Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 thpt nhằm phát huy năng lực hợp tác của học sinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Mỹ Duyên TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 THPT NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Mỹ Duyên TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 THPT NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN MẠNH HÙNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục với đề tài “Tổ chức hoạt động nhóm dạy học số kiến thức chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 nhằm phát huy lực hợp tác học sinh” công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Các thơng tin tham khảo trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Trần Thị Mỹ Duyên LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn, dù khó khăn tơi ln nhận nhiều giúp đỡ nhiệt tình hướng dẫn tâm huyết thầy cô, bạn bè gia đình Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Mạnh Hùng - người hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn, động viên khích lệ giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn thạc sĩ Tơi xin chân thành cảm ơn tồn thể thầy Khoa Vật lý, Phịng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo tổ môn em học sinh trường THPT Long Hòa, đặc biệt GVCN, phụ huynh học sinh tập thể học sinh lớp 10A1 nhiệt tình hợp tác, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình thực nghiệm sư phạm Tơi vơ biết ơn gia đình, bạn bè ln sát cánh, động viên tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2021 Tác giả luận văn Trần Thị Mỹ Duyên MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục hình vẽ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHĨM KẾT HỢP VỚI CÁC MƠ HÌNH DẠY HỌC TÍCH CỰC 1.1 Cơ sở lí luận hình thức dạy học theo nhóm 1.1.1 Cơ sở triết học 1.1.2 Cơ sở tâm lí học 1.1.3 Khái niệm hình thức dạy học theo nhóm 1.1.4 Một số hình thức tổ chức dạy học theo nhóm 1.1.5 Đặc trưng hình thức dạy học theo nhóm 16 1.1.6 Ưu nhược điểm hình thức dạy học theo nhóm 16 1.1.7 Một số nguyên tắc hình thức dạy học theo nhóm 19 1.2 Mơ hình dạy học – kỹ thuật dạy học – hoạt động nhóm 20 1.2.1 Mối liên hệ mơ hình dạy học kỹ thuật dạy học 20 1.2.2 Mối liên hệ mơ hình dạy học tích cực với hoạt động nhóm 22 1.3 Phương pháp dạy học tích cực 23 1.3.1 Hướng dẫn tự học 23 1.3.3 Dạy học dự án 26 1.3.4 Dạy học theo góc 28 1.4 Kỹ thuật dạy học tích cực 29 1.4.1 Kỹ thuật KWL 29 1.4.2 Kỹ thuật mảnh ghép 30 1.5 Năng lực hợp tác 31 1.5.1 Khái niệm lực 31 1.5.2 Khái niệm lực hợp tác (NLHT) 32 1.5.3 Cấu trúc biểu hành vi lực hợp tác 33 1.5.4 Năng lực hợp tác dạy học Vật lý 38 1.5.5 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 39 1.5.6 Đánh giá lực hợp tác học sinh 42 1.5.7 Vai trị việc tổ chức hoạt động