1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Skkn một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4b trường th trưng vương

11 0 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 11
Dung lượng 274,59 KB

Nội dung

PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí lí luận Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Thấm nhuần lời dạy Bác Hồ kính yêu “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Trong nhiều năm qua Đảng, Nhà nước nhân dân ta dành quan tâm đặc biệt đến trẻ em, coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn cho tương lai đất nước Xã hội ngày phát triển, yêu cầu giáo dục nâng cao Đòi hỏi xã hội học hành, tiếp thu kiến thức kĩ năng, kĩ xảo từ nhà trường để phục vụ sống sau Chúng ta ngày đêm sức phổ cập giáo dục cấp học Nhưng thực tế có biết học sinh bỏ học chừng Biết trẻ em đọc, biết viết đọc viết không thông thạo mà nghỉ học Tất sản phẩm nhà trường Lý thực tiển Hiện nay, việc trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần trường tiểu học đóng vai trò quan trọng việc học tập học sinh nói riêng việc thực phổ cập giáo dục nói chung Nó tảng giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ mang lại kết học tập tốt Nhưng nay, số học sinh địa phương thuộc em gia đình lao động nghèo, số từ phương xa đến xã Bình Hịa tạm trú, đa phần làm thuê, sống mưu sinh họ gửi em vào trường tiểu học Trưng Vương để học Chính lo cho kinh tế gia đình số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Nên việc em nghỉ học, bỏ học thời gian nhiều ngày ảnh hưởng đến việc tiếp thu kết học tập điều không tránh khỏi Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm thân tơi ln suy nghĩ đặt cho câu hỏi: “Làm thể để trì sĩ số đảm bảo chuyên cần?" Đây 1/21 vấn đề giúp em tiếp thu đầy đủ, có kết tốt học tập tiếp tục đường học vấn Xuất phát từ vấn đề nêu trên, giáo viên giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với trăn trở, mong muốn, cần phải làm để thực có hiệu quả, thực tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy học giáo dục mang lại điều cho trẻ, đúc rút kinh nghiệm gì, có sáng kiến góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học giáo dục? Với lòng yêu nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện học sinh trường Tiểu học, định lựa chọn nghiên cứu đề tài : "Một số biện pháp để trì sĩ số đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương" Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp để trì sĩ số đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để trì sĩ số đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương, năm học II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mục tiêu: - Thấy tầm quan trọng công tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp cơng tác trì sĩ số lớp, từ tìm hiểu biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc trì sĩ số đảm bảo chuyên cần Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục, cơng tác trì sĩ số đảm 2/21 bảo chuyên cần lớp 4B thuộc trường TH Trưng Vương - Đề xuất số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao cơng tác trì sĩ số đảm bảo chuyên cần Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp lý luận - Phương pháp nghiên cứu tài liệu b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích c) Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp thống kế PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Học sinh tiểu học lứa tuổi từ đến 10 tuổi em nghịch, hiếu động, chưa làm chủ thân, chưa nhận thức điều điều sai, hay bắt chước chịu tác động việc xảy xung quanh Khả tiếp thu kiến thức nhanh hay chậm nhóm đối tượng học sinh khác Ở em ý thức học tập chưa có, chưa hiểu rõ mục đích việc học Các em học phần lớn bắt buộc gia đình, phần nhỏ ham thích học (vì học khen, chơi bạn vv…) Do ý thức tự giác học tập em chưa có (với em học bắt buộc gia đình) nên em thiếu cần cù, cố gắng vượt qua khó khăn để học tập dễ sinh lười biếng, ham chơi dẫn đến học yếu, chán học bỏ học… Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tính tị mị phát triển, em thường ham thích mới, lạ Dễ nhàm chán hoạt động kéo dài, khơng thay đổi hình thức Nếu người làm công tác giáo dục biết quan tâm tạo ham thích cho em học tập, hoạt động trường, lớp có động lực 3/21 thúc đẩy việc học, nâng cao khả tiếp thu, thực hành kĩ năng, kĩ xảo mà cung cấp cho em Từ em học tập có tiến Ở lứa tuổi tâm sinh lý em hiếu động, hay bắt chước, dễ thích nghi với môi trường sinh hoạt trường, lớp Đây điều