Chuyên đề bồi dưỡng hsg ngữ văn lớp 9 176 trang

Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG NGỮ VĂN LỚP CHUYÊN ĐỀ HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VĂN HỌC SỬ VIỆT NAM I Văn học Việt Nam – Cấu tạo trình hình thành phát triển Các phận hợp thành văn học Việt Nam: + GV hỏi: Văn học Việt Nam, nhiều văn học khác giới, bao gồm phận hợp thành? Gọi tên phận + HS trả lời + GV điền sơ đồ câm: Nền văn học Việt Nam gồm phận chủ yếu: Văn học dân gian, Văn học viết Văn học dân gian 1.Văn học dân gian: - Văn học dân gian, văn học truyền miệng, văn học bình dân - Được hình thành từ thời xa xưa tiếp tục bổ sung phát triển thời kỳ lịch sử tiếp theo; nằm tổng thể văn hoá dân gian - Là sản phẩm ND lưu truyền miệng - Có vai trị ni dưỡng tâm hồn trí tuệ ND kho tàng cho VH viết khai thác, phát triển - Tiếp tục phát triển suốt thời kì trung đại VH viết đời - Về thể loại: Phong phú TT Tên thể loại Định nghĩa Truyền thuyết (tự - Truyền thuyết: Kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có dân gian) yếu tố tưởng tượng kì ảo Thể thái độ tính cách nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể Cổ tích Ngụ ngơn Truyện cười Các tác phẩm học - Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Sự tích Hồ Gươm - Kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc (bất hạnh, dũng sĩ, tài năng, ngốc nghếch…) có yếu tố hoang đường, thể ước mơ nhân dân ta - Sọ Dừa, Thạch Sanh, Em bé thông minh -: Mượn chuyện vật, đồ vật để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, khuyên nhủ, răn dạy biểu - Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Đeo nhạc cho Mèo, Chân Tay, Tai, Mắt, Miệng - Kể tượng đáng cười - Treo biển, Lợn cưới áo sống nhằm tạo tiếng cười vui hay phê phán thói hư, tật xấu xã hội Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Ca dao – Dân ca Tục ngữ Sân khấu ( Chèo) - Chỉ thể loại trữ tình dân gian kết hợp lời, nhạc, nhằm diễn tả đời sống nội tâm người - Là câu hát dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt ( TN XH, người….) nhân dân vận dụng vào đời sống Suy ngẫm lời ăn tiếng nói hàng ngày - Là loại kịch hát, múa dân gian, kể chuyện diễn tích hình thức sân khấu - Phổ biến Bắc Bộ - Những câu hát tình cảm gia đình, Tình yêu quê hương đất nước, người, Những câu hát than thân, Những câu hát châm biếm - Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Tục ngữ người xã hội - Quan Âm Thị Kính ( Trích đoạn: Nỗi oan hại chồng) 2.Văn học viết - Xuất từ TK X – hết TK XIX - Bao gồm: VH chữ Hán, VH chữ Nôm, VH chữ quốc ngữ + Ví dụ: Nam quốc Sơn Hà (chữ Hán) + Ví dụ: Truyện Kiều (Nguyễn Du), thơ Hồ Xuân Hương (chữ Nôm) - Các TP chữ Hán: chứa chan tinh thần dân tộc, cốt cách người VN - Các TP chữ Nôm: Phát triển phong phú kết tinh thành tựu nghệ thuật giá trị tư tưởng - Các TP chữ quốc ngữ xuất từ cuối TK XIX II Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam (Chủ yếu văn học viết) a/ Từ kỷ X đến kỷ XIX ( Văn học trung đại, Văn học Phong kiến) Là thời kỳ văn hoá trung đại, điều kiện xã hội phong kiến suốt 10 kỷ giữ độc lập tự chủ - Văn hoá yêu nước chống xâm lược (Lý – Trần – Lê – Nguyễn) có Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu… - Văn học tố cáo xã hội phong kiến thể khát vọng tự do, yêu đương, hạnh phúc (Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến, Tú Xương ) * Thơ :- Lý Thường Kiệt : Nam Quốc sơn hà - Trần Quốc Tuấn: Hịch tướng sĩ - Nguyễn Trãi : Côn Sơn ca, Nước Đại Việt ta ( Bình Ngơ địa cáo) - Lý Cơng Uẩn : Chiếu dời đô - Hồ Xuân Hương: Bánh trôi nước - Nguyễn Khuyến : Bạn đến chơi nhà - Bà huyện Thanh Quan: Qua Đèo Ngang - Nguyễn Du: Truyện Kiều Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan - Nguyễn Đình Chiểu: Truyện Lục Vân Tiên * Văn xuôi: Chuyện người gái Nam Xương.