Tuần 24 Toán tăng TV + LT: Đề - xi- mét vuông, mi-li- mét vuông LT: Mét vuông ; Đề - xi- mét vuông, mi-li- mét vuông 1 LT: Dấu ngoặc đơn LT: Xây dựng đoạn văn miêu tả vật _ TỐN (tăng) Luyện tập: Mét vng, đề - xi – mét vuông I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Biết mét vuông, đề - xi - mét vng đơn vị đo diện tích ; nắm quan hệ m2 dm2 - HS chuyển đổi đơn vị đo diện tích, vận dụng vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực hoạt động, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC III Các hoạt động dạy – học A Khởi động: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi : "Đố bạn" - 1HS trả lời - GV hướng dẫn chơi: - HS khác nhận xét + GV: Đố bạn, đố bạn + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: Kể tên đơn vị đo diện tích học + HS: …………………… + GV: Đố bạn, đố bạn + HS: Đố gì? Đố gì? + GV: cm2 diện tích hình vng có cạnh dài bao nhiêu? + HS: …………………… - Nhận xét - Giới thiệu B Luyện tập Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 2 2 1m = dm 400dm = m 2 2 100dm = .m 2110m = dm 2 2 1m = m 15m = cm 2 2 10 000cm = m 10dm 2cm = .cm - Yêu cầu HS đọc đề - HS nêu yêu cầu tập - Cho HS tự làm vào - HS tự làm vào - H/d chữa - HS chữa VD: m2 = 100 dm2 100 dm2 = m2 m2 = 10000cm2 10000 cm2 = m2 - Nêu cách đổi đơn vị đo cột phải - HS nêu VD: 400dm2 = m2 100dm2= 1m2 Vậy 400dm2 = 4m2 =>GV củng cố quan hệ đơn vị đo diện tích học cách đổi đơn vị đo diện tích Bài : Để lát phòng, người ta sử dụng hết 200 viên gạch hình vng có cạnh 3dm Hỏi phịng có diện tích mét vng, biết diện tích phần mạch vữa không đáng kể? - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc lớp đọc thầm đề - H/d phân tích đề xác định cách - HS phân tích nêu cách làm làm ( Tính diện tích viên gạch tính diện - HS làm vào tích phịng ) - HS chữa - Yêu cầu HS tự làm Bài giải - H/d chữa Diện tích viên gạch là: = (dm2 ) Diện tích phịng là: 200 = 1800 ( dm2 ) 1800 dm2 = 18 m2 Đáp số: 18 m2 => Củng cố cho HS cách tính diện tích hình vng; cách vận dụng nhân với số có tận chữ số để tính cho nhanh; quan hệ hai đơn vị đo diện tích: m dm2 Bài 3: Tính diện tích miếng bìa có kích thước hình vẽ: - GV chiếu hình minh họa, gọi HS nêu u cầu - YCHS thảo luận nhóm đơi - Mời đại diện nhóm nêu cách làm - GV chốt bước làm - HS nêu yêu cầu - Mời đại diện HS trả lời - HS nối tiếp trả lời HS khác nhận xét, - HS quan sát, thảo luận nhóm đơi - Đại diện nêu cách làm - HS thực hành tính diện tích theo cách nêu HS làm bảng Lớp - Nhận xét, KL cách tính phù hợp nhận xét (chia thành hình chữ nhật nhỏ; - Nhận xét thêm vào để tạo thành HCN lớn) - YCHS tính diện tích, nêu kết => Củng cố cách tính diện tích HCN C.Vận dụng: Bài 4: Ơng ngoại Huy chuẩn bị xây nhà, ơng nói Huy vẽ cách xếp phịng giấy kẻ vng Quan sát vẽ Huy trả lời câu hỏi: - Nhận xét, tuyên dương HS đánh giá - Qua học hôm em biết thêm kiến thức gì? - HS bày tỏ - Nhắc HS có ý thức vận dụng tốt kiến thức học vào thực tế - Nhận xét tiết học _ Tiếng Việt (tăng) LUYỆN TẬP VỀ VĂN TẢ CON VẬT (Tiết 2: Viết văn tả mèo) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - HS viết văn tả mèo nhà em mèo mà em biết với ba phần : mở bài, thân bài, kết - HS viết hoàn chỉnh văn tả mèo Viết câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá - HS có ý thức viết bài, biết sử dụng câu, từ ngữ đúng, phù hợp với văn cảnh Năng lực chung - Giao tiếp, hợp tác: HS trả lời tốt câu hỏi nội dung, cấu tạo dàn ý cho văn miêu tả vật - Tự học tự chủ: Biết tìm ý, ghi chép khoa học, Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực học tập, xây dựng - Trách nhiệm: Giữ trật tự, hồn thành bài, u thích vật ni II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Vở viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: A Mở đầu - GV yêu cầu HS đọc dàn chi tiết - vài HS đọc dàn tiết trước - Nhận xét - GV nhận xét, sửa sai 2: Thực hành - Đề : Em tả lại mèo nhà em mèo mà em biết - Xác định đề - Bài văn thuộc thể loại văn ? - Văn miêu tả - Kiểu văn tả gì? - Tả vật - Đối tượng tả ai? - Con mèo - Nội dung trọng tâm gì? - Tả hình dáng, hoạt động thói quen ngày - Con mèo ai? - Nhà em em biết - GV gạch chân từ quan trọng đề - Yêu cầu HS đọc lại dàn - HS đọc lại dàn - Yêu cầu HS viết - HS viết - GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành - GV thu nhận xét - GV đọc cho HS nghe văn hay Vận dụng - HS nêu - Nhắc lại dàn chung văn tả vật - HS thực - Về nhà viết lại văn cho hay - HS lắng nghe - Vận dụng viết văn tả vật nuôi khác gia đình - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau : Quan sát chó IV Điều chỉnh sau tiết dạy Toán ( Tăng) Luyện tập: Mét vuông, Đề - xi – mét vuông, Mi-li-mét vuông I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết mét vuông, đề-xi-mét vuông, mi –li-mét vuông đơn vị đo diện tích - Đọc viết số đo diện tích theo đơn vị mét vng ,đề-xi-mét vuông , mi – li - mét vuông - Vận dụng kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch dạy, giảng Power point III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Chuyền hoa” - Nhóm trưởng lên nhận bảng phụ - GV HD cách chơi: GV chuẩn bị bó - HS lắng nghe hoa có tờ giấy ghi câu hỏi liên quan đến đơn vị đo diện tích học HS vừa hát vừa chuyền hoa cho bạn, hát dừng đâu bạn nhận hoa mở câu hỏi trả lời - GV cho HS chơi - HS tham gia chơi - Chia sẻ sau chơi - HS chia sẻ hình ảnh mà nhóm tìm + Trò chơi củng cố cho em kiến + Trị chơi củng cố mói quan hệ thức gì? giưuã ba đơn vị đo: mét vuông, đềxi-mét vuông, mi-li-mét vuông - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào B Luyện tập Bài Hoàn thành bảng sau Đọc Viết Năm mươi lăm mi li mét vuông 040 mm2 Năm nghìn đề xi mét vng Mười nghìn mi li mét vuông - GV yêu cầu HS nêu đề HS đọc yêu cầu đề - Xác định yêu cầu - YC HS làm vào - HS làm vào - Giáo viên quan sát giúp đỡ HS lúng túng - Chia sẻ trước lớp: - HS chia sẻ Đọc Viết Năm mươi lăm mi -li - mét vuông 55 mm Hai nghìn khơng trăm bốn mươi mi-li-mét 040 mm2 vng Năm nghìn đề - xi - mét vng Mười nghìn mi- li - mét vng 5000 dm2 10 000m2 => Củng cố: Cách đọc, viết đơn vị đo diện tích Bài 2: Số? a) cm2 = mm2 b) cm2 30 mm2= mm2 cm2 = mm2 cm2 mm2 = mm2 200mm2 = cm2 cm2 14mm2 = mm2 - Yêu cầu HS đọc đề tốn - Hướng dẫn HS phân tích tốn: + Bài tốn cho biết gì? - 1HS đọc Cả lớp đọc thầm + Bài toán cho biết đơn vị đo diện tích + Bài tốn hỏi gì? + Điền số thích hợp vào dấu " " + Để điền em cần biết gì? + Em cần biết mối quan hệ đơn vị đo diện tích - GV yêu cầu học sinh làm vào vở, - HS làm cá nhân vào vở, chia sẻ chia sẻ bài làm trước lớp, lớp nhận xét - GV đánh giá, nhận xét kết luận => Củng cố: Cách chuyển đổi đơn vị đo diện tích Bài 3: Mặt sàn phịng Nam có dạng hình vng cạnh m Bố Nam dự định lát sàn phịng gỗ hình chữ nhật có chiều dài dm chiều rộng dm Hỏi bố cần dùng gỗ để lát kín sàn phịng đó? - u cầu HS đọc đề toán - HS đọc - Hướng dẫn học sinh phân tích đề tốn: - Bài tốn cho biết:căn phịng có dạng + Bài tốn cho biết gì? hình vng cạnh 3m, lát sàn gỗ hình chữ nhật có chiều dài 5dm chiều rộng 1dm - Bài toán hỏi bố cần dùng + Bài tốn hỏi gì? gỗ để lát kín sàn phịng? - GV u cầu học sinh làm vào - HS làm vào Bài giải chia sẻ Diện tích phịng: - GV chấm nhận xét kết luận 3x3 = m2 = 90 000cm2 Diện tích viên gạch: x = dm2 = 500cm2 Số gỗ cần dùng 90 000 : 500 = 180 (tấm gạch) => Củng cố: Giải tốn có lời văn có kèm => Vậy bố cần dùng 180 gạch đơn vị đo diện tích C Vận dụng * Em tự lập đề tốn có đơn vị đo diện tích giải bạn nhóm - GV cho hs thảo luận nhóm hồn - Làm việc theo nhóm thành nội dung + Qua học hôm em biết thêm - HS nêu kiến thức gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiếng Việt (tăng) LUYỆN TẬP:DẤU NGOẶC ĐƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết công dụng dấu ngoặc đơn - Biết dùng dấu ngoặc đơn viết Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm Phẩm chất - Lịch giao tiếp, sử dụng dấu gạch ngang phù hợp với văn - HS có tình u Tiếng Việt, có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt qua dùng từ, đặt câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU A Khởi động: - GV hỏi: Dấu ngoặc đơn viết - 2-3HS trả lời nào? Theo em dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi B Luyện tập, thực hành: Bài 1: Các câu cột A có khác câu cột B? Câu cột A Câu cột B Nguyễn Phan Hách nhà văn Nguyễn Phan Hách (1944- 2019) Việt Nam Sông Bạch Đằng sông gắn liền với lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam nhà văn Việt Nam Sơng Bạch Đằng (cịn gọi sơng Rừng) sông gắn liền với lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam - Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm gì? - HS đọc - HS trả lời (Tìm khác câu cột A cột B) - GV u cầu thảo luận nhóm 2, hồn - HS thảo luận thống đáp thành phiếu học tập án Câu cột A Câu cột B Không có thơng tin năm sinh Có thơng tin năm sinh năm năm nhà văn nhà văn Khơng có thơng tin tên gọi khác Có thơng tin tên gọi khác sông sông Bạch Đằng Bạch Đằng - GV mời HS phát biểu - HS trả lời - GV HS nhận xét Bài 2: Dấu ngoặc đơn tập có tác dụng gì? - HS nêu - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc kĩ - HS thực từ ngữ đặt dấu ngoặc đơn - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi chia sẻ - HS chia sẻ câu trả lời bạn: Những từ ngữ ngoặc đơn giải thích bổ sung điều gì? - GV khen ngợi HS có cách giải thích đúng, sáng tạo - GV chốt lại tác dụng dấu ngoặc đơn: - HS lắng nghe dung để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh bổ sung thêm) Bài 3:Có thể đặt dấu ngoặc đơn vào vị trí đoạn văn sau: a Chiếc xe đưa từ Buôn Ma Thuột lên Buôn Đôn làng gần biên giới Những cánh rừng khộp bát ngát phẳng kéo dài không dứt hai bên đường b Máu chân voi chảy Người quản tượng hái sài đất nhọ nồi thứ cầm máu nhanh giã giập đắp lên vết thương cho voi Sau ơng lấy đất rừng nhào nhuyễn phủ lên Lớp đất giữ mảng thuốc lớp băng dính - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đọc - Cho HS chia sẻ nhóm đơi, hồn thiện - HS thực cá nhân tìm vị trí đặt dấu ngoặc đơn - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ kết làm a Chiếc xe đưa từ Buôn Ma Thuột lên Buôn Đôn (một làng gần biên giới) b Người quản tượng hái sài đất nhọ nồi (những thứ cầm máu nhanh) giã giập đắp lên vết thương cho voi - GV kết luận tuyên dương Vận dụng, trải nghiệm: Bài 4: - HS đọc - Gọi HS nêu yêu cầu - HS đặt câu vào - Cho HSđặt câu vào vở: 2-3 câu miêu tả cảnh đẹp vào có sử dụng dấu ngoặc đơn để đánh dấu phần thích - HS thực - Tổ chức cho HS đọc câu nhận xét, chỉnh sửa câu - GV tuyên dương HS đặt câu yêu cầu, hay, sáng tạo - GV chốt kiến thức - Dấu ngoặc đơn kí hiệu - 2-3 HS trả lời nào? Công dụng dấu ngoặc đơn? - Đặt câu có sử dụng dấu ngoặc đơn nói - HS thực học tập _-