Câu hỏi và trả lời văn 7 ctst tâp 2 61 trang

Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ TRẢ LỜI MÔN NGỮ VĂN HKII LỚP SGK CTST Soạn 6: Đọc Tự học thú vui bổ ích CHUẨN BỊ ĐỌC Câu hỏi 1: Thế tự học? Câu trả lời: Theo em, tự học chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Tự học tự tìm hiểu nghiên cứu, thu nhặt kiến thức tự luyện tập để có kỹ Tự học khơng cần hướng dẫn người khác Câu hỏi 2: Theo em, việc tự học có thú vị? Câu trả lời: Theo em, tự học thú vị chỗ giúp em thể khả thân cách thoải mái nhất, tự học ở nhà sẽ có khơng gian học n tĩnh, thể điểm mạnh, khiếu thân TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Câu hỏi 1: Vì tự học "một du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân"? Câu trả lời: Ví tự học "một du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân" chúng ta độc lập tìm hiểu, tự tìm tịi, khám phá Câu hỏi 2: Những trích dẫn sử dụng đoạn văn nhằm mục đích gì? Câu trả lời: Những trích dẫn sử dụng đoạn văn nhằm mục đích làm sáng tỏ vấn đề đề cập văn B Bài tập hướng dẫn giải SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Câu hỏi 1: Văn viết nhằm mục đích gì? Bài giải: Mục đích: bàn luận lối tự học Câu hỏi 2: Em mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn dựa vào sơ đồ sau: Bài giải: Mời thầy cô tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Câu hỏi 3: Em có nhận xét chứng tác giả nêu đoạn trích đây? Quan trọng cả, tự học cịn thú vui nhã, nâng cao tâm hồn ta lên Ta vui thấy khả ta thăng tiến ta giúp đời nhiều trước Một thầy kí, bác nơng phu, hạng người nào, chịu học hỏi tìm kiếm, cải thiện phương pháp làm việc mình, giảng giải kinh nghiệm cho người khác Sau cùng, cịn vui tìm tịi khám phá: Pat-xơ-tơ, Anh-xơ-tanh, hai vợ chồng Kiu-ri hàng trăm nhà bác học khác, suốt đời nghèo nàn mà lúc mãn nguyện vua chúa ngai vàng; tháng năm tự giam phòng thí nghiệm, khơng biết tiêu kiển người đời mà thấy thời trôi qua mau, nhờ thú tự học tìm tịi họ Bài giải: Tác giả đưa chững "bất kì hạng người nào" hay nhà bác học so sánh với vị vua chúa Những chứng đầy thuyết phục để làm sáng tỏ lí lẽ thú vui tự học.  Câu hỏi 4: Những dấu hiệu giúp em nhận Tự học - thú vui bổ ích văn nghị luận vấn đề đời sống? 02Bài giải: Những dấu hiệu giúp em nhận Tự học - thú vui bổ ích văn nghị luận vấn đề đời sống: - Người viết thể rõ ý kiến khen vấn đề cần bàn luận - Trình bày lí lẽ, chứng cụ thể - Ý kiến, lí lẽ, chứng văn xếp theo trình tự logic, hợp lí Câu hỏi 5: Có bạn cho rằng: Tự học khơng cần trợ giúp người khác Em viết đoạn văn khoảng 100 chữ để trao đổi ý kiến Bài giải: Ý thức giúp người có hành động xác, chuẩn mực, khơng giúp tạo cải vật chất mà giúp ta rèn luyện tâm hồn đa dạng màu sắc Một ý thức quan trọng mà ta cần rèn luyện tinh thần tự học Có ý kiến cho rằng: "Tự học không cần trợ giúp người khác", em hồn tồn đồng tình với ý kiến tự học đem lại lợi ích Khi tự học, tích cực, độc lập tìm hiểu lĩnh vực, không bị phụ thuộc, ỷ lại ai. Từ đó, trở nên động sống Vì vậy, học tập, người Mời thầy cô tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan cố gắng học tập, tích lũy cho thân điều bổ ích để phát triển thân cống hiến toàn diện cho xã hội Soạn 6: Đọc Bàn đọc sách CHUẨN BỊ ĐỌC Câu hỏi: Theo em, đọc sách có hiệu quả? Câu trả lời: Theo em, đọc sách có hiệu đọc sách có tốc độ nhanh nắm thâu tóm chủ yếu, vấn đề trình bày sách TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Câu hỏi: Hai trở ngại việc đọc sách nêu đoạn văn gì? Câu trả lời: Hai trở ngại việc đọc sách nêu đoạn văn: - Sách nhiều khiến người ta khơng chun sâu: Ngày trước sách ít, “có người đọc đến bạc đầu hết kinh” đọc nghiền ngẫm nên thấm vào xương tủy Ngày nay, học giả trẻ đọc nhiều sách “lướt qua”, “hư danh nông cạn” - Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng: Trước số lượng lớn sách khiến người “tham nhiều mà không thực chất”, không phân biệt “tác phẩm đích thực” với “những sách “vơ thưởng vơ phạt” B Bài tập hướng dẫn giải SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Câu hỏi 1: Văn viết nhằm mục đích gì? Bài giải: Mục đích văn bản: khẳng định đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn Đồng thời, từ việc đưa sai lầm việc đọc sách để hướng tới cách đọc sách khoa học, hợp lí cho người Câu hỏi 2: Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ ý kiến, lí lẽ, chứng nêu văn Bài giải: Câu hỏi 3: Ở đoạn văn thứ hai, việc tác giả xếp lí lẽ theo trình tự "một ", "hai " có tác dụng gì? Bài giải: Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Tác dụng: đưa lí lẽ, chứng cách cụ thể, rõ ràng nhằm thuyết phục người đọc làm cho bố cục viết trở nên hợp lí, chặt chẽ Câu hỏi 4: Theo em, để tích lũy tri thức qua việc đọc sách, ta có cần lưu ý đến tốc độ đọc số lượng sách đọc khơng? Vì sao? Bài giải: Theo em, để tích lũy tri thức qua việc đọc sách, chúng ta cần đọc cho kĩ - vừa đọc vừa ngẫm nghĩ, vừa đọc vừa chiêm nghiệm để hiểu sách cách sâu sắc Khi đọc, không nên trọng đến việc đọc nhiều hay sách, mà phải đọc cho kĩ càng, hiểu sâu để tích lũy lượng kiến thức cần thiết cho thân Câu hỏi 5: Từ ý tưởng văn bản, em thiết kế sản phẩm sáng tạo (bài đăng trang web, in-pho-gráp-phích (infographic), tờ rơi, sơ đồ tư để giới thiệu với bạn phương pháp đọc sách hiệu quả, gồm nội dung sau: - Tâm đọc - Không gian đọc - Xác định mục đích đọc cách lựa chọn sách - Cách đọc, ghi - Cách vận dụng đọc vào đời sống Bài giải: Mời thầy cô tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan Soạn 6: Đọc kết nối Tôi học SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Câu hỏi 1: Xác định nêu tác dụng phép so sánh dùng để diễn tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật "tôi" Câu trả lời: - "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi … bầu trời quang đãng": cảm nhận sáng, hồn nhiên ngày đầu học - "Ý nghĩ thống qua trí óc tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang": ý thức trưởng thành, tự lập thống xuất - "Trước mắt tơi sân trường làng Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn, oai nghiêm… đình làng Hịa Ấp" :cảm nhận rõ ràng vẻ đẹp, oai nghiêm trường Câu hỏi 2: Khi vào lớp học, tâm trạng nhân vật "tôi" thay đổi nào? Vì có thay đổi ấy? Câu trả lời: Bước vào lớp học, tâm trạng nhân vật "tơi" bắt đầu thay đổi, cảm xúc đầy tinh tế cậu Nhân vật quan sát xung quanh, thấy thứ vừa xa lạ, vừa gần gũi, có chút ngỡ ngàng tự tin Cậu thấy người bạn lại khơng Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan thấy xa lạ, có quyến luyến xuất bất ngờ tự nhiên Qua đó, thể mẻ thích thú bước vào lớp học, cảm giác xốn xang, vừa lạ vừa quen với vật, với người bạn ngồi bên Câu hỏi 3: Tôi học vừa nhan đề, vừa cụm từ nhà văn dùng để khép lại văn Theo em, cụm từ gợi ý nghĩa gì? Câu trả lời: Tôi học vừa nhan đề, vừa cụm từ nhà văn dùng