giáo án kỹ năng sống lớp 8, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo án 3 tuần cho các giáo viên tham khảo, học sinh trung học cơ sở, giáo án hay và mới. Giáo dục học sinh lớp 8 có ý thức rèn luyện, trau dồi và bảo vệ các giá trị bản thân
Ngày soạn:18/8/2019 Chủ đề 1: Tiết giá trị I Mục tiêu : Giúp học sinh: - Hiểu rõ Giá trị thân; biết tự xác định đánh giá giá trị thân - Biết thực hành động, việc làm phù hợp để thể giá trị - Làm hiểu nội dung tập tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ sống lớp 8) - Giáo dục cho học sinh cã ý thøc rÌn lun, trau dåi cịng nh bảo vệ giá trị thân mình, đồng thời biết tôn trọng giá trị ngời khác II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, nhận diện, tự xác định giá trị, giao tiếp, phân tích giải tình III CHUN B CỦA GV & HS - Vë bµi tËp thùc hµnh kĩ sống lớp 8, bảng phụ, phiếu học tập, tài liệu tham khảo IV Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo V.Tiến trình BI DY ổn định tổ chức KiĨm tra - Sù chn bÞ cđa häc sinh Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh thực phần tài liệu: - Gv t vấn đề : Bất có điều đáng tự hào thân Hãy xác định điều em thấy hài lịng, tự hào ghi lại theo nội dung sau: Suy ngẫm viết câu trả lời ngắn: - Ai người quan trọng với em? - Phẩm chất quan trọng em cần có gì? Chia sẻ với bạn bè điều giải thích lí So sánh chia sẻ em với bạn, tìm hiểu giống khác - Gv tổ chức cho h/s suy ngẫm, xác định; chia sẻ, trao đổi theo cặp với bạn bè lớp, từ đưa nhận xét, định hướng Chia sẻ theo cặp - Hs theo dõi nội dung tài liệu lắng nghe phần đặt vấn đề Gv - Nghiên cứu xác định điều thấy hài lòng ghi giấy - Trao đổi theo cặp nội dung đà ghi giải thích lí - Hs so sánh chia sẻ với bạn bè tự rút nhận xét GiaoAn.co Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực néi dung thø tµi liƯu: - Gv cho h/s đọc yêu cầu mục tài liệu - Tổ chức cho h/s suy nghĩ, nghiên cứu gọi h/s lên bảng làm (Bảng phụ) ? Em tán thành ý kiến giá trị thân người ? HÃy đánh dấu (v) vào ô tương ứng ? Stt Các ý kiến a Là phẩm chất có người Là quy tắc quy định cộng đồng cần thực Là điều có ý nghĩa quan trọng thân Là nội quy trường, lớp học dành cho học sinh Là điều quý giá để người phải bảo vệ, giữ gìn tôn trọng, theo đuổi Là niềm tin giúp người hành động theo phương hướng Là điều người khác yêu cầu em thùc hiÖn b c d e g h Chän ý kiÕn Gv: tỉ chøc cho H/s líp nhËn xét, đánh giá GV: Nhận xét, định hướng Các ý kiến nên chọn: a, c, e, g Hoạt động 3: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn néi dung thø tài liệu: - Gv Tổ cho h/s trao đổi, nghiên cứu tình tài liệu theo nhãm + Nhãm 1: T×nh huèng + Nhãm 2: T×nh huèng + Nhãm 3: T×nh huèng - Gv yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ nhóm thể phiếu học tập - Tổ chức cho nhóm trình bày nhận xét lÉn ý kiÕn cđa em - H/s ®äc mục tài liệu - H/s suy nghĩ, nghiên cứu ý kiến tài liệu đưa lựa chọn - Lên bảng làm - H/s líp nhËn xÐt, bỉ sung NhËn diƯn gi¸ trị thân - Lớp trưởng chia lớp thành nhóm, thực nội dung gv yêu cầu - H/s nghiên cứu, trao đổi đưa ý kiến trả lời với tình (phiếu học tập) - Các nhóm cử đại diện trình bày t×nh hng cđa m×nh : + Nhãm 1: T×nh hng + Nhãm 2: T×nh hng - Gv: tỉng kết, định hướng, đưa phương án + Nhóm 3: Tình trả lời đúng: Giá trị thể tình - H/s nhóm nhận xét phần trả lời huống: nhóm bạn + Tình 1: Tiến Hs chăm học tập, thân thiện với bạn bè, lễ độ với thầy cô giáo GiaoAn.co + Tình 2: Ngọc cô bé xinh đẹp, dễ thương Ngọc ý tới trang phục, dành thời gian tập Yoga, tập bơi để thể cân đối, khoẻ mạnh; ước mơ lớn lên trở thành người mẫu tiếng + Tình : Trang hs thông minh, nhanh nhẹn, học giỏi môn Gv: Chuyển ý Hoạt động 4: Hướng dÉn häc sinh thùc hiÖn néi dung thø tµi liƯu: - Gv: Tỉ chøc cho häc sinh bµy tỏ quan điểm nội dung tài liệu (bảng phụ) ? Em