mM 94535
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO |
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHƠ HỖ CHÍ MINH
KHOA HOA - BỘ MƠN : LÝ LUẬN DẠY HỌC HĨA HỌC ala & “ LUẬN VĂN TƠT NGHIỆP Me Zd‡ :
DHUONG PHAD GIAIBALTAD VE XAC DINH CƠNG THỨC DHAN TU HOP CHAT HOU CG TRONG GIANG DAY
HOA HOC GO TRUGNG DHO THONG
GVHD : @6 Ot Fhi Tho SVTH_ : £6 Dhi Shu bing
quis -Vvig™ ase "Sus phor
Seis
NIÊN KHĨA : 1997 - 200]
THANH PHO HO CHI MINH NAM 2001
Trang 2DYES Oe Oe Re ie ee iE ie iE EE ie ie ee oe to to 1 TE Lei Cam On
Chúng quá trinh thựa hign [uan văn , em đã nhận duge rat
nhiều sự chi dan , ding gop ¥ Kiến oda ede thay 25 DVhan
day , em kink gởi (xi cam on chan thank nhat dén ede thay 2d
, die bizt la:
- 06 VU Thi The da nhizt tink hudng dan , chi bdo va giáp dé em trong sudt quá trinh thus hign vd hoan thành luận
vdn
- Thay —Vouyén Van Dau od nhidu y kigin đĩng gop sho
luận vdn
- Thay 20 trong khoa da od sự quan lãm gitip do
‘Do lan ddu tien lam quen vidi cong vige nghiên atu khoa hoe ,
kitin thite lai số giới han nin khong th? tranh khdi nhang sai xĩt A’at mong nhan duge y kitn đĩng gop phe bink xdy
dựng của cde thầu 2d vd cdc ban
Sai Gon Thang 5 — 2001
Trang 3MUC LUC MỞ ĐẦU
| ma 7n a an ]
II «= Mue dich của để tài: - G1 S11 SE SE v2 ] IH, Nhiệm vuĂclif để Qsoscsssoueeoaaeoseeecoceooaeceeeseesosesee |
IV Khách thể và đối tượng nghién ctfur cccccccsccccsceseeseseeeeeees 2 1; Khách ((ố nghiền cẦU:02:222(02222A0616406900006206: G04 2
2 Đối tượng nghiÊn cỨU: cĩ 1211 1S Y nnr va 2 V _ Giả thuyết khoa học: - ác SSccĂ S2 vs ersszrsrkg 2
VL Phương pháp nghIĐCỮN(cccicbc¿ 0602 cceccccccccc 2
Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN
| — Khái niệm về bài tập hố học: -«-5c«c<cescee 3
II — Tác dụng của bài tập hố học: àĂccScSss+< 3
_ HhHĐL_ .— ĂẳĂS-—_-Ặ.- - Ï.—_ 3
2 Tác dụng giáo dục tư tưỞng: Ăn seo 5
3 Tác dụng giáo dục kỹ thuật tổng hợp: 5
Hi: Phân MmaibDIIQBMMSIQCecocScc¿v ¿so 6 I Dựa vào nội dung tốn học của bài tập: .- 6
2 Dựa vào hoạt động của học sinh khi giải bài tập: 6
3 Dựa vào nội dung hỗn hợp của bài tập: .- ‹- 6
4 Dựa vào nhiệm vụ đặt ra và yêu cầu của bài tập: 6
5 Dựa vào khối lượng kiến thức, mức độ dơn giản hay phức tạp
của bài tẬp: - Ăn HH ro 1 6 Dựa vào phương pháp giải bài tập: -oc-cc- 7
Trang 4Chương II : Các dạng bài tập về xác định cơng thức phân tử hựp
chất hữu cơ và Cách giải cho từng dạng
Thiết lập cơng thức phân tử dựa vào khối lượng các nguyên tố
và thành phần phần trăm các nguyên tỐ: - s2 <-5- 8
1: Phi ing pRáp GIÁ láng ke eedoieeooadedaad„ee 8 ở: TẠI Lậh:ÁP Ì ÌN 36624i6601660062022462004005640A6v020y5680 12
SS; Bài tập Vận QUA 02c i¿adGaccGxidieccusaa 18
Thiết lập cơng thức phân tử dựa vào thể tích (bài tốn khí nhiên KỆ xe hát to 6xeettcsts014-4616x6460012G0X850465f0g6446i10560800020024464280s34 20
I: PhƯ` NG PRẦN: GÌ 19c co con Q0 GaGGG2022000cdi0140ã4 20 ở SRS hp Spr Oa assis aaa 20)
Bi) EARS UBS VOI TEE 0202 0016261140À6604desadgkes 27
Biện luận tim céng thifc phan 8? 200 ccc eeccseeeeeeeeeeeenees 29
1 B8 Biên theo BỘ OEE icc vs cc ccecccenstcipccepnsatansasaccecreseraiaeseveness 29
2 Biện luận theo phân tử lượng trung bình và cơng thức phân tử trưng N0 cá 0 t0 6002 2600114642046 35
3 Biện luận theo tính chất hĩa học và lý học: 44
1n": da † ớ.—_Ÿ.ứ nga sxawsae 51
Chương III: MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH CƠNG THỨC
Trang 5MỞ ĐẦU
| _ LÝ DO CHỌN ĐỂ TÀI
Hĩa học là một bộ mơn khơng thể thiếu được trong chương trình phố thơng vì
mức độ quan trong của nĩ trong đời sống con người và trong cơng nghiệp Để việc
dạy và học hĩa đạt được chất lượng tốt nhất thì ngồi việc nâng cao chất lượng những
hài giảng trên lớp, cần phải rèn luyện cho học sinh những kỹ năng giải bài tập Bài tập hĩa học rất phong phú và đa dạng vì vậy cần phải phân loai để dé dàng trong việc
giáng day
Đối với hĩa học hữu cơ thì bài tập về xác định cơng thức phân tử là rất quan trọng Bỡi vì cĩ biết được cơng thức phân tử của hợp chất hữu cơ mới cĩ cơ sở để đi đến xác định cơng thức cấu tạo của một chất Tuy nhiên với những bài tập về xác
