Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Giáo viên: Phạm Thị Hà Tổ Ngữ văn Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 TIẾT 118 Văn bản:NĨI VỚI CON (Y Phương) Mơn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực - Có khả đọc hiểu văn thơ trữ tình - Phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm thơ miền núi Phẩm chất - Giáo dục tình cảm gia đình… - Bồi dưỡng học sinh tình cảm, tâm hồn yêu thiên nhiên, cảm nhận chuyển đổi tinh tế thiên nhiên II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Tài liệu, máy chiếu, tài liệu Y Phương tình cảm gia đình, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị sản phẩm theo phân công III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm Bật lời hát: Cám ơn cha (hoặc hát xúc, trải nghiệm cá nhân cha) Cám ơn cha (Hồ Ngọc Hà) Giữa ánh sáng vinh quang Con thấy thấp thoáng cha thầm lặng Ánh mắt sáng niềm vui thành công Cho thêm vững vàng sải bước đường xa Cha cho giấc mơ Bao dung cho lạc đường Nâng đôi tay cho đời bay cao mạnh mẽ Con tự hào cha ? Em cảm nhận điều sau lời hát? ? Em kể tên văn bản, đọc ca dao em biết viết tình cảm gia đình, tình phụ tử? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tự bộc lộ + Nghe lời hát + Nghe câu hỏi trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Dự kiến trả lời: Tình cảm cha - Dự kiến trả lời: HS kể Bếp lửa, Chiếc lược ngà, Khúc hát ru , Con cò Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV vào giới thiệu thơ … Hôm tìm hiểu thơ hay nhà thơ Y Phương ca ngợi tình phụ tử B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: a Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Y Phương thơ Nói với b Nội dung: HS tìm hiểu nhà c Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU VỀ TÁC GIẢ, HOÀN I Giới thiệu chung CẢNH RA ĐỜI CỦA TÁC PHẨM: * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Câu 1: Trình bày dự án tác giả Y Phương Câu 2: Hãy nêu hiểu biết văn bản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm + Một nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Dự kiến TL: (1)Y Phương sinh năm 1948 tên khai sinh Hứa Vĩnh Tác giả: Sước.- quê Trùng Khánh Cao Bằng- dân tộc Tày Năm Y Phương nhà thơ người 1993 ông Chủ tịch hội văn nghệ Cao Bằng… dân tộc Tày, sinh năm 1948, - Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ quê huyện Trùng Khánh, sáng, cách tư đầy hình ảnh người miền núi tỉnh Cam Bằng Thơ ông thể (2.1 HS trả lời -Dự kiến TL: + Bài thơ trích cuốn: “Thơ VN” 1945- tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, sáng, cách tư 1985 + Đề tài: Tình cha giàu hình ảnh người miền Bước 4: Kết luận, nhận định: núi - GV chốt ghi bảng số chi tiết tác giải, tác phẩm HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – hiểu văn bản: 1.Đọc tìm hiểu nghĩa từ khó: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn đọc: Đọc giọng nhẹ nhàng, nhịp chậm khoan thai, trầm lắng thoáng suy tư - GV đọc mẫu- gọi học sinh đọc- nhận xét Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS Lắng nghe tập đọc thơ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS tự bộc lộ - GV mời HS đọc thơ Bước 4: Kết luận, nhận định: GV mời HS nhận xét phần đọc bạn 2.Tìm hiểu văn * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM (3 phút): ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? ? Nêu phương thức biểu đạt văn ? Văn chia làm phần? Nêu ý phần? * Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: +Thơ tự do, câu vần nhịp theo dòng cảm xúc + Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm + Có thể chia phần Phần 1: Từ đầu đến ngày đẹp đời Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ sống lao động quê hương Phần 2: Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ với truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng với truyền thống Bước 4: Kết luận, nhận định: +Thơ tự do, câu vần nhịp theo dòng cảm xúc + Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm + Có thể chia phần Tác phẩm: Xuất xứ: Sáng tác sau 1975 II Đọc – hiểu văn bản: 1.