nhóm với việc phát triển NLHT 49 1.6 Tiến trình chung tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy lực hợp tác học sinh 50 1.7 Cở sở thực tiễn đề tài 59 1.7.1 Mục đích khảo sát 59 1.7.2 Nội dung khảo sát 59 1.7.3 Phương pháp đối tượng điều tra 59 1.7.4 Kết khảo sát 59 Kết luận chương 70 Chương XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 THPT BAN CƠ BẢN THEO HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM 71 2.1 Tổng quan chương “ Động lực học chất điểm” Vật lí 10 THPT 71 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học theo nhóm chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 THPT theo hướng phát huy lực hợp tác học sinh 73 2.2.1 Biểu lực hợp tác hoạt động ba 73 2.2.2 Bài ba định luật Newton 75 2.2.3 Bài lực đàn hồi 93 2.2.4 Bài lực ma sát ( xem phụ lục 3) 113 2.3 Công cụ đánh giá lực hợp tác học sinh 113 Kết luận chương 117 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 118 3.1 Mục đích, đối tượng, thời gian, địa điểm phương pháp thực nghiệm sư phạm 118 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 118 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 118 3.1.3 Địa điểm, đối tượng thời gian thực nghiệm sư phạm 118 3.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 118 3.2 Kế hoạch thực nghiệm 119 3.3 Những thuận lợi khó khăn 119 3.3.1 Thuận lợi 119 3.3.2 Khó khăn 119 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 121 3.4.1 Tóm tắt diễn biến q trình thực nghiệm sư phạm 121 3.4.2 Đánh giá định tính phát triển NLHT HS qua ba học 135 3.4.3 Đánh giá định lượng phát triển NL HT HS qua ba học 140 Kết luận chương 147 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 149 TÀI LIỆU THAM KHẢO 150 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GDĐT Giáo dục đào tạo THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở ĐH Đại học GV Giáo viên HS Học sinh CT Chương trình GDPT Giáo dục phổ thông TV Thành viên 10 PPDH Phương pháp dạy học 11 DHDA Dạy học dự án 12 HTTC Hình thức tổ chức 13 DH Dạy học 14 VL Vật lý 15 PL Phụ lục 16 PHT Phiếu học tập 17 NL Năng lực 18 NLHT Năng lực hợp tác 19 NLTT Năng lực thành tố 20 CSHV Chỉ số hành vi 21 ĐG Đánh giá DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Tóm tắt bước làm việc theo hình thức nhóm chun gia 11 Bảng 1.2 KWL 29 Bảng 1.3 Các lực thành tố số hành vi NLHT 34 Bảng 1.4 Năng lực thành tố CSHV NLHT dạy học VL 38 Bảng 1.5 So sánh đánh giá theo NL đánh giá theo kiến thức, kỹ 40 Bảng 1.6 Bảng tiêu chí đánh giá NLHT với lực thành tố số hành vi dạy học 45 Bảng 1.7 Tần suất sử dụng mơ hình dạy học trình dạy học trường THPT 60 Bảng 1.8 Tần suất sử dụng hình thức hoạt động GV tổ chức dạy học nhóm 61 Bảng 1.9 Hiệu giáo dục mà tổ chức dạy học theo nhóm mang lại cho HS 62 Bảng 1.10 Tần suất GV sử dụng