Họ và tên Trương Thị Hoa BÀI THUHOẠCH BDTX Đơn vị Trường Mẫu giáo TT Rạch Gốc Năm học 2022 2023 Điểm Lời nhận xét của giám khảo Câu hỏi Qua thời gian tự học tập BDTX nội dung 3 tự học, đồng chí hãy tr[.]
Họ tên: Trương Thị Hoa Đơn vị: Trường Mẫu giáo TT Rạch Gốc Điểm BÀI THUHOẠCH BDTX Năm học 2022 - 2023 Lời nhận xét giám khảo Câu hỏi: Qua thời gian tự học tập BDTX nội dung tự học, đồng chí trình bày kiến thức tiếp thu theo Modun đăng ký? BÀI LÀM Qua thời quan học tập bồi dưỡng thường xuyên nội dung tự học, tiếp thu kiến thức : Module giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đã và từng bước tạo nền móng vững chắc, những nền tảng đầu tiên nâng bước chân trẻ vào đời Đây được xem là mô hình giáo dục mang giá trị nhân văn vừa mang giá trị tinh thần khoa học vô cùng to lớn Vì vậy việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, xây dựng chương trình lấy trẻ làm trung tâm, tổ chức các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhà trường là yêu cầu cần thiết Theo Tiến sĩ Phan Thị Thu Hiền: “Chương trình giáo dục mầm non tốt là chương trình lấy trẻ làm trung tâm Có nghĩa là nó được xây dựng dựa hứng thú, nhu cầu, kinh nghiệm và khả trẻ Chương trình này tạo hội cho trẻ được phát triển toàn diện, không trọng tới sự phát triển trí ṭ mà cịn nuôi dưỡng tâm hồn, phát triển thể chất và khả giao tiếp xã hội trẻ.” Một môi trường giáo dục tích cực, sáng tạo, giao tiếp cởi mở thân thiện giữa giáo viên với trẻ, giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ với phụ huynh và môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ hình thành nền tảng nhân cách tốt Một chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hướng đến cá thể hóa chương trình học, phù hợp với tâm sinh lí và lực từng đứa trẻ Một hoạt động tổ chức lấy trẻ làm trung tâm khơi gợi khả năng, hứng thú và sự tích cực khám phá, tìm hiểu, ham hiểu biết cho đứa trẻ Một trường lấy trẻ làm trung tâm thì đó là ngơi trường hạnh phúc! Hiểu được vai trò và ý nghĩa quan chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, đồng thời thực hiện theo sự đạo sát Sở Giáo dục và Đào tạo Cà Mau, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ngọc Hiển việc xây dựng và thực hiện chuyên đề 1 Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề năm học 2022-2023 Cải tạo, xây dựng môi trường và ngoài lớp học, khuôn viên sân chơi theo tình thần tăng cường yếu tố trải nghiệm, vui chơi với các hình thức cá nhân, nhóm nhỏ và tập thể Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức giáo viên về chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” thông qua các hoạt động bồi dưỡng kiến thức, hoạt động mẫu, cung cấp tài liệu liên quan, viết SKKN về chuyên đề Xây dựng chương trình giáo dục với nhiều hoạt động mở, vui chơi, trải nghiệm Chú trọng các hoạt động rèn luyện cho trẻ kĩ sống, tình cảm xã hội Chỉ đạo, tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tiếp cận phương pháp “học chơi” Các hoạt động giáo dục mà ở đó trẻ là trung tâm, trẻ tự quan sát, tìm hiều, khám phá, trải nghiệm và tư duy, giáo viên là người dẫn và hỗ trợ trẻ các hoạt động; giờ học trẻ chủ yếu xâu chuỗi các trò chơi có tính liên kết, nên trẻ học thơng qua chơi cách nhẹ nhàng, hứng thú, phù hợp với tâm sinh lí trẻ Trong các hoạt động trẻ được khuyến khích trình bày ý kiến cá nhân, được nhận xét, đánh giá về đối tượng