(Nguyễn Dữ ), Chuyện cũ phủ chúa Trịnh( Phạm Đình Hổ), Hồng Lê thống chí ( Ngơ gia văn phái) b/ Từ đầu kỷ XX đến năm 1945 - Văn học yêu nước cách mạng 30 năm đầu kỷ (trước Đảng CSVN đời) có Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, sáng tác Nguyễn Ái Quốc nước - Sau năm 1930: Văn học phát triển phong phú đa dạng, xu hướng đại văn học + Văn học lãng mạn : Nhớ rừng( Thế Lữ) , Ông đồ ( Vũ Đình Liên ), Quê hương ( Tế Hanh) + Văn học thực: Những ngày thơ ấu ( Nguyễn Hồng ), Tắt đèn ( Ngô Tất Tố ), Lão Hạc ( Nam Cao) + Văn học cách mạng : Thơ Hồ Chí Minh ( Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng, Đi đường), Tố Hữu ( Khi tú hú) c/ Từ 1945-1975 - Văn học học thời kỳ chống Pháp: Lượm ( Tố Hữu )Đồng chí ( Chính Hữu), Làng ( Kim Lân ), Đêm Bác không ngủ ( Minh Huệ ) , Cảnh khuya, Rằm tháng giêng ( Hồ Chí Minh ), Tiếng gà trưa ( Xuân Quỳnh ) ) - Văn học thời kỳ chống Mỹ + Văn học viết kháng chiến chống Mĩ : Bài thơ tiểu đội xe khơng kính ( Phạm Tiến Duật ) , Những xa xôi ( Lê Minh Khuê), Chiếc lược ngà ( Nguyễn Quang Sáng) - Văn hoá viết người sống lao động : Đoàn thuyền đánh cá ( Huy Cận ), Lặng lẽ Sa Pa, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ ( Nguyễn Khoa Điềm) Con cò ( Chế Lan Viên ), Bếp Lửa ( Bằng Việt ) d/ Từ sau 1975 - Văn học viết chiến tranh (Hồi ức, Kỷ niệm), viết nghiệp xây dựng đất nước đổi mới: Ánh trăng ( Nguyễn Duy), Mùa xuân nho nhỏ ( Thanh Hải ), Viếng lăng Bác ( Viễn Phương ), Nói với ( Y phương ), Bến quê ( Nguyễn Minh Châu ), Sang thu ( Hữu Thỉnh ) III Mấy nét đặc sắc bật văn học Việt Nam: (Truyền thống văn học dân tộc) a/ Tư tưởng yêu nước: chủ đề lớn, xuyên suốt trường kỳ đấu tranh giải phóng dân tộc (căm thù giặc, tâm chiến đấu, dám hi sinh xả thân tình đồng chí đồng đội, niềm tin chiến thắng) b/ Tinh thần nhân đạo: yêu nước yêu thương người hồ quyện thành tinh thần nhân đạo (Tố cáo bóc lột, thông cảm người nghèo khổ, lên tiếng bênh vực quyền lợi người – quyền phụ nữ, khát vọng tự hạnh phúc) Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan c/ Sức sống bền bỉ tinh thần lạc quan:Trải qua thời kỳ dựng nước giữ nước, lao động đấu tranh, nhân dân Việt Nam thể chịu đựng gian khổ sống đời thường trong chiến tranh Đó nguồn mạch tạo nên sức mạnh chiến thắng Tinh thần lạc quan, tin tưởng nuôi dưỡng từ sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hào hùng Là lĩnh người Việt, tâm hồn Việt Nam d/ Tính thẩm mỹ cao: Tiếp thu truyền thống văn hoá dân tộc, tiếp thu văn học nước (Trung Quốc, Pháp, Anh ) văn học Việt Nam khơng có tác phẩm đồ sộ, tác phẩm quy mô vừa nhỏ, trọng đẹp tinh tế, hài hoà, giản dị (Những câu ca dao tục ngữ, sử thi, tiểu thuyết, thơ ca ) + Văn học Việt Nam góp phần bồi đắp tâm hồn, tính cách tư tưởng cho hệ người Việt Nam + Là phận quan trọng văn hoá tinh thần dân tộc thể nét tiêu biểu tâm hồn, lối sống, tính cách tư tưởng người Việt Nam, dân tộc Việt Nam thời đại IV/ Sơ lược số thể loại văn học VH dân gian -Tự dân gian: gồm truyện thần thoại, cổ tích -Trữ tình dân gian: Ca dao, dân ca -Chèo Tuồng Ngoài tục ngữ coi dạng đặc biệt nghị luận VH trung đại a Các thể thơ - Các thể thơ có nguồn gốc thơ ca Trung Quốc.Có loại chính: Cổ Phong thể Đường Luật +Thể cổ phong: Không cần tuân theo vần, hiên, luật, chữ , số câu thơ VD: Côn Sơn ca (Nguyễn Trãi) Chinh Phụ Ngâm (Viết chữ Hán Đặng Trần Côn) + Thể Đường Luật: Quy định chặt chẽ thanh, đối, số câu, số chữ, cấu trúc thể nhiều dạng Ví dụ: Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan) Bạn Đến Chơi Nhà (Nguyễn Khuyến) - Các thể thơ có nguồn gốc dân gian - Thể thơ lục bát để sáng tác truyện thơ Nôm VD: Truyện Kiều – Nguyễn Du - Thể song thất lục bát VD: Chinh Phụ Ngâm - Đoàn Thị Điểm b Các thể truyện, kí -Ví dụ: “Truyền kì mạn lục” – Nguyễn Dữ - Kể nhân vật lịch sử, anh hùng, phụ nữ; có truyện cịn mang yếu tố kì ảo tưởng tượng c.T ruyện thơ Nơm -Viết chủ yếu thơ lục bát; có cốt truyện nhân vật giàu chất trữ tình -Truyện thơ nơm: Bình dân (khuyết danh); bác học đỉnh cao kiệt tác truyện Kiều Nguyễn Du d Một số thể văn nghị luận: -Các dạng thể: Chiếu, biểu, hịch, cáo; có kết hợp tư tưởng lí lẽ với tình cảm, cảm xúc, lập luận chặt chẽ với hình ảnh phong phú; ngôn ngữ biểu cảm Mời thầy cô tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan -Khái niệm dạng thể -Ví dụ: Chiếu Dời Đơ (Lí Cơng Uẩn) Hịch Tướng Sĩ (Trần Quốc Tuấn) Bình Ngơ Đại Cáo (Nguyễn Trãi) 3.Một số thể loại VH đại - Thể truyện (truyện ngắn, tiểu thuyết) phát triển - Thể tuỳ bút in đậm dấu ấn chủ thể sáng tác giàu biểu cảm Thơ đại, tính từ thơ (1932-1945) có nhiều dạng thể; thơ tự xuất phát triển có nhiều thành cơng Thơ đại không đem lại nội dung tư tưởng cảm xúc mà đổi sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngơn ngữ thơ CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP, KỸ NĂNG LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ Xà HỘI DẠNG ĐỀ MỞ I Phân loại, đặc điểm: Phân loại Trong chương trình Tập làm văn lớp kiểu văn nghị luận xã hội chia làm ba loại nhỏ: + Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí + Nghị luận tượng xã hội + Nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học => thuộc loại nghị luận xã hội Đặc im - Nghị luận việc, tợng ®êi sèng: + lÊy sù viƯc, hiƯn tỵng ®êi sèng làm đối tợng + từ việc, tợng cụ thể mà nâng lên thành vấn đề t tởng đạo đức - Nghị luận vấn đề t tởng đạo lí : + lấy t tởng đạo lí làm đối tợng + từ vấn đề t tởng đạo đức mà suy nghĩ sống xà hội sau đợc giải thích, phân tích vận dụng việc, thực tế đời sống để chứng minh nhằm trở lại khẳng định (hay phủ định) t tởng II Dng ngh lun v mt t tng, o lớ Thế nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí ? + Nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực t tởng, đạo đức, lối sống ngời + Yêu cầu nghị luận phải làm sáng tỏ vấn đề t tởng, đạo lí cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích để chỗ (hay chỗ sai) t tởng đó, nhằm khẳng định t tởng ngời viết Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan + VÒ hình thức, viết phải có bố cục ba phần; có luận điểm đắn, sáng tỏ; lời văn xác, sinh động ti: - V nhn thc (lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập ) - Về tâm hồn, tính cách (lịng u nước, lịng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lòng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hồ nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ ) - Về quan hệ gia đình (tình mẫu tử, tình anh em ) - Về quan hệ xã hội (tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn, tình u q hương đất nước ) Về cấu trúc triển khai tổng quát: - Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (hiểu vấn đề cần nghị luận gì) - Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận - Nêu ý nghĩa vấn đề (bài học nhận thức hành động tư tưởng, đạo lí) VD: Một số đề tham khảo : Đề 1: Suy nghÜ cña em lòng khoan dung (Viết không trang giấy thi) 2: Lấy tựa đề Gia đình quê hơng - nôi nâng đỡ đời con, hÃy viết nghị luận nêu suy nghĩ em nguồn cội yêu thơng ngời 3: Suy nghĩ lòng biết ơn Đề 4: Suy nghĩ đạo lý “ Uống nước nhớ nguồn” Đề 5: Bàn tranh giành nhờng nhịn Dn bi chung a) Mở - Giới thiệu vấn đề đưa nghị luận - Nêu luận đề: dẫn nguyên văn tư tưởng đạo lí nội dung bao trùm vấn đề - Giới hạn nội dung thao tác nghị luận triển khai b) Thân - Giải thích tư tưởng, đạo lí cần nghị luận (nêu khía cạnh nội dung tư tưởng, đạo lí này) - Phân tích, chứng minh, bình luận khía cạnh ; bác bỏ, phê phán sai lệch (nếu có) - Khẳng định chung, nêu ý nghĩa, liên hệ thực tế, rút học nhận thức hành động - Lấy dẫn chứng minh họa (ngắn gọn, tiêu biểu, dễ hiểu) c) Kết Tóm tắt ý, nhấn mạnh luận đề nêu đầu nhằm chốt lại viết dẫn thơ, văn để mở rộng, gợi ý thêm cho người đọc vấn đề bàn luận 4, Luyện tập: Đề 1: Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống Hãy viết đoạn văn văn ngắn trình bày suy nghĩ em tính tự lập bạn học sinh Dàn ý Mở Giới thiệu vấn đề cần bàn luận Thân bài: Cần đảm bảo nội dung sau - Giải thích tự lập Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Tự lập, nghĩa đen khả tự đứng vững không cần giúp đỡ người khác - Tầm quan trọng tự lập + Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống + Trong học tập, người học sinh có tính tự lập có thái độ chủ động, tích cực, có động mục đích học tập rõ ràng, đắn Từ đó, giúp cho học sinh tìm phương pháp học tập tốt Kiến thức tiếp thu vững Bản lĩnh nâng cao + Hiện nay, nhiều học sinh khơng có tính tự lập học tập Họ có biểu ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ Từ đó, họ có thái độ tiêu cực : quay cóp, gian lận kiểm tra, thi cử; không chăm ngoan, không học bài, không làm bài, không chuẩn bị Kết quả: học sinh thường rơi vào loại yếu, hạnh kiểm học tập + Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập học tập điều vừa giúp học sinh có thái độ chủ động, có hứng thú học tập, vừa tạo cho họ có lĩnh vững tiếp thu tri thức giải vấn đề Tự lập cô lập, không loại trừ giúp đỡ chân thành, đắn bạn bè, thầy cô cần thiết, phù hợp mức + Tính tự lập học tập tiền đề để tạo nên tự lập sống Điều đó, yếu tố quan trọng giúp cho học sinh có tương lai thành đạt Tính tự lập đức tính vơ quan trọng mà học sinh cần có, khơng phải lúc cha mẹ, bạn bè thầy cô bên cạnh họ để giúp đỡ họ Nếu khơng có tính tự lập, đời học sinh dễ bị vấp ngã, thất bại dễ có hành động nơng nỗi, thiếu kiềm chế.