Đọc tìm hiểu nghĩa từ khó: 2.Tìm hiểu văn a.Thể thơ: Tự – PTBĐ: Biểu cảm b Bố cục: phần Tìm hiểu văn bản: 3.1 Cội nguồn sinh dưỡng người : a Mục tiêu: Giúp HS nắm cội nguồn sinh dưỡng người b Nội dung: HS thực yêu cầu GV c Yêu cầu sản phẩm: ghi HS d Tổ chức thực hiện: * Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm: phút ? Chú ý bốn câu thơ đầu? Qua câu đầu giúp em hình dung điều gì? ? Từ giúp em cảm nhận khơng khí gia đình nào? ? Người cha nói với điều gì? ? Người đồng thể qua hình ảnh nào? Em hiểu hình ảnh nào? ? Theo em từ: cài, ken thuộc từ loại nào? Ngoài ý nghĩa miêu tả cịn nói lên điều gì? ? Qua em có suy nghĩ sống người đồng qua lời nói con? * Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện trình bày - Dự kiến TL: + Hình dung đứa trẻ tập bước chập chững chờ đón, mừng vui cha mẹ Từng tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút + Khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt Con lớn lên ngày yêu thương, nâng đỡ mong chờ cha mẹ + Người đời + Người đồng người mình, quê “Đan câu hát” Đan bờ bắt cá, ken vách dựng nhà với hoa rừng, câu hát sli, hát lượn + Các động từ: cài, ken ngồi nghĩa miêu tả cịn nói lên tình gắn bó, quấn quýt lao động, làm ăn đồng bào, quê hương c Phân tích: c.1 Cội nguồn sinh dưỡng người : * Bốn câu thơ đầu: - Khơng khí gia đình đầm ấm, quấn qt -> Con lớn lên yêu thương, nâng đỡ mong chờ cha mẹ * Sáu câu thơ tiếp theo: - Cuộc sống lao động cần cù tươi vui người đồng + Cuộc sống lao động cần cù tươi vui người đồng Bước 4: Kết luận, nhận định: HĐ cá nhân: ? Em hiểu hai câu thơ “Rừng cho hoa lịng” nào? ? Chính vậy, cha mẹ nhắc lại cho nhớ điều gì? - HS hoạt động cá nhân => Trình bày kết - GV giảng: + Thiên nhiên che chở, nuôi dưỡng người tâm hồn, lối sống + Con dần lớn khôn, trưởng thành sống lao động thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình sâu nặng người đồng + Kỉ niệm ngày cưới, ngày đẹp đời Và ngày bắt đầu xây móng cho gia đình hạnh phúc 3.2 Những đức tính người đồng mong ước người cha * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm: phút ? Chú ý đoạn thơ'' Người đồng cực nhọc" em thấy người cha nói với đức tính người đồng mình? ? Em có nhận xét cách nói người dân miền núi? Qua cách nói ta thấy người cha nói cho biết đức tính người đồng mình, người cha muốn nói với điều gì? ? Đoạn thơ tiếp tác giả tiếp tục nói tới vẻ đẹp người đồng mình? Điều thể tập trung qua câu thơ nào? ? Từ người cha muốn gợi cho tình cảm quê hương? * Bước 2: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện trình bày - Dự kiến TL: + Đức tính: Bền gan, vững chí “Cao lớn” Yêu tha thiết quê hương “sống nghèo đói” -> Con lớn lên sống lao động thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình sâu nặng quê hương c.2 Những đức tính người đồng mong ước người cha - Sống vất vả mà mạnh mẽ khoáng đạt, bền bỉ gắn bó với q hương cịn cực nhọc đói nghèo Mộc mạc, hồn nhiên, khống đạt “Sống ” + Cách nói người dân miền núi vừa cụ thể vừa mơ hồ>Sống vất vả mà mạnh mẽ khống đạt, bền bỉ gắn bó với q hương cịn cực nhọc đói nghèo Mong phải có nghĩa tình chung thủy với quê hương, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí niềm tin + “Người đâu