GV: Lê Thị Kiều Thu – Trường THCS Liêng Trang, Đam Rơng GV: Hồng Thị Ngân – Trường THCS Chu Văn An, Bảo Lộc KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM: HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG Mơn học: Tốn; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết Yêu cầu cần đạt CT GDPT 2018: – Nhận biết trục đối xứng hình phẳng – Nhận biết hình tự nhiên có trục đối xứng (khi quan sát hình ảnh chiều) I Mục tiêu Về kiến thức: Hình có trục đối xứng Về lực: - Nhận biết hình có trục đối xứng, trục đối xứng - Nhận biết nêu số hình thực tiễn có trục đối xứng - Biết làm số sản phẩm đơn giản, quen thuộc có ứng dụng trục đối xứng Về phẩm chất: - Có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao nhà làm lớp - Trung thực báo cáo kết hoạt động cá nhân, nhóm, đánh giá tự đánh giá - Bồi dưỡng trí tượng tưởng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, tìm tịi, khám phá II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, Học liệu: SGK Tốn Chân trời sáng tạo tập Giáo viên: Kế hoạch dạy, file trình chiếu, hình ảnh số hình học phẳng hình ảnh thực tiễn để nhận biết hình có trục đối xứng Học sinh: Vẽ cắt hình học phẳng: hình chữ nhật, hình vng, hình tam giác đều, hình thoi, hình bình hành, hình thang cân Bìa giấy cứng A3, màu, thước kẻ, tẩy,… III Tiến trình dạy học 1 Hoạt động 1: Khởi động (khoảng phút) a) Mục tiêu: HS nhận biết tính cân đối, hài hồ số hình ảnh b) Tổ chức thực #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu số hình ảnh yêu cầu HS quan sát, thảo luận, đưa nhận xét đặc điểm chung hình ảnh #2: Thực nhiện vụ: HS tập trung quan sát hình ảnh, dự đốn đặc điểm chung hình ảnh Sản phẩm: Các hình ảnh có tính cân đối hài hoà #3: Báo cáo, thảo luận: - GV tổ chức cho HS thảo luận, GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi – HS có dự đốn phát biểu chỗ #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Dựa vào quan sát, ta cảm nhận hình ảnh có tính cân đối, hài hồ Chúng ta tìm hiểu điều đem lại cân đối, hài hịa Hoạt động 2: Hình có trục đối xứng (khoảng 30 phút) Hoạt động 2.1 Hình có trục đối xứng Trục đối xứng a) Mục tiêu: HS nhận biết hình có trục đối xứng xác định trục đối xứng hình b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: GV làm mẫu hướng dẫn HS gấp đôi hình chữ nhật chuẩn bị, yêu cầu HS đưa nhận xét: Hình chữ nhật ban đầu chia thành phần? Sau gấp nhận xét hai phần nào? Nhiệm vụ 2: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình chuẩn bị, dự đốn hình có trục đối xứng, sau thực tương tự gấp giấy xác định trục đối xứng hình chuẩn bị, xác định số lượng trục đối xứng hình Nhiệm vụ 3: Yêu cầu HS thực Thực hành 1, Vận dụng/SGK/53 #2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Sản phẩm: Sau gấp giấy, hình chữ nhật ban đầu chia thành hai phần trùng khít lên HS đưa dự đốn, thơng qua gấp giấy đưa kết luận: Hình chữ nhật có trục đối xứng, hình vng có trục đối xứng, hình tam giác có trục đối xứng, hình bình hành khơng có trục đối xứng, hình thang cân có trục đối xứng HS trả lời Thực hành 1, Vận dụng #3: Báo cáo, thảo luận: - HS gấp giấy, báo cáo nhận xét - HS quan sát, thảo luận, báo cáo dự đoán, đưa kết luận #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Có đường thẳng d chia hình thành hai phần mà ta “gấp” hình theo đường thẳng d hai phần “chồng khít” lên Những hình có trục đối xứng đường thẳng d trục đối xứng Một hình có 1, 2, vơ số trục đối xứng khơng có trục đối xứng Ví dụ: Đường trịn: Mỗi đường thẳng qua tâm trục đối xứng - Hình thoi: Mỗi đường chéo trục đối xứng - Hình chữ nhật: Mỗi đường thẳng qua trung điểm hai cạnh đối diện trục đối xứng hình chữ nhật Hoạt động 2.2 Nhận biết hình phẳng tự nhiên có trục đối xứng a) Mục tiêu: HS quan sát, phát hình phẳng tự nhiên có trục đối xứng hay khơng, số lượng trục đối xứng hình (nếu có) b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh số hình phẳng tự nhiên, yêu cầu HS hoạt động nhóm, thảo luận, trả lời Nhiệm vụ 1: Quan sát hình sau, hình có trục đối xứng? Hình Hình Hình Nhiệm vụ 2: Hình sau có trục đối xứng? Hãy trục đối xứng (nếu có) Hình Hình Hình #2: Thực nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm, thảo luận thống kết điền vào bảng nhóm Sản phẩm: Nhiệm vụ 1: Hình 1, hình Nhiệm vụ 2: Hình 1, hình 2, hình 3, chữ A, chữ H, chữ E, số lượng, cách xác định trục đối xứng hình #3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi đại diện nhóm trả lời kết quả, nhóm cịn lại chấm chéo, nhận xét #4: Kết luận, nhận định - GV chốt lại phương án trả lời HS điều chỉnh sửa sai có Hoạt động 3: Xây dựng phương án trang trí hình vng (khoảng 10 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức trục đối xứng để trang trí hình vng b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS kể tên số đồ vật quen thuộc có ứng dụng trục đối xứng đời sống hàng ngày GV chiếu số hình ảnh minh họa GV u cầu HS trang trí hình vng chu vi 100 cm có sử dụng trục đối xứng, GV HS thảo luận xây dựng tiêu chí đánh giá sản phẩm #2: Thực nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức/kĩ học để xây dựng lựa chọn phương án; lập luận để bảo vệ cho thiết kế lựa chọn #3: Báo cáo, thảo luận: - GV di chuyển lớp để quan sát, phát đặt câu hỏi gợi ý để HS định hướng xem xét lại thiết kế - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, so sánh thiết kế theo yêu cầu cho; thống lựa chọn thiết kế chung nhóm #4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung hoạt động lớp; nhấn mạnh tiêu chí; tầm quan trọng việc xác định vẽ xác trục đối xứng hình vng Hoạt động 4: Trang trí hình vng (khoảng 30 phút) a) Mục tiêu: HS vẽ, trang trí hoa văn theo khung trục đối xứng thiết kế hình vng cho cân đối đối, hài hòa thẩm mĩ b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ mục Nội dung Nội dung: Vẽ hình vng trục đối xứng Vẽ, trang trí hoa văn theo trục đối xứng, cạnh hình vng #2: Thực nhiệm vụ: HS phối hợp thực vẽ trang trí hình vng GV nhắc nhở HS tra cứu thiết kế làm Sản phẩm: Bản vẽ trang trí hình vng #3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS nộp sản phẩm, GV chụp ảnh sản phẩm trình chiếu #4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung tinh thần, thái độ hợp tác nhóm q trình trang trí hình vng; lưu ý HS vệ sinh lưu ý khác có Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm vận dụng thêm (khoảng 15 phút) a) Mục tiêu: HS giải thích khẳng định số liệu tính tốn, đo đạc tính chất hình thang cân thiết kế xác phù hợp với sản phẩm chế tạo b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nhắc lại tiêu chí sản phẩm; nhấn mạnh phù hợp sản phẩm với thiết kế; Sau giáo viên trình chiếu sản phẩm nhóm, đại diện nhóm trình bày, giới thiệu sản phẩm, thành viên nhóm nhận xét, tự đánh giá đánh giá chéo Nội dung: Thuyết trình giới thiệu sản phẩm phút nội dung sau: Giới thiệu thiết kế, rõ hình vẽ có số liệu, số đo theo yêu cầu Tự nhận xét sản phẩm nhóm: kích thước phù hợp với tính tốn thiết kế hay khơng? Sử dụng kiến thức trục đối xứng hình vng khơng? Bố cục, màu sắc trang trí đảm bảo tính thẩm mĩ khơng? Nêu khó khăn, kinh nghiệm chia sẻ q trình làm (nếu có) #2: Thực nhiệm vụ: Đại diện nhóm thuyết trình trả lời câu hỏi thảo luận Các nhóm nhận xét, tự đánh giá đánh giá chéo GV tổ chức, điều hành Sản phẩm: Bản vẽ trang trí hình vng, thiết kế, nội dung thuyết trình nội dung lời thảo luận #3: Báo cáo, thảo luận: - GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo kết quả/ sản phẩm (đo đạc lại số liệu) nhóm (có thể thực phiếu đánh giá gắn với tiêu chí cụ thể) #4: Kết luận, nhận định: - GV sử dụng sản phẩm HS, lựa chọn điểm cần lưu ý trình bày, bình luận giải thích cụ thể gắn với kiến thức/kĩ - GV tổng hợp lại nội dung kiến thức cốt lõi nhấn mạnh tư áp dụng kiến thức vào thực tế sống - Thời gian lại, GV yêu cầu HS thực số tập SGK Mục lục: Phiếu đánh giá sản phẩm trang trí hình vng Nhóm tự đánh giá đánh giá chéo thiết kế sản phẩm nhóm ST Tiêu chí đánh giá T Điểm tối đa Bản thiết kế xác, rõ ràng Vẽ kích thước hình vng Vẽ trục đối xứng hình vng Trang trí, màu sắc câu đối hài hịa Trình bày ngắn gọn, đầy đủ Tự tin, rõ ràng, sinh động, hấp dẫn Trả lời câu hỏi nhóm khác đầy ĐÁNH GIÁ Nhóm Nhóm đủ, xác Tham gia đóng góp, đặt câu hỏi cho nhóm khác tích cực, vấn đề Tổng điểm (tối đa): 10 điểm