phương pháp/hình thức trình dạy học VL 65 Bảng 1.11 Mức độ hứng thú HS với phương pháp dạy học VL 67 Bảng 2.1 Biểu NLHT hoạt động Ba định luật Newton 73 Bảng 2.2 Biểu NLHT hoạt động Lực đàn hồi 74 Bảng 2.3 Biểu NLHT hoạt động Lực ma sát 75 Bảng 3.1 Đánh giá định tính phát triển NLHT HS qua ba học 135 Bảng 3.2 Đánh giá định lượng phát triển NLHT HS (xem phục lục 7) 141 Bảng 3.3 Các mức độ biểu NLHT ba định luật Newton HS lớp 10A1(xem phụ lục 8) 141 Bảng 3.4 Bảng tổng hợp điểm số HV 36 HS ba định luật Newton 141 Bảng 3.5 Các mức độ biểu NLHT lực đàn hổi HS lớp 10A1(xem phụ lục 8) 142 Bảng 3.6 Bảng tổng hợp điểm số HV 36 HS lực đàn hồi 142 Bảng 3.7 Các mức độ biểu NLHT lực ma sát HS lớp 10A1 (xem phụ lục 8) 143 Bảng 3.8 Bảng tổng hợp điểm số HV 36 HS lực ma sát 143 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1 Sơ đồ quy trình chung tổ chức dạy học theo nhóm nhằm phát huy NLHT HS 51 Hình 1.2 Mức độ trọng GV phát triển NL HS 62 Hình 1.3 Đánh giá GV tầm quan trọng việc phát triển NLHT HS 63 Hình 1.4 Đánh giá khó khăn việc phát triển NLHT HS 63 Hình 1.5 Đánh giá GV mức độ phù hợp hình thức tổ chức hoạt động nhóm để phát triển NLHT HS 64 Hình 1.6 Đánh giá GV mức độ phù hợp hình thức tổ chức hoạt động nhóm dạy học chương “Động lực học chất điểm” 65 Hình 1.7 Kết khảo sát mục đích HS học mơn VL 66 Hình 1.8 Quan điểm HS cần thiết phát triển NLHT qua học 68 Hình 2.1 Sơ đồ cấu trúc nội dung chương Động lực học chất điểm 71 Hình 3.1 Biểu đồ thể phát triển NLHT CSHV NLTT nhận nhiệm vụ lập kế hoạch hợp tác HS qua 144 Hình 3.2 Biểu đồ thể phát triển NLHT CSHV NLTT tham gia hoạt động hợp tác HS qua 144 Hình 3.3 Biểu đồ thể phát triển NLHT CSHV NLTT đánh giá qua 145 PL54 Tìm kiếm, thảo luận MT tự tìm đọc hiểu nội dung định luật III từ SGK tìm thêm thơng tin từ link GV cung cấp nên xếp e đạt mức Lắng HS trình bày nghe, quan điểm phản hồi cá nhân, ý kiến nhiên chưa đề tranh luận xuất đáp án cuối q trình tranh luận nên chúng tơi xếp em đạt mức Hoàn thành nhiệm vụ Ghi chép, tổng hợp, báo cáo kết hợp tác P.V.N MT hồn thành nhiệm vụ giao cịn có lỗi sai nên xếp em đạt mức MT tổng hợp ý kiến TV nhóm nên chúng tơi xếp em đạt mức Lĩnh hội VN khơng nêu rõ HS tìm kiếm thơng tin cần thiết cho dự án cân lị xo từ link internet nên xếp em đạt mức Trong trình hợp tác chế tạo cân lò xo HS chưa thật lắng nghe ý kiến từ TV khác xử lí tình chưa khéo léo nên xếp em đạt mức MT hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng hạn nên xếp em đạt mức MT tổng hợp ý kiến TV nhóm nên chúng tơi xếp em đạt mức HS tự tìm kiếm thơng tin poster thông qua google hiểu yêu cầu PHT nên chúng tơi xếp em đạt mức Có rút kinh nghiệm từ lần hoạt động trước nên HS ý lắng nghe có phản hồi hịa nhã xây dựng nên xếp em đạt mức MT hoàn thành tốt nhiệm vụ giao hạn