Giáo án toán 6 sách cánh diều học kì 2 phần hình học, soạn chi tiết, chất lượng Kế hoạch bài dạy Giáo án toán 6 sách cánh diều học kì 2 phần hình học, soạn chi tiết, chất lượng
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG VI HÌNH HỌC PHẲNG BÀI 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG (3 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết quan hệ điểm, đường thẳng: điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng; tiên đề đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Nhận biết số hình ảnh thực tiễn gợi nên điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng, đường thẳng qua hai điểm phân biệt, ba điểm thẳng hàng Năng lực Năng lực chung: Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực toán học như: Năng lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Năng lực riêng: + Diễn đạt (bằng ngôn ngữ, kí hiệu) khái niệm, quan hệ nêu + Sử dụng dụng cụ học tập phương tiện thích hợp để vẽ được: đường thẳng qua hai điểm phân biệt Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV - Giáo án, SGK, SGV - Các dụng cụ vẽ hình bảng: thước, compa, ê ke - Một số hình ảnh, sơ đồ, đồ, video (nếu có) gợi nên hình ảnh điểm, đường thẳng, ba điểm thẳng hàng - HS - SGK, SBT, ghi, giấy nháp, thước kẻ, conpa, ê ke, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Gợi lại cho HS hình ảnh điểm đường thẳng mà HS học tiểu học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS lắng nghe c) Sản phẩm: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề: Ở bậc tiểu học, làm quen với điểm đường thẳng Với bút chì thước thằng, em vẽ vạch thẳng Đó hình ảnh đường thẳng Mỗi dấu chấm nhỏ từ đầu bút hình ảnh điểm Ta nói đường thẳng tạo nên từ điểm Đối với điểm đường thẳng tùy ý, mối quan hệ chúng nào? Chúng ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Điểm a) Mục tiêu: - HS biết cách biểu diễn điểm, cách kí hiệu tên điểm b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN I ĐIỂM - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1, xác định Dấu chấm nhỏ hình ảnh dấu chấm nhỏ đồ Hình với điểm Ta sử dụng chữ in địa danh tương ứng hoa A, B, C, … để đặt tên cho điểm - Từ GV hình thành khái niệm điểm cách biểu diễn điểm GV nhắc cho HS liên hệ hình ảnh điểm Hình 2a (hai điểm phân biệt) Hình 2b (hai điểm trùng - GV hướng dẫn HS thực VD1, yêu cầu HS phải biết đặt tên cho điểm - Áp dụng làm Luyện tập Quy ước: Khi nói hai điểm mà khơng nói thêm, ta hiểu hai điểm phân biệt Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS quan sát hình, thực nhiệm vụ giáo Luyện tập viên - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm Luyện tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS báo cáo kết thực HĐ1 - Gọi HS lên bảng thực Luyện tập - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt * Chú ý: Mỗi hình tập hợp điểm Hình gồm điểm động học - GV chốt kiến thức điểm, nhắc HS ý: Mỗi hình tập hợp điểm Hình gồm điểm Hoạt động 2: Đường thẳng a) Mục tiêu: - Giúp HS biết cách vẽ gọi tên đường thẳng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II ĐƯỜNG THẲNG - GV lấy ví dụ thực tiễn thể hình ảnh đường thẳng VD: Căng sợi dây dài hai phía - GV yêu cầu HS thực vẽ vạch thẳng trang giấy Hình cho biết nét vẽ tạo gợi nên hình gì? Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn - Từ đó, GV giới thiệu cách vẽ biểu diễn đường thẳng sử dụng chữ in thường a, b, đường thẳng c, để đặt tên cho đường - GV hướng dẫn HS thực VD2 u cầu áp thẳng Trong Hình ta có đường dụng thực Luyện tập vào thẳng a Bước 2: Thực nhiệm vụ: Luyện tập - HS quan sát, lắng nghe, thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS làm Luyện tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày câu trả lời + HS đọc ghi nhớ cách vẽ biểu diễn đường thằng + GV gọi HS lên bảng thực Luyện tập + HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh - GV chốt kiến thức đường thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng a) Mục tiêu: - HS hình thành khái niệm điểm thuộc đường thẳng b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi làm tập áp dụng c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III ĐIỂM THUỘC ĐƯỜNG THẲNG - GV cho HS đọc nội dung HĐ3 SGK ĐIỂM KHÔNG THUỘC ĐƯỜNG THẲNG thực theo yêu cầu: vẽ điểm, sau vẽ đường thẳng cho cạnh thước qua điểm - GV cho HS đọc ghi nhớ hình ảnh điểm thuộc đường thẳng Hình Nét vẽ cho hình ảnh đường thẳng - GV yêu cầu HS vẽ hình vào viết kí điểm A thuộc đường thẳng hiệu điểm thuộc đường thẳng, điểm không Kết luận: thuộc đường thẳng - GV gọi HS đọc kiến thức bổ sung khug lưu ý SGK - GV hướng dẫn HS thực VD3, nhận biết điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng biết sử dụng kí hiệu tương ứng Hình - u cầu HS thực yêu cầu HĐ4 Trong hình 9: rút nhận xét Điểm A thuộc đường thẳng d kí - Yêu cầu HS thực vào Luyện hiệu là: A ∈ d tập Điểm B không thuộc đường thẳng d Bước 2: Thực nhiệm vụ: kí hiệu là: B ∉ d - HS thảo luận cặp đôi thực nhiệm vụ Lưu ý: - GV theo dõi hỗ trợ HS thực Điểm A thuộc đường thẳng d gọi điểm A nằm đường thẳng d hay đường thẳng d qua điểm A Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS trả lời kết sau thực nhiệm Điểm B không thuộc đường thẳng d vụ gọi điểm B không nằm - Đọc nội dung kiến thức trọng tâm đường thẳng d hay đường thẳng d khung lưu ý SGK không qua điểm B - Gọi HS lên bảng thực HĐ4 rút HĐ4: nhận xét a) - Gọi HS khác lên bảng thực Luyện tập - HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung Hình 11 Bước 4: Kết luận, nhận định: b) Có thể vẽ nhiều điểm - GV nhận xét thái độ làm việc phương thuộc đường thẳng d án trả lời HS, ghi nhận tun dương Nhận xét: Có vơ số điểm thuộc HS có câu trả lời tốt đường thẳng - GV chốt kiến thức Luyện tập Hoạt động 4: Đường thẳng qua hai điểm a) Mục tiêu: - HS vẽ đường thẳng qua hai điểm xác định vẽ đường thẳng qua hai điểm b) Nội dung: HS quan sát, sử dụng SGK, vận dụng kiến thức để áp dụng c) Sản phẩm: Kết trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: IV ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI - GV yêu cầu HS thực yêu cầu đề ĐIỂM HĐ5 - GV cho HS đọc phần kiến thức trọng tâm khung lưu ý SGK - GV hướng dẫn HS thực VD4, biết đọc tên đường thẳng qua hai điểm Hình 12 Kết luận: - u cầu HS thảo luận nhóm đơi áp dụng làm Có đường thẳng Luyện tập qua hai điểm A B Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận, thảo luận thực nhiệm vụ Lưu ý: - GV quan sát, hướng dẫn HS cần Đường thẳng qua hai điểm A, B gọi đường thẳng AB, hay đường thẳng BA - Theo dõi, tiếp thu ghi nhớ kiến thức Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Luyện tập + HS báo cáo kết sau thực nhiệm vụ + Gọi HS đứng chỗ đọc khung kiến thức tâm khung lưu ý SGK M N P + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Hình 14 - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tun dương nhóm học Trong hình 14 có đường thẳng là: MN; NP PM sinh có cầu trả lời tốt - GV chốt kiến thức Hoạt động 5: Ba điểm thẳng hàng a) Mục tiêu: - HS hiểu phân số tối giản - HS nắm bước rút gọn phân số phân số tối giản áp dụng làm tập b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu kiến thức hồn thành ví dụ c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: V BA ĐIỂM THẲNG HÀNG - GV cho HS quan sát sơ đồ hình 15 trả lời câu hỏi - Từ GV hướng dẫn HS đến hình ảnh ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng d hình 16 a) - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ khung kiến thức trọng tâm thứ - GV cho HS quan sát hình 17, đọc kết b) liên quan rút kiến thức trọng tâm - Khi ba điểm thuộc khung thứ hai - GV hướng dẫn HS thực VD5, nhận biết đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng (Hình a) ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai - Khi ba điểm không thuộc bất điểm khác kì đường thẳng nào, ta nói chúng - Yêu cầu HS áp dụng làm tập SGK trang khơng thẳng hàng (Hình b) 79 - Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm nằm hai điểm - HS tiếp nhận, thảo luận thực nhiệm lại vụ Bài (SGK trang 79) - GV quan sát, hướng dẫn HS cần Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Theo dõi, tiếp thu ghi nhớ kiến thức Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện số HS trả lời câu hỏi + Gọi HS đọc kiến thức tâm khung thứ thứ hai a) Ba điểm X Y, T thẳng hàng (Đ) + Mời HS lên bảng thực tập + GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung b) Ba điểm U , V, T không thẳng hàng (S) Bước 4: Kết luận, nhận định: c) Ba điểm X, Y, U thẳng hàng (sai) - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh lại tích cực, cố gắng hoạt động học - GV chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành bập 1, 2, 3, SGK trang 79 - HS thảo luận hoàn thành toán hướng dẫn GV - GV gọi HS thực tập Bài 1: Hình 19 có: + Các điểm: A, B, P, Q + Các đường thẳng a, b, c Bài 2: a) M thuộc đường thẳng a; N không thuộc đường thẳng a 10