Skkn mỹ ngọc 5 6t 2022 2023

1 Mã phách: MỤC LỤC Trang……………………………………………………………….…1 I ĐẶT VẤN ĐỀ… ……………………………………………… II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……………………………….…… …4 Cơ sở lý luận vấn đề…………………………………… …4 Thực trạng vấn đề………………………………………….5 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề……….…….7 Hiệu SKKN……………………………….…… 19 III KẾT LUẬN……………………………………… ………… 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………… 22 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5- TUỔI I ĐẶT VẤN ĐỀ Chủ tịch Hồ Chí Minh - Vị lãnh tụ thiên tài vĩ đại dân tộc Việt Nam, đời nghiệp người gương sáng ngời cho toàn dân ta nguyện phấn đấu suốt đời học tập noi theo Sinh thời, Bác Hồ người hết lịng thương u trẻ Tình cảm Bác tình cảm Cách mạng, tình cảm hệ trước dìu dắt hệ sau để họ kế tục nghiệp cha anh xây dựng Tổ quốc sau Và bao trùm lên tình cảm nhân loại, tình cảm lòng nhân ái, người lớn, người tốt, người mạnh trẻ thơ, cháu cịn bé bỏng, khờ dại, vơ tội, non nớt, chưa biết gì, cần che chở, bảo vệ, chăm sóc thương yêu Trong đời làm cách mạng, Bác Hồ kính u hết lịng chăm sóc dạy dỗ lớp mầm non cho Tổ quốc Những lời dạy Bác với cô giáo hay với cháu nhỏ ngắn gọn, dễ nhớ, giản dị, gần gũi sâu sắc Bác nói: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt, dạy trẻ tốt sau cháu thành người tốt Anh chị em giáo viên mẫu giáo cần luôn gương mẫu đạo đức để cháu noi theo ” “Đối với trẻ em phải dạy cho cháu biết đoàn kết ham học, ham làm phải cho cháu giữ tính chất trẻ Phải cho cháu có kỷ luật vui vẻ, hoạt bát khúm núm, đặt đâu ngồi đấy.” Bác ví cháu “Búp cành”, tuổi ăn tuổi ngủ nên bác dặn: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Bác khẳng định: “ Nhờ chăm sóc thế, trẻ lớn lên tươi đẹp hoa hồng mùa xuân” Lòng yêu trẻ sâu sắc tha thiết mong muốn trẻ sống hạnh phúc nét đặc trưng mang tính nhân văn sâu sắc, tạo nên nhân cách vĩ đại chủ tịch Hồ Chí Minh Với lịng u trẻ thơ, chăm lo cho trẻ thơ, chăm lo cho hệ tương lai đất nước, tìm thấy Người gương sáng ngời tình u trẻ Đi đến đâu, Bác ln có kẹo bánh để chia cho cháu, đọc lời âu yếm Bác viết cho cháu bé thơ, Bác viết: “Các cháu vui cười hớn hở, Bác vui cười hớn hở với cháu Bác yêu mến cháu.” “Bác muốn cháu học hành, vui chơi, lớn lên xây dựng bảo vệ đất nước.” Trong thư gửi cho cháu, bác gửi cho cháu nhiều hôn Bác viết: “Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chí Minh Tính cháu ngoan ngỗn Mặt cháu xinh xinh Mong cháu cố gắng Thi đua học hành Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tuỳ theo sức Các cháu xứng đáng Cháu Bác Hồ Chí Minh Trong di chúc, Bác đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục, từ lời dạy Bác giáo dục đạo đức, công đổi giáo dục, không quan tâm đến vấn đề “ Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh, đặc biệt lứa tuổi Mầm non, trẻ em non, cần uốn nắn từ đầu” Mỗi giáo viên mầm non khơng chỉ học tập mà cịn giáo dục cho hệ học sinh “ làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Học làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh góp phần giúp trẻ thể lịng u nước, lịng kính trọng u quý Bác Việc làm thực trở thành việc làm thường xuyên nhà trường người Việt Nam Tôi trăn trở lời dạy Bác: “ Các thầy cô giáo phải tìm cách dạy, dạy gì, dạy để trị hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh Thầy dạy tốt, trị học tốt để thiết thực góp phần đào tạo hiền tài cho quốc gia” Vấn đề ln làm tơi tâm suy