KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM

KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM KHBD ÂM NHẠC 7 KNTT CẢ NĂM

1 Ngày soạn: Ngày giảng: CHỦ ĐỀ : NGÀY KHAI TRƯỜNG Tiết Học hát bài: Khai trường I MỤC TIÊU BÀI HỌC Ki ến thức * Yêu cầu tối thiểu tối với HS: - Hát cao độ, trường độ hát biết trình bày hát theo hình thức đơn ca, song ca * Yêu cầu HS giỏi: - Biết thể hát hình thức: Hát nối tiếp - Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đánh nhịp Năng lực * Năng lực chung - Thể âm nhạc: Biết thể hát hình thức hát nối tiếp, hoà giọng - Cảm thụ hiểu biết: Cảm nhận giai điệu, nội dung, sắc thái Khai trường - Ứng dụng sáng tạo âm nhạc: Biết tự sáng tạo thêm ý tưởng để thể hát Khai trường * Năng lực đặc thù - Năng lực đặc thù: + Biết thể sắc thái hát hình thức hát lĩnh xướng, nối tiếp, hòa giọng + Cảm nhận giai điệu, nội dung, sắc thái hát Khai trường + Biết tự sáng tạo thêm ý tưởng để thể hát Khai trường; vẽ tranh thầy cô mái trường Phẩm chất: Qua giai điệu lời ca hát Khai trường, HS thấy ý nghĩa ngày đầu chào đón năm học Biết trân trọng tình cảm bạn bè thầy cô giáo ngày đến trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, nhạc cụ thể tiết tấu, phương tiện nghe - nhìn tư liệu/ file âm phục vụ cho tiết dạy Học sinh: SGK Âm nhạc 7, nhạc cụ thể tiết tấu, tìm hiểu trước thơng tin liên quan đến học thực số yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định trật tự: 2p Bài mới: HỌC BÀI HÁT: KHAI TRƯỜNG Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG – 3p a Sản phẩm: HS thực theo yêu cầu GV b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phương án 1: Cả lớp hát kết hợp vận động theo hát ngày khai trường (Gợi ý: Ngày học, Chào năm học mới, Mùa thu ngày khai trường ) - HS thực Phương án 2: Sử dụng nhạc cụ thể tiết tấu đệm cho hát học - Hát vận động theo động tác video - Hát dùng nhạc cụ thể tiết tấu đệm theo - HS thực Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI – 10p a Sản phẩm: - HS hát cao độ, trường độ, sắc thái hát Cảm nhận sắc thái tình cảm hát Nêu vài nét tác giả nội dung hát - Tự học, tự tin thuyết trình nội dung tìm hiểu Thể lực cảm thụ âm nhạc giai điệu, lời ca, tiết tấu trình học hát Khai trường b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Giới thiệu tác giả - Cá nhân/nhóm nêu vài nét nhạc - Tổ chức cá nhân/nhóm thuyết trình sĩ Quỳnh Hợp (sơ dồ tư duy, trình nội dung chuẩn bị trước theo chiếu powerpoint, vẽ tranh mơ tả ) hình thức khác - HS ghi nhớ: Nhạc sĩ Quỳnh Hợp - GV chốt kiến thức sinh ngày 5/1/1959 Hà Nội Âm b Tìm hiểu hát nhạc Quỳnh Hợp đồng hành - Tổ chức cá nhân/nhóm tìm hiểu năm tháng nẻo tính âm nhạc, nội dung hát đường quê hương với 60 album - Cùng HS thống cách chia đoạn, mắt khán giả nước câu hát cho hát: Một số album tiêu biểu: A! Tết đến + Đoạn 1: Hồi trống điểm khai trường rồi, Hè vui (nhạc thiếu nhi), …như xa nhà Xí… muội (ca khúc tuổi học trị), + Đoạn 2: Khăn đỏ tung gió… Dấu chân người lính,…Các ca khúc tạm xa hè phổ biến: Lính đảo đợi mưa (thơ c Hát mẫu Trần Đăng Khoa), Tìm cha (thơ - GV hát mẫu cho HS nghe file Đồn Hồi Trung), Tổ quốc nhìn từ hát từ học liệu điện tử biển (thơ Nguyễn Việt Chiến) d Dạy hát Ngoài ra, nhạc sĩ Quỳnh Hợp - GV đệm đàn hát mẫu câu hát, viết số tác phẩm cho khí nhạc câu 1-2 lần, bắt nhịp cho lớp hát như: giao hưởng thơ năm 1985 kết hợp gõ đệm theo phách (sgk trang 7) 1994, biến