Bài 9 nghi luan van hoc (1)

thuvienhoclieu.com BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1: VẺ ĐẸP CỦA BÀI THƠ CẢNH KHUYA - Lê Trí Viễn I Mục tiêu Về kiến thức - Nhận biết đặc điểm hình thức (cách thể luận đề, luận điểm, lí lẽ, chứng, ) nội dung (mục đích, giá trị, ý nghĩa, ) văn nghị luận văn học; mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng văn “Vẻ đẹp thơ Cảnh khuya” - Tư tưởng, tình cảm tác giả Lê Trí Viễn thể qua văn Về lực - Năng lực hợp tác, lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ… - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận văn học qua văn đọc hiểu SGK - Phân tích, so sánh điểm khác biệt văn nghị luận với số kiểu văn học thơ, truyện Về phẩm chất u thích tìm hiểu, khám phá giá trị tác phẩm văn học; trân trọng sáng tạo nghệ thuật có ý thức gìn giữ giá trị sản phẩm II Thiết bị dạy học học liệu - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập - Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung tiết học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề (Thời gian: 13 phút) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm Nhiệm vụ : Tìm hiểu luận đề, luận điểm, lí I.Kiến thức Ngữ văn: lẽ, chứng văn nghị luận 1.Luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng: - Luận đề: vấn đề luận bàn văn nghị luận (là “chiều sâu” (giá trị tiềm ẩn tư tưởng nghệ thuật) tác phẩm - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi nhằm nêu.) kích hoạt kiến thức luận đề, luận điểm, lí Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com lẽ, chứng văn nghị luận - Luận điểm ý triển khai khía cạnh khác luận đề văn Bước 2: Thực nhiệm vụ nghị luận - Lí lẽ lẽ phải lấy làm để - HS làm việc cá nhân - nhóm để hồn thành với giải thích, làm rõ cho luận điểm Để có sức thuyết phục, lí lẽ cân chặt chẽ, xác đáng phần câu hỏi gợi dẫn sau: -Bằng chứng ví dụ cụ thể nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn học (các GĨC CHIA SẺ hình ảnh, chi tiết, câu văn, câu thơ, tác Các em học phẩm) đưa nhằm chứng minh, củng cố văn nghị luận văn cho lí lẽ Để có sức thuyết phục, chứng học chương trình cần phù hợp, tiêu biểu Ngữ văn lớp 6, lớp 7? Hãy nhớ lại kể tên số văn nghị luận văn học mà em 2.Mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ học, đọc chứng: Em hiểu văn Luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng nghị luận? Mối liên hệ yếu tố có mối liên hệ chặt chẽ với luận đề, luận điểm, lí lẽ văn nghị luận chứng? - Luân điểm gắn bó mật thiết với luận đề xếp cách hệ thống, hợp lí để Văn nghị luận muốn giúp cho luận đề văn sáng rõ, thuyết phục cần có đặc điểm thuyết phục Có thể hình dung mối liên hệ gì? qua sơ đồ sau: SGK lưu ý em điều trước đọc văn nghị luận? - HS nghe câu hỏi, đọc phần Kiến thức ngữ văn hoàn thành trả lời câu hỏi chắt lọc ý Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài nhóm HS trình bày kết Lưu ý đọc văn nghị luận + Vấn đề mà văn đưa để bàn trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp bạc, trao đổi (xác định luận đề)? ý, bổ sung + Có luận điểm sử dụng văn bản? Dự kiến sản phẩm làm nhóm đơi: + Các luận điểm, lí lẽ chứng góp phần làm sáng rõ cho luận đề thê nào? Bước 4: Đánh giá kết HS thực + Quan điểm, thái độ tác giả thể văn nào? nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, không cần giảng chi tiết chốt lại kiến thức  GV ghi bảng GV chuyển dẫn vào thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Để hiểu rõ “Vẻ đẹp thơ Cảnh khuya”, hôm nay, đọc hiểu văn “Vẻ đẹp thơ Cảnh khuya” Khi đọc, em ý xem văn coi nghị luận văn học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Thời gian: 90 pút ) I TÌM HIỂU CHUNG a Mục tiêu: Giúp HS đọc văn thực số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời số câu hỏi đọc b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm Thao tác 1: đọc- thích I.Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đọc, tìm hiểu thích + GV hướng dẫn cách đọc +Gv gọi HS đọc trước lớp, bạn lại lắng nghe đánh giá đọc bạn dựa theo mẫu bảng sau: Tiêu chí Đạt Khơng đạt Đọc to, rõ ràng, trôi chảy Đọc đúng, không thêm từ, bớt từ Tốc độ, âm lượng đọc phù hợp Giọng đọc diễn cảm, thể cảm xúc nhân vật - GV giải thích số từ khó - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS theo dõi sgk - GV quan sát, hỗ trợ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm 2.Tác giả, tác phẩm - Hs hồn thành PHT số để tìm hiểu tác giả tác phẩm (làm nhà) a.Tác giả Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Nhiệm vụ 1: Hoạt động cá nhân GV đặt câu hỏi gợi dẫn tìm hiểu tác giả Lê Trí Viễn: Qua tìm hiểu nhà, giới thiệu thông tin tác giả Lê Trí Viễn -Nhiệm vụ 2: GV tiếp tục tổ chức hoạt động nhóm đơi giúp HS tìm hiểu kiến thức tác phẩm Lê Trí Viễn (1919-2012), quê Quảng Nam + Văn “Vẻ đẹp thơ Cảnh khuya ” - Là giáo sư, nhà giáo nhân dân, đồng thời thuộc thể loại nào? Dựa vào đâu em nhận nhà nghiên cứu tiên phong việc vận dụng quan điểm Mác-xít nghiên cứu điều đó? đóng góp cho lĩnh vực văn học Việt + Văn gồm phần Nêu nội dung Nam 40 công trình khoa học giá trị Ơng phần? hiệu trưởng sáng lập Trường Trung học sở – Trung học phổ thông Nguyễn Khuyến, trường tiếng Thành phố Hồ Chí Phiếu học tập số Minh với tỷ lệ đậu Đại học cao lượng thủ Thể loại: khoa, khoa trường Đại học nhiều nước.Ông nhà nước tặng giải thưởng Dấu hiệu nhận Hồ Chí Minh năm 2012 Ơng nhà biết thể loại: nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh năm 2012 PTBĐ chính: -Một số tác phẩm tiêu biểu: Bố cục: +Việt Nam Văn học sử - Thời đại Lê mạt – Phần Nguyễn sơ Nhà xuất Tinh Tiến, Liên khu V + Thánh Gióng Nhà xuất Giáo dục Phần Phần + Bình thơ xuân – 1986 Phần + Tìm hương văn Hồ Chí Minh – 1986,… Phần b Tác phẩm - Xuất xứ: Theo Đến với thơ hay, NXB Giáo dục 1997 + Thời gian: phút - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Hs làm việc cá nhân - GV quan sát - Thể loại: Nghị luận văn học -PTBĐ chính: nghị luận -Bố cục: gồm phần  Phần 1: Giới thiệu thơ Cảnh khuya thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ  Phần 2: Phân tích câu thơ thứ thơ Cảnh khuya  Phần 3: Phân tích câu thơ thứ hai thơ Cảnh khuya  Phần 4: Phân tích hai câu thơ cuối thơ Cảnh khuya  Phần 5: Sự cân thơ Cảnh khuya - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức 1/ Tác giả: Lê Trí Viễn (1919-2012), quê Quảng Nam - Là giáo sư, nhà giáo nhân dân, đồng thời nhà nghiên cứu tiên phong việc vận dụng quan điểm Mác-xít nghiên cứu đóng góp cho lĩnh vực văn học Việt Nam 40 cơng trình khoa học giá trị - Ông hiệu trưởng sáng lập Trường Trung học sở – Trung học phổ thông Nguyễn Khuyến, ngơi trường tiếng Thành phố Hồ Chí Minh với tỷ lệ đậu Đại học cao lượng thủ khoa, khoa trường Đại học nhiều nước.[1][2] Ông nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh năm 2012 -Một số tác phẩm tiêu biểu: +Việt Nam Văn học sử - Thời đại Lê mạt – Nguyễn sơ Nhà xuất Tinh Tiến, Liên khu V + Thánh Gióng Nhà xuất Giáo dục + Bình thơ xuân – 1986 + Tìm hương văn Hồ Chí Minh – 1986,… II TÌM HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN a Mục tiêu: - GV hướng dẫn HS đọc nhận biết đặc điểm hình thức (cách thể luận đề, luận điểm, lí lẽ, chứng, ) nội dung (mục đích, giá trị, ý nghĩa, ) văn nghị luận văn học; - Chỉ mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng văn “Vẻ đẹp thơ Cảnh khuya” - HS nắm nội dung nghệ thuật phần văn - Quan điểm tác giả Lê Trí Viễn thể qua văn b Nội dung: Hướng dẫn học sinh khám phá, phát dấu hiệu đặc trưng văn nghị luận văn học thông qua văn cụ thể hệ thống câu hỏi, phiếu tập - Phương pháp: nêu giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm, kĩ thuật tia chóp, khăn trải bàn, … thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - GV nêu ý kiến, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) - HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm, điền vào phiếu học tập - GV hướng dẫn HS đọc SGK, nêu ý kiến, giải thích c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh, phiếu học tập, sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm Nội dung 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu luận 1.Luận đề (Vấn đề nghị luận): đề văn -Luận đề: Bàn vẻ đẹp nghệ thuật tả cảnh thơ Cảnh khuya Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận nhóm đơi Thời gian phút - GV yêu cầu HS dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: Văn Vẻ đẹp thơ “Cảnh khuya” bàn vấn đề gì? Dựa vào đâu để em nhận nhanh điều này? Bài thơ Cảnh khuya tác giả Lê Trí Viễn phân tích theo trình tự nào? Nêu tác dụng việc phân tích theo trình tự Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi *Dự kiến sản phẩm: - Văn Vẻ đẹp thơ “Cảnh khuya” bàn vẻ đẹp nghệ thuật tả cảnh thơ Cảnh khuya - Em dựa vào nhan đề phần của văn để nhận nhanh điều - Bài thơ Cảnh khuya tác giả Lê Trí Viễn phân tích theo trình tự câu thơ thơ Cảnh khuya -Tác dụng: Việc phân tích theo trình tự câu thơ thơ giúp phân tích có chiều sâu phân tích mạch cảm xúc mà tác giả thơ muốn thể Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com động - GV nhận xét, đánh giá Nội dung 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ Hệ thống luận điểm, lí lẽ chứng chứng văn văn bản: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Các luận điểm: Bài viết có luận điểm GV áp dụng KỸ THUẬT KHĂN TRẢI BÀN + Giới thiệu thơ Cảnh khuya + Phân tích câu thơ thứ thơ Cảnh khuya + Phân tích câu thơ thứ hai thơ Cảnh khuya + Phân tích hai câu thơ cuối thơ Cảnh khuya PHIẾU HỌC TẬP - Yêu cầu Hs đọc kỹ phần văn Chia nhóm lớp, phát phiếu học tập số 2, giao nhiệm vụ: + Sự cân thơ Cảnh khuya Gói câu hỏi a) Xác định nội dung phần Tính lơ gích phần thể nào? b) Chỉ ví dụ thể mối quan hệ chặt chẽ nội dung phần với lí lẽ, chứng sử dụng phần c) Nêu điểm chung thái độ, quan điểm tác giả thể phần văn Luận điểm phần gắn bó mật thiết với luận đề, giúp làm sáng tỏ luận đề văn Bước 2: HS thực nhiệm vụ -Mối quan hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng văn bản: + Các luận điểm có gắn bó mật thiết với luận đề xếp theo hệ thống hợp lí (phân tích thơ theo trình tự câu thơ) giúp người đọc dễ theo dõi, cảm nhận Luận đề văn làm sáng tỏ, thuyết phục + Các lí lẽ giải thích, làm rõ luận điểm, tăng sức thuyết phục, cho viết - HS thảo luận theo nhóm, suy nghĩ để trả lời - Điểm chung thái độ, quan điểm tác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo giả thể phần văn bản: Tác giả trân trọng, khâm phục trước nghệ luận hoạt động thảo luận thuật tả cảnh thơ Cảnh khuya - GV mời số HS trình bày trước lớp, yêu Bác cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung *Dự kiến sản phẩm: a Nội dung phần:  Phần 1: Giới thiệu thơ Cảnh khuya  Phần 2: Phân tích câu thơ thứ thơ Cảnh khuya  Phần 3: Phân tích câu thơ thứ hai thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com thơ Cảnh khuya  Phần 4: Phân tích hai câu thơ cuối thơ Cảnh khuya  Phần 5: Sự cân thơ Cảnh khuya Tính lơ gích phần thể ở:  Các luận điểm có gắn bó mật thiết với luận đề xếp theo hệ thống hợp lí (phân tích thơ theo trình tự câu thơ) giúp người đọc dễ theo dõi, cảm nhận Luận đề văn làm sáng tỏ, thuyết phục  Các lí lẽ giải thích, làm rõ luận điểm, tăng sức thuyết phục, cho viết b Ví dụ: Phần có nội dung phân tích câu thơ thứ thơ Cảnh khuya Trong phần này, tác giả tập trung phân tích vẻ đẹp cảnh vật, thiên nhiên câu thơ thứ Cảnh khuya Lí lẽ:  Câu thơ vang lên hai thứ tiếng: tiếng suối tiếng hát  Tiếng suối văng vẳng mơ hồ tiếng hát từ xa vọng lại  Dù hồi âm, tưởng tượng mĩ lễ xứng đáng với tâm hồn đẹp cảnh khuya tao nhã Dẫn chứng:  Tác giả so sánh tiếng suối thơ Cảnh khuya với tiếng suối thơ khác tiếng suối Côn Sơn Nguyễn Trãi, tiếng suối thơ Bạch Cư Dị c Điểm chung thái độ, quan điểm tác giả thể phần văn là: Tác giả trân trọng, khâm phục trước nghệ thuật tả cảnh thơ Cảnh khuya Bác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức III Tổng kết a) Mục tiêu: Hs nắm đặc điểm văn nghị luận ( Nghị luận văn học) Và khái quát nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa văn “Vẻ đẹp thơ Cảnh khuya” thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động cá nhân - HS làm việc cá nhân, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung * Phương pháp: Vấn đáp, TL nhóm c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực Nội dung 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu III Tổng kết yếu tố nghệ thuật để làm bật nội Nghệ thuật: dung thơ - Các luận điểm có gắn bó mật thiết với luận Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ đề xếp theo hệ thống hợp lí Thảo luận bàn 10 phút: - Lập luận chặt chẽ, sắc bén; thuyết phục, xác Hãy dẫn đoạn văn cho thấy tác giả thực trình bày theo trình tự hợp lí phân tích yếu tố nghệ thuật để làm bật - Lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu,… nội dung thơ? Nội dung: Một cách bình luận thơ so Văn bàn đẹp, hay ẩn sâu bên sánh thể tác giả với tác giả khác vấn đề Em nêu nhận xét tác dụng ý Bác câu thơ dụng cách bình luận phần văn thơ Cảnh khuya Vẻ đẹp thơ “Cảnh khuya" Kĩ đọc văn nghị luận: Qua VB, em sức hấp dẫn - Xác định luận đề văn cách lập luận tác giả viết? - Xác định luận điểm mối quan hệ Chỉ lưu ý đọc hiểu văn hệ thống luận điểm với luận đề - Chỉ lí lẽ, chứng mối quan hệ nghị luận văn học chúng việc làm rõ luận điểm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Quan điểm, thái độ tác giả thể - HS suy nghĩ thảo luận ghi giấy - GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận văn nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận *Dự kiến sản phẩm Đoạn văn cho thấy tác giả phân tích yếu tố nghệ thuật để làm bật nội dung thơ: "Cho nên hạ câu: “Chưa ngủ lo nỗi nước nhà” đâu phải người nói Trong Bác nói cách tự nhiên Cái nhẹ nhàng, hồn nhiên giản dị ngờ lại cách ghép tổ hợp từ Ta thường nghe nói nỗi nhớ, nỗi nhà, nỗi mình, cịn nỗi nước nhà chưa thấy đâu nói Bởi tiêu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com biểu, tập hợp đỉnh cao tình cảm nghĩ suy điều có Bác Hồ nói thích hợp nhất; nhẹ nhàng, hồn nhiên Kể lo không giấu giếm chẳng làm vẩn bợn ánh trăng sáng tiếng suối Bởi không làm xáo trộn tâm hồn người vĩ đại niềm lo cho nước nhà năm 1947 vô to lớn, nặng nề [ ]" -Tác giả tập phân tích nghệ thuật dùng từ "nỗi nước nhà" để làm bất lên nội dung thơ Bằng việc so sánh tiếng suối thơ Cảnh khuya Bác với tiếng suối thơ Bạch Cư Dị, Thế Lữ tiếng suối thơ Nguyễn Trãi, tác giả làm bật lên hay, đẹp tiếng suối thơ Bác Nếu tiếng suối thơ Bạch Cư Dị Nguyễn Trãi nghe tiếng đàn, tiếng suối thơ Thế Lữ nước ngọc tuyền tiếng suối thơ Bác lại tiếng hát, tiếng hát trẻo, tiếng hát hồi âm vọng gợi lại kí ức Tiếng suối Bác thể tâm hồn đẹp người thi sĩ Bước 4: Đánh giá, kết luận GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Thời gian: 25 phút) a Mục tiêu: Kiểm tra, đánh giá kết học tâp học sinh qua số tập cụ thể b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành tập vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức c Sản phẩm học tập: Đáp án tập, sơ đồ tư hệ thống kiến thức HS d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ *Nhiệm vụ 1: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: ? Trước sau học văn nghị luận này, cảm nhận em thơ Cảnh khuya có khác nhau? Chỉ nguyên nhân tạo nên khác biệt Qua đó, em rút yếu tố quan trọng văn nghị luận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV hướng dẫn HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS suy nghĩ, làm việc cá nhân 03 phút thuvienhoclieu.com Trang 10