ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC CÂN LỒNG ĐÈN, KỆ ĐỒ TAM GIÁC CÂN (ĐỀU) - Khối lớp : - Thời lượng thực hiện: 03 tiết - Tiết 1- 2: Thực hoạt động 1-2-3 - Tiết 3: Thực hoạt động (HĐ nhà) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Vận dụng kiến thức tam giác cân, tam giác tạo lồng đèn, kệ đồ tam giác với tiêu chí cụ thể - Tính tốn, vẽ thiết kế lồng đèn, kệ đồ đảm bảo tiêu chí đề - Lập kế hoạch cá nhân/nhóm để chế tạo thử nghiệm dựa thiết kế - Trình bày, bảo vệ thiết kế sản phẩm mình, phản biện ý kiến thảo luận - Tự nhận xét, đánh giá q trình làm việc cá nhân nhóm Năng lực: - Tìm hiểu kiến thức Tốn học, cụ thể ứng dụng Toán học đời sống; - Giải nhiệm vụ thiết kế chế tạo sản phẩm cách sáng tạo; - Hợp tác với thành viên nhóm để thống thiết kế phân công thực hiện; - Tự nghiên cứu kiến thức, lên kế hoạch thiết kế, chế tạo, thử nghiệm đánh giá Phẩm chất: - Chăm chỉ, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học - Có tinh thần trách nhiệm, hịa đồng, giúp đỡ nhóm, lớp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Các thiết bị dạy học: giấy A0, mẫu kế hoạch, … - Nguyên vật liệu dụng cụ để chế tạo thử nghiệm “lồng đèn”, “kệ đồ”: ● Các gỗ, tre, kéo, ống hút, giấy bìa, mêca, …… ● Vít, dao, kéo, … ● Keo dính, súng keo, dây, … ● Thước kẻ, bút,… - Phiếu đánh giá nhóm -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO a Mục tiêu - Học sinh nắm vững yêu cầu "Thiết kế chế tạo lồng đèn kệ đồ tam giác cân (đều)” vật liệu thông thường gỗ, tre, ống hút (do giáo viên cung cấp hay học sinh chuẩn bị) theo tiêu chí: thiết kế dựa tam giác đều, bền trang trí đẹp, có độ sáng, dễ sử dụng, sử dụng trang trí nhà (phịng khách, lớp học ) - Học sinh hiểu rõ yêu cầu vận dụng kiến thức tam giác cân, tam giác để thiết kế thuyết minh thiết kế trước sử dụng nguyên vật liệu, dụng cụ cho trước để chế tạo thử nghiệm b Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên giao cho học sinh tìm hiểu lồng đèn kệ đồ hình tam giác,…Với vật dụng có tự nhiên vận dụng kiến thức tam giác cân, tam giác thiết kế cách dễ dàng - GV đặt câu hỏi: + Chiếc lồng đèn ghép nhiều mảnh ghép, mảnh ghép có dạng hình gì? + Kệ sách có dạng hình gì? + Các vật dụng sử dụng để tạo nên vật trên? Hình ảnh minh họa -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - Thực nhiệm vụ - Học sinh ghi lời mơ tả giải thích vào cá nhân; trao đổi với bạn nhóm; trình bày thảo luận chung Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo quan sát ghi nhận - Sau học sinh trả lời, giáo viên chốt lại yếu tố quan trọng: + Nguyên vật liệu làm nên vật gần gũi, dễ tìm, dễ làm + Kiến thức liên quan mơn toán: tam giác cân, tam giác Kết luận, nhận định - Giáo viên xác nhận kiến thức cần sử dụng tam giác cân (đều) giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu sách giáo khoa để giải thích tính tốn thơng qua việc thiết kế, chế tạo với tiêu chí BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM TIÊU CHÍ Điểm tối đa Vật dụng để tạo sản phẩm đẹp Độ xác cao Dễ sử dụng Chi phí tiết kiệm Tổng điểm 10 Điểm đạt Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC TRỌNG TÂM VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP a Mục tiêu Học sinh hình thành kiến thức tam giác cân, tam giác đều; đề xuất giải pháp xây dựng thiết kế -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - b Cách thức tổ chức Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên cung cấp thông cho học sinh khái niệm, tính chất tam giác cân, tam giác - Cho HS phát tính chất tam giác cân, tam giác thông qua hoạt động thực hành trải nghiệm Thực nhiệm vụ - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành trải nghiệm cá nhân theo hướng dẫn sau: + Dùng mẩu giấy hình chữ nhật ABCD, gấp làm đôi theo đường gấp SM + Sau cắt theo đường vẽ SA, mở tờ giấy ta tam giác SAB + Hãy so sánh SA SB Kèm với hướng dẫn thao tác trực tiếp thầy bảng thực bước trải nghiệm - Học sinh: Lắng nghe hướng dẫn thực hành giáo viên thực hành vẽ cắt; Quan sát kết thực hành nêu nhận xét + Học sinh quan sát sản phẩm