tấu cho violoncello - Ghép kết nối câu hát, đoạn 1, piano (Tháng 8/2004) đoạn - HS nêu tính chất vui tươi - Hát hoàn chỉnh hát; sửa nội dung hát chỗ HS hát sai (nếu có) - HS nghe, nêu nhận biết giai *Giáo viên thu đoạn video, điệu, ngắt câu để chia đoạn, câu hát thu âm mở file hƣớng dẫn cho hát học hát theo đường link để học sinh - Lắng nghe, vỗ tay nhẹ nhàng theo nghe thực (ứng dụng hiệu hát để cảm nhận nhịp điệu dạy học trực tuyến) Hoạt động 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – 20p a Sản phẩm: HS hát theo hình thức lĩnh xướng b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG - GV tổ chức luyện tập cho HS hát theo Hát theo hình thức lĩnh xướng hình thức: + Hát lĩnh xướng: GV hát chọn HS lĩnh xướng - HS thực hành luyện tập theo nhóm GV hỗ trợ HS luyện tập Lưu ý: Phân hóa trình độ nhóm HS theo lực để đưa yêu cầu, biện pháp hỗ trợ phù hợp Hoạt động 4: VẬN DỤNG – 5p a Sản phẩm: - Giúp HS ứng dụng sáng tạo thể thêm nhiều ý tưởng biểu diễn cho hát hình thức khác b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV khuyến khích cá nhân/ nhóm - HS trình bày ý tưởng theo cá có thêm nhiều ý tưởng sáng tạo nhân/nhóm phong phú để thể hát * Tổng kết: 5p - GV HS hệ thống lại nội dung học * Chuẩn bị mới: + Phân cơng nhiệm vụ cá nhân/nhóm tìm hiểu nhịp lấy đà + Bài đọc nhạc số có cao độ, trường độ gì; nhịp thiếu phách? Nêu khái niệm nhịp 4/4 Bài đọc nhạc số 1? + Dùng mã QR GV cung cấp để khai thác học liệu điện tử luyện tập vận động thể theo nhịp điệu hát Khai trường xem trước Bài đọc nhạc số Ngày soạn: 10/9/2022 Ngày giảng: 7A1-13/9/2022 7A2-15/9/2022 CHỦ ĐỀ : NGÀY KHAI TRƯỜNG Tiết Lý thuyết âm nhac: Nhịp lấy đà Đọc nhạc: BĐN số I MỤC TIÊU BÀI HỌC Ki ến thức * Yêu cầu tối thiểu tối với HS: - Nhận biết thể số kí hiệu âm nhạc thơng qua thực hành - Đọc tên nốt, cao độ trường độ đọc nhạc số * Yêu cầu HS giỏi: Biết chép nhạc đơn giản Năng lực * Năng lực chung - Thể âm nhạc, cảm thụ hiểu biết ứng dụng sáng tạo âm nhạc * Năng lực đặc thù - Biết đọc Bài đọc nhạc số kết hợp gõ đệm, đánh nhịp 4/4 - Cảm nhận thể tính chất nhịp 4/4 đọc Bài đọc nhạc số - Phân biệt nhịp lấy đà qua hát học ví dụ minh hoạ Phẩm chất: HS có ý thức, trách nhiệm, hỗ trợ theo nhóm để tìm hiểu nhịp lấy đà Bài đọc nhạc số hình thức khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, nhạc cụ thể tiết tấu, phương tiện nghe – nhìn tư liệu/ file âm phục vụ cho tiết dạy Học sinh: SGK Âm nhạc 7, nhạc cụ thể tiết tấu, tìm hiểu trước thông tin liên quan đến học thực số yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định trật tự (2 phút) Bài NỘI DUNG 1: LÝ THUYẾT ÂM NHAC: NHỊP LẤY ĐÀ – 20p Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Sản phẩm: HS hát kết hợp vỗ tay, tạo tâm thoải mái, vui vẻ trước tìm hiểu học Cảm thụ hiểu biết âm nhạc; thể âm nhạc b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Tổ chức HS hát kết hợp vỗ tay theo - Hát vỗ tay theo phách Đời phách Đời sống khơng già có sống khơng già có chúng em chúng em (đã học lớp 6) để tạo khơng khí vui vẻ cho tiết học Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Sản phẩm: Có khái niệm nhịp lấy đà Nhận biết cảm nhận nhịp lấy đà qua nội dung lí thuyết âm nhạc b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên - GV đọc nhạc ví dụ SGK yêu cầu HS phân tích: + Quan sát dịng nhạc, lắng nghe phân biệt khác tiết tấu + So sánh số phách ô nhịp dịng nhạc với