định cơng thức phân tử trong sách giáo khoa cịn quá ít và đơn giản, việc phân loại và
phương pháp giải cho từng loại chưa đẩy đủ Vì vậy mà với dé tài: “Phương Pháp
Giải Bài Tập Về Xác Định Cơng Thúc Phân Tử Hợp Chất Hữu Cơ Trong Giảng Dạy
Hĩa Học Ở Trường Phổ Thơng ” em sẽ tìm hiểu sâu hơn về bài tập xác định cơng
thức phân tử hợp chất hữu cơ, hy vọng cĩ thể phân loại và đưa ra phương pháp giải
cho từng loại đẩy đủ hơn Đồng thời bổ sung một số bài tập vào chương trình phổ
thơng để cho học sinh cĩ thể nắm vững dạng bài tập này hơn
II MUC DICH CAN DAT ĐƯỢC:
Người giáo viên nấm vững được kiến thức biết được nhiều dạng bài tập và phương pháp giải bài tập về xác định cơng thức phân tử hợp chất hữu cơ, từ đĩ cĩ khả năng giảng day tốt hơn, gĩp phần tích cực thực hiện mục tiêu dạy tốt, học tốt bộ mơn
hĩa học ở trường phố thơng
II NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI:
Trang 6
Luận Văn Tốt Nghiê GVHD : Cơ Vũ Thị TÌ
Nghiên cứu cơ sở lý của bài tập hĩa học, bài tập về xác định cơng thức phân tử hợp chất hữu cơ
Phân loại bài tập và phương pháp giải cho từng loại bài tập về xác định cơng thức phân tử hợp chất hữu cơ,
Bổ sung thêm một số bài tập về xác định cơng thức phân tử hợp chất hữu cơ
vào chương trình phổ thơng
IV KHACH THE VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
I Khách thể nghiên cứu: quá trình dạy vá học mơn hĩa học ở trường phổ thơng
2 Đối tượng nghiên cứu: phương pháp giải bài tập về xác định cơng thức phân tử
hợp chất hữu cơ trong giảng day hĩa học ở trường phổ thơng
Vv GIA THUYET KHOA HOC:
Khi nghiên cứu để tài thành cơng thì sẽ nâng cao được chất lượng giảng dạy hĩa học
đặc biệt là hĩa học hữu cơ ở trường phổ thơng
VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Nghiên cứu tham khảo các tài liệu cĩ liền quan đến để tài
Phương pháp tổng hợp phân tích
Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm
Trang 7
Chương Ï
CƠ SỞ LÝ LUẬN I KHÁI NIỆM VỀ BÀI TẬP HĨA HỌC
Từ điển Tiếng Việt định nghĩa rằng " Bài tập là bài ra cho học sinh để tập vận
dung những điều đã học ” Bài tập được giáo dục học đại cương xếp trong hệ thống phương pháp giảng day ví dụ như phương pháp luyện tập Đây là phương pháp quan trọng nhất để nâng cao chất lượng giảng dạy Giải bài tập là một phương pháp day
học tích cực, nĩ giúp học sinh hiểu rõ, khắc sâu và hồn thiện kiến thức
Bài tập hĩa học là bài tập cĩ nơi dung liên quan đến hĩa học Nội dung của
bài tập hĩa hoc là tất cả những kiến thức nằm trong bài giảng Bài tập hĩa học cĩ
nhiều loại , cĩ khi chỉ là những câu hỏi lý thuyết đơn giản chỉ cần hoc thuộc bài là cĩ thể làm được , cĩ khi là những bài tập kết hợp giữa hĩa học và tính tốn , cĩ khi là
những bài tập tổng hợp học sinh cần phải vận dụng kết hợp nhiều kiến thức đã học
mới giải được Tùy theo mục đích từng bài tập mà học sinh cĩ những hình thức và phương pháp giải khác nhau
i TAC DUNG CUA BAI TAP HOA HOC
1 Tac dyng tri dục :
~ Bài tập hĩa học cĩ tác dụng làm cho học sinh hiểu sâu hơn các kiến thức đã học
Hoc sinh cĩ thuộc lịng các định nghĩa , các khái niệm , học thuộc lịng các định
luật , học thuyết , tính chất vật ly, tính chất hĩa học các chất nhưng nếu khơng qua
việc giải bài tập học sinh chưa thể nấm vững những điều đã học thuộc Khi giải hài tập, học sinh bắt huơc khơng những phải học thuộc kiến thức mà cịn phải hiểu
nĩ Hoặc như trong quá trình học lý thuyết hoc sinh chưa thể nào nắm vững và
hiểu hết kiến thức mà thơng qua việc giải bài tập học sinh hiểu rõ lý thuyết hơn
Trang 8
Luân Văn Tốt Nghiê GVHD ; Cơ Vũ Thị 1!
~ Bài tập hĩa học mở rộng sự hiểu biết một cách sinh động mà khơng làm nặng nề khối lượng kiến thức của học sinh, làm cho học sinh cảm thấy hĩa học khơng
phải là những cái gì khĩ nhớ, khĩ thuộc, khĩ hiểu mà rất thiết thực
Hĩa hoc gắn liên với thực tiến, với đời sống con người Nêu đưa những ứng dung của hĩa học trong đời sống sản xuất vào những bài giảng quả thật rất khĩ, nĩ
làm tăng khối lượng kiến thức của học sinh, mà học sinh cĩ khi chẳng hiểu, chẳng
nắm được nhiều Vì vậy để học sinh mở rộng hiểu biết của mình về hĩa học trong