nên xếp em đạt mức Có rút kinh nghiệm nên HS chủ động tổng hợp ý kiến TV hoàn thành báo cáo nên xếp em đạt mức VN nhắc lại Đã có rút kinh PL55 nhiệm vụ lại nhiệm vụ giao nhờ vào gợi ý từ GV em nhắc lại nên xếp em đạt mức “ làm TN với lo xo nặng” chế tạo cân lò xo nên xếp em đạt mức Phân chia nhiệm vụ giao nhiệm vụ cho TV nhóm hợp lí VN chưa phân tích nhiệm vụ, chưa chia nhỏ việc giao việc cho TV khác không rõ ràng nên xếp em đạt mức VN có thu thập thơng tin hỗ trợ TV khác có yêu cầu giúp đỡ nên chúng tơi xếp em đạt mức Đã có phân tích nhiệm vụ đắn giao việc cho TV khác nhờ vào giúp đỡ từ GV nên chúng tơi xếp em đạt mức Có rút kinh nghiệm nên HS tự đọc hiểu yêu cầu PHT, hỗ trợ bạn tìm kiếm nên chúng tơi xếp em đạt mức Là TV tích cực đề xuất giải pháp kịp thời tranh luận nhóm nên chúng tơi xếp em đạt mức Hoàn thành tốt Chăm lắng nghe đưa phản hồi ơn hịa nên chúng tơi xếp em đạt mức Tìm kiếm, thảo luận Lắng nghe, phản hồi ý kiến tranh luận Hoàn nghiệm nên HS nhắc lại nhiệm vụ giao “vai trị ma sát tun truyền việc thông qua poster” nên chứng xếp em đạt mức Đã có tiến phân chia nhiệm vụ giao việc đến TV khác tương đối hợp lí nên chúng tơi xếp em đạt mức Tuy có rút kinh nghiệm HS chưa thành thạo việc chia việc nhờ đến GV nên xếp em đạt mức Ở HS tích cực, chủ động đề xuất giải pháp thảo luận nên xếp em đạt mức Hoàn thành tốt Hoàn thành PL56 N.T.T thành nhiệm vụ nhiệm vụ giao hạn nên xếp em đạt mức nhiệm vụ giao hạn nên xếp em đạt mức Ghi chép, tổng hợp, báo cáo kết hợp tác VN chưa trình bày nội dung hợp tác nhóm chưa có tương tác nên chúng tơi xếp em đạt mức T chưa hiểu rõ nhiệm vụ học tập, em lúng túng tham gia hoạt động nên GV phải hướng dẫn thêm Vì xếp em đạt mức T chưa tự phân chia đươc nhiệm vụ lớn thành nhiệm vụ nhỏ gặp khó khăn, lúng túng giao việc GV phải hỗ trợ nhóm nên chúng tơi xếp em đạt mức T tự tìm kiếm thông tin VN tổng hợp ý kiến TV nhóm nên chúng tơi xếp em đạt mức Lĩnh hội nhiệm vụ Phân chia nhiệm vụ giao nhiệm vụ cho TV nhóm hợp lí Tìm kiếm, nhiệm vụ giao với hướng dẫn từ GV nên xếp em đạt mức VN tổng hợp ý kiến TV nhóm nên chúng tơi xếp em đạt mức T nắm rõ nhiệm vụ học tập – đưa vấn đề giải thuyết phù hợp sau thực kiểm chứng nên chúng tơi xếp em đạt mức Ở học HS biết rõ nhiệm vụ học tập cần phải hồn thành xếp em đạt mức Việc phân chia nhiệm vụ giao nhiệm vụ cho TV chưa cải thiện nên xếp em đạt mức Đến Thành biết chia việc phân công nhiệm vụ giao việc cịn chưa hợp lí logic nên chúng tơi xếp em đạt mức HS tự tìm đọc Việc tìm hiểu hiểu TN kiểm thơng tin PL57 thảo luận Lắng nghe, phản hồi ý kiến tranh luận Hoàn thành nhiệm vụ Ghi chép, tổng hợp, báo cáo kết hợp tác N.T.H SGK, truy cập link tự thu thập thông tin nên xếp e mức T có ý lắng nghe nhiên chưa có phản hồi tranh luận để đưa giải pháp cuối nên xếp em