nhịp khác? - GV yêu cầu HS trả lời sau phân tích nội dung trên: Thế nhịp lấy đà? - GV chốt kiến thức cần ghi nhớ Hoạt động học sinh - Lắng nghe, thực theo hướng dẫn + Dòng nhạc khác tiết tấu dòng nhạc nhịp + Ơ nhịp dịng nhạc có nốt móc đơn khơng đủ số phách nhịp 4/4 Ơ nhịp dịng đủ số phách theo quy định nhịp 4/4 - HS trả lời nhận xét, bổ sung thông tin cho - HS ghi nhớ: Nhịp lấy đà ô nhịp đầu nhạc không đầy đủ số phách theo quy định số nhịp Những tác phẩm mở đầu nhịp lấy đà thường kết thúc ô nhịp không đầy đủ, bổ sung cho nhịp lấy đà Hoạt động 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Sản phẩm: HS nhận biết thể nhịp lấy đà Biết dùng kiến thức, kỹ để giải nhiệm vụ học tập giao b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Nhận biết thể nhịp lấy đà - Quan sát ví dụ - GV cho HS quan sát ví dụ hát Con - Ơ nhịp hát ô nhịp lấy đà khơng đủ số phách đường học trị SGK Âm nhạc - Yêu cầu HS nhận xét ô nhịp theo quy định số nhịp - Nhận xét giống khác nhau: hát + Giống nhau: Ô nhịp - Yêu cầu HS nhận xét giống nhau, hai hát nhịp lấy đà khác ô nhịp ô nhịp không đủ số phách theo quy định số nhịp kết thúc hai hát + Khác nhau: Ô nhịp cuối Con đường học trị kết thúc nhịp => GV giới thiệu cho HS ô nhịp kết thúc đầy đủ Ô nhịp cuối Mưa rơi hai hát hình thức kết kết thúc ô nhịp đầy đủ - HS lắng nghe thúc hát có sử dụng nhịp lấy đà - GV bắt nhịp cho HS hát câu hát ví dụ - Học sinh thực Con đường học trò để thể nhịp lấy đà => Nhắc HS hát tiếng “Con” cần hát nhẹ để thể tính chất nhịp lấy đà Hoạt động 4: VẬN DỤNG a Sản phẩm: HS biết nhận biết thể nhịp lấy đà qua hát, nhạc sưu tầm Biết dùng kiến thức, kỹ để giải nhiệm vụ học tập giao b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV giao nhiệm vụ cho HS sưu tầm - HS sưa tầm chia sẻ, thể vào vài hát, nhạc có sử dụng tiết Vận dụng - Sáng tạo nhịp lấy đà để chia sẻ thể vào tiết Vận dụng – Sáng tạo NỘI DUNG 2: ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ – 20p Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Sản phẩm: Nghe cảm nhận cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số Cảm thụ hiểu biết âm nhạc qua Bài đọc nhạc số b.Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV đàn giai điệu Bài đọc nhạc số - HS nghe tâm thoải (Nhạc Đức) mái, thả lỏng thể, đung đưa theo giai điệu Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Sản phẩm: - HS đọc cao độ gam Đô trưởng; cao độ, trường độ, tiết tấu Bài đọc nhạc số - Cảm thụ, hiểu biết, thể yêu cầu Bài đọc nhạc số Biết sử dụng thiết bị kỹ thuật số để khai thác đọc nhạc trang học liệu điện tử b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Tìm hiểu Bài đọc nhạc số - Quan sát nhạc trả lời câu hỏi: + Bài đọc nhạc số viết nhịp gì? Nêu khái niệm nhịp đó? + Nhận xét ô nhịp + Kể tên nốt nhạc hình nốt có đọc nhạc? - Giáo viên chốt: Bài đọc nhạc có nhịp chia nét nhạc b Đọc gam Đô trưởng trục gam, luyện tập quãng - HS quan sát nhạc trả lời Nhịp 4/4 (C) có phách nhịp Giá trị phách nốt đen Phách mạnh, phách nhẹ, phách mạnh vừa, phách nhẹ + Nhịp lấy đà + Học sinh trả lời Tên nốt nhạc: Đơ, rê, mi, son, si) Hình nốt: Móc đơn, đen, đen chấm dôi, trắng, lặng đen - GV đàn, hướng dẫn HS đọc gam (sgk trang 9) c Luyện tập tiết tấu - GV vỗ tay kết hợp đọc mẫu AHTT (sgk trang 9) d Tập đọc nét nhạc - GV đàn hướng dẫn HS đọc nét nhạc kết hợp gõ phách + GV nhận xét sửa sai (nếu có) - Học sinh ghi nhớ - HS