thực tiễn, cách tốt nhất là cho học sinh giải bài tập cĩ nội dung hĩa học liên quan đến sản xuất, đến đời sống Thơng qua việc giải bài tân như vậy hoc sinh sẽ cắm thấy nhẹ nhàng hơn, thoải mái hơn mà vẫn nang cao tim hiểu biết về những thiết thực của hĩa học
+ Bài tập hĩa học cĩ tác dụng cũng cố kiến thức cũ một cách thường xuyên và hệ thống hĩa các kiến thức đã học
Trong quá trình giải bài tập, học sinh phải vận dụng kiến thức để giải, do đĩ sẻ
giúp cho học sinh ơn lại, cũng cố lại những điều đã học Khi gặp những bài tập
tổng hợp, học sinh phải vận dụng nhiều kiến thức, cĩ thể là những điểu vừa mới học, cĩ thể là kiến thức của bài trước, chương trước, lớp trước để giải Trong quá
trình vân dụng tổng hợp ấy, học sinh khơng những cũng cổ được kiến thức mà cịn hệ thống hĩa chúng, xắp xếp chúng theo nhĩm, theo phần làm cho kiến thức trở nên rõ ràng hơn
+ Bài tập hĩa học thúc đấy thường xuyên sự rèn luyện các kỹ năng, kỹ xảo cần thiết
lúa học như :
- Lập cơng thức hĩa học, cân bằng phương trình phản ứng, tính theo cơng thức và thco phương trình, biên luận
Trang 9
Luận Văn Tốt Nghịề GVHD ; Cơ Vũ Thị Tả
- Các phép tính tốn : tính tốn theo đại số, đặt ẩn số, giải phương trình và hệ
phương trình
- Kỹ năng, kỹ xáo làm thí nghiệm
Nhờ việc thường xuyên giải các bài tập hĩa học , học sinh lâu dần sẽ thuộc các ký hiệu hĩa học , nhớ hĩa trị của các nguyên tố
~ Bài tập hĩa học tạo điều kiện cho tư duy phát triển
Khi giải những bài tập hĩa học , học sinh phải sử dụng những thao tác như :
suy lý , qui nạp , diễn dịch , loại suy , so sánh , phân tích , tổng hợp, khái quát, trừu tượng Do vậy mà các thao tác này dẫn dẳn phát triển
Ngồi ra bài tập hĩa học cịn phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh 2 Tác dụng giáo dục tư tưởng :
Bài tập hĩa học cĩ tác dụng giáo dục tư tưởng cho học sinh vì giải bài tập là rèn
luyện cho học sinh tính kiên nhẫn, tính trung thực trong lao động học tập, tính sáng tạo khi sử lý các vấn để xảy ra Mặt khác rèn luyện cho học sinh tính chính xác khoa
học và nâng cao lịng yêu thích bộ mơn
Bài tập cĩ nội dung thực nghiệm cịn cĩ tác dụng rèn luyện tính cẩn thận, tuân
thủ triệt để qui định khoa học , chống tác phong luộm thuộm dựa vào kinh nghiệm lặt vặt, chưa khái quát , vi phạm những nguyên tắc khoa học
Ngồi ra bài tập hĩa học cĩ nội dung gắn với thực tiến cịn gây cho học sinh hứng thú đối với khoa học
3 Tác dụng giáo dục kỹ thuật tổng hợp :
Những vấn để kỹ thuật của nền sản xuất yêu cầu được biến thành nội dung của bài tập hĩa học Do đĩ việc giải các bài tập này giúp cho học sinh hiểu các vấn để
của thực tiễn cuộc sống , các kỹ thuật sản xuất hĩa học Wl PHÂN LOẠI BÀI TẬP HĨA HỌC
Trang 10
st Nehié ;VHD : ¡Thị Hiền nay cĩ nhiều cách phân loại bài tập khác nhau, tùy thco việc dựa vào cơ sở
nào để cĩ cách phân loại phù hợp Sau đây là mơt số cách phân loai :
! Đựa vào nội dung tốn học của bài tập :
e Bai tap dinh tinh e Bài tập định lượng
2 Dựa vào hoạt động của học sinh khi giải bài tập :
« Bài tập lý thuyết (khơng cĩ tiến hành thí nghiệm) e Bai tap thực nghiêm (cĩ tiến hành thí nghiệm)
x3 Dựa và nội dung hĩa học của bài tập :
se Bài tập đại cương
- Bài tập về chất khí - Bài tập về dung dịch
- TTT Perret eee ee
se Bài tập hĩa vơ cơ
- Bài tập về kim loại
- Bài tập về phi kim e Bai lap hĩa hữu cơ
- _ Bài tập về Hydro-Cacbon
- - Bài tập về Rượu - Phenon - Amin
„ 4 Dựa vào nhiệm vụ đặt ra và yêu cầu của bài tập
e Bai tap can bing phương trình phản ứng e Hài tập viết chuỗi phản ứng
s«_ Hài tập điều chế
Trang 11
e Bai tap nhân hiết
© Bai tap tách các chất ra khỏi hỗn hợp
e Bai tap xác định cộng thức phân tử
-%, Dựa vào khối lượng kiến thức , mức độ đơn giản hay phức tạp của bài tập :
e Bai tap co ban
e Hài tập tổng hợp
6 HDựa vào phương pháp bài tap:
e Bài tập tính theo cơng thức phân tử và phương ưình phản ứng
* Bài tập biện luận
7 Đựa vào mục đích sử dụng :
«_ Bài tập dùng kiểm tra đầu giờ
«_ Bài tập dùng củng cố kiến thức
e Bai tập dùng ơn luyện tổng kết
© Bài tập dùng bồi dưỡng học sinh giỏi e Bai tap dùng phụ đạo học sinh yếu
IV LOẠI BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH CƠNG THỨC PHÂN TỬ
