KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM

KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM KHBD TIN HỌC 8 KNTT CẢ NĂM

TIN HỌC KNTT BÀI 1: LƯỢC SỬ CÔNG CỤ TÍNH TỐN Tin học Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức Sự tiến công nghệ điện tử tạo nên máy tính điện tử có kích thước nhỏ, tốc độ xử lí cao, có khả kết nối tồn cầu, tiêu thụ lượng trang bị nhiều ứng dụng thân thiện với người Về lực - Trình bày sơ lược lịch sử phát triển máy tính - Nêu ví dụ cho thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội loài người Về phẩm chất - Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo khơng ngừng nhằm nâng cao hiệu suất lao động - Củng cố tinh thần yêu nước trách nhiệm công dân qua mối liên hệ phát triển Khoa học - Công nghệ giới với phát triển Tin học đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Một số hình ảnh video phát triển cơng cụ tính tốn qua thời kì Câu chuyện nhà khoa học - công nghệ, phát minh ý tưởng họ Tư liệu, chuyện kể nhà phát minh máy tính khí Blaise Pascal, Gottfried Wilhelm Leibniz, Charle Babbage, Ada Lovelace, Herman Hollerith,… Phiếu học tập hình đường thời gian để HS gắn phiếu học tập lên mốc thời gian 1642 Blaise Pascal 1833 Charle Babbage - HS: Đồ dùng học tập, chuẩn bị tập nhóm phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động (5 phút) a) Mục tiêu - HS thấy nhu cầu tính tốn người có từ lâu họ sử dụng cơng cụ tự nhiên để thực việc tính tốn - Nhu cầu tính tốn ngày phức tạp người sáng tạo nhiều cơng cụ khác tính tốn khác, dùng cuối kỉ trước bảng số, thước logarit,… b) Nội dung Cho hs quan sát bàn tính số yêu cầu nêu hiểu biết bàn tính số, đời bàn tính số c) Sản phẩm: Hs thấy nhu cầu tính tốn phức tạp người mục tiêu học d) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ GV chia nhóm - 2hs/nhóm GV chiếu hình ảnh bàn tính số, u cầu học sinh tìm hiểu trả lời câu hỏi: “Hãy nêu hiểu biết em bàn tính số, đời bàn tính số” Để thực tính tốn người sử dụng cơng cụ tính tốn nào? Em nêu cơng cụ tính toán mà em biết * Thực nhiệm vụ Hs thảo luận trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định GV nhận xét kết HS, từ GV đưa mục tiêu học Hoạt động 1: Sự đời máy tính (10 - 15 phút) a) Mục tiêu - Hs tiếp cận lược sử hình thành cơng cụ tính tốn qua câu chuyện - Hs biết nguyên lí thiết kế máy tính Babbage b) Nội dung GV yêu cầu Hs đọc tìm hiểu nội dung SGK hồn thiện phiếu tập, tập củng cố c) Sản phẩm Phiếu tập học sinh d) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ - Hoạt động nhóm chia từ 2hs/nhóm Phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu học hoàn thiện phiếu tập HS điền thông tin ngắn gọn phát minh theo đường thời gian phiếu tập (năm, tên tác giả, sản phẩm, ý tưởng) - Bài tập củng cố: * Thực nhiệm vụ Các nhóm thảo luận thực theo yêu cầu * Báo cáo, thảo luận Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng ghi Đường thời gian thơng tin Các nhóm cịn lại nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu có) GV nhận xét chung chốt kiến thức cho HS * Kết luận nhận định 1642 Blaise Pascal 1833 Charle Babbage Hoạt động 2: Máy tính điện tử (10 - 15 phút) a) Mục tiêu - Hs biết nguyên lí hoạt động máy tính, sơ đồ cấu trúc máy tính - Hs biết năm hệ máy tính điện tử - Hs biết tiến công nghệ trải qua hệ máy tính b) Nội dung HS hồn thiện phiếu tập đường thời gian thệ máy tính c) Sản phẩm Phiếu tập học sinh d) Tổ chức thực * Thực nhiệm vụ: - Các nhóm đọc nội dung SGK tìm kiếm thơng tin mạng Internet để hoàn thiện phiếu tập đường thời giann hệ máy tính - Em liên hệ giai đoạn phát triển máy tính điện tử với lịch sử Việt Nam - Sự tiến máy tính điện tử qua hệ nhờ vào việc thu nhỏ linh kiện điện tử, tích hợp chúng vào thiết bị có đặc điểm gì? * Báo cáo, thảo luận HS trình bày sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhận xét chung * Kết luận nhận định GV nhấn mạnh chốt kiến thức cho hs - Liên hệ giai đoạn phát triển máy tính điện tử với lịch sử Việt Nam Điều đem lại hai lợi ích: + Giúp HS tái bối cảnh khác khứ, tạo tranh lịch sử mối liên hệ kiện + Giúp HS nhận ưu điểm người Việt học tập sáng tạo, qua tự tin học tập, củng cố lịng tự tơn dân tộc + Đoạn mơ tả đặc điểm máy tính hệ thứ tư liên hệ với câu hỏi Hoạt động để đưa đáp án, qua động viên HS đưa kết gần với đáp án + Máy vi tính máy tính điện tử, xử lí trung tâm mạch tích hợp cỡ lớn, chứa hàng chục triệu linh kiện bán dẫn trở lên, gọi vi xử lí + Máy tính cá nhân cách gọi máy vi tính cải tiến theo hướng giảm kích thước giá sản xuất để sở hữu cá nhân + Sự tiến máy tính điện tử qua hệ nhờ vào việc thu nhỏ linh kiện điện tử, tích hợp chúng vào thiết bị có đặc điểm sau: Kích thước nhỏ Tốc độ xử lí cao Có khả kết nối tồn cầu Tiêu thụ lượng Được trang bị nhiều ứng dụng thân thiện với người Hoạt động Sự thay đổi (10 phút) a) Mục tiêu - HS nêu ví dụ cho thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi cho xã hội loài người - HS nhận thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội lồi người theo vịng trịn tiến hố b) Nội dung Yêu cầu HS nêu ba ví dụ cho thấy máy tính làm thay đổi sâu sắc sống người Thơng qua ví dụ, HS nhận thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội loài người theo vịng trịn tiến hóa c) Sản phẩm Câu trả lời HS d) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ: Chia hoạt động nhóm - hs/nhóm - HS nêu nêu ba ví dụ cho thất máy tính làm thay đổi sâu sắc sống người - Hoạt động đọc: Thơng qua ví dụ, HS thấy máy tính ảnh hưởng đến mối quan hệ xã hội? * Thực nhiệm vụ Các nhóm thực theo yêu cầu * Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm HS lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS đưa kết luận - Các câu trả lời ghi lên bảng để khái quát hoá, đưa đến kết luận: Những thay đổi “lớn lao” ảnh hưởng sâu sắc, làm thay đổi hành vi người - HS nhận thấy máy tính ảnh hưởng đến mối quan hệ xã hội nhiều mức độ thay đổi lớn lao + Mạng xã hội giúp tăng nhanh tương tác người với người + Xe ô tô tự động làm thay đổi hành vi cá nhân với xã hội + Thiết bị chiến tranh làm thay đổi quan hệ quốc gia Từ ảnh hưởng mạnh mẽ máy tính vào đời sống, chiều ngược lại, người phải tự thay đổi để thích nghi với mơi trường giàu cơng nghệ Sự thay đổi người loại hình hoạt động thay đổi lớn Thế giới biến đổi nhanh chóng sâu sắc nhờ phát triển cơng nghệ máy tính Hoạt động Hoạt động luyện tập (10 - 15 phút) a) Mục tiêu Củng cố kiến thức cho HS, giúp hs nhận thấy máy tính thay đổi người nhiều thay đổi phát huy tính tích cực người có ý thức tự giác chủ động tiếp cận nguồn tri thức khổng lồ chia sẻ rộng rãi b) Nội dung Hs làm tập phần Luyện tập c) Sản phẩm Bài làm HS d) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS làm tập phần luyện tập * Thực nhiệm vụ HS làm tập * Báo cáo, thảo luận HS trình bày làm * Kết luận, nhận định GV đánh giá kết HS đưa kết luận: So với chưa có máy tính, điều kiện có thiết bị cơng nghệ số nay, hoạt động học tập có thay đổi sau: + Nguồn thông tin dồi hơn, nhiều người tham gia vào xây dựng nguồn thông tin + Nguồn thơng tin dễ tiếp cận thiết bị cá nhân hoá + Nguồn thông tin chia sẻ rộng rãi nhờ Internet kết nối tồn cầu + Nguồn thơng tin có chất lượng cao nhờ công nghệ sản xuất media ngày thân thiện + Môi trường giao tiếp trực tuyến giúp giảm chi phí thời gian lượng Tuy nhiên, thay đổi phát huy tính tích cực người có ý thức tự giác chủ động tiếp cận nguồn tri thức khổng lồ chia sẻ rộng rãi Hoạt động 7: Vận dụng (10 - 15 phút) a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức để giải 1,2 SGK phần vận dụng b) Nội dung HS làm tập phần vận dụng c) Sản phẩm Bài làm HS d) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ Hs trả lời câu hỏi SGK phần vận dụng * Thực nhiệm vụ HS trả lời vào * Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết * Kết luận, nhận định GV đánh giá kết HS đưa kết luận Trường: .Giáo viên: Tổ: BÀI 2- THÔNG TIN TRONG MÔI TRƯỜNG SỐ Tin học Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức:  Nêu đặc điểm thông tin số: đa dạng, thu thập ngày nhanh nhiều, lưu trữ với lưu lượng khổng lồ nhiều tổ chức cá nhân, có tính quyền, có độ tin cậy khác nhau, có cơng cụ tìm kiếm, chuyên đổi truyền xử lý hiệu  Trình bày tầm quan trọng việc biết khai thác nguồn thông tin đáng tin cậy, nêu ví dụ minh họa Về lực: 2.1 Năng lực chung  Năng lực tự chủ, tự học: thông qua qua việc nghiên cứu đặc điểm thông tin số cách tồn khai thác xã hội  Năng lực giao tiếp hợp tác: hiểu mục đích giao tiếp giao tiếp hiệu hoạt động nhóm 2.2 Năng lực Tin học  Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông (NLc)  Bước đầu hình thành lực khai thác thơng tin số học tập phát triển lực tự học (NLd)  Hợp tác môi trường số hiệu dựa hiểu biết đặc điểm đa dạng độ tin cậy khác thông tin môi trường số (Nle) 2.3 Các lực khác  Năng lực ngơn ngữ, lực thẩm mĩ: trình bày tập nhóm Về phẩm chất:  Rèn luyện đức tính trung thực, xác lập thái độ trách nhiệm việc khai thác sử dụng thông tin kĩ thuật số Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập, khơng ngừng tìm tịi khám phá tri thức thông qua thông tin số  Trách nhiệm: phải dần thay đổi hành vi để thích nghi với môi trường số Biết khai thác nguồn thông tin đáng tin cậy quan trọng để từ đưa định đắn Phải có trách nhiệm chia sẻ công khai thông tin số thật đáng tin cậy  II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU  GV: Giáo án, đồ dùng dạy học cần thiết, máy tính máy chiếu  HS: Đồ dùng học tập, chuẩn bị tập nhóm phân cơng III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động Ảnh in ảnh số (10-15 phút) 10 a) Mục tiêu: Hs nhận đặc điểm thông tin số qua ví dụ cụ thể b) Nội dung:  Các nhóm Hs nghiên cứu trả lời câu hỏi tình  Tổ chức hoạt động đọc mục a) thông tin số - SGKT10,11 c) Sản phẩm: Câu trả lời sau thảo luận nhóm, đặc điểm thơng tin số d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia nhóm – 2hs/nhóm GV chiếu tình trả lời câu hỏi theo yêu cầu  Thực nhiệm vụ: Hs thảo luận trả lời câu hỏi  Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung  Kết luận, nhận định: Câu trả lời hướng tới đặc điểm thông tin số Ba câu hỏi gắn với hoạt động thu nhận, nhân Và lưu trữ liệu số nhằm đưa đến số kết luận sau + An nhận ảnh số cách truy cập vào mạng xã hội Thơng tin số truy cập từ xa + An nhận ảnh Khoa không bị ảnh gốc Việc nhân thông tin số không tốn vật liệu dễ thực + An lưu trữ ảnh số vào nhiều thiết bị Dữ liệu số dễ dàng nhân lan truyền + HS cần ghi nhớ hai đặc điểm thơng tin số  Hoạt động 2: Thông tin số (10-15 phút)