kiện tốt để giáo viên tạo hứng thú cho em Nếu hàng ngày đến trường em thầy cô ân cần bảo Trong học tập em hoạt động nhóm, làm thí nghiệm, chơi trị chơi học tập em ham học thích học Sự ham thích học tập học sinh chủ yếu hình thành thông qua hoạt động thực tế hoạt động giao lưu, tập thể nhóm ; Qua tác động môi trường sở vật chất trường, lớp, qua thái độ thầy cô, bạn bè Do nhà trường phải tìm giải pháp thích hợp để giáo dục đối tượng trẻ em, định hướng đắn cho trẻ hoạt động giáo dục, dạy học vui chơi trẻ cách phù hợp nhất, tạo bầu khơng khí, mơi trường thật thân thiện để học sinh thấy vui thích trơng đợi đến trường Xem trường lớp nhà thứ hai Chúng ta khơng thể áp dụng cách thức giáo dục giống trung học sở hay trung học phổ thông cho học sinh tiểu học Trong giai đoạn phát triển khác học sinh áp dụng cách cứng nhắc, dập khn hình mẫu phát triển học sinh giai đoạn mà cịn tuỳ thuộc vào tố chất, lực, thể lực học sinh tác động gia đình xã hội cá nhân học sinh mà ta có cách thức giao dục thích hợp cho em để em phát triển cách hài hoà học tập, nhận thức hành vi em tham gia vào mối quan hệ với cộng đồng xã hội tương lai Mục tiêu giáo dục đào tạo đất nước ta giai đoạn nhằm nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành cho cơng dân phải có tri thức, có tay nghề, có lực thực hành tự chủ, lực sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Tạo 4/21 cho hệ trẻ theo hướng tồn diện, có ý thức khả tự tạo việc làm kinh tế hàng hóa nhiều thành phần thời đại Xuất phát từ nhu cầu thực tiển đất nước giai đoạn cơng tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần vấn đề cần thiết phải tiến hành thường xuyên liên tục Đó tiền đề khơi dậy phát triển khả tự học vốn có người Việt Nam hình thành cho em kiến thức khoa học độc lập, sáng tạo nâng cao lực phát triển tự giải vấn đề đem lại niềm tin hứng thú cho em công việc Giúp cho học sinh chuyển từ thói quen ỷ lại, thụ động chán học sang trạng thái chủ động biết cách tìm lại điều quên nắm lại kiến thức nhà trường thấy nhu cầu cần thiết việc học phát huy tìm sáng tạo thân II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng Đảng nhà nước quan tâm xem giáo dục quốc sách hàng đầu Hàng năm gần đến mùa tựu trường tất giáo viên xuống đường làm công tác điều tra, huy động em đến lớp kể em có khơng có điều kiện Như biết, năm gần tệ nạn xã hội phát triển ngày nhiều tình trạng đạo đức phận học sinh ngày sa sút, việc học số học sinh giảm, tính tự giác học tập em có chiều hướng giảm dẫn đến bỏ học Trong nhu cầu đòi hỏi xã hội ngày cao Với thực tế bên cạnh cịn có nhiều ngun nhân khác sau: + Sự nhận thức cha mẹ em động học chưa đoán (Khi giáo viên đến vận động cha mẹ nói để hỏi ý coi chịu học khơng ) Một số gia đình cịn đặt thẳng vấn đề với giáo viên vận động dụng cụ học tập, quần áo, phương tiện lại, sau đáp ứng yêu cầu xong họ lại tiếp tục nghỉ 5/21 + Hoàn cảnh kinh tế, điều kiện lại, nơi (gia đình nghèo phải nơi khác kiếm sống hay nhà xa trường, không phương tiện, đường xá cầu cống đặc biệt thôn Sơn Trà em gần chân đèo Chư Bao + Sự bùng nổ thơng tin báo chí, điện tử ( phim ảnh đồi trị, trò chơi thiếu lành mạnh gần game Từ hút em tham gia vào đường tệ nạn xã hội dẫn đến lười học chán học bỏ học…) Trường TH Trưng Vương nằm địa điểm giáp ranh thị trấn Buôn Trấp trung tâm kinh tế, trị, văn hóa huyện Krơng Ana, bên cạnh mặt tích cực cịn nhiều tác động tiêu cực đến em qn internet, nhiều trị chơi lơi em… Địa bàn kéo dài khó khăn quản lí học sinh, sau tan trường Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi,chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên dẫn đến việc tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm hồn thành kế hoạch đề cịn chậm, chưa mong muốn Có nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết công tác chủ nhiệm, có nguyên nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình học sinh; độ tuổi học sinh; địa bàn sinh sống học sinh Cũng có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái; tính cách ham chơi nhận thức chậm đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống học sinh ln tiềm ẩn nhiều trị chơi, lôi kéo, cám dỗ em tất yếu tố có tác động lớn đến cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, ngun nhân từ phía học sinh, cịn để làm tốt cơng tác chủ nhiệm người giáo viên làm công tác chủ nhiệm thật yếu tố có tính tác động định đến thành công hay thất bại cơng tác chủ nhiệm lớp Vì thế, người làm cơng tác chủ nhiệm phải người nhiệt huyết, động, chun cần ln