Loại bài tập về xác định cơng thức phân tử là loại bài tập hĩa học cĩ yêu cầu
dựa vào các dữ kiện của bài tốn đưa ra thiết lập nên cơng thức phân tử của một hợp
chất , cĩ thể là hợp chất vơ cơ hoặc hợp chất hữu cơ các đữ kiện của bài tốn cĩ nội
dung chủ yếu là dựa vào hĩa trị , khối lượng các chất , thành phần phần trăm các
nguyẻn tố cĩ rong hợp chất , thể tích các chất ở cùng điều kiện , nhiệt độ , áp suất, hoặc nhiều khi phải đưa vào tính chất lý hĩa của các chất để biện luân tìm cơng thức
phân tử,
Trang 12
Luin Van T6t Nghié GVHD ; Cơ Vũ Thị Th
Bài tập hĩa học về xác định cơng thức phân tử hợp chất hữu cơ là mơt phần quan trọng trong chương trình hĩa học hữu cơ ở phổ thơng ( lớp |I & 12) Đĩ là một
dạng bài tập tương đối khĩ , muốn giải địi hỏi học sinh phải vận dung kết hợp nhiều
kiến thức Học sinh khơng những phải hiểu và nắm vững những tính chất lý hố của
các hợp chất , cơng thức chung của các dãy đồng đẳng mà học sinh cịn phải thành
thạo các kỹ năng giải tốn hố học
Bài tập hĩa học về xác định cơng thức phân tử hợp chất hữu cơ rất đa dạng và
phức tạp tuy nhiên nĩ cũng cĩ thể phân ra thành những loại khá rõ ràng như :
- Thiết lập cơng thức phân tử dựa vào thành phẩn ưäm các nguyên tố, khối
lượng các nguyên tố - _ Bài tốn khí nhiên kế
Biện luân tìm cơng thức phân tử
Trang 13
Luận Văn Tốt Nghiê GVHD ; Cơ Vũ Thị TI
Chương H
CÁC ĐANG BÀI TẬP VỀ CÁCH XÁC ĐỊNH CƠNG THỨC PHÂN TỬ TRONG
HĨA HỌC HỮU CƠ VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁI CHO TỪNG DẠNG
| Dang 1: Thiét Lập Cơng Thức Phân Tử Chất Hữu Cơ Theo Thành Phần
Trang 14Cách 2 - se Tìm cơng thức nguyên ( Cơng thức thực nghiệm ) + ˆ = Mc - th ˆ Mo - Mn C ˆ H ° O N _- 1- i ° "Tế" > Tư hoặc : C% H%® O% N& C:H:O:N=— : : : aes 12 l 16 14 e Tìm phân tử lượng M «Suy ra cơng thức phân tử
Cách 3 : Dùng phản ứng đốt cháy tổng quát, suy ra cơng thức phân tử
C,H, + (x+ + )O, — xCO, + + H;O
C,H,O, + ( x*—-) O;> xCO; + + H,0
CHyN + (x +2-) O; + xCO; +-— H;O + Ns
C,H,O,N, + (x+ - 5) 02> xCO; + H30 + Na
Misti: —
I Nếu để tốn cho :Oxy hĩa hồn tồn một chất hữu cơ A thì cĩ nghĩa là đốt cháy hồn tồn chất hữu cơ A
2 Nếu để tốn cho : Đốt cháy hồn tồn một chất hữu cơ A bởi Oxit
đồng , sau phản ứng khối lượng bình đựng Oxit đồng giảm đi a (g) thì
a (g) chính là khối lượng Oxy tham gia phản ứng Thơng thường , trong bài tốn cho lượng Oxy tham gia phan ứng cháy , để tìm khối lương chất hữu cơ nên để ý định luật bảo tồn khối lương
Trang 15
-10-Luân Văn Tốt Nghiê GVHD ; Cơ Vũ Thí Thơ Ầ Sản phẩm cháy ( CO: , H:O ) thường được cho qua bình đựng các chất hấp thụ chúng + Những chất hấp thu được nước : CaCl; ( khan ) H;SO, đậm đặc PO Dung dịch kiểm + Những chất hấp thụ được CO; : Các dung dịch kiểm ,
4 * Nếu đốt cháy một chất hữu cơ mà sau đĩ phản ứng thu được là
Na;COy , HO, CO; thì thành phần nguyên tố của chất hữu cơ gồm C,
H,O, Na , Lúc đĩ cần lưu ý cách tính khối lượng C trong chât hữu cơ
-= 12 + 12
m X NaCO, X
* Nếu đốt cháy một chất hữu cơ A mà thu được H;ạO , CO; , HCI thì
thành phần nguyên tố của chất hữu cơ gồm C,H, O, CI, lưu ý cách
tính khối lượng H trong chất hữu cơ
my 2x0, + In
* Nếu đốt cháy chất hữu cơ chỉ chứa C, H, O rồi cho sản phẩm cháy
Trang 16Luân Văn Tốt Nehié
¿._ Bài tập áp dune :
Hài tập L:
Đốt cháy hồn tồn 3g chất hữu cơ A chứa C ,H, O thu được 6,6g CO; và 3,6g HzO
Tý khối hơi của A so với Nitơ là 2,15 Tìm cơng thức phân tử của A
Trang 17ất Nehié ¬ no = 1,82 m);; = 0,4g r mọ = 0,8g =i: 04: -: me My Mo Ta cĩ :C: H Su =c3;8:1,
= Cơng thức nguyên của A là : ( CyHgO )„ (n là số nguyên dương )
* Phân tử lượng của A :M 2,15 x 28 = 60 đ.v.C
(364+8416)n=60 > n=l,
=> Cơng thức phân tử của Alà: C;HạO
Cách 3:
Phân tử lượng chất hữu cơ A : M = 60 đ.v,C,
- Số mol chấtAđemđốt : vor = 0,05 mol
A ‘ 6,6
- Số mol CO; sinh ra ¿TT z= 0,15 mol
- $6 mol H,0 sinh ra : :n "HO 18 =2 x 02 moi
Gọi A cĩ cơng thức phân tử C,H,O,
C,H,O, + (x+T : ¬)9: — xCQ; + + H,0
Imol xmol y/2 mol
Trang 18Luận Văn Tốt Nghiệ GVHD : Cơ Vũ Thị T1
=> 36+8+162 =-60>2z= 1
Vậy cơng thức phân tử của A : C;H;O
Để đốt cháy 2,25g hợp chất A chứa C , H, O phải dùng hết 3,08 lít Oxy ở điều kiện tiêu chuẩn và thu được Vito = 5/4 Yoo; ° Biết tỷ khối hơi của A đối với CO; là 2,045 , Tìm cơng thức phân tử của A