nghĩ tìm tịI cuối tìm hướng cho qua nội dung đề tài sau “Tích họp nội dung học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ mẫu giáo -6 tuổi” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Đạo đức tượng xã hội, sản phẩm, quan hệ người với người, cá nhân người với tập thể, với cộng đồng xã hội Từ chất người hướng đến chân, thiện, mỹ, vươn tới hồn thiện Vì đạo đức yếu tố nhân cách, tảng chất người Để vươn tới hoàn thiện trước hết người phải vươn lên mặt đạo đức Trong đời sống xã hội Việt Nam nay, với trình đổi kinh tế thị trường mở cửa hội nhập quốc tế, tượng suy thoái đạo đức xã hội thực việc đáng lo ngại không khắc phục kịp thời xã hội phải trả giá đắt cho việc phản phát triển Vấn đề đặt phải phát huy nhân tố tích cực đạo đức, gương sống đạo đức Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh phản ánh, phát triển phẩm chất tốt đẹp từ xưa đến phù hợp với qui luật phát triển xã hội.Tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Người làm nên giá trị tư tưởng, đạo đức văn hóa cho Việt Nam giới Để thực tốt nội dung: “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” phương hướng giải pháp chiến lược để xây dựng đạo đức người, xã hội Trong việc lồng ghép giáo dục cho trẻ mẫu giáo học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc làm cần thiết chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bởi lứa tuổi trẻ bắt đầu tiếp xúc với thứ xung quanh, trẻ dễ bắt chước, dễ học xấu mà trẻ không ý thức Trẻ lứa tuổi mầm non giai đoạn hình thành phát triển toàn diện nhân cách Nhân cách trẻ hình thành tốt hay xấu phụ thuộc hồn tồn vào môi trường sống môi trường giáo dục cho trẻ 5 Thực trạng vấn đề: Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ta hiến dâng tất tình cảm, trí tuệ đời cho nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta Một tài sản quý báu Bác để lại cho Đảng ta, dân tộc ta tư tưởng, đạo đức sáng, mẫu mực, cao đẹp kết tinh giá trị truyền thống dân tộc, nhân loại thời đại Bác gương sáng cho tất người học tập noi theo, Người thần tượng lòng tôi, từ bé biết Bác câu hát: “Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ…Bác mỉm cười Bác khen em ngoan…” lớn lên học tập tìm hiểu Bác nhiều Bản thân nhận thức tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đuốc soi sáng cho thân hệ trẻ, để tơi ln cố gắng vượt qua thách thức khó khăn, nâng cao tinh thần học hỏi, rèn luyện, sáng tạo, học tập đức tính cần kiệm, liêm chí cơng vơ tư Người để trở thành người cơng dân tốt góp phần xây dựng quê hương đất nước ngày vững mạnh giàu đẹp Là giáo viên mầm non, qua buổi tập huấn, qua nhiều đợt học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Bác, qua thời gian phấn đấu tự rèn luyện thân tơi có nhiều tiến việc làm cách suy nghĩ Bởi nghĩ không chỉ người lớn học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Người mà áp dụng cho hệ trẻ đặc biệt trẻ mầm non lứa tuổi hình thành mầm móng nhân cách Vậy việc giáo dục cho trẻ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành trình hình hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ Bởi mơi trường giáo dục tốt đạo đức, tri thức hình thành cháu có ý thức, hành vi, thái độ cư xử đắn lời nói việc làm lúc nơi để tô điểm vào tâm hồn cháu hay, đẹp, rèn cho cháu kĩ sống để trẻ sau trở thành bơng hoa thơm ngát, ngoan trị giỏi, có hành vi văn minh đắn lịch Như Bác Hồ nói: Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên Một người tài đức