Nhóm: Lưu Quý Định_THCS Quang Trung Bảo Lộc Ka Loan_THCS&THPT Lộc Bắc Bảo Lâm KHBD STEM: HÌNH CHỮ NHẬT Mơn học: Tốn; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết Yêu cầu cần đạt CT GDPT 2018: – Mô tả được một số yếu tố (cạnh, góc, đường chéo) của hình chữ nhật – Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính chu vi và diện tích của các hình đặc biệt nói (ví dụ: tính chu vi hoặc diện tích của mợt sớ đới tượng có dạng đặc biệt nói trên, ) I Mục tiêu Về kiến thức: - Hs nhận biết hình dạng, tên gọi đỉnh, góc, cạnh hình chữ nhật – Hs nhận biết đặc điểm cạnh, góc, đường chéo cách vẽ hình chữ nhật Về lực: - Dự đoán số yếu tố (đặc điểm) hình chữ nhật thơng qua quan sát - Phát số yếu tố hình chữ nhật thơng qua đo đạc so sánh số liệu đo đạc - Vận dụng kiến thức học để vẽ hình chữ nhật theo tiêu chí cho trước; tính chu vi, diện tích hình chữ nhật - Đo đạc yếu tố hình chữ nhật; cắt hình chữ nhật có kích thước cho trước, ghép hình chữ nhật - Giải thích khẳng định xác số liệu tính tốn, đo đạc tính chất, chu vi, diện tích hình chữ nhật Về phẩm chất: Thực việc đo đạc tính chu vi, diện tích cách cẩn thận trước thao tác vật liệu cụ thể II Thiết bị dạy học học liệu - Tivi, máy tính - Hình ảnh minh hoạ: Ảnh bể cá - Mỗi nhóm chuẩn bị nhựa (mica) - Kéo, keo dán (silicon), thước thẳng, ê-ke: Mỗi nhóm HS 01 - SGK Toán - Phiếu học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Đặt vấn đề (khoảng 10 phút) a) Mục tiêu: HS dự đoán số đặc điểm hình chữ nhật thơng qua quan sát b) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu Hình a để giới thiệu cho HS hình chữ nhật giao nhiệm vụ: Nội dung: Hình a Em quan sát hình chữ nhật Hình a dự đốn đặc điểm cạnh đối diện, góc, đường chéo hình chữ nhật? Thực nhiện vụ: HS thực theo yêu cầu, đưa dự đoán GV hướng dẫn HS tập trung vào yếu tố góc, cạnh, đường chéo Sản phẩm: Hình chữ nhật có bốn đỉnh, hai cặp cạnh đối diện nhau, hai cặp cạnh đối diện song song, bốn góc đỉnh góc vng, hai đường chéo cắt trung điểm đường Báo cáo, thảo luận: - GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi - HS nhóm đưa dự đoán chỗ - GV tổ chức cho HS thảo luận: Ta sử dụng cách để kiểm tra dự đoán hay sai? Kết luận, nhận định: - GV chốt lại: Dựa vào quan sát, ta thấy hình chữ nhật có bốn đỉnh, hai cặp cạnh đối diện nhau, hai cặp cạnh đối diện song song, bốn góc đỉnh góc vng, hai đường chéo cắt trung điểm đường Tuy nhiên, để chắn, cần sử dụng công cụ đo đạc để khẳng định Hoạt động 2: Một số yếu tố hình chữ nhật (khoảng 15 phút) a) Mục tiêu: HS phát số yếu tố hình chữ nhật thơng qua đo đạc so sánh số liệu đo đạc b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV phát phiếu học tập cho nhóm hình chữ nhật yêu cầu thực Nội dung Nội dung: Hình a Các em quan sát hình chữ nhật Hình a thực đo cạnh, góc, so sánh cạnh đối diện, góc, AC BD đường chéo hình chữ nhật, so sánh AC BD? Thực nhiệm vụ: HS đo đạc, so sánh số liệu đo đạc, rút nhận xét GV quan sát giúp đỡ HS bắt đầu thực nhiệm vụ; gợi ý cho HS yếu tố cần đo; cho phép HS sử dụng nội dung hình chữ nhật SGK Sản phẩm: Kết đo cạnh, góc đường chéo Nhận xét: Hai cặp cạnh đối diện nhau, hai cặp cạnh đối diện song song, bốn góc đỉnh góc vng, hai đường chéo cắt trung điểm đường Báo cáo, thảo luận: - GV chọn HS lên bảng ghi kết đo nhận xét rút từ số liệu - GV tổ chức cho HS thảo luận: Quan sát kết bảng, nêu đặc điểm chung hình chữ nhật? Kết luận, nhận định: - GV chốt lại đặc điểm chung hình chữ nhật; giải thích cách xác định đường thẳng chia hình chữ nhật thành phần bình luận việc áp dụng tính chất để cắt nhựa để tạo hình chữ nhật - GV dành thời gian yêu cầu HS vẽ hình chữ nhật vào ghi lại đặc điểm học Hoạt động 3: Xây dựng phương án thiết kế bể cá mini (khoảng 15 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án thiết kế bể cá mini có mặt xung quanh hình chữ nhật, tính chu vi, diện tích hình chữ nhật b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu số ứng dụng hình chữ nhật sản phẩm thực tế mặt bàn, mặt tủ, hình tivi, bể cá, … yêu cầu HS vận dụng kiến thức hình chữ nhật, kĩ đo đạc xác yếu tố hình chữ nhật để thiết kế sản phẩm tương tự Nội dung: Cho nhựa (mica) thiết kế bể cá mini có mặt xung quanh hình chữ nhật (tham khảo Hình b), cho: Hình b Chu vi đáy bể mặt bể khác (có kích thước tùy ý tính tốn cụ thể) Sử dụng tối đa nhựa chuẩn bị (phần bỏ có thể, tính cụ thể phần diện tích vật liệu bị cắt bỏ) Thực nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức/kĩ học để xây dựng lựa chọn phương án; tính tốn minh chứng để bảo vệ cho thiết kế lựa chọn Báo cáo, thảo luận: - GV quan sát trình học sinh thực hiện, hỗ trợ học sinh cần - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, so sánh thiết kế theo yêu cầu cho; thống lựa chọn thiết kế chung nhóm Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung hoạt động lớp; nhấn mạnh tiêu chí; tầm quan trọng việc tính tốn xác số liệu việc vận dụng kiến thức/kĩ học Hoạt động 4: Làm bể cá mini (khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: HS đo đạc vẽ hình chữ nhật nhựa (sử dụng bút lông để vẽ); cắt/ghép (sử dụng keo silicon) hình chữ nhật có kích thước xác theo thiết kế hình bể cá b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ Nội dung: Cắt/ghép nhựa để làm bể cá theo thiết kế Gom lại phần nhựa dư để đo diện tích phần nhựa thừa so sánh với tính tốn thiết kế Thực nhiệm vụ: HS hợp tác để làm bể cá hoàn thiện GV nhắc nhở HS tra cứu thiết kế làm, lưu ý an toàn thực cắt/ghép Sản phẩm: Bể cá mini nhựa Túi gom phần bìa thừa cắt số liệu tính tốn diện tích tương ứng Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS xếp gọn gàng sản phẩm thu mặt bàn để GV kiểm tra Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung tinh thần, thái độ hợp tác nhóm q trình làm bể cá; lưu ý HS vệ sinh lưu ý khác Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm vận dụng thêm (khoảng 30 phút) a) Mục tiêu: HS giải thích khẳng định số liệu tính tốn, đo đạc đặc điểm hình chữ nhật thiết kế xác phù hợp với sản phẩm nhóm thực b) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nhắc lại tiêu chí sản phẩm; nhấn mạnh phù hợp sản phẩm với thiết kế; nhấn mạnh số liệu đo đạc, tính tốn liên quan đến tính chất, chu vi diện tích hình chữ nhật GV giao nhiệm vụ: Nội dung: Thuyết trình giới thiệu sản phẩm phút nội dung sau: Giới thiệu thiết kế, rõ hình vẽ có số liệu, kết tính chu vi hai đáy, diện tích phần nhựa thừa dự kiến Tự nhận xét sản phẩm nhóm Nêu khó khăn, kinh nghiệm chia sẻ q trình làm (nếu có) Hướng phát triển sản phẩm Thực nhiệm vụ: HS thuyết trình trả lời câu hỏi thảo luận GV nhóm khác GV tổ chức, điều hành Sản phẩm: Bể cá mini nhóm, thiết kế, nội dung thuyết trình Báo cáo, thảo luận: - GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo kết quả/ sản phẩm (đo đạc lại số liệu) nhóm (có thể thực phiếu đánh giá gắn với tiêu chí cụ thể) - GV thu kết kiểm tra nhóm chốt lại - Bảng kiểm tra đánh giá: STT Tiêu chí Điểm Độ xác kích thước so với thiết kế điểm Tính thẩm mỹ sản phẩm điểm Tính ứng dụng sản phẩm điểm Độ bền sản phẩm điểm Kết luận, nhận định: - GV sử dụng sản phẩm HS, lựa chọn điểm cần lưu ý trình bày, bình luận giải thích cụ thể gắn với kiến thức/kĩ - GV tổng hợp lại nội dung kiến thức cốt lõi nhấn mạnh tư áp dụng kiến thức vào thực tế sống