà phong cách HCM cịn có ý nghĩa lâu dài lẽ - Đoạn2: Tiếp đến hạ tắm việc học tập rèn luyện theo ao - Những vẻ đẹp cô thể lối sống, phong cách HCM phong cách sống làm việc làm thiết thực, thường việc Bác Hồ 30’ 5’ HS quan sát máy tư liệu nếp sinh hoạt Bác Phủ chủ tịch xuyên hệ người VN - Đoạn3 : cịn lại - Bình đặc biệt hệ trẻ luận khẳng định ý nghĩa phong cách văn hố HCM Bước HD HS tìm hiểu chi HS tìm hiểu chi tiết tiết văn Gọi HS đọc đoạn -HS giải thích nghĩa từ H Giải thích” truân chuyên” , “uyên thâm”nghĩa gì? -Vốn tri thức văn hố H Đoạn văn khái quát vốn tri Chủ tịch Hồ Chí Minh hết thức văn hoá Bác Hồ ntn? sức sâu rộng: có vị lãnh tụ Đọc câu văn để CM? lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hoá nước sâu * GV liên hệ đường hoạt sắc Bác > Cách viết động Cách mạng cứu nước, so sánh bao quát để khẳng cứu dân 30 năm đầy gian định giá trị nhận định nan, vất vả từ năm 1911 đến năm 1941 * Gv tổ chức cho HS thảo + Quan sát văn bản, HS luận nhóm câu hỏi( Thời thảo luận nhóm : gian: phút) *Bác tiếp thu văn hố nhân H Để tiếp thu tìm loạibằng cách : hiểu kho tri thức văn hóa nhân - Đi nhiều, có điều kiện tiếp loại, Người có biện xúc trực tiếp với văn hố pháp gì? dùng phương tiện ? nhiều nước, nhiều vùng, Động lực giúp Người có nhiều dân tộc Ghé lại hiểu biết phong phú nhiều hải cảng sống văn hoá nhân loại ? dài ngày Pháp, Anh, Nga - Nói viết thạo nhiều thứ tiếng: Pháp, Anh, Hoa, Nga > Đây công cô giao tiếp bậc để tìm hiểu giao lưu văn hoá với dân tộc giới - Qua công việc, qua lao động mà học hỏi: làm nhiều nghề khác - Có ý thức học hỏi, tìm hiểu văn hố nước sâu sắc đến mức uyên thâm H Người tiếp thu tinh hoa * Động lực:Lịng u nước, văn hố ntn ? Em có nhận xét thương dân, tinh thần tự tơn tiếp thu văn hóa nhân loại dân tộc B/ Tìm hiểu chi tiết Quá trình hình thành vốn tri thức văn hóa nhân loại chủ tịch Hồ CHí Minh -Vốn tri thức Bác sâu rộng, uyên thâm + Người qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá=> Hiểu biết sâu rộng văn hố + Nói viết thạo nhiều ngoại ngữ: Anh, Pháp, Nga, Hoa.(Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ) + Làm nhiều nghề: quét tuyết, làm bếp, bồi bàn, thợ ảnh… (Qua lao động mà học hỏi) + Bác ham học hỏi, ham tìm hiểu đến mức uyên thâm -> Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại, 25’ Bác ? H Tác giả sử dụng phương thức lập luận ca ngợi vẻ đẹp phong cách HCM ? Nhận xét cách lập luận, nêu tác dụng ? H Kết tiếp thu điều kì lạ tạo nên Phong cách HCM ? * Tích hợp GD-ANNQP: chiếu hình ảnh Bác Hồ chốt: năm 1990 Hồ Chí Minh UNSECO công nhận suy tôn “Anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới” Với tầm nhìn vĩ mơ nhà văn hố lớn, tư tưởng Bác tư tưởng hội nhập không hồ tan Đó giá trị văn hố làm nên phong cách Hồ Chí Minh * Chuyển ý: *GV gọi 1HS đọc lại đoạn H Lối sống Bác tác giả Lê Anh Trà chứng minh phương diện Đó phương diện nào? *GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm kĩ thuật KTB: Chia lớp làm nhóm thảo - Người chịu ảnh hưởng tất văn hoá - Tiếp thu hay, đẹp, phê phán tiêu cực , lạc hậu - Những ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc + Phát hiện, rõ phương thức lập luận, rút nhận xét - Cách lập luận chặt chẽ, luận xác đáng, diễn đạt tinh tế - Cách trình bày lý lẽ, dẫn chứng mạch lạc, tường minh, giàu sức thuyết phục, bám sát chủ đề văn - Tác dụng-> Tạo sức thuyết phục lớn người đọc + Khái quát, rút vẻ đẹp phong cách văn hóa Người - Theo dõi GV chốt tiếp thu tảng văn hoá dân tộc - Phương thức lập luận: kết hợp kể, giải thích, bình luận - Kết hợp hài hồ sắc văn hố dân tộc tinh hoa văn hố nhân loại: Hình thành nhân cách VN, phương Đông mới, đại Đây yếu tố người Việt Nam chân +1 HS đọc, phát chi Vẻ đẹp tiết, trả lời phong cách sinh hoạt Bác + HS thảo luận theo * Nơi ở, nơi làm nhóm với câu hỏi kĩ việc đơn sơ: thuật KTB, đại diện trình luận theo nội dung cột bảng * Thầy phát phiếu thảo luận cho nhóm: - Nhóm 1: Tìm chi tiết viết nơi làm việc Bác Qua chi tiết em rút kết luận gì? bày, nhận xét, bổ sung - Nghe GV chốt, nhấn mạnh * Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ bé phía trước có ao cảnh làng q quen thuộc, nhà có vài phịng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ  đơn sơ * Trang phục giản dị : quần áo kaki bạc màu, dép lốp cao su, áo trấn thủ * Ăn uống sơ, đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà, dưa,…  người dân bình thường + HS khái quát trả lời -> Phong cách HCM kế tục phát huy nét đẹp tâm hồn người Việt- vẻ đẹp bình dị mà cao… - Nhóm 2: Hãy tìm chi tiết viết trang phục hành trang Bác Nhận xét em nét đẹp lối sống Bác qua chi tiết này? - Nhóm 3: Nếp sống ăn uống thường ngày Bác nhà văn thể nào? Cảm nhận em nếp sống ấy? H Qua tìm hiểu em nhận thấy Bác có lối sống nào? * Qua ý kiến thảo luận nhóm thầy chốt, rút kết luận chung nét đẹp lối sống Bác: Bác ta thấy nét đẹp lối sống: Vô đơn sơ, vô giản dị, vô đạm bạc H Nói nét đẹp lối sống + Nhớ, tái kiến thức Bác, em học thuộc cũ câu thơ nào? - Văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ P.V.Đ - Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Bác H Viết phong cách sinh hoạt - Thảo luận, trả lời Bác, người viết so sánh + Giống: Yêu đẹp, yêu Bác với nhà hiền triết xưa thiện Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh + Khác: Nguyễn Trãi, Khiêm Lối sống có giống Nguyễn Bỉnh Khiêm khác nhau? nho sĩ ẩn * GV chốt kết luận: - Cịn Bác nghiệp giải Cách sống Bác đóng phóng dân tộc, nhân lời tác giả Bác qua câu dân thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm: - Lối sống Bác so với “Thu ăn măng trúc, đông ăn nhà hiền triết xưa: giá + Thanh cao, bình dị * Trang phục giản dị * Ăn uống sơ, đạm bạc: ->Thanh cao mà giản dị  còng phong cách sống nhân dân Việt Nam - Lối sống Bác so với nhà hiền triết xưa: - Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao.” GV liên hệ với môn học công dân lớp còng học lối sống giản dị Đây nếp sống đẹp ta nên học tập Bác H Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh nội dung này? Tác dụng? * GV gọi trả lời GV bổ sung GV tích hợp chờ vai trị yếu tố nghệ thuật văn nhật dụng dùng văn thuyết minh? (- Sử dụng khéo léo biện pháp nghệ thuật liệt kê, so sánh lối lập luận vững