sau cắt, so sánh SA SB Từ hình thành khái niệm tam giác cân tam giác có hai cạnh + Học sinh tìm hiểu tiếp yếu tố cạnh góc tam giác cân - GV cho HS dùng thước đo góc đo so sánh ^ SAB ^ SBA từ hình thành tính chất góc tam giác cân + Học sinh trải nghiệm đo so sánh ^ SAB ^ SBA Từ hình thành tính chất hai góc đáy tam giác cân - Tương tự GV cho HS thực hành dùng tờ giấy vẽ đoạn AB Sau dùng compa vẽ cung trịn tâm A bán kính AB, vẽ cung trịn tâm B bán kính BA Hai cung trịn cắt C Nối AC, BC Nhận xét ba cạnh AB,AC,BC? + HS thực hành theo gợi ý GV So sánh AB,BC,AC Từ hình thành khái niệm tam giác ^ từ hình thành tính chất ^ C - GV cho HS dùng thước đo góc đo so sánh ^A , B góc tam giác ^ Từ hình thành tính chất góc + Học sinh trải nghiệm đo so sánh ^A , B^ C tam giác 60o -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - - Giáo viên: quan sát hỗ trợ, hướng dẫn học sinh, xác nhận xác hóa câu trả lời (chốt kiến thức) Dùng hình ảnh ban đầu HS thấy tam giác cân (đều) ứng dụng nhiều thực tế - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh cần thiết Báo cáo, thảo luận - Học sinh trình bày báo cáo sản phẩm sau thực hành trải nghiệm +Kết nhận xét hình cắt +Kiến thức khái niệm, tính chất tam giác cân, tam giác Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá trình làm việc học sinh, xác hố nội dung kiến thức trọng tâm; Nêu cách xác định trục đối xứng hình - Học sinh ghi kết luận, yêu cầu nhiệm vụ vào tập cá nhân Hoạt động 3: LỰA CHỌN GIẢI PHÁP a Mục tiêu - Học sinh xây dựng thiết kế lồng đèn kệ đồ tam giác cân (đều) nhóm - Các nhóm góp ý, bổ sung cho để hoàn thiện thiết kế b Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên giao nhiệm vụ thiết kế vẽ lồng đèn kệ đồ - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở: + Làm để tạo nên lồng đền kệ đồ tam giác cân (đều)? + Các nguyên liệu dùng để làm nên sản phẩm? + Làm để trang trí cho sản phẩm thêm đẹp, bắt mắt? … - Giáo viên nêu tiêu chí sản phẩm để từ học sinh xây dựng thiết kế BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI BÁO CÁO VÀ THIẾT KẾ BẢN VẼ TIÊU CHÍ Điểm tối đa Sản phẩm có mơ hình tam giác Ngun liệu dùng thiết kế phải từ vật liệu dễ tìm Sản phẩm có kích thước phù hợp Trang trí hài hịa, hợp lý Điểm đạt BÀI BÁO CÁO Nêu tiến trình thử nghiệm đánh giá để sản -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - phẩm Nêu sản phẩm có đủ điều kiện theo yêu cầu KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH Trình bày rõ ràng, logic, sinh động Trả lời câu hỏi phản biện Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi phản biện cho nhóm báo cáo khác Tổng điểm 10 Thực nhiệm vụ - Giáo viên chia lớp thành nhóm người; nhóm cử trưởng nhóm, thư ký, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên - Giáo viên giới thiệu cho học sinh nguyên vật liệu chuẩn bị sẵn - Học sinh vận dụng kiến thức, kinh nghiệm vừa có để đề xuất giải pháp tạo hình có trục đối xứng, thiết kế lồng đèn kệ đồ - Trên sở học sinh trình bày đề xuất mình, nhóm thảo luận, thống lựa chọn giải pháp khả thi hữu hiệu về: nguyên vật liệu sử dụng, kích thước sản phẩm, trang trí cho đẹp, … - Bản vẽ thiết kế lồng đèn kệ đồ chi tiết -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - - Giáo viên quan sát lớp, kịp thời phát hỗ trợ học sinh gặp khó khăn; lựa chọn thảo luận riêng với số nhóm học sinh - Học sinh làm việc theo nhóm Báo cáo, thảo luận - Các nhóm trình bày kết quả, thảo luận, ghi nhận ý kiến đóng góp từ nhóm bạn (để điều chỉnh thiết kế cần), đồng thời trả lời câu hỏi (nếu có), phản biện để bảo vệ thiết kế nhóm - Giáo viên cho hai nhóm lên trình bày, cho nhóm nhận xét Nhận xét chung vẽ nhóm cịn lại Kết luận, nhận định - Qua kết trình bày học sinh, phân tích việc áp dụng kiến thức vừa trải nghiệm với kiến thức học để chế tạo sản phẩm - Giáo viên nhận xét, đánh giá trình làm việc học sinh, xác hố nội dung kiến thức đối xứng; Nêu ứng dụng trục đối xứng sống - Học sinh ghi kết luận, yêu cầu nhiệm vụ vào tập cá nhân Hoạt động CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM a Mục tiêu - Học sinh dựa vào thiết kế lựa chọn để chế tạo lồng đèn kệ đồ tam giác cân (đều) đảm bảo yêu cầu đặt - Học sinh thử nghiệm, đánh giá sản phẩm điều chỉnh cần b Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ (Nội dung hoạt động) - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh làm lồng đèn kệ đồ Trong yêu cầu học sinh: Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng; thư kí ghi chép bước chế tạo sản phẩm nhóm; có báo cáo tự đánh giá theo tiêu chí đặt - Sử dụng nguyên vật liệu chuẩn bị, tiến hành làm lồng đèn kệ đồ theo kích thước, hình dạng chọn -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - Thực nhiệm vụ (Sản phẩm học tập) - Học sinh chuẩn bị cho số nguyên vật liệu cần thiết để chế tạo sản phẩm - Mỗi nhóm (hoặc học sinh) hoàn thành sản phẩm lồng đèn kệ sách theo thiết kế chọn màu trang trí theo sở thích thẩm mĩ, kích cỡ phù hợp - Hồn thành ghi chép trình thực điều chỉnh thiết kế (nếu có điều chỉnh) - Bản ghi chép kết ghi nhận được, so sánh với kết dự đốn dựa vào lí thuyết giải thích cho khác biệt đó; điều chỉnh thiết kế (nếu có) - Trong q trình làm, cần bám sát vào thiết kế giáo viên duyệt, tự thử nghiệm điều chỉnh, ghi chép kết q trình chỉnh sửa có - Học sinh thực làm sản phẩm theo phân công, ghi chép kết thử nghiệm, lần thất bại, kinh nghiệm sửa sai, giấy nộp báo cáo cho giáo viên - GV hỗ trợ GV thông qua trực tiếp zalo, … Báo cáo, thảo luận - Các nhóm thảo luận cách làm sản phẩm - Phản biện thắc mắc thành viên nhóm - Hồn chỉnh sản phẩm viết báo cáo Kết luận, nhận định - GV hỗ trợ, tư vấn HS trình thực nhà Hoạt động 5: CHIA SẺ, THẢO LUẬN, ĐIỀU CHỈNH a Mục tiêu Các nhóm học sinh giới thiệu lồng đèn kệ đồ tam giác cân (đều) trước lớp, chia sẻ kết thử nghiệm, thảo luận định hướng cải tiến sản phẩm BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI BÁO CÁO VÀ THIẾT KẾ BẢN VẼ TIÊU CHÍ Điểm tối đa Sản phẩm có mơ hình tam giác Nguyên liệu dùng thiết kế phải từ vật liệu dễ tìm Sản phẩm có kích thước phù hợp Trang trí hài hịa, hợp lý Điểm đạt BÀI BÁO CÁO Nêu tiến trình thử nghiệm đánh giá để sản phẩm -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - Nêu sản phẩm có đủ điều kiện theo yêu cầu KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH Trình bày rõ ràng, logic, sinh động Trả lời câu hỏi phản biện Tham gia đóng góp ý kiến, đặt câu hỏi phản biện cho nhóm báo cáo khác Tổng điểm 10 b Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ - Học sinh đại diện nhóm giới thiệu lồng đèn kệ đồ mà nhóm làm; so với yêu cầu sản phẩm, nêu số trục đối xứng, trục đối xứng họa tiết trang trí mũ Thực nhiệm vụ - Giáo viên hướng dẫn cách thức trình bày thuyết minh sản phẩm Nội dung thuyết minh bao gồm: + Quá trình chế tạo lồng đèn kệ đồ: nguyên vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm, kĩ thuật làm, khó khăn phát sinh trình làm, hướng giải Lồng ghép nhận xét trình làm việc nhóm (từng cá nhân, nhóm), làm được, thay đổi cải thiện hoạt động sau + Giới thiệu sản phẩm + Thử nghiệm, trình diễn lồng đèn kệ đồ + Ý tưởng phát triển sản phẩm - HS ghi chép điều học từ nhóm bạn, câu hỏi muốn đặt cho nhóm bạn, hướng cải tiến sản phẩm nhóm Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo lại kết thực trình bày sản phẩm - Học sinh biểu diễn cách đội mũ để kiểm tra tính chất lượng, kích thước, thẩm mĩ, đối xứng - Học sinh ghi nhận vào tập kinh nghiệm học từ nhóm bạn, câu hỏi muốn đặt cho nhóm bạn, hướng cải tiến sản phẩm nhóm - Học sinh nghe hướng dẫn giáo viên để nắm cách thức thuyết minh sản phẩm - Học sinh quan sát, ghi lại điều học hỏi được, góp ý thắc mắc phần trình bày nhóm bạn - Nhóm trình bày tiếp nhận góp ý giải đáp thắc mắc -Trang - - ĐƠN VỊ: THCS – THPT PHÚ TÂN - Kết luận, nhận định - Giáo viên đưa nhận xét cho nhóm đồng thời tổng kết đánh giá nhóm dành cho cho điểm nhóm - Giáo viên cơng bố kết Tun dương nỗ lực lớp, trao giải cho nhóm có sản phẩm tốt - Giao nhiệm vụ nhà: Cải tiến chế tạo lồng đèn kệ đồ vật liệu khác sản phẩm tương tự; Chuẩn bị sản phẩm trưng bày ngày hội STEM trường -Trang - 10 -