Đáp án trắc nghiệm tập huấn Khoa học tự nhiên Kết nối Câu Hoạt động khởi động học SGK KHTN “Kết nối tri thức với sống” có vai trị: A Kích thích hoạt động HS B Ổn định tổ chức lớp trước học C Giúp giáo viên mở hấp dẫn D Khởi động trí tị mị HS Câu Mỗi hoạt động học SGK KHTN “Kết nối tri thức với sống” có hoạt động: A Đọc hiểu, tìm tịi khám phá thực hành vận dụng B Đọc hiểu, thí nghiệm sáng tạo C Tìm tịi khám phá, vận dụng thảo luận nhóm D Thực hành, vận dụng nghe nhìn Câu Một điểm bật SGK KHTN “Kết nối tri thức với sống” là: A Các kiến thức vật lí, hóa học, sinh học độc lập với B Tích hợp mạch kiến thức vật lí, hóa học, sinh học C Tích hợp mạch kiến thức nâng cao D Các kiến thức cập nhật thích hợp với nhận thức học sinh Câu Nói triết lí SGK Khoa học tự nhiên “Kết nối tri thức với sống” có quan điểm sau Theo Thầy Cô, quan điểm đúng? A Kiến thức lựa chọn đưa vào sách chủ yếu kiến thức thực tế, loại bỏ kiến thức cổ điển B Kiến thức lựa chọn phải phản ánh vấn đề sống, có nhiều ứng dụng thực tế C Kiến thức đưa vào sách phải kiến thức khoa học đại, có ý nghĩa tương lai D Kiến thức lựa chọn đưa vào sách kiến thức bản, cập nhật thành tựu khoa học công nghệ, phản ánh vấn đề sống, có nhiều ứng dụng thực tế phù hợp với văn hóa Việt Nam Câu Hoạt động khởi động “Tác dụng dịng điện” sau : “Khi có dịng điện mạch, ta khơng nhìn thấy hạt mang điện dịch chuyển, ta nhận biết tồn dòng điện qua tác dụng Em kể dịng điện có tác dụng gì?” Đây loại hoạt động khởi động nhằm mục đích: A Nêu tình có vấn đề học B Làm bộc lộ quan niệm chưa đúng, chưa đầy đủ nội dung học C Phản ánh vấn đề học để định hướng suy nghĩ học sinh học D Khởi động trí tị mị học sinh Câu Theo quan điểm Thầy Cô, kết luận so sánh nội dung chủ đề “tác dụng dịng điện” SGK KHTN (Chương trình 2018) SGK Vật lí (Chương trình 2006) sai: A Nội dung hai sách hoàn tồn B Sách Vật lí trình bày năm tác dụng dòng điện: Tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng phát sáng, tác dụng sinh lí; sách KHTN trình bày bốn tác dụng dịng điện:nhiệt, phát sáng, hóa học sinh lí C Nội dung chủ đề “tác dụng dịng điện” sách Vật lí trình bày thành hai bài, sách KHTN Ở sách Vật lí 7, thí nghiệm tiến hành giáo viên, học sinh quan sát trả lời câu hỏi; sách KHTN thí nghiệm học sinh thực theo nhóm rút kết luận D Ở sách KHTN 8, chủ đề “tác dụng dòng điện” hướng đến phát triển lực khám phá khoa học tự nhiên vận dụng kiến thức; sách Vật lí 7, chủ đề chủ yếu hướng đến lực nhận biết khoa học tự nhiên Câu Theo quan điểm Thầy Cô, kết luận so sánh kiến thức phần học SGK KHTN8 (Chương trình 2018) SGK Vật lí (Chương trình 2006) đưới đúng? A Hoàn toàn B Hoàn toàn khác C Yêu cầu cần đạt phần học KHTN khơng khác với u cầu chuẩn kiến thức kĩ Vật lí lớp (Chương trình 2006) D Nội dung kiến thức phần học sách KHTN tinh giản gắn với thực tiễn nhiều so với sách Vật lí (Chương trình 2006) Câu Khái niệm acid, base Chương trình 2018 (KHTN8) có đặc điểm khác so với chương trình 2006? A Khái niệm acid - base Chương trình 2018 (KHTN8) khái niệm acid – base Arrhenius; khái niệm acid – base chương trình 2006 dựa vào thành phần phân tử B Khái niệm acid - base Chương trình 2018 (KHTN8) giống với khái niệm acid – base chương trình 2006 C Khái niệm acid – base Chương trình 2018 (KHTN8) khái niệm acid – base Arrhenius; khái niệm acid – base chương trình 2006 dựa vào thành phần phân tử dựa vào phản ứng hoá học đặc trưng acid D Khái niệm acid - base Chương trình 2018 (KHTN8) khái niệm acid – base Arrhenius; khái niệm acid – base chương trình 2006 dựa vào phản ứng hoá học đặc trưng acid Câu Nhóm gồm hai loại hoocmơn có tác dụng sinh lí trái ngược nhau? A Insulin canxitơnin B Ơxitơxin tirơxin C Insulin glucagơn D Insulin tirôxin Câu 10 Những bệnh lây truyền qua đường tình dục? 1- Giang mai ; 2- Lậu ; – Viêm gan B; – Đái tháo đường; – Bướu cổ ; - AIDS A 1, 2, 3, B 1, 2, 3, C 2, 3, 4, D 3, 4, 5, Mời bạn tham khảo viết khác chuyên mục Dành cho giáo viên Hoatieu