vẹn toàn phần lớn giáo dục Vậy lứa tuổi mầm non nói chung mẫu giáo nói riêng cháu trang giấy trắng, vẽ nên tranh đẹp, trang giấy đẹp, vơ tình dây bẩn trang giấy mờ xấu Mặc khác lứa tuổi mặt tâm sinh lí hình thành phát triển chưa ổn định, kiến thức ban đầu hành vi đạo đức cịn mơ hồ, nên khơng thể giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hoạt động độc lập gây cho cháu nhàm chán cháu thực qua loa Vì việc tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ thông qua chủ đề, qua hoạt động ngày, hoạt động lúc nơi, qua ngày hội, ngày lễ, qua việc phối hợp với phụ huynh… việc làm cần thiết Đó lí tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào hoạt động dạy cho trẻ mẫu giáo - tuổi” a Thuận lợi: Là giáo viên gắn bó với nghề năm, tơi ln cố gắng phấn đấu, học hỏi trau dồi kiến thức cho thân Đối với trẻ yêu thương quan tâm đến trẻ Trong q trình giảng dạy tơi ln tìm tòi tạo hoạt động giúp trẻ hứng thú vui vẻ đến lớp - Được quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo, cấp lãnh đạo địa phương, Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đầu tư sở vật chất đầy đủ, đại - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh qua nhiều phong trào, hoạt động như: “Thi đua dạy tốt, học tốt”, Phổ biến câu nói hay Bác cho giáo viên học tập Động viên cho giáo viên sưu tầm thêm hát, câu chuyện Bác để dạy cho trẻ - Nhà trường tạo góc sách tư liệu Bác cho giáo viên, trẻ, phụ huynh xem - Bản thân nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm, chủ động, sáng tạo công việc, thực tốt vận động mà ngành phát động có có vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Được tín nhiệm, ủng hộ bậc phụ huynh - Phần lớn phụ huynh nhận thức tầm quan trọng bậc học mầm non nên ngày quan tâm đến em - Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực cơng tác chủ nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ, nhận thấy trẻ lớp mẫu giáo -6 tuổi tơi chủ nhiệm thích nghe cô kể chuyện tham gia hát múa Bác Hồ, trẻ dành ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng nghe nói Bác, tơi nghĩ dựa vào điều kiện thuận lợi để giáo dục cho trẻ học tập làm theo gương đạo đức Bác b Khó khăn: - Phần lớn học sinh lớp em gia đình làm nơng nghiệp nên bố mẹ cháu có thời gian trọng đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ nói chung giáo dục trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nói riêng - Số trẻ lớp đông nên giáo viên phải dành nhiều thời gian cho việc chăm sóc, vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhóm lớp cho trẻ - Do đặc thù cơng việc nên giáo viên có thời gian để sưu tầm tư liệu để dạy cho trẻ học làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Biện pháp 1: Yêu cầu lựa chọn thực nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ mẫu giáo Cần phải đảm bảo yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, dựa vào mục tiêu, nội dung theo từng độ tuổi, hiểu biết kinh nghiệm trẻ, điều kiện cụ thể trường, lớp, địa phương Áp dụng linh hoạt theo hướng tích hợp chủ đề theo tình kiện diễn thực tế Thực thường xuyên qua hoạt động hàng ngày trẻ như: hoạt động học, hoạt động chơi, trời, ăn ngủ, vệ sinh, hoạt động lúc nơi… tích hợp lồng ghép tất lĩnh vực giáo dục như: giáo dục phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, triển thẩm mỹ đặt biệt lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội Biện pháp 2: Nguyên tắc tích hợp Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh khơng làm thay đổi môn học, không biến hoạt động thành hoạt động giáo dục tư tưởng, đạo đức độc lập mà khai thác nội dung giáo dục, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có chọn lọc mang tính điển hình Giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giúp cho trẻ nhận biết hành vi, kĩ năng, thái độ Thơng qua hoạt động vận dụng điều học vào sống hàng ngày để giáo dục cháu ngày ngoan hơn, tiến Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào hoạt động dạy cho trẻ mẫu giáo - tuổi” giáo dục cho cháu lớn lao to tác mà giáo dục gần gũi, thiết thực sống hàng ngày giáo dục trẻ lễ phép, kính trọng người lớn, giáo dục trẻ kỹ sống kĩ tự phục vụ, kĩ vệ sinh, giáo dục trẻ lòng thật thà, dũng cảm, tiết kiệm, biết giữ gìn vệ sinh, biết đoàn kết chia sẻ, giúp đỡ người, biết yêu quý, tôn trọng người xung quanh chăm học, chăm làm, yêu quê hương đất nước… Biện pháp 3: Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thông qua chủ đề *Đối với chủ đề: “Trường mầm non” - Dạy trẻ biết kính trọng, lễ phép với cô giáo, cô trường, yêu thương, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, thực số qui định nề nếp lớp gia đình, nơi cơng cộng, có ý thức việc sử dụng, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi - Giáo dục trẻ biết yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ bạn, biết chờ đến lượt biết chia sẻ, biết phối hợp với bạn hoạt động học tập, lao động, vui chơi, biết giữ trường lớp sẽ, gọn gàng - Dạy trẻ thực tốt qui tắc đạo đức học chào ông bà, bố mẹ đến lớp chào cô giáo, nói phải biết giơ tay, thưa dạ, cảm ơn, xin lỗi lúc *Đối với chủ đề: “ Bản thân” - Dạy trẻ biết yêu quí giữ gìn phận thể, giáo dục trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng thường xuyên tập luyện thể dục thể thao theo lời gọi Bác Hồ để ngày có sức khỏe tốt, thể phát triển khỏe mạnh, cân đối, hài hòa Biết cách ăn mặt gọn gàng phù hợp với hồn cảnh Đó cách học tập phong cách giản dị Bác dù nhà hay đâu - Dạy trẻ biết rửa tay trước ăn, sau vệ sinh lúc tay bị bẩn *Đối với chủ đề: “Gia đình” - Dạy trẻ biết lễ phép, kính trọng, u thương ơng bà, cha mẹ, người lớn tuổi, biết thưa gửi, chào hỏi lễ phép, dạy trẻ kỹ giao tiếp, chào hỏi chuẩn mực với văn hóa gia đình - Dạy trẻ biết làm công việc vừa sức, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ ông bà, cha mẹ người xung quanh Để từ dần hình thành cho trẻ thói quen tốt hành vi văn minh *Đối với chủ đề : “Lớn lên bé làm nghề gì?” - Dạy trẻ có hiểu biết nghề, yêu quí tất nghề xã hội, có thái độ q trọng tất nghề, khơng phân biệt đối xử với nghề nghề mang lại lợi ích cho đáng trân trọng, trẻ biết nâng niu giữ gìn sản phẩm nghề, biết giúp đỡ người xung quanh việc làm vừa sức quét lớp, nhặt rác bỏ nơi qui định Từ trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ln đẹp 9 Hình ảnh trẻ trẻ qt lớp 10 Hình ảnh trẻ nhặt rác *Đối với chủ đề: “ mùa xuân - tết nguyên đán” - Dạy trẻ biết ý nghĩa ngày tết cổ truyền dân tộc, biết phong tục tập quán ngày tết, hình thành cho trẻ kỹ giao tiếp, chào hỏi phù hợp với ngày tết *Đối với chủ đề: “Động vật” - Dạy trẻ biết u q, chăm sóc, bảo vệ chúng vật gần gũi có ích lợi đời sống người *Đối với chủ đề: “Phương tiện giao thông” - Dạy trẻ biết tên gọi, đặc điểm số loại phương tiện giao thông giáo dục trẻ tham gia giao thông cần phải tuân thủ chấp hành luật giao thông phải sát lề đường bên phải, xe máy phải đội mũ bảo hiểm… *Đối