hÃy xác định nội dung mà cho quan trọng không quan trọng, nội dung đây? Stt 10 11 12 13 14 15 ý kiến Quan trọng Tự xác định giá trị thân - H/s đọc nghiên cứu nội dung tài liệu - Hs trao đổi với bạn kết làm Không quan trọng Là người gia đình tin cậy Là häc sinh giái Lµ mét ngêi nỉi tiÕng Lµ mét người giàu có Là người bạn chân thật Cư xử lịch lÃm Khoẻ mạnh Có nhiều bạn bè Nói khéo léo Là đầu bếp gỏi Nhảy thành thạo híp hóp Biết bơi Sử dụng thành thạo máy vi tính Biết hát hát hay Biết cách kiếm tiền - Yêu cầu H/s trao đổi làm - Gọi học sinh lên làm (Mỗi Hs nội dung) - Lên bảng đánh dấu vào ô tương øng - Tỉ chøc cho h/s líp nhËn xÐt, bổ sung - GV: Nhận xét, định hướng Các nội dung - H/s nhËn xÐt, bỉ sung vỊ phÇn lùa chọn quan trọng nên chọn: 1,2,5,6,7,8,9,112,13 bạn Củng cố - Gv hệ thống kiến thức trọng tâm tiÕt häc Hướng dẫn HS tự học nh, chun b cho bi sau - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học GiaoAn.co - Đọc chuẩn bị nội dung VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:28/8/2019 Chủ đề 1: Tiết giá trị tôI (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu rõ Giá trị thân; biết tự xác định đánh giá giá trị thân - Biết thực hành động, việc làm phù hợp để thể giá trị - Làm hiểu nội dung tập tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ sèng líp 8) - Gi¸o dơc cho häc sinh cã ý thøc rÌn lun, trau dåi cịng nh b¶o vƯ giá trị thân mình, đồng thời biết tôn trọng giá trị ngời khác II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, nhận diện, tự xác định giá trị, giao tiếp, phân tích giải tình III CHUN B CA GV & HS - Vở tập thực hành kĩ sống lớp 8, bảng phụ, phiếu học tập, tài liệu tham khảo (nếu có) iv.Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo V.Tiến trình BI DY ổn định tổ chức Kiểm tra - Sự chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh thực phần tài liệu: - Gv tổ chức cho hs nghiên cứu thông tin tài liệu ? Hãy ghi điều quan trọng nhất, điều mong muốn đạt em lĩnh vực hoạt động đây: + Học tập + Cuộc sống gia đình + Hoạt động vui chơi + Hoạt động xã hội - Gv lùa chän mét sè em lên trình bày trước Tự xác định giá trị thân - Hs nghiên cứu thông tin tài liệu - H/s suy nghĩ ghi thông tin giấy, trả lời cho nội dung - Hs trình bày phần trả lời trước líp GiaoAn.co líp - Hs líp nhËn xÐt, bỉ sung - Tỉ chøc cho Hs líp nhËn xét, bổ sung - Gv định hướng, tổng kết * Điều quan trọng cần hướng tới: - Học tập: Đạt kết cao; thầy cô bạn bè yêu mến - Cuộc sống gia đình: Gia đình hạnh phúc; bố mẹ quan tâm tới cái; kinh tế ngày cải thiện - HĐ vui chơi: Có thời gian vui chơi bổ ích; tham gia tập luyện hiệu môn thể thao - HĐ xà hội: Tham gia tích cực hoạt động xà hội; rèn luyện nhiều kỹ tham gia hoạt động XH Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thùc hiƯn néi dung thø tµi liƯu: - Gv tổ chức cho H/s đọc văn "Lời thỊ" tµi liƯu - Tỉ chøc cho h/s thµnh nhóm để trao đổi, thảo luận đưa câu trả lời cho câu hỏi tài liệu: + N1: Cậu bé định học tập, rèn luyện thể lực, rèn luyện trí tuệ để làm ? + N2: V× cc sèng cđa em em tù định ? + N3: Vì không thĨ thùc hiƯn c¸c sù viƯc theo c¸ch "tõ tõ, để đến ngày mai" ? + N4: Quyết định em nào, giống hay khác cậu bé ? Vì sao? - Gv yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ nhóm thể phiếu học tập - Tổ chức cho nhóm trình bày nhận xét lẫn - Gv: Nhận xét, định hướng Phân tích thông tin - Hs đọc thông tin văn Lời thê' - Trao đổi, thảo luận theo nhóm ứng với câu hỏi - Các nhóm cử đại diện trình bày câu hỏi : + Nhóm 1: câu hỏi + Nhãm 2: c©u hái + Nhãm 3: c©u hái + Nhãm 4: c©u hái - H/s nhóm nhận xét phần trả lời nhóm bạn Những việc làm để thể giá trị - Hs đọc, nghiên cứu thông tin tài liệu - H/s suy nghÜ vµ viÕt phiÕu häc tËp giá trị quan trọng thân, đồng thời ghi từ 3-5 việc giúp đạt giá trị Hoạt ®éng 