Ciọi chất hữu co A cĩ cơng thức phân tử C,H,O,
Phân tử lượng của A : M = 2,045 x 44 = 90 đ.v.C
Số mol Oxy cân dùng để đốt : n, = 3.08 ~ 0.1357 mol
+
Số mol của A đem đốt : nẠ= SE = 0,025 mol Phương trình đốt cháy :
CxH,O, +(x+-%-5) 02> xCO; + + HạO
Trang 19-14-Luận Văn Tốt Nghiệp GVHD: Cơ Vũ Thị Thư one 28 os: = U7 2 55 => 65x - 224 = 22 Mặt khác ta cĩ | I2x+ y + 16z =90 I2x+ 2,5x + 16z = 90, 14,5x+ 162=90 Giải hệ : 6,5x - 2z = 22 14,5x + 162 = 90 => x=4;,y=10;2=2 Vậy cơng thức phân tử của A : C;H¡oO; Bài tập 3; Đốt cháy hồn tồn một hợp chất hữu cơ X cĩ thành phần C, H, O thu được — 3 6
CO; va H20 trong 6 V_, = re = = Yo, dùng để đốt cháy hết X
Mặt khác một lít hơi X cĩ khối lượng bằng 46 lần khối lượng | lit Hyđrơ đo ở cùng điều kiện Tìm cơng thức phân tử của X
Trang 20=> 7x=6x ty T8, => xsIi5y-3z => xs 15x - 32 > x= 4x5 = X=/ Mặt khác ta cĩ : 12x + y+ 16z=92 12x +x +16x = 92 => x23 > y28 = ze} Vay X = C\HyOs Bai tap 4:
Chất hữu cơ A cĩ chifa C , H , Ơ© cĩ tỷ lệ khối lượng mọ : mạ; = 8 : 3 Đốt cháy hồn tồn A cho V In I: 1, Nếu tơn A ở thể hơi với Hyđrơ theo tỉ lệ Vive
= 1:3 ri ddtthi cho Vy ‘Mio = 1:2 Tim cng thức phân tử của A
Gọi chất hữu cơ A là : C,H,O,
C,H,O, + (x+-—)0: — xCO, + HO Từ Vụ: Vụ =1:1 = x=y/2 = X:y = 1:2 Mo 16z « => aie =>y:z=6:1 m 3 y 3 Họ NON +, 4:vy:£m3:0:1 Vay cơng thức nguyên của A : ( CyH¿O),„ Phương trình phản ứng cháy :
( CH,O )„ + 4nO; —> 3nCO; + 3nH;O
Trang 21Từ Xe, Vinw = 1:2 an I => =— on=] 3n+3 2 Vậy cơng thức phân tử của A : C;H,O, Bài tập Š :
Đốt cháy hồn tồn 043g một chất hữu cơ A chứa C, H, O rồi cho sản phẩm cháy
vào bình đựng 35 mÌ dung dịch KOH IM Sau phản ứng người ta nhân thấy khối lượng bình
đựng KOH tăng lên I,15g , đồng thời trong bình xuất hiên 2 muối cĩ khối lượng tổng cơng
Trang 22Luận Văn Tốt Nghĩa GVHD : Co Va Thi T) M=43x2=86 Goi A: C,HyO, }2x sy lú_ _ 86 0.24 0,03 0,16 (),43 => x#=4,y=6;z=2 Vậy A: C,H,O, 3 Bai tập vận dung :
Hài | : Một Hydrocacbon A cĩ tỷ lệ khối lương giữa C và H là mẹ : mạ = 36 : ? Xác lập cơng thức phân tử của A biết d A/kk = 2,966
DS: C„H;¿
Bài 2 : Đốt cháy hồn tồn 1,309g hợp chất hữu cơ X thu được 0,28 lit CO,
(109,2°C , 3,808 atm) và 1,07g H;O , nếu phân tích 3,927g hợp chất hữu cơ X thu được
lượng khí Nitơ bằng lượng khí Nito7 sinh ra bởi 8,2875g Zn với HNO) dư Tìm cơng thức phân tử của X
DS: C;H;ON
Bài 3 : Một chất hữu cơ A chức các nguyên tố C,H ,O Khi đốt cháy phải
dùng một lượng Oxy bằng 8 lan lượng Oxy cĩ trong chất A và thu được CO; , HạO
theo tỷ lệ khối lượng 22/9 Tìm cơng thức phân tử của A biết rằng 2.9g A khi cho bay
hơi ở 54,6°C , 0,9 atm cĩ thể tích đúng bằng thể tích của 0,2g He đo cùng nhiệt đơ ,
ấp suất,
DS: C,H,O
Bài 4 : Khi đốt cháy hồn tồn mơt hợp chất hữu cơ B cĩ 3 nguyên tốC,H,O
bởi Oxy vừa đủ thu được khối lượng của HO bằng 9/15,4 và thể tích CO; bằng 8/9
thé tich Oxy ding dé đốt Tìm cơng thức phân tử biết rằng cơng thức phân tử cũng chính là cơng thức đơn giản nhất
DS: CyHpO,.-
Trang 23
-ÍN-Luân Văn Tốt Nghiệ GVHD : Co Va Thi Th
BaiS: Đốt cháy hồn tồn một lượng hợp chat A cin 6,72 1 Oxy (dktc) Khi cho tồn bộ sản phẩm tạo thành ( Chỉ gồm CO; và H;O ) và một lượng nước vơi trong thu được 10g kết tủa và 200 mi dung dịch muối cĩ nỗng đơ 0,5M ; dung dich nay nang
hơn lượng nước vơi đã dùng là 8,6g Tìm cơng thức phân tử của A biết rằng cơng thức phản tử cũng chính là cơng thức đơn giản
ĐS: CH;O
Hài 6 : Hỗn hợp hơi chất A ( chứa C , H và một nguyên tử O trong phân tử ) với Oxy via đủ để đốt cháy hợp chất A ở nhiệt độ T cĩ áp suất l atm Sau khi đốt cháy ,
các sản trong bình đều ở thể khí và nhiệt độ T ban đầu , áp suất 1,2 atm Mat khac khi đốt 0,03 ptg A., lượng CO): sinh ra được cho vào 400 mÌ dung dịch Ba(OH); 0,15M
thấy cĩ hiện tượng hồ tan kết tủa , nhưng nếu cho vào 800 ml dung dịch Ba(OH); nĩi trên thì thấy Ba(OH); dư Tìm cơng thức phân tử của A
DS: CHO
Bài 7 : Đốt cháy hồn tồn 2,14g chất hữu cơ A chỉ chứa các nguyên tốC ,H,
N tồi cho sản phẩm hấp thụ hồn tồn vào 1,8 Ì dung dịch Ca(OH); 0,05M thu được