với chủ đề : “Nước tượng tự nhiên” 11 - Dạy trẻ biết ích lợi cần thiết nước người, tầm quan trọng việc sử dụng nước, sử dụng lượng tiết kiệm - Dạy trẻ biết tiết kiệm nước, tắt điện, vịi nước khơng sử dụng *Đối với chủ đề: “Quê hương, đất nước, Bác Hồ” - Cơ dạy trẻ biết thể tình cảm, lịng biết ơn với anh hùng dân tộc, chăm ngoan học giỏi để tỏ lịng kính u Bác, tìm hiểu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương nơi trẻ sống - Cô cho trẻ xem tranh ảnh, đọc thơ, nghe hát, thơ,câu chuyện cảnh đẹp như: Hồ Gươm, Chùa cột, cảnh đẹp quê hương…và hình ảnh, phim tài liệu Bác Hồ Qua việc cho trẻ xem tư liệu giúp cho trẻ thêm tự hào yêu quí Bác Hồ kính u, thêm u q hương, đất nước Hình ảnh minh họa *Đối với chủ đề: “Trường tiểu học” Bước đầu dạy giải thích đơn giản cho trẻ hiểu điều Bác Hồ dạy Yêu tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tốt, lao động tốt Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm Cần giáo dục cho trẻ lòng yêu nước thương dân Nhưng trẻ mẫu giáo cần giáo dục cho cháu biết yêu thương anh chị em, cha mẹ, ông bà, bạn bè, gia đình, yêu người xung quanh, yêu quê hương đất nước, yêu loài vật,… 12 Giáo dục trẻ có ý thức tự giác hoạt động, biết yêu lao động, biết giúp đỡ bố mẹ, cô giáo làm công việc vừa sức, biết lao động phục vụ thân Giáo dục trẻ phải biết đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn gia đình, bạn bè, xã hội, thực tốt nội quy nhà trường, nội quy lớp học, thực tốt an tồn giao thơng Như Bác Hồ nói “Mỗi người dân yếu ớt nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe nước mạnh khỏe” Vì sức khỏe vốn quý người nên cần giáo dục cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, vệ sinh ăn uống,…Cần giáo dục trẻ tính khiêm tốn, thật thà, dũng cảm, đức tính cần có người Biện pháp 4: Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động ngày a Giáo dục trẻ thơng qua đón –trả trẻ Với trẻ mầm non thời gian học trường chiếm nhiều thời gian học ngày Ở trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Vì thế, tơi thấy việc giáo dục trẻ lễ phép, mạnh dạn, tự tin, biết chào hỏi bố mẹ ông bà, cô giáo, chào khách đến lớp, đến nhà cần thiết phù hợp taị trường mầm non Tôi thường xuyên gần gũi, âu yếm vỗ trẻ trò chuyện với trẻ cách tự nhiên, nhẹ nhàng cởi mở mong muốn trẻ Bên cạnh đặt giới hạn hướng trẻ tin việc tuân theo giới hạn tốt cho thân trẻ Tuy nhiên tơi khơng làm điều cách áp đặt Tôi để trẻ nghĩ : “Cô giáo người bạn lớn đáng tin cậy trẻ” Lớp tơi có trẻ đến lớp chưa mạnh dạn chào cô chào bố mẹ, phải thường xuyên nhắc nhở trẻ chưa thực mạnh dạn chưa có thói quen nề nếp kĩ việc chào hỏi Do đón trả trẻ tơi người tạo tình để trẻ nói lên suy nghĩ Tơi hỏi trẻ: Cháu thích gì? Cháu khơng thích điều gì? Hơm dạy học gì? Trong lớp bạn chơi với nào? Từ trẻ dần tự tin giáo tiếp, mạnh dạn trò chuyện với người Ngồi tơi thường xun trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả trẻ thơng báo với bố mẹ tình hình trẻ ngày, lắng nghe bố mẹ trẻ trao đổi số đặc điểm trẻ Từ để uốn nắn giúp trẻ lễ phép hơn, mạnh dạn tự tin giao tiếp với người 13 Hình ảnh trẻ chào cô đến lớp b Giáo dục trẻ thông qua hoạt động học Thông qua tiết dạy tơi ln tìm tịi, sáng tạo, sưu tầm câu nói hay, hát, câu chuyện, thơ hay để lồng ghép giáo dục, tùy thuộc vào từng chủ đề mà kết hợp lồng ghép cách phù hợp Ví dụ: Chủ đề gia đình kể cho cháu nghe câu chuyện: “Ai đáng khen nhiều hơn” gợi hỏi tạo hội quan tâm