3: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn néi dung thứ tài liệu: - Gv yêu cầu hs đọc thông tin tài liệu - Tổ chức cho h/s suy nghÜ vµ viÕt phiÕu häc tËp giá trị quan trọng thân, đồng thời ghi từ 3-5 việc giúp em đạt giá trị - H/s trình bày trước lớp - Gv gọi ngẫu nhiên em lên trình bày - Hs nhận xÐt, bæ sung - Tæ chøc cho Hs nhËn xét bổ sung GiaoAn.co - Gv nhận xét định híng VD: Về sức khỏe: Tập thể dục tx, ăn ngủ đặn, đầy dủ dinh dưỡng, giữ vệ sinh thể - Học tập: - Gia đình: - Hoạt động xã hơi: - Hoạt động vui chơi: Ho¹t ®éng 4: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn néi dung thø tµi liƯu: - Gv tỉ chøc cho H/s tìm hiểu phần "Giải tình huống" tài liệu - Tổ chức cho h/s thành nhóm để trao đổi, thảo luận đưa câu trả lời cho tình tài liệu: + N1: Khánh thực ước mơ giỏi tiếng Anh không? Để giỏi tiếng Anh Khánh cần làm việc gì? + N2: Nhân nên ứng xử nào?Nhân nên theo quy định nơi sống trước hay thây đổi theo nơi mới? Em hÃy cho bạn lời khuyên giải thích lí ? - Gv yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ nhóm thể phiếu học tập - Tổ chức cho nhóm trình bày nhận xét lẫn - Gv: Nhận xét, định hướng - Gv: Tổng kết hệ thống lại qua câu hỏi: ? Theo em giá trị ? Giá trị người có đặc điểm gì? ?Em cần phải có thái độ giá trị người khác giá trị ? - Gv cho H/s đọc nội dung "Lời khuyên" tài liệu Giải tình - H/s nghiên cứu thông tin tài liệu - Trao đổi, thảo luận theo nhóm ứng với tình tài liệu - Các nhóm cử đại diện trình bày câu hỏi : + Nhãm 1: T×nh huèng + Nhãm 2: T×nh huèng - H/s nhóm nhận xét phần trả lời nhóm bạn - H/s suy nghĩ trả lời câu hỏi - Bổ sung ý kiến cho bạn - Đọc nội dung "Lời khuyên" tài liệu Củng cố - Gv hệ thống kiến thức trọng tâm tiÕt häc Hướng dẫn HS tự học nhà, chun b cho bi sau - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung VI Rút kinh nghiệm: GiaoAn.co Ngày soạn:4/9/2019 Chủ đề 2: TiÕt trung thùc I Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ đức tính trung thùc, biĨu hiƯn cđa trung thùc, ý nghÜa cđa đức tính người - Làm hiểu nội dung tập tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ sống) - Biết nhận diện người có đức tính trung thực, phân biệt trung thực với không trung thực - Gi¸o dơc häc sinh cã ý thøc rÌn lun ®øc tÝnh trung thùc häc tËp cịng nh ngoµi sống; lên án phê phán biểu kẻ thiếu trung thực, đồng thời tôn trọng, đề cao người có tính trung thực II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, tự nhận thức đánh giá, giao tiếp, phân tích giải tình III Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo IV.CHUN BỊ CỦA GV & HS: - Vë bµi tËp thùc hành kĩ sống lớp 8, bảng phụ, tài liệu tham khảo V.Tiến trình BI DY ổn định tỉ chøc KiĨm tra - Sù chn bÞ cđa học sinh Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh thực phần tài liệu:Trũ chơi: "Hãy làm theo điều tơi nói, đừng làm theo điều tơi làm" - Gv cho H/s t×m hiĨu néi dung phần trò chơi tài liệu - GV giải thích cách chơi: Chủ trị đưa hiệu lệnh làm động tác khác với hiệu lệnh VD: Hơ “ tay sờ mũi” lại đưa tay sờ tai Ai khơng làm theo lời nói chủ trị thua, tự giác đứng ngồi vịng chơi - Gv: Chon hs lµm träng tµi (BGK) cã nhiƯm vơ quan sát xem có bao nhiªu bạn phạm luật đứng ngồi vịng chơi - Gv: Tỉ chức cho Hs tham gia trò chơi: Hô "Tay sờ mũi" (sờ tai); "Ngồi xuống" (đứng Trò chơi - H/s tìm hiểu nội dung phần trò chơi tài liệu - Nắm vững cách chơi - Bầu chọn người làm trọng tài - H/s tham gia trò chơi theo điều khiển Gv (chủ trò) GiaoAn.co yên); "Nhấc chân trái lên" (Nhấc chân phải); "Giơ tay trái lên" (giơ tay phải) - Gv t cho H/s thảo luận theo cặp câu - H/s thảo luận theo cặp câu hỏi hỏi: bạn trung thực chơi? Vì bị thiệt trung thực bạn không xử khác luật chơi? - yêu cầu H/s trả lời, Hs lớp nhận xét, - Trả lời theo suy nghĩ nhóm mình, bổ sung nhóm khác nhận xét bổ sung - Gv nhn xột nh hng chung Hoạt động 2: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn néi dung thø tµi liƯu: HĐ Hồi tưởng - GV đưa câu hỏi, hs chia sẻ với bạn bên cạnh mình: ? Đã có lần em khơng trung thực cơng việc? ? Việc xảy nào? ? Cảm xúc em em chưa trung thực? - Gv gọi Hs trình bày phần trả lời trước lớp - Yêu cầu H/s lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, nh hng Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thực hiƯn néi dung thø tµi liƯu: Phân tích truyn - Gv tổ chức cho H/s đọc văn "Cái giá trung thực" tµi liƯu - Tổ chức cho h/s thành nhóm để trao đổi, thảo luận đưa câu trả lời cho câu hỏi tài liệu: + N1: Những việc làm «ng bè thĨ hiƯn sù trung thùc ? V× ông bố sẵn sàng trả đủ tiền không chịu nãi sai sù thËt ? + N2: Em h·y nªu lĩnh vực đời sống cần có trung thực; học tập, lao động, tình bạn ? + N3: Theo em, ngêi sèng trïn thùc cã thÓ cã khó khăn thiệt thòi ? - Gv yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ nhóm thể phiếu học tập - Tổ chức cho nhóm trình bày nhận xét lẫn - Gv: Nhận xét, định hướng Hi tng - Tìm hiểu thơng tin tài liệu/ - Hổi t ởng trao đ ổi với bạn bên cạnh theo nội dung câu hỏi mà Gv đưa - Trình bày phần trả lời trước lớp - H/s lớp nhận xét, bổ sung Phân tích truyện - Hs đọc thông tin văn "Cỏi giỏ ca s trung thc" - Trao đổi, thảo luận theo nhóm với câu hỏi tài liệu - Các nhóm cử đại diện trình bày câu hỏi : + Nhóm 1: câu hỏi 1,2 + Nhãm 2: c©u hái + Nhãm 3: c©u hỏi - H/s nhóm nhận xét phần trả lêi cđa nhãm b¹n GiaoAn.co Cđng cè - Gv hệ thống kiến thức trọng tâm tiết häc Hướng dẫn HS tự học nhà, chuẩn b cho bi sau - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:10/9/2019 Chủ đề 2: Tiết trung thùc (TiÕp theo) I Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - Hiểu rõ đức tính trung thùc, biĨu hiƯn cđa trung thùc, ý nghÜa cđa ®øc tính người - Làm hiểu nội dung tập tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ sống) - Biết nhận diện người có đức tính trung thực, phân biệt trung thực với không trung thực - Giáo dục học sinh có ý thức rèn luyện đức tÝnh trung thùc häc tËp cịng nh ngoµi cc sống; lên án phê phán biểu kẻ thiếu trung thực, đồng thời tôn trọng, đề cao người có tính trung thực II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, tự nhận thức đánh giá, giao tiếp, phân tích giải t×nh huèng III.CHUẨN BỊ CỦA GV & HS: - Vë tập thực hành kĩ sống lớp 8, bảng phụ, tài liệu tham khảo IV Phương pháP - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo V.Tiến trình BI DY ổn định tổ chøc KiĨm tra - Sù chn bÞ cđa häc sinh Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho häc sinh BiĨu hiƯn cđa trung thùc thùc hiƯn phần tài liệu: - Gv tổ chức cho H/s nghiªn cøu néi dung - H/s nghiªn cøu néi dung thông tin tài liệu thông tin tài liệu GiaoAn.co - Gọi Hs lên làm bảng làm tập: tích "v" vào hành vi thể tính trung thực: (B¶ng phơ) - Tỉ chøc cho Hs nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, định hướng: Các biểu trung thực: a, b - Lên bảng làm tập - Nhận xét bổ sung - Hệ thống nội dung vào bi (Tr - 17 BTGDKNS) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thùc hiƯn néi dung thø tµi liƯu: - Gv yêu cầu H/s theo dõi nội dung tình hng tµi liƯu - Gv Tỉ cho h/s trao đổi, nghiên cứu tình tài liệu theo nhãm nhá: + Nhãm 1: T×nh hng 1:Tình bà Tâm + Nhãm 2: T×nh hng 2:Tình giáo lớp học + Nhãm 3: T×nh hng 3:Tình chơi nhóm bạn Hùng, Thiện, Tùng + Nhãm 4: T×nh hng 4Tình bạn Phúc, Minh + Nhãm 5: T×nh hng 5:Tình chơi ca Hũa - Gv yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ nhóm thể phiếu học tập - Tổ chức cho nhóm trình bày nhận xét lẫn - Gv nhận xét, đính hướng chung Hậu không trung thực - Hs theo dõi, nghiên cứu nội dung tài liệu - Nghiên cứu, trao đổi thảo luận theo