để khép lại văn Theo em, cụm từ gợi ý nghĩa nhằm để đánh dấu kỉ niệm cảm xúc ngày đến trường tác giả Câu hỏi 4: Kí ức ngày học thường ấn tượng khó phai tâm trí người Em chia sẻ kỉ niệm với bạn Câu trả lời: Tuổi thơ trải qua kỉ niệm vui buồn, có kỉ niệm bạn bè, gia đình kỉ niệm riêng tơi Những kỉ niệm kí ức tươi đẹp đáng nhớ nhất, khứ để tô vẽ nên tương lai chúng ta, kỉ niệm khơng thể qn ngày học Nhớ ngày đó, tơi cậu bé tuổi bé tẹo, tơi cịn nhớ gìn giữ quần áo mặc ngày học đầu tiên, lúc ngó xuống lấy tay phủi bụi lại sửa khăn quàng cho chỉnh tề, không dám đưa tay bẩn lên sờ vào quần áo Mẹ đưa tới trường mẹ làm, cịn tơi bơ vơ, tơi sợ đến st khóc nghĩ khóc thật xấu hổ nên lại cố gắng khơng khóc Tơi nhìn bạn vào trường theo vào, đứng vào hàng ghế lớp ngồi xuống, vài bạn lớp với bắt chuyện với giúp đỡ bỡ ngỡ lo lắng hơn, không ngờ sau chúng tơi chơi thân với tận Thật khó để kể hết cảm xúc ngày học đầu tiên, khó để nói thành lời hay viết thành văn dù trải qua bao thời gian ghi sâu nhớ kỉ niệm đó.  Soạn 6: Thực hành tiếng việt trang 14 Câu hỏi 1: Xác định phép lặp từ ngữ đoạn trích sau: a Cái thú tự học giống thú chơi Tự học du lịch, du lịch trí óc, du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân, du lịch không gian lẫn thời gian (Nguyễn Hiến Lê, Tự học - thú vui bổ ích) b Bất kì ta tình khắt khe, chua chát nào, mở sách ta gặp người đồng cảnh hay đồng bệnh mà đọc học ta thấy ấm áp lại lòng Biết bao danh sĩ nhờ đọc sách, tự học mà khỏi chán đời (Nguyễn Hiến Lê, Tự học - thú vui bổ ích) c Tơi nhìn bàn ghế chỗ tơi ngồi cẩn thận tự nhiên lạm nhận vật riêng Tơi nhìn người bạn tí hon ngồi bên tôi, người bạn chưa quen biết, lịng tơi khơng cảm thấy xa lạ chút nào.  (Thanh Tịnh, Tôi học) Câu trả lời: a Từ "tự học" câu (2) lặp lại từ "tự học" câu (1) Từ "du lịch" câu (2) lặp lại câu lần b Từ "ta" câu (1) lặp lại câu lần c Từ "tôi" câu (1) , (2) lặp lại từ "tôi" câu (1) lần Câu hỏi 2: Xác định phép đoạn trích sau: Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan a Sách tất nhiên đáng quý, thứ tích lũy Nó làm trở ngại cho nghiên cứu học vấn (Chu Quang Tiềm, Bàn đọc sách) b Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ (Thanh Tịnh, Tôi học) c Cũng tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ (Thanh Tịnh, Tôi học) Câu trả lời: a Sách - b Con đường làng dài hẹp - đường c Mấy cậu học trò - họ Câu hỏi 3: Xác định phép nối đoạn trích sau: a Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã (Thanh Tịnh, Tôi học) b Một là, sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu [ ] Hai là, sách nhiều dễ khiến người đọc lạc hướng (Chu Quang Tiềm, Bàn đọc sách) Câu trả lời: a Phép nối "nhưng" b Phép nối "một là, hai là" Câu hỏi 4: Chỉ phép liên tưởng đoạn trích sau: a Một mùi hương lạ xơng lên lớp Trơng hình treo tường tơi thấy lạ hay Tơi nhìn bàn ghế chỗ ngồi cẩn thận tự nhiên lạm nhận vật riêng (Thanh Tịnh, Tơi học) b Biết bao danh sĩ nhờ đọc sách, tự học mà khỏi chán đời [ ] Những nỗi đau khổ nhờ mà bớt nhói (Nguyễn Hiến Lê, Tự học - thú vui bổ ích) c Kẻ mạnh kẻ giẫm lên vai người khác để thỏa mãn lịng ích kỉ Kẻ mạnh phải kẻ giúp đỡ người khác đôi vai (Nam Cao Đời thừa) Câu trả lời: a Lớp - bàn ghế b Chán đời - nỗi đau khổ - nhói c Vai - đơi vai Câu hỏi 5: Xác định phép liên kết dùng để liên kết hai đoạn văn sau:     Trước hết, thú tự học giống thú chơi Tự học du lịch, du lịch trí