đến từng cá nhân, đặt nhiều câu hỏi, tạo nhiều tình cho trẻ tự tin giao tiếp Sau tơi nhấn mạnh, liên hệ giáo dục: Các à? Bố mẹ phải làm việc vất vả để ni khơn lớn Vì phải biết lời bố mẹ, thương yêu nhường nhị em bé, mà phải biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh Sau giáo dạy xong, trẻ đưa tay xin kể cho cô nghe việc làm giúp đỡ bố mẹ cho gà, chó, mèo ăn, quét nhà, tự mặt quần áo, chải tóc, tự cất đồ chơi sau chơi xong,…Qua cách làm học sinh động lôi ý trẻ hẳn lên rõ rệt 14 Hình ảnh trẻ nghe kể chuyện c Giáo dục trẻ thơng qua chơi ngồi trời Trẻ mầm non thích vui chơi, thích siêu tầm tranh ảnh, hình vẽ, thích chơi trị chơi dân gian, vận động mang tính chất tập thể Các cháu thích làm cơng việc có người lớn hướng dẫn qua cháu thể với bạn bè, với người xung quanh Thông qua buổi lao động, chơi ngồi trời góp phần tạo tình phát triển kĩ giao tiếp tạo cho cháu tích lũy thêm vốn hiểu biết với bạn bè Vì tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích thân thiện cho cháu điều cần thiết nhằm hướng tới mục tiêu: “Cơ trị học vui” hướng dẫn giáo viên, cháu lại vui chơi thỏa thích Tơi thường xun tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian như: ô ăn quan, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, kéo co, ném bóng vào rổ, lăn bóng theo đường dích dắc, thi tìm ca dao, tục ngữ, hị vè…Qua trị chơi có thưởng, phạt để kích thích hăng say tích cực cháu Trẻ chơi trò chơi “ Mèo đuổi chuột” 15 Dạy trẻ có thái độ tích cực nhiệt tình, hăng say lao động, biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, biết chăm sóc tưới nước, nhổ cỏ, bắt sâu cho cây, hoa, rau trường, lớp thêm tươi đẹp Hình ảnh trẻ nhổ cỏ, tưới nước cho hoa d Giáo dục trẻ thông qua chơi góc Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi ln đóng vai trị chủ đạo, trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”, trình chơi trẻ thể tình cảm, thái độ mình, qua giúp trẻ có kỹ ý tưởng sáng tạo trình chơi Khi chơi trẻ chơi hứng thú, tích cực tham gia chơi Bởi giáo dục trẻ thông qua chơi giúp trẻ tiếp nhận thông điệp dễ dàng hơn, nhanh nhớ lâu Như hoạt động góc tơi dạy trẻ cách tổ chức hoạt động nhóm nhỏ, biết phân cơng, phối hợp nhịp nhàng nhóm, linh hoạt, sáng tạo chơi, biết chia đoàn kết chơi, nhường nhịn giúp đỡ lẫn nhau, giáo dục trẻ không giành đồ chơi để chơi mà phải chia sẻ bạn chơi, chơi xong cất dọn gọn gàng, nơi qui định Ngồi tơi cịn dạy trẻ nói lễ phép, lịch đ Giáo dục trẻ thông qua hoạt động vệ sinh Thông qua hoạt động vệ sinh giáo dục trẻ phải biết tiết kiệm nước xà phịng, sử dụng xà phịng vừa phải, khơng vặn vịi nước q to, dùng xong phải khóa vịi ngay, khơng để nước chảy tự Giáo dục trẻ phải biết tiết kiệm nước xà phịng, có ý thức thực hiện, sử dụng xà phòng vừa phải 16 Hình ảnh trẻ thực vệ sinh e Giáo dục trẻ ăn Ngồi tơi cịn giáo dục trẻ ăn, nhắc nhở trẻ ăn uống gọn gàng không rơi vãi cơm xuống nền, xuống bàn, khơng nói chuyện ăn, biết rửa tay trước ăn, biết mời cô mời bạn trước ăn ăn hết suất, biết giữ quần áo đầu tóc gọn gàng, phải biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ bạn ăn, biết làm số việc tự phục vụ thân ăn xong phải biết súc miệng, cất dọn bàn ghế gọn gàng… Biện pháp 5: Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ vào số hoạt động khác a Phát huy công tác nêu gương việc làm tốt nên làm Trẻ mầm non thích khen thưởng, thích tuyên dương Vì việc làm tốt, hành vi tốt cháu cô giáo tuyên dương trước bạn bè cháu vui sướng tự hào Chính tun dương hình thức khen thưởng mang tính khích lệ động viên để cháu làm việc tốt Đồng thời mang đến cho trẻ niềm vui, niềm phấn khởi thích đến trường Mặt khác tuyên dương trẻ có việc làm tốt, hành vi tốt giúp cho cháu khác học tập nêu gương tốt bạn từ làm cho lớp có nhiều trẻ tốt học tập đạo đức tốt nhà xã hội gia đình 17 Vì nêu gương hoạt động cần thiết bật học, bật học mầm non bật học cháu thích người khen từ cháu thể với người xung quanh Ví dụ: Lớp hàng tuần phát động phong tào thi đua tổ, nhóm với nhau, tất cháu tổ, nhóm có tinh thần tự chủ phát việc làm chưa tốt, ghi nhận điều làm tốt bạn cuối tuần tổ nhóm đưa trước lớp tên bơng hoa tỏa sáng lớp giáo viên kịp thời tuyên dương tặng cho trẻ hoa bé ngoan Đặc điểm trẻ mầm non dễ nhớ, mau quên nên không chỉ đổi hoạt động nêu gương mà phải tổ chức hoạt động thường xuyên có hiệu nhằm giúp trẻ có động lực phấn đấu trở thành gương cho bạn noi theo Khuyến khích trẻ nhận xét, đánh giá bạn tự đánh giá thân đóng vai trị quan trọng q trình giáo dục có ý nghĩa thiết thực việc điều chỉnh nhận thức thái độ biểu hành vi trẻ Thông qua việc nhận xét cung cấp thêm kinh nghiệm sống biết điều chỉnh hành vi, từ có thái độ đắn cách ứng xử cho phù hợp Mặt khác tơi cịn tun dương, khen thưởng cháu có nhiều tiến học tập sinh hoạt, chỉ cần việc làm nhỏ lượm rơi bạn trả lại cho bạn, hay mạnh dạn phát biểu xây dựng bài, biết nói lời chân thật… Ví dụ: Bạn khánh Đăng nhặt rơi trả lại cho người đánh bạn Tường Lam Như thơng qua học có liên quan đến giáo dục tơi thường hỏi: -Theo có nhận xét việc làm bạn Khánh Đăng? sao? - Việc làm đem lại điều cho người khác? - Gọi vài cháu nhận xét, sau giáo viên nhận xét bổ sung Tất việc làm cháu tưởng chừng đơn giản, việc nhỏ, xong học sinh yếu trình phấn đấu rèn luyện cháu mà giáo viên biết khen thưởng kịp thời phát huy nổ lực trẻ Các cháu cố gắng thật nhiều với lời khen giáo từ lớp ngoan hiền gia tăng, cháu nghịch ngợm giảm dần cháu trở nên thân thiện gần gũi hơn, có nhiều ý thức hoạt động Với cách làm vậy, từ lớp tơi tiến dần mặt đạo đức, hình thành tính trung thực, thật thà, biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ người, biết đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người khác 18 b Giáo dục lòng thật thà, dũng cảm cho trẻ Thật thà, dũng cảm đức tính quan trọng cần sớm quan tâm để giáo dục trẻ Tính thật dũng cảm nhiều có sẵn số trẻ, lại chưa có số trẻ Do việc giáo dục cho trẻ tính thật thà, dũng cảm sớm tốt Muốn giúp trẻ có tính cần có nhiều hình thức giáo dục nhằm gây hứng thú cho trẻ đạt hiệu Ví dụ: Thơng qua buổi trị chuyện tơi sử dụng số câu chuyện để giáo dục trẻ câu chuyện: “Món q giáo”, “Thỏ nâu biết nhận lỗi” Qua mẫu chuyện giáo dục trẻ có lỗi phải biết nhận lỗi sửa lỗi, biết hành vi sai sống Có người dũng cảm, trung thực, mau tiến người quý mến Điều quan trọng cô giáo cần giáo dục cho trẻ lòng thật thà, dũng cảm thơng qua nhiều hình thức khác nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, dạy trẻ qua tình thực tế, dạy trẻ nói cảm ơn, xin lỗi lúc, qua thơ, mẫu chuyện cô giáo dục c Cô giáo gương cho trẻ noi theo Trẻ mầm non lứa tuổi nhỏ, chưa ý thức nhiều, nhân cách chưa phát triển hoàn thiện Trẻ hay bắt chước người lớn từ lời nói đến hành động Bởi muốn trẻ phát triển nhân cách tốt, có thói quen tốt người lớn nói chung giáo nói riêng phải ln gương tốt cho trẻ noi theo Bất lời nói hay hành động cần