đọc gam Đô trưởng trục gam - Học sinh luyện tiết tấu - HS nhớ lại đọc nhạc nghe học liệu điện tử đọc theo hướng dẫn GV + Cá nhân/nhóm đọc nét nhạc - GV đàn hướng dẫn tương tự với nét + HS ghi nhớ nhạc thứ 2,3,4 nối - HS đọc theo hướng dẫn GV - HS đọc hoàn chỉnh - GV đệm đàn mở file âm Bài đọc nhạc số học liệu điện tử có tiết tấu đệm để HS đọc hồn chỉnh Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Sản phẩm: HS biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách, đọc nhạc kết hợp đánh nhịp Biết cảm thụ thể Vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ để đọc nhạc, gõ đệm dánh nhịp cho Bài đọc nhạc số b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV hướng dẫn, chia nhóm HS luyện - HS thực theo hướng dẫn tập theo hình thức: GV + Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách + Đọc nhạc kết hợp đánh nhịp 4/4 - HS trình bày nhận xét nhóm bạn - GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa thực sai cho HS (nếu có) Tun dương nhóm trình bày tốt - HS lắng nghe Hoạt động: VẬN DỤNG a Sản phẩm: HS vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ để vận động Bài đọc nhạc số b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - HS vận dụng cách gõ đệm, đánh nhịp 4/4 - HS ứng dụng vào hát, vào hát/bản nhạc có số nhịp nhạc nhịp 4/4 * Tổng kết: (3 phút) - GV HS hệ thống lại nội dung cần ghi nhớ - HS tiếp tục luyện tập, hoàn thiện Bài đọc nhạc số với hình thức học * Chuẩn bị mới: Yêu cầu cá nhân/nhóm tìm hiểu nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn hát Tuổi đời mênh mông Ngày soạn: 12/9/2022 Ngày giảng: 7A1 – 15/9/2022 7A2 – 20/9/2022 Tiết Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn hát Tuổi đời mênh mơng Ơn đọc nhạc: Bài đọc nhạc số Ôn hát: khai trường I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức * Yêu cầu tối thiểu tối với HS: - Nêu đôi nét đời thành tựu âm nhạc nhạc sĩ Trịnh Công Sơn; kể tên vài tác phẩm tiêu biểu nhạc sĩ - Ôn tập hát theo hình thức: Nối tiếp hịa giọng biểu diễn theo hình thức đơn ca, tốp ca * Yêu cầu HS giỏi: - Cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm âm nhạc Tuổi đời mênh mông - Biết biểu diễn hát trương trình văn nghệ trường, lớp Năng lực * Năng lực chung: Năng lực thể âm nhạc, cảm thụ hiểu biết âm nhạc * Năng lực đặc thù: - Thể âm nhạc: Biết thể hát Khai trường hình thức hát nối tiếp hoà giọng; hát kết hợp vận động phụ họa Đọc đọc nhạc số kết hợp gõ đệm, đánh nhịp - Cảm thụ hiểu biết: Cảm nhận giai điệu ý nghĩa nội dung hát Tuổi đời mênh mông - Ứng dụng sáng tạo âm nhạc: Biết tự sáng tạo số động tác vận động thể cho hát Khai trường Phẩm chất: Qua nội dung tìm hiểu nhạc sĩ Trịnh Công Sơn hát Tuổi đời mênh mông, HS biết trân trọng giá trị 600 ca khúc nhạc sĩ để lại có nội dung giàu tính nhân văn với tình u thương người, u thiên nhiên, quê hương đất nước trân quí sống yên bình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, nhạc cụ thể tiết tấu, phương tiện nghe – nhìn tư liệu/ file âm phục vụ cho tiết dạy Học sinh: SGK Âm nhạc 7, nhạc cụ thể tiết tấu Tìm hiểu trước nhạc sĩ Trịnh Công Sơn hát Tuổi đời mênh mông; ôn luyện hát Khai trường Bài đọc nhạc số hình thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định trật tự (2 phút) Kiểm tra cũ: GV gọi nhóm HS lên biểu diễn hát Khai trường với hình thức tự chọn GV nhận xét, đánh giá kết (3 phút) Bài NỘI DUNG 1: GIỚI THIỆU NHẠC SĨ TRỊNH