vàng (tích hợp chờ tiết 4, 5) H Vậy theo em vẻ đẹp tập hợp tạo nên phong cách HCM? * GV liên hệ, tích hợp kĩ sống: Cuộc thi kể chuyện Bác Hồ vận động toàn dân học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại H Học tập phong cách Hồ Chí Minh, ngày thực vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Mục đích vận động ấy? H Là học sinh, em làm sang trọng (Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khổ Đây cịng khơng phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời.) + Đây cách sống có văn hố trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên + Khái quát giá trị nghệ thuật, nội dung, trả lời.Rút tác dụng - Nghệ thuật kể kết hợp với bình luận - Phép liệt kê, so sánh (cách sống Bác với nhà hiền triết xưa) - Nghệ thuật đối lập: giản dị, sơ, đạm bạc với cao vĩ đại Bác - Kết hợp chứng minh ( dẫn chứng có chọn lọc, thể, sinh động) với bình luận, so sánh để khẳng định - Cách viết giản dị, thân mật, trân trọng, ngợi ca + Khái quát nội dung ,trả lời + HS nghe Gv + tích hợp kĩ sống + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + HS suy nghĩ trả lời - Mục đích: Sống giản dị, khiêm tốn, chống lại tiêu cực xã hội: xa hoa, lãng phí, tham nhũng + HS tự bộc lộ, rút học cho thân từ - Nghệ thuật kể kết hợp với bình luận - Phép liệt kê, so sánh - Nghệ thuật đối lập: - Kết hợp chứng minh - Cách viết giản dị, thân mật, trân trọng, ngợi ca -> Phong cách HCM vừa mang vẻ đẹp trí tuệ vừa mang vẻ đẹp đạo đức… ->Kết hợp hài hoà truyền thống VH dân tộc tinh hoa VH nhân loại, kết hợp vĩ đại bình dị , truyền thống đại + Cuộc vận động sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh =>Trong thời kì đất nước mở cửa hội nhập người Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ cần học tập phấn đấu xây dựng bảo vệ đất nước, giữ gìn sắc để hưởng ứng vận động này? III Hướng dẫn HS thực phần ghi nhớ H.Để nêu bật vẻ đẹp phong cách HCM t/g không sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A.Kết hợp kể, bình luận, chứng minh B.Sử dụng phép đối lập C.Sử dụng phép nói D.So sánh sử dụng nhiều từ Hán Việt H:Nội dung văn Phong cách Hồ Chí Minh nói vấn đề ? A Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại lối sống giản dị Bác B Lối sống giản dị,thanh đạm phong cách làm việc Bác C Phong cách sống phong cách làm việc Bác D Sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại cách làm việc Bác *GV cho nhóm thảo luận: - Phát biểu ý kiến số tượng lớp có bạn ăn, mặc chạy theo mốt đua địi ? Được học hiểu thêm cách sống Bác, em suy nghĩ nhiệm vơ niên nay? gương Bác dân tộc đem lại sống ý nghĩa III HS thực phần III Ghi nhớ 5’ ghi nhớ -HS , làm BTTN, khái quát Nghệ thuật ghi nhớ - Dẫn chứng chọn lọc, xác thực, lập luận chặt chẽ - Biện pháp đối lập, thủ pháp so sánh… - Kết hợp nhuần nhuyễn kể bình luận Nội dung - Phong cách HCM kết hợp văn hoá dân tộc tinh hoa VH nhân loại - Phong cách vừa mang vẻ đẹp trí tuệ mang vẻ đẹp đạo đức Ý nghĩa Ý nghĩa Từ vấn đề phong cách Bác đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP + Mục tiêu: Giúp HS áp dụng thực hành cảm thụ văn học thông qua