kết tủa và dung dịch muối , khối lượng muối này nặng hơn khối lượng dung dịch Ca(OH), ban đầu là 3,78g Cho qua dung dịch Ba(OH); lấy dư vào dung dịch muối lại thu được kết tủa Tổng khối lượng kết tủa 2 lần là 18,85g Tìm cơng thức phân tử của A biết rằng trong phân tử A chỉ chứa 1 nguyên tố Nitơ
ĐS: C;HyN
Bài 8: Đốt cháy 0,I ptự chất hữu A chỉ chứa C,H, O với Oxy thco tỷ lệ số
phân tử gam là I :2 Tồn hơ sản phẩm cháy được dẫn vào bình ! chứa dung dịch
PúC]; dư , rồi bình 2 chứa dung dịch Ca(OH); dư Sau thí nghiệm , bình ] tăng 0,4g và xuất hiện 21,2g kết tủa , cịn ở bình 2 cĩ 30g kết tủa Tìm cơng thức phân tử của A
DS: C,H,O,
SVTH : Lê Thị Thu Hằng -19-
Trang 24Il Dang 2: THIET LAP CONG THUC PHAN TU THEO THE TICH
(BÀI TỐN KHÍ NHIÊN KẾ )
L Phương pháp
e Tim thé tich CO;, O; tham gia phan ứng cháy , H;O (nếu cĩ ) ,N;
se Đưa các dữ kiện thể tích này áp dung vào phản ứng cháy tổng quát để suy ra sO nguyên tử của các nguyên tố
Một số lưu ý :
+Nếu VỤ SN tà =|:Ì => C:H=nc:nu= 1:2
+ Nếu để tốn cho O; ban đầu lấy dư thì sau khi bật tia lửa điện và làm lạnh trong khí nhiên kế cĩ CO; và O; cịn dư ,
+ Nếu để tốn cho Vou, = Vo, - thì sau khi bật a lửa điện và làm lạnh trong khí nhiên kế CO; và C¿H, hài tốn lý luận theo Oxy
¿ bài tân áp dụng :
Bail; Cho 5cm` Hydrocacbon ở thể khí với 30cm” O; lấy dư vào khí nhiên kế Sau
Trang 25-2i)-Luận Văn Tốt Nghiê GVHD : Co Via Thi TI
Goi Hydrocacbon cĩ cơng thức C,H,
C,H, + (x + y/4)O; — xCO, + y/2 H;ạO 3 3 lem (x+y⁄4) cm xcm 5 cm’ 25cm*> 15cm’ = oi — x = i= = 3 5 15 5 5 25
Vậy cơng thức phân tử A : CHạ
Bài 2; Đốt 200cm` hơi chất hữu cơ A chứa 3 nguyên tổ C,H, © với 900cm` O; lấy dư trong khí nhiên kế Sau phản ứng thể tích hỗn hợp khí và hơi nước thu được là
I300cm`” Sau khi cho hơi nước ngưng tụ hổn hợp chỉ cịn 700cm` và sau khi cho lơi tiếp qua KOH chỉ cịn 100cm” Hãy tìm cơng thức phân tử của A Tĩm tắt để : KG Ã | đốt taoo +°0.0« làm 700 em? CO; — - — 900cm O; HO, lạnh O+ wy KOH 100 cm? O> ay Gidi: Vou = 100cm” V = 900 — 100 = 800cm’ Oh prin tug Wes: = T00 ~ 100 = 600cm” ~ e1 Vio = 1300 ~ 700 = 600cm :
Gọi Á cĩ cơng thức phân tử C,H,O,
C,H,O, + (x + y/4- 2/2)O; 3> xCO; + y/2HạO
lem’ (x + y/4-2/2)em’ xem! y/2cm'`
200 cm` 800 cm” 600cm` 600cm
Trang 26
-21-| x 2 Vay cơng thức phân tửcủaA C,H.O + #m 3
Bài 3: Cĩ một hỗn hợp X gồm HydroCacbon A, và CO; Cho 0,5 lít hổn hứp X vào
2,5 lít O; ( lấy dư ) vào trong một khí nhiên kế Sau khi bật tia lửa điện thu được 3,4
lít hỗn hợp khí và hơi, tiếp tục làm lanh chỉ cịn 1,8 lít Và sau khi cho qua KOH chi
cịn 0,5 lít, Tìm cơng thức phân tử của A Tĩm tắc : HC:A 2,510, > | CO 0,5 lit h? X { CO; ———> 34lit h° O03 ay H,Oh Lam lanh CO, KOH i 18 Mit ——> 0,5 lO; O ay
Giải : Vino =3,4-1,8=1,6 (li)
Voo, =1,8-0,5=1,3 (lit) = Voo, nai * Yoo py Vo, phn tug= 29 — 0,5 = 2 (HỤ Goi Hydrocacbon X cĩ cơng thức : C,H, : a l YCO dhe (0,5 - a) l C,H, +(x+y/4)O; > xCO; + y/2H;O | (x + y⁄4 ) X y/2 a xa+y/⁄4a xa y2a
Vino = y/2a =l6 => ya=3,2
NO vu cong # ƠŠ — a + X‹a =lŠ => xa= 0,RB+a
Nhau sờ = X.a + y⁄4 a = 2 => U,§ +a+ 32/4 =2 > a=0,4
Trang 27
Luận Văn Tốt Nghiê GVHD : Cơ Vũ Thị TR
3 yo ie 8; x=0Ủ8+a Ẩn
, a +
= 3,
Vậy cơng thức phân tử của Hydrocacbon :X là C:H;
Bài 4 : Cĩ hỗn hợp Y gồm Hydrocacbon A và N; Đốt 300 cm` hỗn hợp Y bởi
725cm` O; lấy dư trong một khí nhiên kế ta thu được I100 cm” hỗn hợp khí và hơi
Nếu ngưng tu hơi nước cịn 650 cmỶ và sau đĩ tiếp tuc lội qua KOH chi con 200cm’ Tìm cơng thức phân tử của A Tĩm tắc ; Nạ —*s2 A 125cm` O; CO; stem bY 14 ————* 1100cm* O; dư HO CO; Làm lạnh 650cm’4 Q, du Nạ : —s 200cm* { 2 O; du Giải : Vụ = 1100 - 650 = 450 cm’ Vọ, = 650-200 = 450 cm’ VN, + Vo, - 200 cm` GoiA : C,H, : acm` /300cm` hỗn hợp = VN, = (300 — a )cm”
C,H, + (x+y⁄4)O; —> xCO, + y/2H,0
Trang 28= ~~ wnt Veo, = xa =450cm V Ơng = Xa + = ai = 450 : = + : = 675 cm = 675 cm` Vo, = 725-675 =50cm'` = V = 20 — 50 = 150 cmÌ N¿ => 30-a=150 => a=150cm 450 xa = 450 => xe = 3 150 900 ya = 900 =>y= = 6 150
= cơng thức phân tử của A : C;Hạ
Bài 5 ; Trong một bình nén dung tích ldm'` cĩ một hỗn hợp đồng thể tích gồm Hydrocacbon A và O; ở 133,5 °C latm Sau khi bật tia lửa điện và đưa về nhiệt độ ban đầu (133,5°C) thì áp suất trong bình tăng lên 10% so với ban đầu và khối lượng