theo nhóm ứng với tình huống: Hoạt động 3: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn néi dung thø tµi liƯu: - Gv tỉ chøc cho Hs theo dõi thông tin, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi tài liệu: ? Em ó s dụng dấu hiệu để nhận biết không trung thực người khác giao tiếp: - Khi nói dối hay chớp mắt - Khi nói dối hay có hành động vơ thức lấy tay che miệng, cọ mũi, đổ mồ hôi - Không dám nhìn thẳng vào người dối diện với - Có hành động chải chuốt cách mức - Có cảm giác lo âu, khơ miệng, thường NhËn biết không trung thực - Theo dõi, tìm hiểu thong tin tài liệu - Suy nghĩ, trao đổi đưa câu trả lời cho câu hỏi Gv + Nhãm 1: T×nh huèng + Nhãm 2: T×nh huèng + Nhãm 3: T×nh huèng + Nhãm 4: T×nh huèng + Nhãm 5: T×nh huèng - Đại diện nhóm trình bày phần trả lêi cđa m×nh - H/s líp nhËn xÐt lÉn 10 GiaoAn.co nuốt nước bọt - Gv: tæ chøc cho Hs bố sung cách - Suy nghÜ vµ đưa cách nhận nhn bit s khụng trung thc biết khác - Gv nhận xét, định hướng chung Cđng cè - Gv hƯ thèng nh÷ng kiÕn thøc träng t©m tiÕt häc Hướng dẫn HS tự học nhà, chuẩn bị cho sau - Häc, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:20/9/2019 Chủ ®Ị 2: TiÕt trung thùc(TiÕp theo) I Mơc tiªu : Giúp học sinh: - Hiểu rõ đức tính trung thực, biểu trung thực, ý nghĩa đức tính người - Làm hiểu nội dung tập tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ sống) - Biết nhận diện người có đức tính trung thực, phân biệt trung thực với không trung thực - Giáo dục học sinh có ý thøc rÌn lun ®øc tÝnh trung thùc häc tËp sống; lên án phê phán biểu kẻ thiếu trung thực, đồng thời tôn trọng, đề cao người có tính trung thực II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, tự nhận thức đánh giá, giao tiếp, phân tích giải tình III Chun b ca GV & HS: - Vë bµi tËp thùc hµnh kÜ sống lớp 8, bảng phụ, tài liệu tham khảo IV Phương pháp: - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo V.Tiến trình bai dạy ổn định tổ chức Kiểm tra - Sự chuẩn bị học sinh Bài 11 GiaoAn.co Hoạt động GV Hoạt động 1: Giáo viên tỉ chøc cho häc sinh thùc hiƯn phÇn tài liệu: - Gv tổ chức cho H/s đọc văn "Lời nói dối thân thiện ý ' tài liệu - Tổ chức cho h/s thành nhóm để trao đổi, thảo luận đưa câu trả lời cho câu hỏi tài liệu: + Nhúm 1: Khi lời nói dối ko thiện ý thiện ý ? + Nhóm 2: Trong trường hợp nói dối thiện ý - Gv tỏ chức cho h/s nhận xét, bổ sung lẫn - Gv nhn xột, nh hng Hoạt động HS Lời nói dối thân thiện - Hs đọc thông tin văn Lời thê' - Trao đổi, thảo luận theo nhóm ứng với câu hỏi tài liệu - Các nhóm cử đại diện trình bày câu hỏi : + Nhóm 1: câu hỏi Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực néi dung thø tµi liƯu: - Gv u cầu h/s nghiên cứu thông tin tài liệu - GV yêu cầu HS trao đổi thảo luận theo nhóm đóng vai chọn cách ứng xử phù hợp tình sau đây: - Tình 1: Em phản ứng mời tới dự buổi họp mặt chủ nhà đích thân nấu ăn ko ngon lắm, chủ nhà lại hỏi ý kiến em? - Tình 2: Em ứng xử nào: Gia đình em có khách đến, khách hỏi thành tích học tập em em học khơng lắm? - Tình 3: Người bạn thân gây việc khó chịu ảnh hưởng đến em, nói gây xích mích với bạn Em xử nào? - Gv: Tổ chức cho H/s nhận xét, đánh giá lẫn - Gv nhận xét, đánh giá chung Xử lí tình + Nhóm 2: câu hỏi - H/s nhóm nhận xét phần trả lời nhãm b¹n - H/s nghiên cứu thơng tin tài liệu - HS trao đổi thảo luận theo nhóm đóng vai chọn cách ứng xử phù hợp với tình tài liệu + Nhãm 1: Tình + Nhãm 2: Tình + Nhãm 3: Tình - H/s c¸c nhãm nhËn xét phần xử lí tình nhóm bạn Hoạt ®éng 3: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn néi Thùc hµnh dung thø tµi liƯu: 12 GiaoAn.co - Tổ chức hưỡng dẫn hs thực nội dung tài liệu (1) Hãy quan sát bạn lớp mô tả mức độ trung thực bạn theo gợi ý sau: + Bạn có đánh giá khách quan hành vi thân không ? + Bạn có đánh giá khách quan hành vi