viết - PPDH: Tái thông tin, phân tích, giải thích, so sánh, đọc diễn cảm - KTDHTC: Kĩ thuật động não, trình bày 1phút - Thời gian: phút Hình thành lực: Tư duy, sáng tạo IV HD HS luyện tập IV HS luyện tập IV Luyện tập 5’ * GV sử dụng bảng phụ, yêu + HS làm số tập trắc Bài Trắc cầu HS làm số câu hỏi nghiệm bảng phụ, lớp theo nghiệm(từ câu trắc nghiệm sách Bài dõi ,đánh giá 1-17)/T12-16 tập trắc nghiệm H Hãy tìm vài biểu + HS thảo luận, trả lời, bổ sung Bài lối sống có văn hố sống đại? H Trước nhu cầu hội nhập quốc tế khu vực cần học tập ntn? Tiếp thu gạt bỏ gì? Học tập điều Bác cơng việc này? H Nêu nét khác văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” văn “ Phong cách Hồ Chí Minh” từ nêu cảm nghĩ em vẻ đẹp tâm hồn Bác? - Hội nhập – hợp tác  tích cực có định hướng giữ sắc VH dân tộc - Rèn tác phong, lối sống VH ăn mặc, nói năng… - Tích cực trau dồi vốn ngơn ngữ - Tìm hiểu kĩ văn hoá truyền thống để giữ sắc văn hố riêng hồ nhập + So sánh, đối chiếu , nêu suy nghĩ phong cách HCM - Văn bản: “Đức tính giản dị Bác Hồ” trình bày biểu lối sống giản dị Bác - Văn bản: “ Phong cách Hồ Chí Minh” nêu trình hình thành phong cách sống Bác nhiều phương diện…và biểu phong cách đó-> nét đại truyền thống phong cách Bác; lối sống giản dị mà cao; tâm hồn sáng cao thượng… => mang nét đẹp thời đại dân tộc VN… Hoạt động 4: vận dụng.5’ - Thời gian:2- 3’ - Phương pháp&KT: Đàm thoại, trao đổi, thống nhất: - Năng lực cần hướng tới: Sáng tạo HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ H Viết văn ngắn (khoảng trang - Thực nhà giấy viết) nêu ý nghĩa văn “Phong cách Hồ Chí Minh” việc hình thành phong cách sống hệ trẻ thời đại ngày nay.thể cảm xúc, suy nghĩ em Bác sau học xong văn này? ( Nếu lớp không đủ thời gian GV yêu cầu trình bày miệng ,đoạn văn cho nhà) HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - Thời gian: 2’ CHUẨN KTKN CẦN ĐẠT V Vận dụng GHI CHÚ - Phương pháp&KT:Giao việc - Năng lực cần hướng tới: Tự học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT + Sưu tầm thơ văn + Lắng nghe, tìm hiểu, viết Bác hát theo nghiên cứu, trao đổi, đĩa nhạc Hồ Chí Minh làm tập,trình bày đẹp tên Người IV Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà Bài vừa học + Kể lại câu chuyện mà em học hay đọc lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh  Chuẩn bị mới.ts - Các phương châm hội thoại GV gợi ý: - Ôn lại kiến thức lớp 8: hội thoại lượt lời hội thoại *********************** Tuần Tiết CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nội dung phương châm lượng, phương châm chất Kỹ : - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp thể - Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất hoạt động giao tiếp Thái độ: Học sinh có ý thức hơn, tránh vi phạm phương châm hội thoại hoạt động giao tiếp Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC + Phương pháp: hoạt động nhóm, PP giải vấn đề, vấn đáp, phân tích, bình giảng + Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não III CHUẨN BỊ: Thầy: - bảng phụ - Nghiên cứu SGV- SGK soạn bài, - Chuẩn kiến thức kĩ năng, SGK,SGV, SBT 10