Trang 29Luận Van Tét Nehié GVHD ; Cơ Vũ Thị TI
Phản ứng cháy :
CHH + (x+y/4)O; > xCO, + y/2 HO Sau phan ứng đưa về nhiệt độ ban đầu áp suat tang 10%
Trang 30-25-Luận Văn Tốt Nghiệp _ GVHD ; Cơ Vũ Thị TÌ
Bài 6 : Trộn IOml một Hydrocacbon khí với một lượng dư oxi rồi làm nổ hỗn hợp
bằng tia lửa điện Làm cho hơi nước ngưng tụ thì thể tích thu được sau phản ứng giảm
30 ml Phần khí cịn lại đi qua dung dịch KOH thì thể tích của hổn hợp giảm đi 40 ml
nữa, Xác định cơng thức phân tử của Hydrocacbon_ Biết các thể tích đều được đo ở
cùng điều kiện nhiệt độ và áp suất Tĩm tất : O> đu O; thư lạc H=C đối CO; => Vi o * 30ml Xo, = 40ml Vu, = I0ml C,H, + (x+y/4) 0, 1 ml 10ml l x i = — 10 4 l y + —— = — 1 2.30 CO; KOH Lam { TT lạnh Vien = 30ml za xay Veitm = 0ml > x CO, + y/2H,O0 xml y/> ml 30ml 40ml => x=s4 => y=6
= Cơng thức phân tử của Hydrocacbon: CạH,
Bài 7 : Để xác định cơng thức phân tử của mơt Hydrocacbon khí người ta cho hỗn hợp I0cem` khí Hydrocacbon và 60 cm” ©; (đktc) vào khí nhiên kế rồi bật tia lửa điện để đốt Sau khi đưa vể điểu kiện chuẩn thấy cịn lại 40 cm hỗn hợp khí , trong đĩ 30cn
Trang 31
-26-Luận Văn Tốt Nghiệp GVHD : Cơ Va Thi TI
bị hấp thụ bởi KOH và 10cm” bị hấp thụ bởi photpho Xác định cơng thức phân tử của Hydrocacbon , Giải: > Vụ c =l0cm Vệ, = 10ml Veg, = 30m’ = «Ð Voyage = 10cm = VO) phin tag Phan ứng cháy : C,H, + (x+y/4)O; _> x CO; | (x + y/4) x I0cm` 50cm` 30cm" ] X =2 —— = — => xẽ3 10 30 | x+ y/4 => —— = —— => y=8 10 50 = Cơng thức phân tử của Hydrocacbon : 3 Bài tập vận dụng : Bail: = 50cm’ + y/2H,0 C,Hs
Thêm 70 mÌ Oxy vào 10ml một Hydrocacbon khí và đốt cháy hỗn hợp bằng
tia lửa điện Sau khi phản ứng kết thúc và hơi nước tạo thành đã ngưng tụ thì thể tích
khí là 65ml Sau khi lắc hỗn hợp bằng dung dịch kiểm thì thể tích giảm xuống cịn
2ml Tìm cơng thức phân tử cho Hydrocacbon biết rằng các khí đo cùng điều kiện
Bai 2 -
DS: CsHyo
Mot chat hiu co A chi chifa 3 nguyén t6 C,H, N D6tchdy 100cm*hén hop gốm A và khơng khí lấy dư sau phản ứng thu được 105cm` hỗn hợp khí và hơi, làm
Trang 32
-27-Luận Văn Tốt Nehiê GVHD : Cơ Vũ Thị TR
lạnh cịn 91 cm”, tiếp tuc cho lơi qua dung dịch KOH chỉ cịn 83cm” Tìm cơng thức
phân tử của A biết các thể tích đo cùng điều kiên, khơng khí chỉ cĩ oxy, nito chia thco
tỉ lẻ l : 4 về thể tích
ĐS: CaH;N
Hài 3 : Cho 400ml một hỗn hợp gồm nitơ và mơt Hydrocacbon ở thể khí vào 900ml OƯ; dư rồi đốt Thể tích hỗn hợp sau khi đốt là 1,6 I Sau khi ngưng tu thì cịn 800ml hỗn
hứp , dẫn tiếp qua KOH cịn lại 400ml Tìm cơng thức phân tử Hydrocacbon (các khi
đo cùng điều kiện)
DS: C3H,
Bài 4 : Cĩ 300ml hỗn hợp gồm một Hydrocacbon khí và NH; Trộn hỗn hợp này với
mơt lượng thừa O; rồi đốt Sau phản ứng thu được một hỗn hợp cĩ thể tích l250ml
Sau khi qua bình H;SO, đặc cịn 550ml Tiếp tục qua bình đựng KOH dư cịn 250ml trong đĩ cĩ 100ml N; Xác định cơng thức phân tử Hydrocacbon (các khí đo cùng điều kiện)
ĐS: C;H;ạ
Bài 5 : Cho hai Hydrocacbon A và B cĩ cùng số H trong phân tử Đốt cháy 10ml hỗn hợp với 100ml oxy Sau khi đưa về diểu kiện ban đầu thu được 85ml khí trong đĩ cĩ 36ml bị hấp thu bởi Ca(OH); và phẩ cịn lại bị hút bởi photpho
Mãi khác nếu lấy 0,1 mol A va 0,1 mol B dem d6t thi thu dudc 13,44 1 CO) Xác định
cơng thức phân tử của A và B
DS: C;H, và C;H;
Trang 34
Luận Văn Tốt Nghiệ GVHD ; Cơ Vũ Thị T! II Dạng 3 : Biện Luận Tìm Cơng Thức Phân Tử
L_ Biện Luận theo hĩa trị :
Hố trị của một số nguyên tổ : Nguyền tố Hĩa trị C 4 H | O 2 N 3 X ( halogen ) l Với hợp chất hữu cơ cĩ cơng thức phântử C,H,O, thì C : hĩa trị chẳn
6 hile Adib = sốnguyên tử H luơn luơn chẩn
Với hợp chất hữu cơ cĩ cơng thức phântử C,H,N, thì :
C : hĩa trị chẳn nên số nguyên tử H tùy thuộc vào số nguyên tử N
Nếu t lẻ => ylẻ Néutchin => y chẩn
Bài tập I: Chứng minh cơng thức tổng quát của Ankan
Giải :
Gọi Ankan cĩ cơng thức tổng quát là C,H, (x, y> 1)
C : hố trị 4 © tổng hĩa trị của C : 4x
2 nguyên tử C tao mộtnốiC-C : Cĩ 2 hĩa trị
Trang 35Luận Văn Tốt Nghiê GVHD ; Cơ Vũ Thị Thơ
