Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với tạo hình (2023)

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Tơi nghe câu nói tiếng Ralph Waldo Emerson: “Love of beauty is taste The creation of beautyfyl is art” (Yêu đẹp thưởng thức Tạo đẹp nghệ thuật) Có thể nói tạo hình hoạt động mang tính nghệ thuật, phương tiện quan trọng việc giáo dục thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Nó có tác dụng to lớn việc giáo dục phát triển hình thành nhân cách cho trẻ mầm non Giúp trẻ phát triển khả tâm lý, hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu sống, u đẹp Ngồi tạo hình cịn hình thành trẻ kỹ năng, kỹ sảo, lực quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo Từ phát triển khả tri giác hình thành cấu trúc, màu sắc đồ vật mắt cách có mục đích Hoạt động tạo hình đời từ sớm vách đá có tranh sắn bắn, trồng trọt, nhảy múa, cỏ muông thú người mơ tả lại Các nhà khảo cổ tìm thấy tranh có giá trị lịch sử hàng ngàn năm Đó kết tạo hình tồn phát triển với xã hội loài người Trong đời sống người hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, góp phần mang đến đẹp làm phong phú cho sống người Trước hết hoạt động tạo điều kiện để trẻ phát triển khả tri giác đồ vật hình dáng cấu trúc, màu sắc, hình thành trẻ thao tác tư duy, phát triển khả sáng tạo trẻ Về đạo đức, hoạt động tạo hình giúp hình thành trẻ đức tính tốt như: Yêu thích đẹp, mong muốn tạo đẹp Về thể chất lao động giúp trẻ phát triển khớp ngón tay, cổ tay, bàn tay…Giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt Về thẩm mỹ, giúp trẻ hình thành xúc cảm thị hiếu thẩm mỹ trẻ tạo hình Trong trường mầm non tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, phương tiện quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động cho trẻ Hoạt động tạo hình cịn phương tiện để trẻ thể mình, thơng qua nghệ thuật tạo hình trẻ thử sức việc thể sáng tạo giới riêng theo tư Nhất với trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, trẻ có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh, chứa đựng bao điều lạ, hấp dẫn trẻ, trẻ dễ bị hút trước cảnh vật đẹp, tranh sinh động hay vật ngội nghĩnh đáng u Chính hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo lớn, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động trẻ nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Tôi giáo viên mầm non phân công trực tiếp giảng dạy lớp yêu nghề, yêu ngây thơ sáng bé Để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tạo hình Ở năm học 2022- 2023 chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình” Mục đích nghiên cứu Tôi định chọn đề tài với mục đích tìm hiểu phương pháp việc dạy tạo hình để nâng cao chất lượng dạy mơn tạo hình trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Từ vận dụng kiến thức có sẵn qua học hỏi để nghiên cứu áp dụng phương pháp vào môn tạo hình nhằm phát huy tính tích cực phù hợp với trình độ nhận thức trẻ Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình” Đối tượng khảo sát thực nghiệm Đề tài thực lớp tuổi A2 trường mầm non nơi công tác Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp trực quan Phương pháp sử dụng lời nói Phương pháp luyện tập Phương pháp đánh giá kết Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Tại trường mầm non Phú Cường nơi công tác Từ tháng 9/2022 đến tháng 4/2023 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận để giải vấn đề Hoạt động tạo hình ăn tinh thần, loại “Thần dược” đặc biệt cho phát triển tâm lý trẻ Đây hoạt động nghệ thuật có tầm quan trọng việc giáo dục thẩm mĩ cho trẻ, giáo dục trẻ biết khai thác, khám phá thiên nhiên, sống người, cảnh vật… biết đánh giá, nhận xét đẹp, xấu…vì trẻ cần hướng dẫn tạo hình từ lúc nhỏ Giáo viên cần bồi dưỡng khả trẻ, tạo môi trường, hội cho trẻ tri giác, tìm tịi khám phá giới xung quanh, bồi dưỡng thị hiếu thẩm mĩ, khả tư duy, sáng tạo cho trẻ Như biết, người sinh khơng phải