có thay đổi 6/21 q trình chủ nhiệm để đạt kết tốt, hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp Ngày nhận lớp sau tiết làm quen nắm sĩ số lớp 20 em, nam 14 em, nữ em Ấn tượng không phai mờ em nhìn tơi chăm lắng nghe bao điều tơi dặn dị với lớp Tơi tự hứa với lịng cố gắng thực thật tốt cơng tác chủ nhiệm lớp để tác động tích cực đến nhận thức, suy nghĩ tình cảm em để tập thể lớp 4B trở thành tập thể lớp Xuất sắc Qua tìm hiểu tơi thu thập kết lớp năm học sau: + Tỉ lệ học sinh học chuyên cần đạt 91% + Tỉ lệ trì sĩ số đạt : 98% + Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 98% + Điểm thi cuối kì môn học đánh giá điểm số đa số học sinh có nhiều tiến cao so với năm học trước chưa cao Kết môn học hoạt động giáo dục: -Kết cụ thể lớp năm học: sau: Các môn học hoạt động giáo dục T T S Các lực H C Đ T % TS % TS % TS % 13,6 17 77,3 9,1 13,6 T S 17 Các phẩm chất CCG % 77,3 T S Đ T % 9,1 T S % T S C CG T % S 13,6 17 77,3 + Hồn thành chương trình lớp học: 20/22 III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 7/21 % 9,1 Mục tiêu giải pháp Là nâng cao nhận thức sống, làm cho người công dân hiểu biết tầm quan trọng việc học góp phần vào việc nâng cao mặt dân trí nhằm phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước giai đoạn đổi Nâng cao lực hiệu đào tạo, nhằm đảm bảo học sinh phát triển tồn diện trí, đức, thể, mỹ đồng thời hình thành cho học sinh kỷ bản, có hiểu biết ban đầu khoa học kỹ thuật hướng nghiệp từ tiếp thu kiến thức trình học tập Nội dung cách thực giải pháp a, Nội dung: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, thân tơi nhận thấy trách nhiệm lớn, phải xem tập thể lớp gia đình mình, học sinh em, Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm để hết tâm trí, tình cảm vào cơng việc quan trọng Từ xây dựng biện pháp chủ nhiệm có hiệu quả, áp dụng cho tất lớp áp dụng cho năm học b, Cách thực giải pháp Những giải pháp, việc làm cụ thể mà áp dụng để làm tốt cơng tác trì sĩ số đảm bảo chuyên cần : * Vận động kết hợp hình thức kể chuyện, tình huống: Từ trước đến nay, thơng thường có học sinh có nguy bỏ học giáo viên chủ nhiệm nhanh chóng đến nhà "vận động" Đây biện pháp nhiều giáo viên chủ nhiệm áp dụng, chí áp dụng cách nhanh chóng kịp thời Tuy nhiên kết cuối sao? phần lớn "ký biên bản" Đối với chúng tơi, đến nhà vận động học sinh có nguy bỏ học cách mà áp dụng bao giáo viên chủ nhiệm khác Tuy nhiên, trước 8/21 vận động học sinh, chúng tơi tìm hiểu kĩ ngun nhân học sinh bỏ học hồn cảnh gia đình học sinh Từ chúng tơi tìm mẩu chuyện phù hợp với tình để lồng ghép khéo léo đến nhà vận động học sinh * Vận động người có uy tín họ hàng vận động Ngồi việc đơn vận động gia đình học, tìm đến người có uy tín, học thức họ hàng vận động Bởi họ người có sức tác động mạnh, giúp giáo viên chủ nhiệm việc vận động em * Kết hợp bạn thân học sinh vận động Lứa tuổi học sinh lớp 4,5 lứa tuổi biến đổi mạnh mẽ tâm sinh lí, em dễ bị lơi từ bạn bè Trên sở khéo léo xây dựng thành hình thức vận động thơng qua buổi chơi, thăm bạn Đây biện pháp khơng phần hiệu quả, có sức lơi mạnh mẽ, thiết thực Đối với học sinh khơng muốn học việc trao đổi giáo viên chủ nhiệm học sinh mang lại hiệu Tuy nhiên việc vận động có kết hợp học sinh, người bạn thân kết khả quan * Đối với học sinh vắng học chơi game Game thú vui bổ ích cho người Tuy nhiên lạm dụng game trở thành tai hại nghiêm trọng Bên cạnh đó, game có sức hút mạnh mẽ tất chơi, có học sinh Nghỉ học chơi game nguyên nhân phổ biến làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục công tác trì sĩ số Các em vắng học nhiều dần bỏ học Đối với trường hợp này, việc liên hệ kết hợp với gia đình đến tiệm game kêu gọi em trường giáo dục * Đối với học sinh vắng học theo nhóm Bỏ học chơi theo nhóm nguyên nhân nguy hiểm, ảnh hưởng lớn đến công tác trì sĩ số Nó khơng làm giảm 9/21 * Vận động kết hợp hình thức kể chuyện, tình huống: * Vận động người có uy tín họ hàng vận động * Kết hợp bạn thân học sinh vận động * Đối với học sinh vắng học chơi game * Đối với học sinh vắng học theo nhóm * Đối với học sinh vắng học bị bệnh * Tổ chức trị chơi nhóm *Đối với em học yếu : *Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: *Đối với gia đình làm ăn xa có khả dẫn theo : * Về phía giáo viên chủ nhiệm( GVCN) lớp THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm 10/21 Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 11/21

Ngày đăng: 01/09/2023, 09:00

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w