Bai tip 2: Chứng minh cơng thức tổng quát của Anken và Ankin ( hoặc Ankadien )
a/ Cơng thức tổng quát của Anken ( Cĩ một nối đơi ) Gọi cơng thức tổng quát của Anken : C,H,
Tổng hĩa trị của C : 4x
Anken cĩ một nổi đơi nền x nguyên tử C tạo được ( x - 2 ) nối € - C và
một nơi C=C
Hố trị của C tư bảo hịa : ( x - 2 )2+4= 2x
=> số hĩa trị mà C cần lấy từ H : 4x - 2x =2x , = y=2x,
Vậy Anken cĩ cơng thức tổng quát là C,H,
b/ Gọi cơng thức tổng quát của ankin ( hoặc ankadien ) là C,H, 2 hĩa trị C = 4x
* Nếu là ankin thì cĩ một nối C =C và ( x - 2 ) nối C ~ C
= Hĩa trị C tự bảo hịa : ( x - 2 )2 +6=2x+2
= Số hĩa trị mà C cần lấy từ H: y = 4x -(2x+2)=2x~ 2
Vậy cơng thức phân tử của Ankin C,H+, _;
* Tương tự , nếu là Ankadien thì : x nguyên tử C : cĩ 2 nối C=C
(x— 3) nối C-C Hĩa trị C tự bảo hịa ( x — 3 )2 + 4x2 = 2x +2
Số hĩa trị C cần lấy từ H :y=4x- (2x+2)=2x— 2 = CTTQ của ankadien C,H,
Bài tập 3: Cơng thức nguyên của mốt axit hữu cơ no mạch hở cĩ dang (C:H¡©h),
Hãy biện luân tìm cơng thức phân tử trên
Trang 36
-30-Cơng thức axit trên cĩ thể viết C„Hy„O¿„ hay C,H„(COOH),
VỊ axit no nền :
SốH + Sốnhĩmchức = 2lẩnsốC + 2
= 2n + n = 2n + 2
= nz 2
vậy CTPT của axit : C;H,O,
Bài tập 4 : Cơng thức đơn giản nhất của một axit Cacboxylic là CyH;O;
Hãy biện luận tìm cơng thức phân tử của axit trên
CTTQ của axit ( CạH;O; ),„ Hay C„„H„„( COOH ), Ta cĩ : Số H + số nhĩm chức < 2.86 C +2 án + n S$ 2n.2+2 n <2 ( n: nguyên dương ) =n=l hoặc n=2
e n=l:cho cơng thức CyạH;O; => khơng phù hợp với hĩa trị
se n=2: cho cơng thức CzH¡sO, > phù hợp với hĩa trị
Vậy axit trền cĩ cơng thức phân tử: C;H;gÕ¿
Trang 37Luân Văn Tốt Nghiê GVHD Cơ Vũ Thị TI Điều kiện { x,y>l y<2x+2 l<zs2 se Vớiz=l ©12x+y=44 =CTPT của A: C;H;ạO se VỚớiz=2: l2x+y=28, y | 16) 4 <0 =CTPTcủaÀ: C;H,O;
Vậy chất hữu cơ A cĩ chứa 3 nguyên tố C ,H ,O cĩ phân tử lượng là 60 đ.v.C cĩ thể
là C;HO hoặc là C;H,O;
Bài tập 6 : Cho chất hữu cơ A., tỉ khối hơi của A so với Hyđrơ là 23 Khi oxi hĩa hồn
tồn chỉ cho CO; và H;O Xác định cơng thức phân tử của A
Mu=2.23=4ĩ6 đ.v.C
Theo để ra A oxi hĩa cho CO; và H;O Vậy A chứa C ,H và cĩ thể cĩ O Goi CTPT cua A> C,H,O,
Trang 38
-32-Luận Văn Tốt Nghiê GVHD ; Cơ Vũ Thị TH Với : x.yel >0 (1) y< 2x+2 Ta cĩ : 2x + y + 162 = 46 Khoảng xác định của z cĩ thể là 0,1,2 e Vdiz=0:> 12x+y=46 x | 1 2 3 4 y | 34 22 10 <0 Theo (1) ,z=0 khéng c6 gid tri nao théa e Vdiz=l:—>12x+y=30 y | igs 6 <0 Theo(1):x=2;y=6;z=1 théa min = CTPT : C;H,O se VỚớiz=2:= l2x+y= l4 =xz=l,y#z2 = CTPT : CHạO;
Vậy A cĩ thể là C;H,O hoặc CH;O;
Bài tập 8 : Một chất hữu cơ cĩ cơng thức phân tử C,H,NO; Thành phần phần ưrăm
của N là 18,8% Tìm cơng thức phan wi
14 _ 18,18
12x +y¥ +46 100 -
Trang 39
-3-Ludn Van Tot Nehié GVHD ; Cơ Vũ Thị Thơ = l2x+y +46 = 7? với y <2x +2 + Ì = 2x +3, =l2x+y=3I1 x | I 2 3 y | oS 7 <0 Vay x=2;y=7=> CTPT : C;H;NO; 3 Bài tập vận dụng : ! Cơng thức đơn giản nhất của một axit no , mạch hở là CyH;O; Biện luận tim cong thức phân tử trên ĐS : C¿H„O;
2 a/ Cơng thức đơn giản nhất của một axit hữu cơ no , mạch hở là CyH„O; Hãy biện luận xác định cơng thức phân tử của nĩ
b/ Nếu chỉ biết axit trên là một axit cacboxylic Hãy biện luận m cơng thức phân tử của axit đĩ ĐS : C;HạO, 3 Biện luận để tìm cơng thức phân tử của các chất cĩ cơng thức đơn giản nhất sau : a C,H;NO, b C;H;O c C;H;ClạN d C;H,ClO ĐS: a C;HyNO; ;b C;H¡gO; C C;H;Cl;N ; d C;H;ClI;O; 4 Đốt cháy chất hữu co A chi cho CO; và HO Biện luận tìm cơng thức phân tử của A biết Mạ = 28 đ.v.C ĐS : C;H;
5 Cơng thức nguyên của một anđêh¡t mach hở chưa no chứa một nối ba trong phân
tử là ( C;H;O), Biện luân tìm cơng thức phân tử của anđêhit trên ĐS: C,H,O
Trang 40
* Thường goi n là số nguyên tử C trung bình để lập cơng thức tương ứng : I: Cĩ 2 Ankan A:CaHx„,› B: CaH>+2 0H) n+m
Goi n là số nguyên tử C trung bình”n =
Cơng thức chung của A và B C.Ư Hn :
Bai tap | : Goi hén hop hai chất Hydrocacbon cĩ tỷ khối hơi so với Hydro là 14,5 Biết hai hợp chất hơn kém nhau một C_ và cùng một dãy đồng đẳng Xác định cơng thức phân tử của hai chất đĩ ,
M=dM/H;.M,, = 145%x2=29
Theo giả thuyết hai hợp chất là đồng đẳng liên tiếp nhau