có sẵn khiếu thẩm mỹ, khơng có sẵn tài bên mình, mà phải địi hỏi thơng qua giáo dục hoạt động thực hành từ tài khả bộc lộ phát triển Đối với trẻ nhỏ việc học trẻ đơn đưa trẻ vào khuôn phép chặt chẽ, mà học trẻ thông qua "học mà chơi, chơi mà học" Chính để học tạo hình hấp dẫn lôi trẻ, giáo viên nên sử dụng thủ thuật vào cách linh hoạt, tạo cảm xúc hứng thú cho trẻ cần tiến hành đồng thời vào việc tích luỹ có hệ thống biểu tượng tạo hình Ngồi ra, giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên sống động xung quanh, làm quen với hình thức tạo hình dân gian đại, nguyên vật liệu từ thiên nhiên hay từ nguyên vật liệu phế thải Đó hình thức làm giàu cảm xúc cho trẻ nhanh chóng phát triển kỹ cần thiết cho trẻ sống Thực tế trường mầm non đa số trẻ chữa phát huy hết khả sáng tạo Nhiều trẻ chưa hứng thú học, trẻ không cảm thấy hứng thú say mê thực ý tưởng Vì vậy, giáo viên tơi nhận thấy phải có trách nhiệm tìm tịi để giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật tạo hình, từ trẻ u thích hứng thú vào hoạt động nhắm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Để hoạt động tạo hình đạt kết cao cần tổ chức kết hợp phương pháp giáo viên sử dụng lời nói ân cần, nhẹ nhàng vui tươi, ngắn gọn, dễ hiểu để hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình phối kết hợp với phụ huynh để bồi dưỡng kỹ tạo hình cho trẻ Hoạt động tạo hình lớp tổ chức lồng ghép hoạt động hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động chiều lúc nơi hiệu Khảo sát thực trạng Ngay từ đầu năm học phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn A2, với sĩ số 28 cháu đó: Nam 14 cháu, nữ 14 cháu 2.1 Thuận lợi 100 % trẻ lớp học độ tuổi Trẻ khỏe mạnh, hồn nhiên thích đến trường mầm non Giáo viên đứng lớp có trình độ chuẩn, nhiều năm đứng lớp tuổi, nắm phương pháp Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với công tác chuyên môn Trang thiết bị tương đối đầy đủ đảm bảo cho hoạt động trẻ trường mầm non Nhiều gia đình có sống đầy đủ, sung túc hơn, trình độ dân trí ngày nâng cao Nên quan tâm tới em 2.2 Khó khăn Khả nhận thức cháu khơng đồng đều, có cháu nhút nhát, nghịch thời gian biện pháp dạy trẻ kết nhận thức trẻ không giống Do đặc thù công việc giáo viên mầm non phải trường ngày Ít có thời gian để nghiên cứu tài liệu, có hội để giao lưu học hỏi dự đồng nghiệp Sự quan tâm gia đình dành cho cháu không đồng Nhiều phụ huynh chưa quan tâm cịn nng chiều em 2.3 Khảo sát thực trạng lớp trước thực đề tài - Khi bắt đầu thực đề tài tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm Để phát huy thuận lợi, khắc phục khó khăn nhằm nâng cao hiệu thực đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình” Bước đầu khảo sát kết 28 trẻ lớp - tuổi cho thấy: Minh chứng 1: Hình ảnh bảng khảo sát kết trẻ đầu năm Từ kết khảo sát đầu năm tơi nghĩ cần phải có biện pháp cụ thể chất lượng việc thực hiện: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tạo hình” đạt hiệu Các biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để rèn luyện cho trẻ 3.2 Biện pháp 2: Lựa chọn nội dung, phương pháp hướng dẫn phù hợp lấy trẻ làm trung tâm 3.3 Biện pháp 3: Cách thức tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 3.4 Biện pháp 4: Ứng dụng phương pháp STEAM vào hoạt động tạo hình 3.5 Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ 3.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Biện pháp thực (Biện pháp thực phần) 4.