đạt mức Hoàn thành nhiệm vụ giao với hướng dẫn từ GV nên xếp em đạt mức Ghi chép, tổng hợp ý kiến có nhắc nhở yêu cầu từ GV nên xếp em đạt mức Lĩnh hội TH không nêu nhiệm vụ rõ lại nhiệm vụ giao nhờ vào gợi ý từ GV em nhắc lại nên chứng, sở lý thuyết, nguyên lý hoạt động cách chế tạo cân lò xo nên chúng xếp em đạt mức T có tham gia tranh luận, phản hồi ý kiến, đưa nhiều đề xuất với ngôn ngữ phù hợp nên chúng tơi xếp em đạt mức poster/ phân tích vai trị ma sát tích cực, chủ động nên chúng tơi xếp em đạt mức HS hồn thành tốt nhiệm vụ phân công hạn nên chúng tơi xếp em đạt mức HS hồn thành tốt nhiệm vụ giao hạn nên xếp em đạt mức HS tự giác tổng hợp ý kiến TV ghi chép hồn thành báo cáo nên chúng tơi xếp em đạt mức TH nhắc lại “ làm TN với lo xo nặng” chế tạo cân lị xo nên chúng tơi T báo cáo rõ ràng, phân tích cho ví dụ cụ thể lợi, hại ma sát nên xếp em đạt mức HS tiếp tục tích cực hoạt động sơi nổi, đóng góp ý kiến thảo luận nên xếp em đạt mức Đã có rút kinh nghiệm nên HS nhắc lại nhiệm vụ giao “vai trò ma sát tuyên PL58 Phân chia nhiệm vụ giao nhiệm vụ cho TV nhóm hợp lí Tìm kiếm, thảo luận Lắng nghe, phản hồi ý kiến tranh luận Hồn thành nhiệm vụ chúng tơi xếp em xếp em đạt mức truyền việc đạt mức 2 thông qua poster” nên chứng xếp em đạt mức TH chủ động Đã có kinh Ở tiêu chí việc phân nghiệm lần TH phân tích nhiệm làm việc trước chia nhiệm vụ giao việc nên HS phân vụ giao việc cho TV công nhiệm vụ hợp lí nên chúng nhóm hợp lí nhanh chóng xếp em xếp em hợp lí nên đạt mức đạt mức chúng tơi đánh giá em đạt mức TH tự tìm đọc HS chưa tự tìm HS tự tìm kiếm hiểu nội dung kiếm thông thông tin định luật II từ tin cần thiết cho poster thông SGK tìm dự án cân lị xo qua google thêm từ link hiểu yêu cầu thông tin từ link internet nhờ PHT nên GV cung cấp đến giúp đỡ xếp em nên từ GV nên chúng đạt mức xếp em đạt mức xếp em đạt mức TH có nêu quan TH chưa thật TH ý lắng điểm cá nhân, lắng nghe ý kiến nghe có nhiên chưa từ TV khác phản hồi tạo đồng xử lí tình hịa nhã thuận q chưa xây dựng nên trình tranh luận khéo léo nên xếp em nên chúng xếp em đạt mức xếp em đạt mức đạt mức 2 TH hoàn thành TH hoàn thành TH hoàn thành nhiệm vụ nhiệm vụ tốt nhiệm vụ giao nhờ phân công giao PL59 Ghi chép, tổng hợp, báo cáo kết hợp tác đến giúp đỡ từ GV nên xếp em đạt mức TH tổng hợp ý kiến TV có nhắc nhở từ GV nên xếp em đạt mức nộp trễ hẹn nên xếp em đạt mức TH chủ động tổng hợp ý kiến TV xếp khoa học, logic nên xếp em đạt mức hạn nên xếp em đạt mức TH tự tin trình bày kết hợp tác nhóm nên chúng tơi xếp em đạt mức PL60 PHỤ LỤC CÁC BẢNG MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN CỦA CÁC CSHV CỦA NLHT CỦA HS QUA BA BÀI Bảng 3.3 Các mức độ biểu NLHT Ba định luật Newton HS lớp 10A1 STT Họ tên Mức độ biểu CSHV NLHT Lĩnh Phân Tìm Lắng Hoàn Ghi Tự Đánh hội chia kiếm, nghe, thành chép, đánh giá nhiệm nhiệm thảo phản nhiệm tổng giá lẫn vụ vụ luận hồi ý vụ hợp, giao kiến, báo nhiệm tranh cáo vụ luận kết cho hợp TV tác nhóm hợp lí TQ 1 2 2 NQ 3 2 2 QN 3 2 N.T.T.T 1 2 2 T.T.T.T 1 2 2 P.V.N 2 3 2 N.T.H 2 2 2 T.N.T 1 1 2 2 P.T.T.T 2 2 2 10 T.T.X.N 2 1 2 2 11 P.T.Y.N 2 3 12 L.T.N.T 1 2 2 13 L.A.T 2 2 2 14 N.T.M.C 2 3 2 15 L.S.