CÔNG SƠN VÀ BÀI HÁT TUỔI ĐỜI MÊNH MÔNG (20 phút) Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Sản phẩm: - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái trước vào học nội dung - Cảm thụ hiểu biết, lắng nghe biểu lộ cảm xúc với thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV cho HS nghe hát nhạc sĩ - HS lắng nghe biểu lộ cảm xúc Trịnh Công Sơn HS tự chọn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Sản phẩm: - Nhớ số nét tiêu biểu đời, nghiệp nhạc sĩ Trịnh Công Sơn Nghe cảm nhận giai điệu, sắc thái tác phẩm Tuổi đời mênh mông - Tự học, tự tin thuyết trình nội dung tìm hiểu nhạc sĩ Trịnh Công Sơn tác phẩm Tuổi đời mênh mông b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Tìm hiểu nhạc sĩ Trịnh Công Sơn - GV tổ chức nhóm thuyết trình nội - Các nhóm thuyết trình tiểu dung chuẩn bị trước theo hình thức sử nhạc sĩ (sơ dồ tư duy, khác trình chiếu powerpoint, vẽ tranh mơ tả…) với nội dung cụ thể: + Nhóm 1: Giới thiệu nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn + Nhóm 2: Giới thiệu số tác phẩm tiêu biểu nhạc sĩ - GV chốt kiến thức cần ghi nhớ Trịnh Công Sơn - HS ghi nhớ: Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn (1939 – 2001) Quê gốc Thừa Thiên Huế sống làm việc TP Hồ Chí Minh Năm 2004, nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn hội Âm Nhạc Hịa Bình Thế Giới trao giải "Cuộc Đời Hịa Bình" (Life of Peace) với - GV nhận xét, tuyên dương phần chuẩn bị nghệ sĩ khác giới nhóm dùng âm nhạc để tranh đấu cho hịa bình Joan Baez, Bob Dylan, Harry Belafonte - HS ghi nhớ b Bài hát Tuổi đời mênh mông - HS nghe nhạc với tinh thần - GV cho HS nghe hát Tuổi đời mênh thoải mái, thả lỏng thể, có mơng nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn đặt câu thể đung đưa vỗ tay theo 10 hỏi gợi ý để HS chia sẻ: + Cảm nhận giai điệu (nhanh, chậm, vui, buồn) + Những câu hát gợi cho em hình ảnh ấn tượng ? nhịp điệu tác phẩm + Bài hát có giai điệu thiết tha, sáng, nhịp điệu vừa phải, nhịp nhàng + HS trả lời : Mây tóc em bay, + Hãy nêu nội dung hát ? Em tung tăng, Em đóa hoa lan, Em thiên nhiên,… + Một trường, hàng cây, mưa, làng quê,…tất gắn bó thân thiết với từ thuở thơ ấu Đó tình u q hương, tình u sống thể qua hát NỘI DUNG – ÔN TẬP BÀI ĐỌC NHẠC SỐ ( 10 phút) Hoạt động 1: LUYỆN TẬP a Sản phẩm: - HS biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách, đọc nhạc kết hợp đánh nhịp - Biết cảm thụ thể Vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ để đọc nhạc, gõ đệm đánh nhịp cho Bài đọc nhạc số b Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Nghe lại đọc nhạc - GV đàn mở link học liệu điện tử Bài đọc nhạc số cho HS nghe b Ôn tập Bài đọc nhạc số - GV đàn cho HS luyện cao độ trục gam Đơ trưởng - GV đàn mở nhạc đệm cho lớp đọc lần - GV tổ chức cá nhân/nhóm đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách Nhắc HS cần nhấn vào trọng âm phách ô nhịp - GV hướng dẫn cho HS đọc nhạc kết hợp đánh nhịp - GV gọi vài cá nhân/nhóm tự chọn hình thức vừa học trình bày trước lớp - GV nhận xét, sửa sai (nếu có) đánh giá - HS nghe, nhớ lại đọc nhẩm theo - HS thực - Cá nhân/nhóm đọc đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách - HS đọc nhạc - HS thực - Một nhóm HS đọc nhạc, nhóm đánh nhịp - HS thực Nhóm cịn lại nghe, quan sát nhận xét, sửa sai cho - HS ghi nhớ NỘI DUNG – ÔN BÀI HÁT: KHAI TRƯỜNG ( phút) Hoạt động 1: LUYỆN TẬP a Sản phẩm: