Tuần 7

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN TỐN – LỚP Bài 21 Tiết 31 HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Nhận biết hai đường thẳng vng góc - Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê ke Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: HS biết trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè vể kiến thức, cách làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống HS có kĩ dùng ê ke Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ học tập - Yêu thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Ê ke, thước kẻ thẳng Học sinh: Ê ke, thước kẻ thẳng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học Cách tiến hành: Tổ chức trò chơi "Ai nhanh hơn?" - GV chiếu hình ảnh góc vng, góc nhọn, góc tù, Hoạt động lớp góc bẹt Đố em biết góc gì? - Cả lớp quan sát, ý lắng nghe thực Để đo góc, người ta thường dùng loại thước nào? theo yêu cầu - GV chiếu sơ đồ bãi đỗ xe - HS: Góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Yêu cầu HS đường kẻ ngang dọc - Để đo góc, người ta thường dùng thước đo Các đường kẻ ngang, dọc có tác dụng gì? góc Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành góc nào? -GV tổng kết, khen ngợi HS nhanh nhất, trả lời - Để đỗ ô tô cho gọn gàng, dễ lấy - Các đường kẻ ngang, dọc tạo thành nhiều câu góc vng - GV dẫn dắt HS vào học: Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu: Nhận biết hai đường thẳng vng góc Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê ke Cách tiến hành: Hoạt động nhóm - Từ góc vng đỉnh O cạnh OB, OC có HĐ - Cả lớp quan sát, ý lắng nghe mở đầu, GV vẽ kéo dài hai cạnh góc vng - HS thực hành lại giấy giấy theo hai đường thẳng AB CD căt điểm O nhóm (Như SGK) - GV yêu cầu HS dùng thước đo góc để đo góc - Nhóm trưởng báo cáo: đỉnh O cạnh OA, OB, … nhận xét độ lớn + Cả góc góc vng góc - GV giới thiệu: AB CD hai đường thẳng vng góc GV viết kí hiệu góc vng - HS nêu chỉ: Đường thẳng AB vng góc Nêu nhận xét em hai đường thẳng AB với đường thẳng CD tạo góc vng CD? Kết luận: Hai đường thẳng vng góc với - HS nêu kết luận tạo thành góc vuông Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: Thực hành nhận dạng hai đường thẳng vng góc Kiểm tra hai đường thẳng vng góc với ê ke Cách tiến hành: Bài 1: Chỉ cặp đường thẳng vng góc với Hoạt động cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu - Yêu cầu HS quan sát nêu tên cặp đường - HS quan sát, dùng ê ke kiểm tra HS nêu kết thẳng vng góc với khơng vng góc với quả: + Cặp đường thẳng vng góc với PQ RS, CD EG + Cặp đường thẳng không vuông góc với MN IK Làm em biết hai đường thẳng vng góc - Em dùng ê ke để kiểm tra với nhau, hai đưởng thẳng khơng vng góc với nhau? Bài 2: Gọi tên cặp cạnh vng góc với Hoạt động nhóm đơi - u cầu HS làm việc theo nhóm đơi - Yêu cầu HS quan sát nêu tên cặp cạnh - HS trao đổi nhóm đơi, xác định cặp cạnh vng góc với có hình vng góc với nhau, dùng ê ke để kiểm tra Làm em biết hai cạnh vng góc với - nhóm báo cáo trước lớp, HS nhóm khác nhau? nhận xét, kết luận: + Cặp cạnh góc với AB BC, BC CD, CD DA, DA AB, MN NK, NK KQ, KQ QM, QM MN, NK KP Bài 3: Hoạt động nhóm - GV chiếu lược đồ số đường phố Hà Nội Hai đường phố vng góc với nhau? Bạn Chi muốn Hồ Gươm theo - HS trao đổi nhóm 4, liệt kê đường phố đường nào? vng góc có sơ đồ Xác định vị trí bạn Chi, tìm cách bạn Chi Hồ Gươm Từ nhà đến trường em theo đường nào? Có đảm - Đại diện nhóm báo cáo Nhóm khác nhận bảo ATGT khơng? xét Em biết đường vng góc với - HS tự liên hệ nhau? Kết luận: Hai đường thẳng vng góc tạo thành góc vng Ta kiểm tra hai đường thẳng có vng góc với hay khơng thước đo góc ê ke Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Mục tiêu: Nhận biết hoạt động sử dụng hai đường thẳng vng góc sống Cách tiến hành: - Bài 4: Yêu cầu HS hai đường thẳng vuông Hoạt động lớp HS quan sát nêu: Hai cạnh liên tiếp góc với lớp học, khn viên bảng lớp Đường kẻ ngang, dọc trường,… viên gạch lát nhà, … * Củng cố, dặn dò - Qua học này, em biết thêm điều gì? -HS TL: Biết hai đường thẳng vng góc với tạo thành góc vng -Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị 21 (Tiết 2).: Vẽ hai đường thẳng vng góc KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN TỐN – LỚP Bài 21 Tiết 32 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I U CẦU CẦN ĐẠT Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Năng lực đặc thù:  Thực hành vẽ hai đường thẳng vng góc - Vận dụng giải vấn đề đơn giản liên quan đền vẽ hai đường thẳng vng góc Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: HS chủ động xây dựng kế hoạch học tập, thực cách vẽ đường thẳng vng góc với đường thẳng cho trước - Năng lực giao tiếp, hợp tác: HS biết trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè vể kiến thức, cách nhận biết, thực hành đo đường thẳng vng góc - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học góc vng để lấy ví dụ cụ thể thực tế, giải số vấn đề thực tế liên quan đến cặp đường thẳng vng góc với Phẩm chất: - Chăm học, ham học, có tinh thần tự học - Rèn luyện tính cẩn thận, xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin, hứng thú việc học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Ê ke, thước dây, thước kẻ, phiếu tập (Bài tập 5, 6) Học sinh: Ê ke, thước dây, thẻ ghi phương án A, B, C III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G Hoạt động mở đầu Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học Cách tiến hành: Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh- đúng” - GV chiếu câu hỏi để học sinh lựa chọn phương án trả lời: Hoạt động lớp Câu Hình tam giác có: A.Góc nhọn B Góc tù C ba góc nhọn Câu Hình tam giác có: A.Góc vng B Góc tù C ba góc nhọn Câu Hình tam giác có: A.Góc vng B Góc tù C ba góc nhọn Câu 4: Để kiểm tra góc vng ta phải dùng dụng cụ gì? A Com pa B Ê- ke C thước kẻ Câu Hai đường thẳng vng góc với tạo thành góc vng? A góc vng B góc vng B góc vng - Nhận xét, khen ngợi học sinh - Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học ghi tên - HS lắng nghe giơ thẻ, chọn đáp án - HS lắng nghe, ghi tên học vào Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu: HS biết vẽ hai đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước thước thẳng êke Cách tiến hành: Bài 5: Hoạt động nhóm Thực hành vẽ đường thẳng vng góc (theo mẫu) - Yêu cầu HS nêu yêu cầu ( Mẫu- SGK) Thảo luận -HS đọc đề xác định u cầu, nhóm đơi cách vẽ đường thẳng CD qua điểm E… thảo luận nhóm đơi cách vẽ đường thẳng CD qua điểm E ( điểm E không nằm đường thẳng AB ) vuông góc với đường thẳng AB -Một vài đại diện nhóm chia sẻ trước lớp -HS quan sát, ghi nhớ cách vẽ - GV vừa hướng dẫn, vừa làm mẫu bảng bước bước vẽ + Bước 1: Đặt ê ke cho cạnh êke nằm đường thẳng AB + Bước 2: Dịch chuyển ê ke đường thẳng AB đến vị trí điểm E + Bước 3: Chọn điểm C cạnh lại êke + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng CE Ta đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB Lưu ý HS: Trong trường hợp điểm E nằm đường thẳng AB, cách vẽ tương tự *Để ghi vẽ đường thẳng vng góc, em cần lưu ý điều gì? Kết luận: Các bước vẽ hai đường thẳng vng góc: + Bước 1: Đặt ê ke cho cạnh êke nằm đường thẳng AB + Bước 2: Dịch chuyển ê ke đường thẳng AB đến vị trí điểm E - HS sử dụng thước thẳng êke, thực ( cá nhân) theo hướng dẫn GV *Nhớ bước vẽ góc vng - HS nhắc bước vẽ hai đường thẳng vng góc + Bước 3: Chọn điểm C cạnh lại êke + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng CE Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: Thực hành vẽ hai đường thẳng vng góc Vận dụng giải vấn đề đơn giản liên quan đền vẽ hai đường thẳng vng góc Cách tiến hành: *Tổ chức cho HS thực hành vẽ Hoạt động nhóm - GV chiếu tiếp yêu cầu 5b Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu: Vẽ đường thẳng PQ qua điểm X vuông - Lưu ý HS thực vẽ đường thẳng PQ qua điểm X nằm góc đường thẳng MN đường thẳng MN, điểm X nằm ngồi đường thẳng MN vng - HS sử dụng thước thẳng êgóc với MN qua trường hợp (đường thẳng MN nằm ngang, ke, thực ( cá nhân) đường thẳng MN nằm dọc; đường thẳng MN nằm xiên phải, phiếu tập, chia sẻ với bạn đường thẳng MN nằm xiên trái) Yêu cầu HS sử dụng thước thẳng ê- ke, thực vẽ (phiếu tập) - Chữa bài: GV cho HS chơi vẽ tiếp sức bảng lớp - HS chơi theo tổ, tổ HS, tổ xong trước tổ Mở rộng: Em quan sát đồ dùng học tập mình, quan thắng sát lớp học để tìm hai đường thẳng vng góc có thực tế - Quan sát nêu: hai mép sống sách, vở, hai cạnh cửa sổ, hai cạnh bảng lớp, hai cạnh bàn học,… Qua tập giúp em điều gì? - Giúp em biết cách vẽ hai đường thẳng qua điểm vuông Kết luận: Muốn vẽ hai đường thẳng qua điểm góc với đường thẳng cho vng góc với đường thẳng cho trước em cần thực qua trước bước Bài Thực hành vẽ hình theo mẫu Hoạt động cá nhân, lớp -Quan sát tập cho biết: Bài tập yêu cầu làm gì? - HS nêu yêu cầu tập: Vẽ hình theo mẫu - Tổ chức cho HS hỏi nhanh, đáp gọn: Hình vẽ tạo - HS trả lời đường thẳng nào? Nhắc lại bước vẽ đưởng thẳng góc vng - Giống trường hợp vẽ đường - Cách vẽ hình chữ nhật giống với cách vẽ tập vừa thẳng qua điểm vng học? góc với đường thẳng cho điểm nằm nằm đường thẳng cho - HS lắng nghe - Yêu cầu HS thực cách vẽ SGK lưu ý HS áp dụng bước vẽ học - Yêu cầu HS lớp vẽ hình, HS làm bảng phụ - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá bạn - Nhận xét, tuyên dương HS vẽ hình tốt - HS thực hành vẽ hình (theo mẫu) vào phiếu tập, HS làm bảng phụ, chia sẻ trước lớp cách vẽ hình - HS nhận xét hình vẽ bạn bảng phụ HS đổi phiếu cho bạn kiểm tra - Giúp em có thêm kĩ vẽ hai đường thẳng vng góc - Bài tập giúp em điều gì? Kết luận: Để vẽ hình cần: Quan sát mẫu, xác định đường thẳng vng góc, cách vẽ hình theo mẫu Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Mục tiêu: Lấy ví dụ cụ thể thực tế liên quan đến cặp đường thẳng vng góc với Cách tiến hành: Bài Yêu cầu HS: Kể tình vận dụng đường vng Hoạt động cá nhân, lớp - HS liên hệ với hoạt động thể góc sống mà em biết dục “ Nhảy bật xa” để đo thành tích bật xa, người ta đo độ dài đường vng góc từ điểm tiếp đất gần thể đến vạch xuất phát - Các HS khác nối tiếp kể việc vận dụng đường vng góc sống VD: Để làm móng nhà, làm sân vận động, làm khung tranh,… - Tuyên dương HS kể tình vận dụng đường - HSTL: Biết cách vẽ hai đường vng góc sống thẳng vng góc với thước thẳng êke Biết * Củng cố, dặn dò thêm ứng dụng đường vng góc - Qua học này, em biết thêm điều gì? sống mà em biết -Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị 22: Hai đường thẳng song song KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN TỐN – LỚP Bài 22 Tiết 33 HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - HS nhận biết hai đường thẳng song song mô tả đặc điểm hai đường thẳng song song Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: HS chủ động xây dựng kế hoạch học tập, thực hoạt động học tập học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết mô tả tượng quan sát được, mô tả đặc điểm hai đường thẳng song song - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết diễn giải, trả lời câu hỏi ( cách nói viết) đặc điểm hai đường thẳng song song Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Bộ đồ dùng dạy học Toán 4; thước kẻ Học sinh: thước kẻ, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G Hoạt động mở đầu Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học Cách tiến hành: * Tổ chức trò chơi HS chơi trò chơi "Ai nhanh hơn?" GV chiếu hình ảnh (nội dung câu hỏi) Hoạt động lớp Câu 1: Em vẽ hình chữ nhật đặt tên - Cả lớp quan sát, ý lắng nghe thực cho hình vừa vẽ? theo yêu cầu HS vẽ hình đặt tên cho hình Câu 2: Hãy nêu tên góc vng + HS: Viết kết (bảng con) hình vừa vẽ Câu 3: Em nêu tên cặp cạnh vuông góc với hình? * Y/ c HS quan sát hình ảnh đường ray Hoạt động nhóm đơi nêu nhận xét, dự đốn xem hai đường ray có cắt khơng? - HS quan sát, thảo luận nhóm 2, nêu nhận xét kết dự đốn: Vậy, hai đường thẳng song song có đặc điểm HS 1: nào? HS 2: - Giới thiệu học Hai đường ray xe lửa không cắt -HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu: HS nhận biết hai đường thẳng song song Cách tiến hành: * Nhận biết hai đường thẳng song song Hoạt động cá nhân, lớp - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD yêu cầu HS nêu tên hình A B - Hình chữ nhật ABCD C D - GV mời HS lên bảng dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB DC hai phía - Khi kéo dài hai đường thẳng em có - 1HS lên bảng thực hiện, HS lớp quan thấy hai đường thẳng cắt điểm sát nào không? - Khi kéo dài hai cạnh AB hai phía ta đường thẳng AB; kéo dài cạnh CD hai phía ta đường thẳng CD Vậy đường thẳng AB CD hai đường thẳng song song với (Nghĩa kể có kéo dài hai phía chúng khơng cắt nhau, tức chúng khơng có điểm chung với nhau) A B - HS trả lời: Khi kéo dài hai đường thẳng em thấy hai đường thẳng không cắt điểm - HS theo dõi thao tác bạn C D - GV yêu cầu HS kéo dài hai cạnh đối cịn lại hình chữ nhật AD BC hỏi: Kéo dài hai cạnh AC BD hình chữ - HS lớp nhắc lại: Hai đường thẳng AB nhật ABCD có hai đường CD hai đường thẳng song song với thẳng song song không? * Đặc điểm đường thẳng song song - GV giới thiệu hai đường thẳng (như SGK) hai đường thẳng song song Nếu kéo dài hai đường thẳng song song hai phía hai đường thẳng có cắt khơng? - Mở rộng: Xung quanh có nhiều hình ảnh, đồ vật có dạng hai đường thẳng song song, em quan sát đồ dùng học tập, quan sát lớp học để tìm số đồ vật có dạng hai đường thẳng song song - Hãy so sánh hai đường thẳng song song khác với hai đường thẳng vuông góc điểm nào? - Vậy hai đường thẳng hai đường thẳng song song? Kết luận: Hai đường thẳng song song với không cắt - HS thao tác thực hành (cá nhân): kéo dài cạnh AC đường thẳng AC; kéo dài cạnh BD đường thẳng BD HS trả lời: Hai đường thẳng AC BD hai đường thẳng song song với - HS lớp nhắc lại: Hai đường thẳng AC BD hai đường thẳng song song với -HS trả lời: Nếu kéo dài hai đường thẳng song song hai phía hai đường thẳng khơng cắt - HS tìm nêu: Trong sống, hai đường thẳng song song ứng dụng nhiều ví dụ làm bảng hiệu, khung cửa, đường ray xe lửa… mép đối diện sách hình chữ nhật, cạnh đối diện bảng đen, cửa