con”-> Mộc mạc giàu chí khí niềm tin Họ thơ sơ da thịt không nhỏ bé tâm hồn ý chí mong ước xây dựng quê hương -> Họ thơ sơ da thịt, ăn mặc giản dị: áo chàm, khăn piêu họ không nhỏ bé tâm hồn, ý chí, nghị lực đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương Người đồng tự đục đá…-> Họ tự làm nên quê hương với phong tục tập quán tốt đẹp + Muốn biết tự hào truyền thống quê hương, dặn cần tự tin mà vững bước đường đời Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Người cha nói với người đồng sống vất vả, nghèo đói, cực nhọc lam lũ mạnh mẽ, giàu chí lớn, ln u q tự hào gắn bó với q hương Người cha giáo dục sống phải có nghĩa tình, thuỷ chung với quê hương, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí niềm tin Khơng chê bai, phản bội q hương dù nghèo, gian nan vất vả Từ người cha mong biết tự hào HOẠT ĐỘNG Hoạt động tổng kết: a Mục tiêu: Giúp HS nắm giá trị nội dung nghệ thuật thơ b Nội dung: HS thực yêu cầu GV c Yêu cầu sản phẩm: ghi HS d Tổ chức thực hiện: * Bước GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật… ? Với thành công nghệ thuật làm bật nội dung gì? *Bước HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện trình bày - Dự kiến TL -> Mong phải có nghĩa tình chung thủy với q hương, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí niềm tin - Mộc mạc giàu chí khí niềm tin Họ thơ sơ da thịt không nhỏ bé tâm hồn ý chí mong ước xây dựng quê hương -> Muốn biết tự hào truyền thống quê hương, dặn cần tự tin mà vững bước đường đời Tổng kết: a Nghệ thuật: Bằng từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm, Y Phương thể tình cảm ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương dân tộc b Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể tình yêu thương tha thiết cha mẹ dành cho cái; tình yêu, Những nét nghệ thuật đặc sắc: niềm tự hào quê hương, - Hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa có sức gợi cảm khái quát, đất nước cách nói mộc mạc, so sánh cụ thể thể nói đặc trưng đồng bào miền núi - Lời thơ trìu mến tha thiết, điệp từ điểm - nhấn lời dặn dò ân cần, tha thiết người cha Nội dung thơ: - Qua lời người cha nói với - Học sinh đọc ghi nhớ sgk Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV bình luận chốt lại nội dung học C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học thơ để phân tích, cảm thụ hình ảnh đoạn thơ, khổ thơ b Nội dung: HS suy nghĩ, trình bày c Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT *Bước GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm ? Điều lớn lao mà nhà thơ muốn truyền cho gì? xúc, trải nghiệm cá nhân ? Đặt người thơ em có suy nghĩ ? - HS trả lời *Bước HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Trình bày cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chốt: Điều lớn lao mà nhà thơ muốn truyền cho lòng tự hào sức sống bền bỉ quê hương niềm tự tin để bước vào đời - Bài thơ giúp ta hiểu thêm sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi Bài học ln tự hào, gắn bó với q hương, gia đình ý chí vươn lên sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS suy nghĩ, trình bày c Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Bước GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - HS chia sẻ suy nghĩ, ? Suy nghĩ em tình cảm cha mẹ dành cho cảm xúc, trải nghiệm cá - HS trả lời nhân * Bước 1HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân Bước 3: Kết luận, nhận định: GV chốt: Tình cảm cha mẹ dành cho vơ to lớn, khơng kể hết so sánh được… Hướng dẫn tự học: Bài cũ: Thế nghị luận tư tưởng đạo lí? Soạn bài: Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)