Đ 2 3 2 16 H.T.M 1 2 1 17 T.T.C.T 1 2 2 PL61 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 P.N.H T.T.G.H V.T.G.H N.T.T.V P.H.N T.K.Q N.H.N P.T.B.N N.N.L V.H.K Ô.T.M.N T.P.N L.T.T T.T.H N.Â.P N.T.H.Ý L.T.H T.G.M N.T.M.T 2 3 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 Bảng 3.5 Các mức độ biểu NLHT Lực đàn hồi HS lớp 10A1 STT Họ tên Mức độ biểu CSHV NLHT Lĩnh Phân Tìm Lắng Hồn Ghi Tự Đánh hội chia kiếm, nghe, thành chép, đánh giá nhiệm nhiệm thảo phản nhiệm tổng giá lẫn vụ vụ luận hồi ý vụ hợp, giao kiến, báo nhiệm tranh cáo vụ luận kết cho hợp TV tác nhóm hợp lí PL62 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 TQ NQ QN N.T.T.T T.T.T.T P.V.N N.T.H T.N.T P.T.T.T T.T.X.N P.T.Y.N L.T.N.T L.A.T N.T.M.C L.S.Đ H.T.M T.T.C.T P.N.H T.T.G.H V.T.G.H N.T.T.V P.H.N T.K.Q N.H.N P.T.B.N N.N.L V.H.K Ô.T.M.N T.P.N L.T.T T.T.H N.Â.P N.T.H.Ý L.T.H T.G.M N.T.M.T 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 1 2 1 3 1 1 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 2 PL63 Bảng 3.7: Các mức độ biểu NLHT lực ma sát HS lớp 10A1 STT Họ tên Mức độ biểu CSHV NLHT Lĩnh Phân Tìm Lắng Hồn Ghi Tự Đánh hội chia kiếm, nghe, thành chép, đánh giá nhiệm nhiệm thảo phản nhiệm tổng giá lẫn vụ vụ luận hồi ý vụ hợp, giao kiến, báo nhiệm tranh cáo vụ luận kết cho hợp TV tác nhóm hợp lí TQ 2 3 2 NQ 3 3 3 3 QN 3 3 3 N.T.T.T 2 2 2 T.T.T.T 2 2 2 P.V.N 3 3 N.T.H 3 3 3 3 T.N.T 2 2 2 P.T.T.T 3 3 10 T.T.X.N 2 2 3 11 P.T.Y.N 3 3 3 12 L.T.N.T 3 2 2 13 L.A.T 2 2 2 14 N.T.M.C 3 3 3 3 15 L.S.Đ 3 3 2 16 H.T.M 2 2 17 T.T.C.T 2 2 2 18 P.N.H 2 3 2 19 T.T.G.H 3 3 3 20 V.T.G.H 3 3 2 21 N.T.T.V 2 2 2 PL64 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 P.H.N T.K.Q N.H.N P.T.B.N N.N.L V.H.K Ô.T.M.N T.P.N L.T.T T.T.H N.Â.P N.T.H.Ý L.T.H T.G.M N.T.M.T 3 2 2 2 2 3 1 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 PL65 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM QUA BA BÀI Bài Ba định luật Newton Giai đoạn trước lên lớp: Hợp tác nhóm tìm hiểu phần nội dung kiến thức Giai đoạn lớp: Các chuyên gia giảng Bài Lực đàn hồi Giai đoạn lớp: Kĩ thuật KWL hình vẽ ba định luật Newton PL66 Bài Lực đàn hồi Một số hình ảnh hoạt động tìm hiểu đặc điểm lực đàn hồi Một số hình ảnh cân lị xo nhóm PL67 Một số hình ảnh thuyết trình cân lị xo Bài lực ma sát Một số hình ảnh góc phân tích góc trải nghiệm PL68 Một số hình ảnh giai đoạn sau lên lớp Một số hình ảnh poster