Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Tổ Ngữ văn Giáo viên: Phạm Thị Hà Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 97, 98 VĂN BẢN: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm - tiếp theo) Môn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn nghị luận: bố cục, vấn đề NL, luận điểm, PPLL … + Đọc mở rộng văn NLXH, xác định vấn đề NL, luận điểm, bố cục … + Viết: Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể quan điểm suy nghĩ tầm quan trọng việc đọc sách Phẩm chất: - Yêu sách tích cực đọc sách II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ, tranh minh họa Chuẩn bị học sinh: - Soạn - Tìm đọc trả lời câu hỏi văn (t2) - Sưu tầm thông tin văn liên quan đến nội dung III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu phương pháp đọc sách b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Trả lời miệng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc, trải GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: nghiệm cá nhân ? Ở lớp 8, em học tác phẩm Đon ki hô tê nhà văn Xec-van-tét, cho biết Đonkihơtê lại có hành động điên rồ nực cười? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt vào bài: Sách có vai trị vơ quan trọng, song đọc sách ntn, hạn chế việc trau dồi học vấn đọc sách gì? Tác hại chúng sao? Tiết học tìm hiểu tiếp Ngốn qua nhiều sách kiếm hiệp -> hoang tưởng… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học a Mục tiêu: HS hiểu đc khó khăn, nguy hại dễ gặp phải đọc sách tình hình b Nội dung: HS tìm hiểu bài- tìm ý c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Giới thiệu chung: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: II Tìm hiểu văn * GV: yêu cầu hs thảo luận nhóm: Tầm quan trọng ý nghĩa 1) Tác giả nguy hại việc đọc sách? việc đọc sách 2) Ý kiến tác giả cách đọc chuyên sâu, khơng chun sâu? Những khó khăn, nguy hại dễ Đọc lạc hướng gì? gặp phải đọc sách tình 3) Nhận xét nội dung cách trình bày nhận xét, đánh hình giá tác giả? Từ đó, em có liên hệ đến việc đọc sách - nguy hại thường gặp: mình? + Sách nhiều khiến ta ko chuyên - Bước 2: Thực nhiệm vụ: sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày sống”, chưa kịp tiêu hố, khơng - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt biết nghiền ngẫm - Dự kiến sản phẩm… + Sách nhiều khiến người đọc lạc nguy hại thường gặp: hướng, lãng phí thời gian sức lực + Sách nhiều khiến ta ko chuyên sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sách khơng thật có sống”, chưa kịp tiêu hố, khơng biết nghiền ngẫm ích + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng, lãng phí thời gian sức - Nội dung lời bàn cách trình lực sách khơng thật có ích bày tg’ thấu tình, đạt lý: ý - ý kiến đưa xác đáng kiến đưa xác đáng, có lý lẽ từ tư - Hình thức: đưa so sánh cụ thể cách học giả có uy tín, trải - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS lên bảng trình bày kết chuẩn qua trình nghiên cứu, tích luỹ, bị nhóm, nhóm khác nghe nghiền ngẫm lâu dài - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Hình thức: đưa so sánh - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá cụ thể - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu mục phần học a Mục tiêu: HS hiểu đc khó khăn, nguy hại dễ gặp phải đọc sách tình hình b Nội dung: HS tìm hiểu bài- trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bàn phương pháp đọc sách GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi Thảo luận nhóm theo kỹ a Cần lựa chọn sách đọc thuật khăn phủ bàn - Không tham đọc nhiều mà phải ? Theo tg, pp đọc sách có yêu cầu? Chỉ ra? chọn cho tinh, đọc cho kỹ ? Theo tác giả, muốn tích luỹ học vấn, đọc sách hiệu cần lựa sách thực có giá trị, chọn sách ntn? có lợi ích cho ? Tg dùng cách nói ví von cụ thể cách đọc sách khơng b Cách đọc sách có hiệu có suy nghĩ, nghiền ngẫm ntn? ý nghĩa hình thức so sánh đó? + Ko nên đọc lướt qua, đọc để ? Tại học giả chuyên môn cần phải đọc sách thường trang trí mặt mà phải vừa đọc, thức? vừa suy nghĩ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: sách có giá trị - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm thống kết + Không nên đọc cách tràn lan - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt mà cần đọc có kế hoạch Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Tổng kết a Mục tiêu: HS nắm được đặc sắc ND, NT văn b Nội dung: HS nghe câu hỏi GV c Sản phẩm: câu trả lời miệng HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Tổng kết GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi Nội dung ? Khái quát nét đặc sắc ND, NT - Tg nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách văn bản? đọc sách hiệu thời đại ngày - Bước 2: Thực nhiệm vụ: Nghệ thuật - HS: Suy nghĩ, khái quát sơ đồ tư - Cách trình bày xác đáng, thấu tình, đạt lý gạch ý - Ptích cụ thể, dẫn dắt tự nhiên Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết - Giọng điệu trị chuyện, tâm tình Kết luận, nhận định: - Cách viết sinh động, thú vị, giàu h/ảnh, so sánh, đối - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chiếu gần gũi=> thuyết phục - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Bố cục chặt chẽ, hợp lý -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Ghi nhớ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vb để làm tập b Nội dung: Hs nghe câu hỏi, viết đv c Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đv trình bày suy nghĩ em vai GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: trò sách Viết đoạn văn ngắn với câu chủ đề: ‘Sách mở trước mắt chân trời mới” - Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Một số bạn em thường hay sa đà vào sách vô bổ Em cho bạn lời khuyên - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân + Dự kiến sp: Khơng nên sa đà, phải có cách để chọn sách hay, biết cách đọc sách hiệu Hướng dẫn tự học: Bài cũ: Thế phép phân tích tổng hợp? Soạn bài: Nghị luận việc, tượng đời sống - HS viết hình thức dung lượng