phải đẹp, dù không muốn phải làm cho trẻ xem để trẻ học theo bắt chước Ngồi việc tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ thơng qua chủ đề, qua hoạt động học, hoạt động chơi Qua giúp cho trẻ thêm tự hào kính u người có cơng với đất nước thêm yêu quê hương đất nước Biện pháp 6: Kết hợp với đồng nghiệp sưu tầm tranh ảnh, xây dựng góc sách Bác Hồ Để có số lượng tranh ảnh có nội dung Bác, phải nhiều thời gian, công sức nhiều hình thức khác nhau: Sưu tầm tranh ảnh, sách báo Bác dán thành tập nhằm giúp trẻ hiểu thêm người vĩ đại Hồ Chí Minh Vận động phụ huynh đóng góp số tài liệu, sách báo có liên quan đến Bác Hồ Sưu tầm số mẫu chuyện Bác đóng thành tập để hàng ngày đọc cho trẻ nghe 19 Hình ảnh Bác Hồ cháu Biện pháp 7: Tích hợp nội dung: Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua việc phối hợp với phụ huynh Sự phối hợp gia đình giáo viên biện pháp hữu hiệu để trẻ phát triển cách hoàn thiện mặt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng, đạo đức cho trẻ Giáo viên cần gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý từng trẻ để có biện pháp giáo dục kịp thời phù hợp với trẻ Đối với trẻ có hồn cảnh đặt biệt tơi gặp riêng phụ huynh để trao đổi, tìm hiểu đưa mục tiêu giáo dục đắn để gia đình giải phần vướng mắt nhận thức q trình dạy trẻ Qua nhiều phụ huynh tỏ quan tâm ngày tin tưởng vào giáo dục giáo viên, phụ huynh tích cực sưu tầm truyện, thơ, tranh ảnh Bác Hồ để tìm hiểu gia đình Ngồi tơi cịn lồng ghép, giáo dục tư tưởng,đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào họp phụ huynh, tơi sưu tầm tranh ảnh, báo chí, mẫu chuyện có liên quan đến giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh nhằm giúp cho phụ huynh thấy tầm quan trọng đạo đức người Từ phụ huynh hành động thiết thực thay đổi thói quen, lối sống đồng thời tạo dựng cho em mơi trường sống lành mạnh, sáng đạo đức, vui vẻ tinh thần, tốt thể chất rèn luyện cho trẻ có kĩ sống tốt để xứng đáng ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ Qua thực tế giảng dạy tơi nhận thấy việc lồng ghép tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh khơng chỉ dừng lại 20 mơn học, học có liên quan đến giáo dục đạo đức mà giáo dục cháu vào hoạt động hoạt động đón trả trẻ, hoạt động học, vui chơi, trời, vệ sinh, hoạt động lúc nơi… Tùy thuộc vào nội dung kiến thức từng hoạt động, học mà giáo viên lồng ghép tích hợp cho phù hợp với tình hình thực tế lớp phụ trách Việc dạy trẻ cần phải tiến hành đồng thường xun khơng ngắt qng trẻ độ tuổi mau nhớ mau quên Khi lồng ghép cô nên tích hợp nội dung vào hoạt động trẻ cách nhẹ nhàng để trẻ hứng thú, say mê, chủ động, linh hoạt tự nhiên lĩnh hội kiến thức điều quan trọng giáo dục trẻ giáo viên phải lấy trẻ làm trung tâm Qua thời gian áp dụng biện pháp nhận thấy cô trẻ lớp đạt số kết sau: * Kết đạt trẻ sau áp dụng TT Nội dung khảo sát Trẻ có thái độ lễ phép, kính trọng, yêu biết quan tâm, giúp đỡ người Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Trẻ mạnh dạn tự tin, thật thà, dũng cảm, đoàn kết Trẻ biết tiết kiệm nước lượng thực kĩ tự phục vụ Đầu năm Cuối năm SL Kết Tỷ lệ SL % Kết Tỷ lệ % 18 27,8 % 18 16 88,9 % 18 33% 18 16 88,9 % 18 22% 18 15 83,3 % 18 27,8 % 18 14 77,8 % Hiệu SKKN Qua trình giảng dạy áp dụng lớp nhận thấy công tác phối hợp với phụ huynh thực tương đối tốt bước đầu đạt kết đáng khích lệ Nhờ mà chất lượng giáo dục trẻ có nhiều thay đổi theo chiều hướng tích cực Mà cụ thể là: