Bài giảng Hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục và chương trình đào tạo - TS. Lê Mỹ Phong

HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ CƠ SỞ GIÁO DỤC VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TS Lê Mỹ Phong NỘI DUNG CHÍNH Văn QPPL: TT 62/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012, TT 38/2013/TT-BGDĐT ngày 29/11/2013 BT Bộ GDĐT: Chương – Tự đánh giá - Hướng dẫn TĐG trường ĐH, CĐ, TCCN: CV 462/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 09/5/2013 Cục KTKĐCLGD: Mở đầu Quy trình TĐG Cấu trúc báo cáo TĐG - I Mở đầu Mục tiêu KĐCLGD  Đảm bảo nâng cao CLGD;  Xác nhận mức độ CSGD đáp ứng mục tiêu giai đoạn định;  Căn giải trình với quan QLNN XH thực trạng chất lượng;  Cơ sở cho người học lựa chọn CSGD nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực I Mở đầu Nguyên tắc KĐCLGD  Độc lập, khách quan, pháp luật;  Trung thực, công khai, minh bạch;  Bình đẳng, bắt buộc, định kỳ I Mở đầu  Tự đánh giá khâu quan trọng hoạt động kiểm định chất lượng trường/ chương trình ĐH, CĐ TCCN Đó q trình trường/khoa vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ GDĐT ban hành để tiến hành tự xem xét, báo cáo tình trạng chất lượng hiệu hoạt động, để mặt mạnh, mặt yếu, từ có biện pháp điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt mục tiêu đào tạo đề I Mở đầu Tự đánh giá Mục tiêu Hành động Kế hoạch Vị trí tự đánh giá kế hoạch nâng cao chất lượng trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp I Mở đầu I Mở đầu Xuất sắc Rất tốt A P Tốt C D Thoả đáng QA Không tin cậy Mức I Mở đầu   TĐG khâu quan trọng quy trình KĐCLGD, hướng tới mục tiêu KĐCLGD TĐG không tạo sở cho cơng tác đánh giá ngồi mà cịn thể tính tự chủ tính tự chịu trách nhiệm trường toàn hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, dịch vụ xã hội, theo chức năng, nhiệm vụ giao, phù hợp với sứ mạng mục tiêu trường I Mở đầu  Trong trình tự đánh giá, dựa theo tiêu chuẩn tiêu chí, trường tập trung thực việc sau: a) Mô tả, làm rõ thực trạng trường; b) Phân tích, giải thích, so sánh đưa nhận định; điểm mạnh, điểm yếu / thiếu sót biện pháp khắc phục; c) Lên kế hoạch hành động để cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục 10