người khác khơng ko? + Có ứng xử trung thực với thân khơng? + Có biết nói dối vơ hại khơng? + Có giám tự chịu tránh nhiệm nhà vi lời nói ko? + Có người bạn đáng tin cậy không? + Gv yêu cầu H/s bày phần trả lời trước lớp - Thực nội dung tài liệu theo hướng dân xcuar Gv - HS quan sát bạn lớp mô tả mức độ trung thực bạn theo gợi ý - Hs quan sát trả lời câu hỏi theo gợi ý vào phiếu học tập - Trình bày phần trả lời trước lớp (2) Gv cho HS tự nhận xét trung thực thân theo câu hỏi gợi ý - HS tự nhận xét trung thực bên thân theo câu hỏi gợi - Gv tổ chức, nhận xét, định hướng chung ý bên - Gv đưa hệ thống câu hỏi tổng kết: + Theo em trung thực? Trung thực có ý nghĩa người ? + Trong trường hợp người ta - H/s suy nghĩ, trao đổi đưa câu "không trung thực" ? trả lời - Gv yêu cầu H/s đọc mục "Lời khuyên - Đọc mục "Lời khuyên" tài tài liệu * Lời khuyên: Trung thực ln nói liệu việc xảy ra, ln thống suy nghĩ, lời nói nà hành động Trung thực với người mà với thân Trung thực giúp người cảm thấy thản, giúp cư xử công với người khác, tạo niềm tin xứng đáng nhận tin cậy người khác Đôi người cần nói dối để bảo vệ riêng tư, bảo vệ người khác khỏi xấu xa, lời nói dối phải khơng làm tổn hại người khác hồn cảnh Cđng cè - Gv hƯ thèng nh÷ng kiÕn thøc träng t©m tiÕt häc 13 GiaoAn.co Hướng dẫn HS tự học nhà, chuẩn bị cho sau - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn1/10/2019 Chủ đề 3: Tiết ứng phó với căng thẳng I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu rõ đức tính trung thực, biểu trung thực, ý nghĩa đức tính người - Làm hiểu nội dung bµi tËp tµi liƯu (Bµi tËp rÌn lun kÜ sống) - Biết nhận diện người có đức tính trung thực, phân biệt trung thực với không trung thực - Giáo dục học sinh cã ý thøc rÌn lun ®øc tÝnh trung thùc học tập sống; lên án phê phán biểu kẻ thiếu trung thực, đồng thời tôn trọng, đề cao người có tính trung thực II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, tự nhận thức đánh giá, giao tiếp, phân tích giải tình III Chun bị GV & HS: - Vë bµi tËp thùc hành kĩ sống lớp 8, bảng phụ, tài liệu tham khảo IV Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo V.Tiến trình bai dạy ổn định tổ chức Kiểm tra - Sự chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh Hồi tưởng thực phần tài liệu: - GV giúp HS hồi tưởng theo gợi ý - Theo dõi nghiên cứu thông tin sau: tài liƯu + Nhớ lại tình em thấy căng - Thực yêu cầu hồi tưởng theo gợi 14 GiaoAn.co thẳng ý + Vì em lại bị căng thẳng? + Khi bị căng thẳng em cảm thấy nào? + Em có hay bị căng thẳng không? + Khi bị căng thẳng, kết học tập công việc em bị ảnh hưởng ntn? - Gv tổ chức cho học sinh trao đổi theo cặp - Học sinh trao đổi theo cặp qua hoạt qua hoạt động hồi tưởng động hồi tưởng Hoạt động 2: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn néi dung thø tài liệu: - Tổ chức cho hs nghiên cứu tình tài liệu - Yờu cu hs lên bảng tích vào tình nảy sinh căng thẳng (bảng phụ) - Tổ chức cho H/s lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, định hướng cho Hs hoàn thiện vào tập - Các tình nảy sinh căng thẳng: b, c, d, e, g, h, i, k Hoạt động 3: Hướng dÉn häc sinh thùc hiÖn néi dung thø tài liệu: Tổ chức cho hs nghiên cứu thụng tin tµi liƯu - u cầu hs lên bảng tích vào dấu hiệu cho thấy thể bị căng thẳng (bảng phụ) - Tổ chức cho H/s lớp nhận xét, bổ sung Tình gõy cng thng: - Hs nghiên cứu tình tµi liƯu - Hs lên bảng tích vào tình nảy sinh căng thẳng - Hs lớp nhận xét, bổ sung - Hs hoàn thiện vào tập Biểu căng thẳng - Hs nghiên cứu cỏc ni dung tài liệu - Hs lên bảng tích vào dấu hiệu cho thấy thể bị căng thẳng - Hs lớp nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, định hướng cho Hs hoàn thiện vào tập - dấu hiệu cho thấy thể bị căng - Hs hoàn thiện vào tập thẳng: b, c, e, i, k, m, o, p, q,r, s, t, u Biểu căng thẳng: - Cho hs tích vào dấu hiệu cho thấy thể bị căng thẳng 15 GiaoAn.co Cđng cè - Gv hƯ thèng kiến thức trọng tâm tiết học Hng dẫn HS tự học nhà, chuẩn bị cho sau - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chn bÞ néi dung tiÕp theo VI Rót kinh nghiƯm: Ngày soạn:15/10/2019 Chủ đề 3: Tiết ứng phó với căng thẳng (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu rõ căng thẳng, nguyên nhân dẫn đến trạng thái căng thẳng, ảnh hưởng tiêu cực mà căng thẳng mang đến cho thân - Biết xác định biểu căng th¼ng häc tËp cịng nh cc sèng; nhËn diƯn tình dễ dẫn đến căng thẳng để có cách ứng phó phù hợp - Làm hiểu nội dung tập tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ sống) - Giáo dục học sinh có ý thức rèn luyện kỹ để ứng phó với trạng thái căng thẳng thân giúp người khác giải toả trạng thái căng thẳng cách hiệu Luôn có ý thức chủ động vượt qua trạng thái căng thẳng để giữ tinh thần thoải mái, lạc quan trước công việc sống II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, tự nhận thức đánh giá, giao tiếp, phân tích giải tình huống, đối diện ứng phó với căng thẳng III.Chun bị GV & HS: - Vë bµi tËp thùc hành kĩ sống lớp 8, bảng phụ, tài liệu tham khảo IV Phương pháp : - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo V.Tiến trình bai dạy ổn định tổ chức KiĨm tra - Sù chn bÞ cđa häc sinh 16 GiaoAn.co Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho học sinh thực phần tài liệu: - Gv t chc cho hs theo dõi, nghiên cứu nội dung thông tài liệu - Yêu cầu Hs uy nghĩ làm tập trắc nghiệm giúp kiểm tra mức độ căng thẳng thân (trả lời sai) tài liệu (bảng phụ) - Yêu cầu hs lên bảng làm - Gv cho h/s đối chiếu kết theo mức độ mà sgk hướng dẫn (với mức độ): thấp, vừa, báo động - Gv tổ chức cho h/s trình bày kết sau hồn thiện nội dung tập - Nhận xét nh hng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực hiƯn néi dung thø tµi liƯu: - Gv tổ chức cho hs theo dõi, nghiên cứu nội dung thông tài liệu - Gv yêu cầu hs liệt kê việc làm em căng thẳng mà em phải đối diện sống nay: học tập, gia đình, quan hệ bạn bè, quan hệ với thầy cô, căng thẳng khác - Tổ chức cho h/s trình bày trước lớp phần làm - Gv tổ chức cho Hs nghiên cứu đưa lựa chọn để loại bỏ việc thấy không cần thiết/theo đuổi việc gây căng thẳng liệt kê - Hướng dẫn H/s đặt lại mục tiêu, mức độ cần đạt, việc cần thực hiện, thời gian cho việc lại sau lựa chọn - Gv yêu cầu h/s khác nhận xột b sung Hoạt động HS Kim tra mức độ căng thẳng thân - Hs theo dõi, nghiên cứu nội dung thông tài liệu - Hs uy nghĩ làm tập trắc nghiệm tài liệu - Lên bảng làm - Đối chiếu với Kết phân loại mức độ tự rút nhận xét - H/s trình bày kết sau hoàn thiện nội dung tập Nhật kí căng thẳng - Theo dõi Nghiên cứu thông tin tài liệu - Hs liệt kê việc làm em căng thẳng mà em phải đối diện sống nay: học tập, gia đình, quan hệ bạn bè, quan hệ với thầy cơ, căng thẳng khác (Phiếu học tập) - H/s trình bày trước lớp phần làm - Hs nghiên cứu đưa lựa chọn theo hướng dẫn cảu Gv - Thực việc đặt lại mục tiêu, mức độ cần đạt, việc cần thực hiện, thời gian cho việc lại sau lựa chọn - Gv yêu cầu H/s trình bày trước lớp - Trình bày trước lớp phần thực phần thực nội dung tập nêu nội dung tập nêu 17 GiaoAn.co - Gv nhn xột, nh hng Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thùc hiƯn néi dung thø tµi liƯu: - Gv tổ chức cho hs theo dõi, nghiên cứu nội dung thông tài liệu - Gv yêu cầu h/s suy nghĩ, trao đổi hoàn thiện bảng kế hoạch cơng việc theo nhóm (bảng phụ) Stt Mục Những việc cần Mốc thời tiêu làm gian Kế hoạch công việc - Hs theo dõi, nghiên cứu nội dung thông tài liệu - H/s suy nghĩ, trao đổi hồn thiện bảng kế hoạch cơng việc theo nhóm (Phiếu học tập) - Đại diện nhóm trình bày trước - u cầu đại diện nhóm trình bày trước lớp Hs nhận xét, bổ sung lẫn lớp - Tổ chức cho Hs nhận xét, bổ sung lẫn - H/s hoàn thiện phần Kế hoạch công - Gv nhận xét, định hướng chung u cầu việc h/s hồn thiện phần Kế hoạch cơng việc Cđng cè - Gv hệ thống kiến thức trọng tâm tiết học Hướng dẫn HS tự học nhà, chuẩn bị cho bi sau - Học, nắm vững nội dung kiến thức - Rèn luyện kĩ liên quan tới chủ đề học - Đọc chuẩn bị nội dung VI Rút kinh nghiệm: 18 GiaoAn.co Ngày soạn:1/11/2019 Chủ đề 3: Tiết ứng phó với căng thẳng (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Hiểu rõ căng thẳng, nguyên nhân dẫn đến trạng thái căng thẳng, ảnh hưởng tiêu cực mà căng thẳng mang đến cho thân - Biết xác định biểu căng thẳng học tập sống; nhận diện tình dễ dẫn đến căng thẳng để có cách ứng phó phù hợp - Làm hiểu nội dung tập tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ sống) - Gi¸o dơc häc sinh cã ý thøc rÌn lun kỹ để ứng phó với trạng thái căng thẳng thân giúp người khác giải toả trạng thái căng thẳng cách hiệu Luôn có ý thức chủ động vượt qua trạng thái căng thẳng để giữ tinh thần thoải mái, lạc quan trước công việc sống II Các kĩ cần giáo dục: - Chia sẻ, tự nhận thức đánh giá, giao tiếp, phân tích giải tình huống, đối diện ứng phó với căng thẳng III Đồ dùng, phương tiện: - Vở tập thực hành kĩ sống lớp 8, bảng phụ, tài liệu tham khảo (nếu có) IV Phương pháp - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi, đóng vai, động nÃo V.Tin trỡnh bi dy ổn định tỉ chøc KiĨm tra - Sù chn bÞ cđa học sinh Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho häc sinh Thư giãn: a Một số việc giúp làm giúp ta thùc hiƯn phÇn tµi liƯu: - Gv tổ chức cho hs theo dõi, nghiên cứu nội thư giãn thể để giải toả căng thẳng - Theo dõi Nghiên cứu thông tin dung thông tin tài liệu ? Kể tên số việc làm giúp ta thư tài liệu giãn thể để giải toả căng thẳng ? - Gv giới thiệu số việc làm giúp thư giãn - H/s suy nghĩ, dựa vào thông tin thể để giải tỏa căng thẳng: Thiền, yoga, tài liệu đưa câu trả lời mát – xa chân, mặt, tập thể dục, chơi thể thao, dạo công viên, nghe nhạc, gặp gỡ bạn bè, tham gia hoạt động xã hội… - Gv tổ chức hưỡng dẫn Hs thực tập thư giãn với bàn tay sgk BTGDKNS tr b Bài tập thư giãn tay 19 GiaoAn.co 38, 39 - Thực tập thư giãn theo - Gv yêu cầu h/s đưa ý kiến sau thực hướng dẫn Gv tài liệu tập - H/s a ý kin sau thc hin Hoạt động 2: Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn tập néi dung thø tµi liƯu: - Gv đưa số tình xảy Suy nghĩ tích cực sống em cách suy - Hs theo dõi, nghiên cứu nội dung nghĩ trường hợp thơng tin tài liệu - Gv yêu cầu học sinh đọc lên bảng đánh - Học sinh đọc lên bảng đánh dấu dấu vào cột thích hợp (Bảng phụ) - Gv tổ chức cho Hs lớp nhẫn xét, bổ vào cột thích hợp - Hs lớp nhận xét, bổ sung sung - Gv nhận xét, định hướng Hs hoàn thiện tập - Hs hoàn thiện tập tỡa liu Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thùc hiƯn néi dung thø tµi liƯu: - GV đưa tình giả sử học sinh 9.Ứng phó với căng thẳng căng thẳng vi phạm nhà trường Dưới - Hs theo dõi, nghiên cứu nội dung số biện pháp ứng phó với việc căng thông tin tài liệu - Trao đổi suy nghĩ biện thẳng - Gv yêu cầu học sinh lựa chọn cách ứng pháp ứng phó với việc căng thẳng phó thích hợp (Bảng phụ) mà Gv đưa - Gv tổ chức cho Hs lớp nhẫn xét, bổ - Học sinh lên bảng lựa chọn cách ứng sung phó thích hợp - Gv nhận xét, định hướng Hs hoàn thiện - Hs lớp nhận xét, bổ sung - Hs hoàn thiện tập tài liệu tập - Gv đưa câu hỏi hệ thống: ?Thế ứng phó với căng thẳng ? ?Chúng ta ứng phó với căng thẳng - H/s suy nghĩ trả lời câu hỏi hệ thống cách ? ? Kể tên số kĩ thuật thư giãn giúp giảm căng thẳng ? - Gv yêu cầu H/s đọc mục "Lời khuyên" tài liệu *Lời khuyên: - Đọc mục "Lời khuyên" tài liệu Ứng phó với căng thẳng khả người bình tĩnh, sẵn sàng đón nhận tình căng thẳng phần tất yếu sống, khả nhận biết 20 GiaoAn.co