sổ, cửa chính, khung ảnh, … -HS nêu suy nghĩ, chia sẻ trước lớp -HS nhận xét, đánh giá + HS trả lời: Hai đường thẳng song song với không cắt + HS nêu KL Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: Nhận biết hai đường thẳng song song mô tả đặc điểm hai đường thẳng song song Cách tiến hành: HĐ 2: Thực hành, luyện tập Hoạt động cá nhân, lớp Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập, bạn khác đọc thầm yêu cầu: Nêu cặp đường thẳng song - GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS quan sát, song với nhau, cặp đường thẳng không thảo luận thực nhiệm vụ song song với hình sau đây: - HS quan sát hình a,b,c,d, suy nghĩ tìm câu trả lời Nói với bạn bên cạnh kết - GV nhấn mạnh lại yêu cầu bài, tổ chức - HS báo cáo kết trước lớp (có thể giải cho HS làm thích thêm) + Cặp đường thẳng EG ; HI song song với - Gọi HS báo cáo, giải thích + Cặp đường thẳng ST ; XY song song với + Cặp đường thẳng AB, CD không song song với + Cặp đường thẳng MN; PQ không song song với -HSTL: Trong tập em biết xác định hai đường thẳng song song hai đường thẳng không song song với * Ở 1, em học thêm điều gì? + HS nêu KL - Kết luận: + Hai đường thẳng song song hai dường thẳng không cắt + Hai đường thẳng không song song hai đường thẳng cắt điểm Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - GV chiếu hình ảnh - GV lưu ý HS: Tìm cặp cạnh song song với nhau; cặp cạnh vng góc với u cầu HS quan sát hình (nhóm đơi) tìm câu trả lời Gọi HS chia sẻ, giải thích cách làm Hoạt động nhóm đơi - HS đọc đề bài: Trong hình bên, gọi tên: a) Những cặp cạnh song song với b) Những cặp cạnh vng góc với - HS quan sát hình HIKMG, thảo luận theo nhóm đơi - HS chia sẻ kết trước lớp (có thể hình dùng ê ke kiểm tra góc) + Những cặp cạnh song song với nhau: Cạnh MG// cạnh KI; Cạnh GI// cạnh MK + Những cặp cạnh vng góc với nhau: Cạnh MG vng góc cạnh MK; Cạnh KM vng góc cạnh KI; Cạnh IK vng góc cạnh IG; Cạnh GI vng góc cạnh GM; Cạnh HI vng góc cạnh HG; -HS trả lời: biết cách xác định cặp cạnh song song, cặp cạnh vng góc với hình - Trong tập em học điều gì? Kết luận: Hai đường thẳng song song khơng cắt ( nghĩa chúng khơng có điểm chung) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: Mục tiêu: Nhận biết hoạt động sử dụng hai đường thẳng sống -Thế hai đường thẳng song song với Hoạt động lớp HS trả lời nhau? - HS thi đua trả lời - Em tìm sống đồ vật có hai đường thẳng song song - HS chia sẻ: * Củng cố, dặn dị Hơm học cách nhận biết hai - Bài học hôm nay, em học gì? đường thẳng song song đặc điểm hai -Nhận xét tiết học đường thẳng song song - Dặn HS chuẩn bị 22: Vẽ hai đường thẳng song song KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN – LỚP Bài 22 Tiết 34 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: T G  Thực hành nhận dạng, mô tả đặc điểm hai đường thẳng song song  Thực hành kiểm tra, vẽ, chứng minh hai đường thẳng song song, kể đường thẳng song song thực tế Năng lực chung: -Năng lực tự chủ tự học: HS chủ động xây dựng kế hoạch học tập, giải cách xác định hai đường thẳng song song với nhau, vẽ đường thẳng song song với đường thẳng cho trước - Năng lực giao tiếp, hợp tác: HS biết trao đổi, thảo luận, chia sẻ với giáo viên bạn bè vể đặc điểm hai đường thẳng song song, cách vẽ hai đường thẳng song song - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng đặc điểm hai đường thẳng song song để làm tập, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống HS có kĩ dùng ê ke Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; -Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ học tập - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: phiếu tập 3, 4, 5, Học sinh: ê ke, thước kẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu Mục tiêu: Củng cố kĩ nhận biết góc vng, đường thẳng song song Tiến hành: Tổ chức trò chơi “ Ong tìm hoa” Hướng dẫn cách chơi: Có ong mang theo hình Hoạt động lớp ảnh; có bơng hoa ghi tên góc (góc vng, góc nhọn, góc tù), bơng hoa ghi đường thẳng song song, -HS lắng nghe - HS tham gia chơi đội, đội HS đường thẳng không song song Các em giúp ong tìm bơng hoa có -HS lớp cổ vũ, nhận xét, đánh giá tên góc, tên đường thẳng nhé! Góc nhọn Góc tù Góc vng Đường thẳng không song song Đường thẳng song song -HS trả lời câu hỏi, bạn khác nhận xét - Hãy nêu đặc điểm hai đường thẳng song song GV nhận xét, đánh giá, chốt lại đặc điểm hai đường thẳng song song Giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu: HS biết cách vẽ hai đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước thước thẳng êke Cách tiến hành: Bài 3: Thực hành vẽ đường thẳng song song (theo mẫu) Hoạt động nhóm đơi - Yêu cầu HS nêu yêu cầu ( Mẫu- SGK) -HS đọc đề xác định yêu cầu, thảo luận nhóm Thảo luận nhóm đơi cách vẽ đường thẳng CD qua đôi cách vẽ đường thẳng CD qua điểm E điểm E song song với đường thẳng AB ( điểm E không nằm đường thẳng AB ) song song với đường thẳng AB -Một vài đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV vừa hướng dẫn, vừa làm mẫu bảng bước bước vẽ + Bước 1: Đặt ê ke cho cạnh êke nằm đường thẳng AB, cạnh cịn lại qua E, chọn điểm M + Bước 2: Kẻ đường thẳng EM + Bước 3: Đặt ê ke cho cạnh ê ke nằm đường thẳng EM Trên cạnh lại qua E, chọn điểm D + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng ED Ta đường thẳng CD qua điểm E song song với AB Lưu ý HS: Trong trường hợp điểm E nằm đường thẳng AB, cách vẽ tương tự - Yêu cầu HS vẽ đường thắng qua điểm A song song với đường thẳng BC trường hợp (SGK- tr55) -HS kiểm tra, đánh giá *Để vẽ đường thẳng song song, em cần lưu ý điều gì? -HS quan sát, ghi nhớ cách vẽ - HS sử dụng thước thẳng ê- ke, thực làm phiếu tập theo hướng dẫn GV Một vài HS chia sẻ sản phẩm trước lớp, nêu cách vẽ Lớp nhận xét -HS đổi phiếu cho bạn kiểm tra *HS trả lời: Nắm đặc điểm đường thẳng song song Nhớ bước vẽ hai đường thẳng song song - HSKL bước vẽ hai đường thẳng song song Kết luận: Các bước vẽ hai đường thẳng song song: + Bước 1: Đặt ê ke cho cạnh êke nằm đường thẳng AB, cạnh lại qua E, chọn điểm M + Bước 2: Kẻ đường thẳng EM + Bước 3: Đặt ê ke cho cạnh ê ke nằm đường thẳng EM Trên cạnh lại qua E, chọn điểm D + Bước 4: Dùng thước thẳng kẻ đường thẳng ED Ta đường thẳng CD qua điểm E song song với AB Hoạt động thực hành, luyện tập Mục tiêu: Rèn kĩ vẽ, nhận biết hai đường thẳng song song Cách tiến hành: Bài 4: Gọi HS nêu yêu cầu tập Cho hình tam giác ABC có góc đỉnh A góc vng Nói cách vẽ: a) Đường thẳng BX qua đỉnh B song song với cạnh AC b) Đường thẳng CV qua đỉnh C song song với cạnh AB a) GVHD: Ta thấy góc đỉnh A góc vng tức cạnh BA vng góc với cạnh AC, để vẽ đường thẳng BX qua đỉnh B song song với cạnh AC cần vẽ đường thẳng BX nào? - Cho HS làm phiếu tập, chia sẻ trước lớp - GV nhận xét Hoạt động nhóm đơi - HS đọc yêu cầu: -HSTL: để vẽ đường thẳng BX qua đỉnh B song song với cạnh AC cần vẽ đường thẳng BX vng góc với đường thẳng AB - HS thực hành phiếu tập 1HS nhắc lại cách vẽ, 1HS nêu cách vẽ Luân phiên hoàn thành tập - HS chia sẻ sản phẩm trước trước lớp Lớp nhận xét - Phần b, tiến hành tương tự phần a HS thảo luận nhóm làm bài, cử đại diện nêu kết cách làm Lớp nhận xét, bổ sung b) HS làm tương tự: Để vẽ đường thẳng CY vng góc với cạnh AC ta đường thẳng CY qua đỉnh C song song với cạnh AB Đặt êke cho đỉnh góc vng êke trùng với đỉnh C Cạnh góc vng thứ êke nằm cạnh AC Trên cạnh góc vng thứ êke lấy điểm Y -HS chia sẻ: Kẻ đường thẳng qua điểm C Y ta vẽ đường Biết cách vẽ đường thẳng song song với thẳng CY qua đỉnh C song song với cạnh AB đường thẳng cho trước - Qua tập 4, em học tập gì? Bài 5: Em hiểu lược đồ? HS quan sát lược đồ cho biết đường phố song song với nhau? Các cặp đường phố song song với nhau: Cặp 1: Đường Pasteur Nam kì Khởi Nghĩa Cặp 2: Lê Duẩn Hàn Thuyên Cặp 3: Hàn Thuyên Nguyễn Du Cặp 4: Lê Duẩn Nguyễn Du b) GV gợi ý: Hải theo đường Lê Duẩn đến đường Nam Kì khởi nghĩa Dinh Thống Nhất nằm đường Nam Kì Khởi Nghĩa Ở cần nêu theo đường phố thơi cịn cụ thể rẽ phải, rẽ trái khơng cần phải nêu Như Hải theo đường phố sau: Cách 1: Đi theo đường Lê Duẩn => Nam Kì KN Cách 2: Đi theo đường Hàn Thuyên => Nam Kì KN Hoạt động nhóm - HSTL: Lược đồ đồ lược bớt giữ lại chi tiết người ta gọi lược đồ HS đọc đề, thảo luận nhóm làm Một vài nhóm chia sẻ kết trước lớp HS nhận xét, đánh giá Không xuống tận đường Nguyễn Du => Nam Kì KN vịng lại khơng xa ta theo cách Liên hệ: Trên đường học từ nhà tới trường, em có đường song song với Em kể tên đường - Bài tập giúp em điều gì? - Một số HS chia sẻ trước lớp -HS chia sẻ: Biết cách tìm đường gần đến địa điểm cho trướ Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: Rèn kĩ nhận biết hai đường thẳng, vng góc, hai đường thắng song song sống Cách tiến hành: Bài 6: Quan sát hình vẽ nêu nhận xét: Hoạt động nhóm HS thảo luận cách làm, đại diện nhóm báo a) Cánh cửa có bị lệch khơng? cáo kết quả, tự nhận xét nhóm mình, gọi nhóm bạn nhận xét, chia sẻ ý kiến GV nhận xét, chốt kết quả, khen nhóm Chốt: Cánh cửa khơng bị lệch góc cánh cửa góc vng, góc khung cửa góc vng (chú thợ kiểm tra) Bức tranh lúc đầu treo lệch sau chỉnh lại nhờ thước kẻ song song có chiều cao - Hãy đưa phương án để chỉnh tranh cho cân - GV đánh giá cách làm HS, chốt phương án Cách chỉnh: Ta chọn điểm cạnh tranh sau dùng thước kẻ đo từ vị trí đánh dấu xuống nhà đoạn phải dài song song với tranh lúc đầu bị treo lệch chỉnh lại nhờ thước kẻ song song có chiều cao b) Hãy hình ảnh hai đường thẳng song song với có thực tế mà em biết * Củng cố, dặn dò - Bài học hơm nay, em học gì? - HS trao đổi, thảo luận, bàn phương án chỉnh tranh Chia sẻ cách làm trước lớp - HS nêu hình ảnh đường thẳng song song với thực tế mà em biết như: song cửa sổ, cặp cạnh đối diện mặt bàn, mặt bảng, hình vng, hình chữ nhật, … - HS chia sẻ: Hơm học cách vẽ hai đường thẳng song song nhận biết đồ vật, hình ảnh có hai đường thẳng song song sống -Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị 23: Luyện tập chung KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN TỐN – LỚP Bài 23 Tiết 35 LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ nhận biết góc (nhọn, bẹt, tù); hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc - Thực hành vẽ hai đường thẳng song song; hai đường thẳng vng góc - Liên hệ kiến thức, kĩ hình học đời sống Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: HS chủ động xây dựng kế hoạch học tập, nêu bước vẽ hai đường thẳng vng góc - Năng lực giao tiếp, hợp tác: HS biết trao đổi, thảo luận với giáo viên bạn bè vể kiến thức, cách nhận biết, thực hành đo đường thẳng vng góc - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học góc vng để lấy ví dụ cụ thể thực tế, giải số vấn đề thực tế liên quan đến cặp đường thẳng vng góc với Phẩm chất: - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; - Trung thực: trung thực thực giải tập, thực nhiệm vụ học tập - u thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê số để giải toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Ê ke, thước kẻ có vạch chia xăng -ti- mét Phiếu tập Học sinh: Ê ke, thước thẳng, thước đo độ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G Hoạt động mở đầu Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học Cách tiến hành: Tổ chức trò chơi HS chơi trò chơi "Vượt chướng ngại vật?" GV phổ biến luật chơi: Bạn Strum Hoạt động lớp bị lạc đường đường nhà có nhiều chướng ngại vật Để tìm đường nhà, bạn Strum phải trải qua chướng ngại vật, mà chướng ngại vật tương đương với câu hỏi Các em giúp đỡ bạn nhé! - Cả lớp quan sát, ý lắng nghe thực theo yêu cầu Câu 1: Để đo góc, người ta thường dùng loại HS quan sát hình viết câu trả lời thước nào? Câu 2: Góc góc vng,góc nhọn,góc tù Câu 3: Đây hai đường thẳng song song hay hai đường thẳng vng góc? - GV dẫn dắt HS vào học: Hoạt động thực hành,luyện tập Mục tiêu: - Củng cố kĩ nhận biết góc (nhọn, bẹt, tù); hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc Cách tiến hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu để phấn a/ - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi -Tổ chức HS làm việc nhóm đơi - u cầu HS chia sẻ trước lớp - Gọi HS nhận xét, bổ sung, chữa - GV nhận xét, kết luận: + Góc nhọn là: góc đỉnh O, cạnh OA, OD; + Góc vng là: góc đỉnh N, cạnh NM, NP + Góc Tù là: góc đỉnh I, cạnh IK, IH - GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu để, phần b/ Bài 2: Hoạt động nhóm đơi - HS đọc u cầu a/ Trong góc sau, góc góc nhọn, góc vng, góc tù? - HS làm việc nhóm, đại diện nhóm chia sẻ về: tên góc - HS thao tác với ê ke nói cho bạn nghe cách dùng ê ke để nhận dạng góc + Góc nhọn là: góc đỉnh O, cạnh OA, OD + Góc Tù là: góc đỉnh I, cạnh IK, IH + Góc vng là: góc đỉnh N, cạnh NM, NP - Đại diện nhóm HS chia sẻ trước lớp HS nhận xét, bổ sung, chữa -HS đọc yêu cầu phần b: Dùng thước đo góc để đo độ lớn góc - HS dùng thước đo góc để độ lớn góc câu a chia sẻ với bạn cách làm Các nhóm khác nhận xét, đánh giá Hoạt động cá nhân - HS đọc yêu cầu tập - HS làm cá nhân, vài em trình bày kết trước lớp -Đại diện HS giải thích cách nhận biết - GV yêu cầu HS giải thích em biết đường thẳng song song, hai đường thẳng đường thẳng song song; hai đường thẳng vng góc vng góc - GV nhận xét, kết luận: Các cặp đường thẳng song song c, e Các cặp đường thẳng vng góc b, d, g Bài Hoạt động nhóm đơi - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự vẽ hình - HS thực hành phiếu tập vẽ đường thẳng qua điểm A vng góc với đường thẳng AB song song lên bảng vẽ hình, HS vẽ theo trường hợp, HS lớp vẽ phiếu tập - HS chia sẻ sản phẩm trước lớp, nêu cách vẽ - HS nhận xét - GV nhận xét, khen/ động viên 4 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm * Củng cố, dặn dò - Bài học hôm nay, em ôn tập kiến thức gì? Để nắm kiến thức đó, em nhắn bạn điều gì? Có điều em cần cô chia sẻ thêm không? - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị 23: Luyện tập chung (Tiết 2) - Qua học, em ôn tập nhiều kiến thức cụ thể: Nhận biết góc (nhọn, bẹt, tù); hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc Biết vẽ hai đường thẳng song song; hai đường thẳng vng góc Biết số ứng dụng hình học đời sống