suy nghĩ, nhận định riêng Tăng cường xây dựng, tổ chức các chương trình lễ hội, chương trình tham quan theo hình thức trẻ được trực tiếp trải nghiệm, vui chơi, khám phá và bộc lộ, thể hiện, trình diễn những kĩ năng, lực bản thân Phối kết hợp với cha mẹ trẻ việc bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Tuyên truyền với cha mẹ trẻ về chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” và hướng dẫn cho cha mẹ trẻ những nội dung, thông tin cần thiết về việc phối kết họp giữa gia đình và nhà trường việc thực hiện chuyên đề Chính điều đó, đã mang lại nhiều hiệu quả tích cực quá trình xây dựng kế hoạch và thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” sau: Đối với Trường: - Khuôn viên nhà trường được mở rộng thêm, sân chơi có diện tích lớn, thoáng mát, nhiều khu vực trải nghiệm với cát, nước, vườn rau, vườn hoa; nhiều trò chơi, bài tập vận động và các bài tập chơi mà học rất thú vị đảm bảo nhu cầu vui chơi, khám phá, trải nghiệm trẻ ngoài sân trường Đồ chơi ngoài sân trường được bổ sung, thay thế, nhiều đồ chơi mới hấp dẫn trẻ đến trường, đặc biệt trường có khu vực và thiết bị tập gym giúp trẻ hứng thú và tăng cường vận động - Trường đã xây dựng và tạo dựng môi trường giao tiếp giữa trẻ với trẻ, giữa cô với trẻ, giữa phụ huynh với trẻ và giáo viên, giữa đồng nghiệp với và giữa khách với cán giáo viên trường cách thân thiện, cởi mở Kênh kết nối thông tin giữa phụ huynh với Nhà trường là kênh kết nối mở tạo điều kiện cho phụ huynh được bảy tỏ suy nghĩ, ý kiến mình với giáo viên và Ban giám hiệu về các hoạt động nhà trường Bên cạnh đó, năm, Trường tổ chức lấy ý kiến đánh giá phụ huynh về các hoạt động nhà trường theo phiếu lấy kiến, hoạt động này được tổ chức đại trà, năm lần và tổng hợp các ý kiến cách minh bạch, công khai thông tin để phụ huynh được biết và theo dõi Những ý kiến phản hồi, góp ý đắn được Nhà trường trọng và thay đổi kịp thời từ đó tạo nên sự gắn kết bền chặt giữa phụ huynh và nhà trường các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Chính mơi trường giao tiếp chuẩn mực, cởi mở đã làm cho phụ huynh yên tâm gửi em vào trường và trẻ cảm thấy hạnh phúc đến trường Nhà trường thực sự là trường hạnh phúc trẻ - Chất lượng các hoạt động chuyên môn tốt, sáng tạo, đột phá và hiệu quả cao - Việc triển khai và thực hiện tốt các giải pháp thực hiện chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” đã giúp cho trường ngày càng phát triển, lớn mạnh về quy mô, số lượng trẻ và được phụ huynh tin yêu Đối với giáo viên: - Có thêm nhiều kiến thức về giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, xây dựng môi trường, tổ chức các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Giáo viên chủ động, linh hoạt và hết sức sáng tạo tổ chức các hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Các hoạt động được tổ chức hướng đến các cá nhân trẻ, khơi gợi, thúc đẩy hứng thú, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phả ở trẻ Giáo viên thường xuyên đưa các phương pháp dạy học, hoạt động ở các góc theo hướng mở, tăng cường trải nghiệm, các hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, gần gũi trẻ, giao tiếp nhiều với trẻ để tìm hiểu về đặc điểm và những hạn chế trẻ mọi hoạt động để giúp các tiến - Giáo viên đúc rút được nhiều kinh nghiệm quá trình tổ chức thực hiện, biết vận dụng các biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cách linh hoạt và đạt được hiệu quả tốt trẻ - Thông qua việc thực hiện chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” lực giáo viên được bồi dưỡng và nâng cao cách đồng đều có chất lượng và thực hiện các nhiệm vụ được giao cách hiệu quả - Giáo viên tạo được niềm tin với phụ huynh vì sự tiến rõ nét họ theo từng ngày Đối với trẻ: - Trẻ là trung tâm các hoạt động Nhà trường, giáo viên tôn trọng và coi trọng trẻ Trẻ được Nhà trường, giáo viên quan tâm đến từng đặc điểm tâm, sinh lí cụ thể để nắm bắt được khả năng, lực, nhận thức trẻ từ đó có những phương pháp tác động và dạy học tích cực đối với từng cá thể trẻ - Trẻ được học thông qua chơi cách nhẹ nhàng, hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo trẻ, yếu tố chơi được tăng cường nhiều các hoạt động trẻ ở trường mầm non - Trong hoạt động, trẻ chủ động, tích cực tham gia hoạt động nhóm, trẻ thích được giải qút các hệ thống câu hỏi đưa theo suy nghĩ bản thân, trẻ không bị áp đặt gị bó theo mơ típ, trẻ trình bày, thể hiện rõ ý kiến khả năng lực mình Ngoài trẻ được thể hiện mình những nhà khoa học thực thụ để khám phá và lý giải được các câu hỏi vì - Trẻ được trọng xây dựng và phát triển ngôn ngữ tốt, trẻ có vốn từ phong phú hơn, sử dụng vốn từ đó vào giao tiếp mình Trẻ diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, biết thể hiện cảm xúc lời nói cử chỉ, nét mặt - Trẻ tự tin, mạnh dạn đứng trước đám đông, trẻ được bộc lộ khả năng khiếu bản thân Khi gặp những tình bất ngờ, khó xử lý trẻ bình tĩnh và giải quyết hợp lý - Những trẻ hạn chế về kĩ năng, nhận thức, ngôn ngữ được Nhà trường, giáo viên lưu ý, quan tâm, củng cố và bồi dưỡng cho trẻ theo từng ngày với những nội dung cụ thể sát với đặc điểm từng trẻ Hầu hết các bé đều có sự tiến rõ nét theo thời gian và được phụ huynh tin tưởng, ghi nhận - Khi trẻ được tơn trọng, được động viên, khún khích, được thúc đẩy, hình thành, phát triển xúc cảm, thái độ tốt thì ngược trở lại trẻ có hành vi ứng xử chuẩn mực, thái độ đắn với người với các sự vật xung quanh trẻ Điều này nhằm góp phần hoàn thiện nhân cách mai sau người Đối với phụ huynh: - Các buổi tuyên truyền, tập huấn cho phụ huynh về giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đã giúp phụ huynh hiểu về các phương pháp giáo dục tích cực đối với trẻ Phụ huynh xem mình là trung tâm không phải là cái rốn vũ trụ Họ dành thời gian nhiều cho con, chơi với nhiều hơn, hạn chế dùng điện thoại trước mặt và biết cách khơi gợi sự yêu thích khám phá, tìm tịi ở - Phụ huynh phối hợp tích cực với Nhà trường quá trình thực hiện chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Các chương trình lễ hội, hoạt động ngoại khóa Nhà trường được phụ huynh tin tưởng, ủng hộ và phối hợp tích cực, bởi các chương trình được tổ chức dưới hình thức gắn kết trẻ với gia đình, tạo cho bố mẹ co hội để được tham gia các hoạt động cùng con, giúp có thêm động lực, tự tin thể hiện khả năng, lực và hiểu biết bản thân Qua đó, bố mẹ, người thân trẻ hiểu về em mình và phát hiện được những khiếu trội hay hạn chế để chăm sóc và bồi dưỡng - Tạo nhóm Zalo, chia thông tin giữa phụ huynh và Nhà trường đã giúp phụ huynh tin tưởng, chia những băn khoăn mình việc chăm sóc, giáo dục cái và từ đó Nhà trường, giáo viên phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giúp họ có phương pháp tối ưu việc giáo dục