( Ví dụ) Kết - Khái quát nhấn mạnh lại vấn đề - Lời khuyên, lời nhắn nhủ đến bạn bè Đề 2: Viết baì văn ngắn trình suy nghÜ em lòng khoan dung (Viết không trang giấy thi) * Yêu cầu: M bi : Dẫn dắt, giới thiệu đức tính khoan dung đời sống người Việt Nam Thân + Khoan dung tha thứ, rộng lợng với ngời khác + Một số biểu lòng khoan dung: ứng xử độ lợng; biết hi sinh, nhờng nhịn; tôn trọng thông cảm với ngời; chấp nhận thói quen, sở thích, cá tính ngời khác sở chuẩn mực xà hội; sẵn sàng tha thứ cho khuyết điểm, lỗi lầm ng ời khác họ hối hận sửa chữa + Khoan dung phẩm chất, thái độ, lẽ sống cao đẹp ngời Nhng khoan dung nghĩa bao che, dung túng cho việc làm sai trái + Ngời có lòng khoan dung đợc ngời yêu mến, tin cậy, tôn trọng + Trong sống chóng ta ph¶i khoan dung bëi: - Con ngêi có lúc mắc sai lầm cần có cảm thông, đối xử rộng lợng - Khi tha thứ cho ngời ta giúp họ có hội thay đổi mình, trở thành ngời tốt mà thân ta đợc thản, nhẹ lòng, bớt nỗi buồn, thù hận Xà hội tốt đẹp - Lòng khoan dung đà trở thành truyền thống đẹp dân tộc mà ngời cần trân trọng, phát huy + Trong xà hội ngày nay, tợng vô cảm, thiếu trách nhiệm có chiều hớng gia tăng nên ngời cần phải có lòng khoan dung + Nêu số hành vi, việc làm để bồi đắp lòng khoan dung Mi thy cụ tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Kết : Khẳng định lại tầm quan trọng lòng khoan dung lời khuyên lời nhắn nhủ với người Đề : Trong thư gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Tổng thống Mỹ A Lin-côn (18091865) viết: “Xin thầy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt vinh dự gian lận thi” (Theo Ngữ văn10, tập 2, NXB Giáo dục, 2006, tr 135) Từ ý kiến trên, anh/chị viết văn ngắn (không 600 từ) trình bày suy nghĩ đức tính trung thực thi sống Dàn ý A Mở - Dẫn dắt, nêu yêu cầu đề: bàn luận đức tính trung thực thi cử sống B Thân Đảm bảo ý sau - Trình bày thực trạng thiếu trung thực: + Trong thi cử, tượng gian lận ngày phổ biến đối tượng, tinh vi hình thức, nghiêm trọng mức độ + Trong sống, gian dối thiếu trung thực phổ biến từ gia đình đến xã hội với lứa tuổi… Điều làm ảnh hưởng tới đạo đức xã hội, phần làm đổ vỡ niềm tin người vào giá trị tốt đẹp, cản trở phát triển bền vững đất nước - Sự cần thiết việc giáo dục, rèn luyện đức tính trung thực thi cử sống: +Trung thực thẳng, thật thà, với thật, không làm sai lạcđi, không gian dối , thể trình độ lực mình… +Trung thực đánh giá hiệu qủa giáo dục, giúp cho người học, ngườiday, quan quản lí nắm thực trạng để đề biện pháp phù hợp + Trung thực đức tính tảng đạo đức người, xây dựng xã hội văn minh, thân thiện, đáng tin cậy… - Biện pháp để giáo dục tính trung thực: + Cần có phối hợp đồng gia đình, nhà trường xã hội… + Cần xử lí nghiêm với biểu thiếu trung thực, gian dối + Cần biểu dương gương trung thực, dám đấu tranh với biểu gian dối - Liên hệ thực tế rút học với thân C.Kết Nhấn mạnh vấn đề bàn bạc III Nghị luận việc tượng Thế nghị luận việc tượng - NghÞ ln vỊ mét sù viƯc, hiƯn tợng đời sống xà hội bàn việc, tợng có ý nghĩa xà hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghÜ Đề tài: Những tượng tốt chưa tốt cần nhìn nhận thêm Ví dụ : - Chấp hành luật giao thông - Hiến máu nhân đạo - Nạn bạo hành gia đình - Phong trào niên tiếp sức mùa thi - Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan - Cuộc đấu tranh chống nạn phá rừng - Những gương người tốt việc tốt - Nhiều bạn trẻ quên nói lời xin lỗi mắc lỗi - Nhiều bạn trẻ quên nói lời cảm ơn giúp đỡ Về cấu trúc triển khai tổng quát: - Nêu rõ tượng - Nêu nguyên nhân Phân tích mặt đúng-sai, lợi-hại - Bày tỏ thái độ, ý kiến tượng xã hội Dàn chung * Më bµi: Giíi thiệu việc, tợng có vấn đề * Thân bài: - Mô tả việc, tợng ( nêu biểu nó) - Nêu mặt đúng, sai, lợi, hại việc tợng - Bày tỏ thái độ khen, chê việc, tợng - Nêu nguyên nhân t tởng, xà hội sâu xa việc, tợng * Kết bài: ý kiến khái quát việc, tợng Luyện tập Đề 1: Một tượng phổ biến ngày vứt rác đường nơi công cộng Ngồi bên hồ, dù hồ đẹp tiếng, người ta tiện tay vứt rác xuống Em đặt nhan đề gọi tượng viết văn nêu suy nghĩ Dàn ý A.Mở bài: -Nhìn vào mặt thị, người ta đánh giá trình độ mức độ phát triển quốc gia.