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để rèn luyện cho trẻ Việc tạo môi trường trường mầm non quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải tìm nội dung hình thức để trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình Một cách để trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình tạo mơi trường ngồi lớp học 4.1.1 Tạo môi trường lớp học Trước tiên cần tạo môi trường đẹp lớp để gây cảm xúc, ấn tượng tác động vào trẻ bố trí, cách xếp trang trí lớp học để tạo môi trường học tốt thoải mái cho trẻ, tác động cần thiết để hình thành cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Tạo môi trường học tập mở, cho trẻ có thời gian tiếp xúc với đối tượng tri giác, để tự trẻ nêu lên nhận xét so sánh giống nhau, khác vật, tượng Để trẻ tự cảm nhận, lĩnh hội cảm xúc từ điều xung quanh trẻ Sắp đặt nguyên vật liệu tạo hình phù hợp, gần gũi, dễ cho trẻ hoạt động lúc nào, để trẻ tự trưng bày sản phẩm làm Ví dụ 1: Góc tạo hình lớp chuẩn bị sẵn nguyên vật liệu khác như: Các loại hột hạt, cây, bìa cát tơng, tất, cúc áo, sỏi… trẻ làm sản phẩm tự trẻ trưng bày sản phẩm giá treo Minh chứng 2: Hình ảnh góc tạo hình Ví dụ 2: Với kế hoạch tháng dựa chủ đề giao thơng góc tạo hình tơi làm số phương tiện giao thơng mẫu to, đẹp có màu sắc đẹp như: tơ, xe máy, máy bay, tàu hỏa, thuyền…bày giá trưng bày sản phẩm hay treo tranh vẽ xé dán phương tiện giao thông để cung cấp kiến thức cho trẻ, trẻ vào góc chơi thu hút quan sát sản phẩm đặt câu hỏi: ( Đây gì? Phương tiện đâu? Cô phương tiện nào? ) Từ kích thích lịng mong muốn say mê học tạo hình trẻ Minh chứng 3: Hình ảnh sản phẩm mẫu Ở góc tạo hình: Tơi giới thiệu ngơi nhà nghệ thuật trẻ đặt tên thật hay như: Hoạ sĩ nhí, bé khéo tay, bé làm hoạ sĩ, hoạ sĩ tí hon… chọn làm tên góc hoạt động Ví dụ 3: Cơ giới thiệu tranh khuyến khích động viên trẻ làm thật nhiều sản phẩm đẹp để trang trí cho ngơi nhà chúng mình, từ lời gợi mở kích thích trẻ tạo sản phẩm Minh chứng 4: Hình ảnh giới thiệu tranh góc tạo hình cho trẻ 10 Ở trẻ 5-6 tuổi vốn kinh nghiệm phong phú, tư trẻ phát triển mạnh, tư trực quan hình tượng trừu tượng hình thành phát triển Để phát huy tính tích cực sáng tạo niềm say mê hoạt động trẻ tận dụng thời điểm hợp lý ngày từ trò chuyện buổi sáng hay hoạt động vui chơi trời, dạo, thăm quan lúc, nơi, tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc thường xuyên với môi trường xung quanh, môi trường thiên nhiên mn hình, mn vẻ Trong q trình cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình tơi cho trẻ thấy nét đặc trưng bật, đẹp lý thú, gần gũi trẻ Đồng thời giúp trẻ phân tích so sánh tổng hợp tìm đặc điểm riêng, chung, đồ vật nhóm, loại Ví dụ 4: Khi tổ chức cho trẻ vẽ "Vườn hoa mùa xn", tơi cho trẻ tìm hiểu loại hoa, cho trẻ quan sát, sờ, ngửi, trẻ có nhận xét giống khác màu sắc, hình dáng loại hoa như: hoa hồng màu đỏ, cánh hoa tròn, có cưa, thân cành có nhiều gai Hoa cúc màu vàng, cánh hoa nhỏ, dài loài hoa có cánh, nhuỵ, đài, lá, cành làm đẹp cho thiên nhiên Minh chứng 5: Hình ảnh trẻ vẽ “Vườn hoa mùa Xn” Khi có tiết tạo hình trang trí ngày hội “Bé làm họa sĩ” để tạo nguồn cảm hứng khơi gợi lên sáng tạo trẻ 20 Trong đôi mắt trẻo trẻ thơ, ngày Tết kỷ niệm đẹp đẽ Được bố mẹ mua sắm quần áo mới, chơi nhận lì xì… Để ngày tết trẻ thơ thêm phần ý nghĩa, năm nay, Trường mầm non nơi công tổ chức Chương trình “ Tết yêu thương” đưa nhiều hoạt động trải nghiệm thú vị gắn với chủ đề Tết ngun đán vào chương trình học Qua khơng rèn luyện cho kỹ phù hợp với lứa tuổi mà giúp hiểu ý nghĩa, tập tục ngày Tết để yêu quý trân trọng giá trị mà Tết mang lại Khi nét văn hóa truyền thống ngày Tết cổ truyền, dần mai yếu tố ngoại lai, việc đưa hoạt động trải nghiệm Tết vào chương trình học cho em điều cần thiết Qua giúp em thêm hiểu, thêm yêu giá trị truyền thống dịp Tết cổ truyền dân tộc thêm yêu thương, gắn bó với gia đình, cộng đồng Hịa chung với khơng khí nhà trường tổ chức Cơ trị lớp A2 trang trí góc kiện lớp với đề tài “ Chào Xn” Các trị vui vẻ, hớn hở, hân hoan làm sản phẩm đặc trưng ngày Tết để trưng bày, trang trí cho khơng khí ngày Tết thêm ý nghĩa Ví dụ 4: Chuẩn bị cho trẻ cành cây, khô để trẻ thi đua trang trí thành cành Đào, cành Mai ngày Tết Ngồi cịn chuẩn bị bìa cát tơng, ống nước, tờ lịch treo tường, giấy màu, bang dán để làm bánh chưng làm pháo Có thể kết hợp nguyên vật liệu khác để trang trí cho chủ đề