óc, du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân, du lịch không gian lẫn thời gian [ ]    Hơn nữa, tự học phương thuốc trị bệnh âu sầu Theo bác sĩ E.Gờ-ron-nơ-veo (E.Groenevelt), người Hà Lan, bệnh nhân biết đọc sách mau khỏe mạnh bệnh nhân khác Nhiều bác sĩ Anh Pháp, sau lời tuyên bố đó, làm bảng thống kê bệnh nhân bệnh viện thừa nhận ơng E.Gờ-ron-nơ-veo có lí [ ] (Nguyễn Hiến Lê, Tự học - thú vui bổ ích) Câu trả lời: Các phép liên kết dùng để liên kết hai đoạn văn: - Phép nối: trước hết - Mời thầy cô tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan - Phép lặp: tự học Soạn 6: Đọc mở rộng Đừng từ bỏ cố gắng HƯỚNG DẪN ĐỌC Câu hỏi 1: Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn Câu trả lời: Câu hỏi 2: Văn viết nhằm mục đích gì? Câu trả lời: Mục đích văn bản: truyền cảm hứng cho người đọc đối mặt với khó khăn, thử thách hay chí thất bại đừng từ bỏ cố gắng Câu hỏi 3: Chỉ đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống Đừng từ bỏ cố gắng tác dụng đặc điểm việc thực mục đích văn dựa vào bảng sau (làm vào vở): Câu trả lời: Đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống Biểu văn Đừng từ bỏ cố gắng Tác dụng việc thực mục đích văn Thể rõ ý kiến khen, Văn bàn luận vấn đề chê, đồng tình, phản đối đặc sắc và hấp dẫn, để lại với tượng, vấn đề cần nhiều ấn tượng cho bạn đọc bàn luận Xác định, làm nởi bật ý kiến được nêu Trình bày lí lẽ, Dẫn chứng các chi tiết nởi bật từ - Thất bại đáng sợ Mời thầy tham gia nhóm tải tài liệu, giáo án, đề thi miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan 10 chứng để thuyết phục người đọc, người nghe không chiến thắng thân, khơng nỗ lực theo đuổi mục tiêu, lí tưởng - Những thành cơng thất bại khó khăn văn bản Ý kiến, lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí - Đưa ý kiến thuyết phục thất bại đáng sợ không chiến thắng thân - Đưa ý kiến thuyết phục thành công thất bại khó khăn Thuyết phục, dễ hiểu, hút người đọc  Soạn 6: Viết nghị luận vấn đề đời sống HƯỚNG DẪN PHÂN TÍCH KIỂU VĂN BẢN Sau đọc xong văn trên, em trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Tác giả viết văn nhằm mục đích gì? Câu trả lời: Mục đích: truyền tải đến người đọc vai trò quan trọng tha thứ đời sống người Câu hỏi 2: Những dấu hiệu giúp em nhận văn nghị luận vấn đề đời sống? Câu trả lời: Dấu hiệu cho em nhận văn nghị luận vấn đề đời sống: văn viết vấn đề đời sống (sự tha thứ); văn đưa lí lẽ, chứng để làm sáng tỏ ý kiến Câu hỏi 3: Bài viết đưa ý kiến, lí lẽ, chứng tha thứ? Câu trả lời: - Lí lẽ 1: tha thứ quà quý tặng cho người khác cho - Bằng chứng 1: trại giam Gia Trung (Gia Lai) tổ chức phong trào viết thư với chủ đề "Gửi lời xin lỗi" - Lí lẽ 2: Sự tha thứ giúp buông bỏ thù hận, cố chấp định kiến để từ tìm thấy bình an, thản tâm hồn - Bằng chứng 2: Quan điểm nhà văn Gu-i-li-am A-thơ-rơ Gu-ơ-rơ: "Cuộc sống khơng có tha thứ tù ngục" Câu hỏi 4: Xác định đoạn văn có chức giải thích đoạn văn có chức bổ sung, xem xét vấn đề từ nhiều khía cạnh Câu trả lời: Đoạn văn có chức giải thích: tha thứ bỏ qua cho người khác lỗi lầm họ sãn lòng tạo điều kiện để người mắc lỗi sửa sai Đoạn văn có chức bổ sung, xem xét vấn đề từ nhiều khía cạnh: Tuy thê, ta cần tránh nhầm lẫn tha thứ với dễ dãi, dung túng cho sai, ác giá trị tích cực để hàn gắn cho khứ Câu hỏi 5: Ở phần kết bài, tác giả đề xuất giải pháp gì? Theo em, giải pháp có hợp lí, khả thi hay khơng?