Ở nước tiên tiến, vấn đề giữ gìn vệ sinh nơi công cộng,bảo vệ môi trường đẹp quan tâm thường xuyên - Ở nước ta,chuyện vứt rác, xả nước bẩn làm ô uế nơi công cộng phổ biến.Có thể gọi tượng nếp sống thiếu văn hóa,văn minh B.Thân bài: Nguyên nhân: -Do lối sống ích kỉ, nghĩ đến mà khơng nghĩ đến người khác (muốn cho nhà đem rác vứt đường họặc sông, hồ, công viên) - Do thói quen xấu có từ lâu ( tiện tay vứt rác nơi kể khu di tích hay thắng cảnh tiếng) - Do khơng ý thức hành vi góp phần phá họai mơi trường,vơ ý thức thiếu văn hóa -Do việc giáo dục ý thức người dân chưa làm thường xuyên việc xử phạt chưa nghiêm túc Hậu quả: - Mất vẻ mỹ quan đô thị (dc) -Ơ nhiễm mơi trường nước, khơng khí, đất (dc) -Góp phần làm phát triển dịch bệnh(dc) -Tốn nhiều việc th người dọn dẹp khác khu di tích,đường phố,cơng viên.(dc) 3.Biện pháp: -Đẩy mạnh tuyên truyền,giáo dục cho ng dân ý thức bảo vệ môi trường -Xử phạt nghiêm nặng với hành vi cố tình làm ảnh hưởng xấu tới mơi trường -Khơng có lực lượng thu dọn rác đường phố mà cần ý đến sơng ngịi, kênh rạch -Quan trọng người cần có ý thức, sửa đổi thói quen xấu Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan C.Kết bài: -Những hành vi thiếu văn hóa đáng phê phán gây ảnh hưởng không nhỏ tới xã hội -Mỗi người cần nhận thức rõ hành vi mình,cùng bảo vệ mơi trường, bảo vệ môi trường đồng nghĩa với việc bảo vệ thân người khỏi nguy diệt vong Đề 2: Suy nghĩ em thành công sống I Mở bài: giới thiệu vấn đề: thành công sống II Thân bài: Giải thích: thành cơng đạt kết quả, tốt đẹp mong muốn Biểu thành công: - Đối với học sinh thi đậu vào đại học - Đối với doanh nhân kí hợp đồng béo bổ - Đối với người bình thường: mua ngơi nàh mơ ước coi thành cơng Phấn tích vấn đề đúng, sai: - Khi nói đến thành cơng người ta hay nói đến danh vọng, vật chất, cơng ăn việc làm, vị trí xã hội - Thành công với người that bại với người có quan niệm khac > thành công phải xét đến đối tượng cụ thể, lĩnh vực cụ thể mặt vật chất lẫn tinh thần - Nêu dẫn chứng minh hoạ: sở hữu thứ tiện nghi, sang trọng, đắt tiền hay vị trí xã hội mà nhiều người mơ tưởng gọi thành cơng Nhưng gia đình đổ vỡ, bạn bè xa lánh lại that bại ngược lại Bỏ mối quan hệ, ăn thua người khác gọi công that bại với - Trong sống đại thương trường trở thành chiến trường Để thành công, người trở thành cổ máy` vô tri, vô giác, nghi kị, cạnh tranh, ganh ghét, chui vào vỏ bọc đơn, lạnh lùng Đó thành cơng mang theo tính chất huỷ diệt - Một số người gặp that bại, họ, that bại mẹ thành công thành công chiến thắng với thân mình, tự tin, bước tiếp Phê phán biểu ngược: - Một số bạn trẻ không dám bước vào đời, sợ va chạm với khó khăn sợ that bại, sợ thua người khác - Những kẻ lười biếng - Phê phán kẻ tự đánh bóng tên tuổi gay vụ tai tiếng động trời mà ung dung, tự đắc cho thành công - Phê phán kẻ cố găng kiếm thất nhiều tiền, cố gắng chứng tỏ tài mà đánh giá trị sống Nhận thức hành động cần có: - Khơng có thành cơng mà không nếm trắc trở, đắng cay, thành cơng vĩnh cửu ta khơng cố gắng liên tục - Không nên lầm lẫn phương tiện sống mục đích sống 10