Tổ chức dạy học phân hóa một số kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lý 10 nhằm phát triển thành phần năng lực nhận thức vật lý của học sinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hương TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HÓA MỘT SỐ KIẾN THỨC (CHƯƠNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN) VẬT LÝ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN THÀNH PHẦN NĂNG LỰC NHẬN THỨC VẬT LÝ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Hương TỔ CHỨC DẠY HỌC PHÂN HÓA MỘT SỐ KIẾN THỨC (CHƯƠNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN) VẬT LÝ 10 NHẰM PHÁT TRIỂN THÀNH PHẦN NĂNG LỰC NHẬN THỨC VẬT LÝ CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã ngành: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS CAO THỊ SƠNG HƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác TP.Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Hương LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi đã nhận giúp đỡ tận tình từ nhiều phía Trước hết, tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc chân thành đến TS.Cao Thị Sông Hương đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh, Phòng Sau đại học, các thầy, cô giáo khoa Vật lý, đã tạo điều kiện tốt để thực luận văn Cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Trung học phổ thông Nguyễn Chí Thanh, thị xã Ninh Hịa, tỉnh Khánh Hịa, thầy, cô giáo tổ Vật lý nơi công tác, đã tạo điều kiện, hỗ trợ để tiến hành thực nghiệm sư phạm trình làm luận văn TP.Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Hương MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các sơ đồ Danh mục hình PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu về dạy học phân hóa Thế giới 1.1.2 Những nghiên cứu về dạy học phân hóa Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận dạy học phân hóa 11 1.2.1 Khái niệm dạy học phân hóa 11 1.2.2 Phân loại dạy học phân hóa 11 1.2.3 Cơ sở khoa học dạy học phân hóa 11 1.2.4 Các hình thức dạy học phân hóa 16 1.2.5 Những nguyên tắc tổ chức dạy học phân hóa 18 1.2.6 Quy trình tổ chức dạy học phân hóa 19 1.3 Một số kiểu tổ chức dạy học phân hóa 20 1.3.1 Dạy học theo trạm 20 1.3.2 Dạy học theo góc 22 1.3.3 Dạy học theo hợp đồng 26 1.4 Dạy học phát triển lực 32 1.4.1 Khái niệm lực 32 1.4.2 Khái niệm lực nhận thức vật lý 33 1.4.3 Khái niệm dạy học phát triển lực 33 1.4.4 Đặc điểm dạy học phát triển lực 34 1.4.5 Đánh giá lực học sinh dạy học 35 1.5 Thực trạng dạy học phân hóa số trường trung học phổ thông 40 1.5.1 Mục đích điều tra 40 1.5.2 Đối tượng điều tra 40 1.5.3 Phương pháp điều tra 40 1.5.4 Kết điều tra 40 1.5.5 Những vấn đề cần giải giải pháp 46 Kết luận chương 48 Chương XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC THUỘC CHƯƠNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN CĨ VẬN DỤNG DHPH 49 2.1 Phân tích nội dung mục tiêu dạy học chương “Các định luật bảo toàn” 49 2.1.1 Mục tiêu dạy học chương “Các định luật bảo toàn” 49 2.1.2 Cấu trúc nội dung chương Các định luật bảo toàn - Vật lý 10 53 2.2 Xây dựng số kế hoạch dạy học phân hóa chương “Các định luật bảo tồn” 54 2.2.1 Kế hoạch dạy “Cơ trọng trường” chủ đề Cơ 55 2.2.2 Kế hoạch dạy tập chủ đề “Cơ năng” 68 2.3 Xây dựng công cụ đánh giá thành phần lực nhận thức vật lý 90 2.3.1 Xây dựng công cụ đánh giá tiến trình 90 2.3.2 Xây dựng công cụ đánh giá tiến trình 95 Kết luận chương 100 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 101 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm 101 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 101 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 101 3.2 Đối tượng, địa bàn thời gian thực nghiệm 101 3.3 Phương pháp thu thập kết thực nghiệm 101 3.3.1 Phương pháp quan sát 101 3.3.2 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động học tập 102 3.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 102 3.4.1 Nội dung thực nghiệm 102 3.4.2 Các bước tổ chức thực nghiệm 102 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm 103 3.5.1 Phân tích định tính q trình thực nghiệm 103 3.5.2 Đánh giá định lượng 110 3.5.3 Thảo luận 113 3.5.4 Một số hình ảnh thực nghiệm sư phạm 114 Kết luận chương 117 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ THPT Trung học phổ thông HS Học sinh GV Giáo viên NL Năng lực PC Phẩm chất GD Giáo dục DH Dạy học QTDH Quá trình dạy học TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh 10 DHPH Dạy học phân hóa 11 PCHT Phong cách học tập 12 NLNT Năng lực nhận thức 13 TN Thực nghiệm 14 ĐĐTT Đặc điểm trí tuệ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng thống kê điểm kiểm tra cuối kỳ môn Vật lý năm học 2021 – 2022 40 Bảng 1.2 Kết điều tra PCHT HS lớp thực nghiệm 42 Bảng 1.3 Kết điều tra đặc điểm trí tuệ HS lớp thực nghiệm 43 Bảng 2.1 Bảng phân phối chương trình cho phần kiến thức “Các định luật bảo tồn” chương trình Vật lý 10 - trường THPT Nguyễn Chí Thanh 53 Bảng 2.2 Bảng kế hoạch tiến trình tổ chức DHPH 54 Bảng 3.1 Bảng điểm đánh giá lực nhận thức vật lý học sinh học sinh 111 Bảng 3.2 Điểm đánh giá lực nhận thức vật lý học sinh học sinh 112 Bảng 3.3 Bảng so sánh điểm thành phần lực nhận thức vật lý HS trước sau thực nghiệm 112 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH Sơ đồ 1.1 Sơ đồ tháp “nhu cầu” Abraham Maslow 13 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ quy trình tổ chức DHPH mơn Vật lý 10 THPT 19 Sơ đồ 1.3 Sơ đồ cấu trúc đa thành tố lực 33 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ luân chuyển góc 58 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ bố trí trạm 71 PL26  D Thu thập các ý tưởng, câu chuyện để ý tưởng trình bày thiết thực Khi ăn nhà hàng, em lựa chọn thức ăn nào?  A Lựa chọn ăn theo người ngồi xung quanh ăn  B Nghe theo lời giới thiệu người phục vụ bàn hay bạn bè  C Đọc thực đơn lựa chọn  D Lựa chọn các ăn quen thuộc Em gặp vấn đề sức khỏe với tim mạch, em muốn bác sĩ:  A Cho em xem hình ảnh, cấu tạo về tim mạch  B Nói mơ tả cho em nghe về vấn đề liên quan đến tim mạch  C Cho em đọc tài liệu liên quan đến bệnh tim mạch  D Sử dụng mô hình tim mạch để giúp em hiểu rõ vấn đề về Sau hồn thành thi hay kiểm tra em mong muốn nhận phản hồi:  A Sử dụng ví dụ từ em đã làm  B Nghe nhận xét từ người  C Đọc lời nhận xét  D Sử dụng đồ thị để thể thành tích mà em đạt Em giao phụ trách xây dựng chương trình tham quan lớp, em mong muốn nhận ý kiến phản hồi bạn, em sẽ:  A Cho bạn xem hình ảnh vật điểm tham quan cung cấp lịch trình hoạt động chuyến  B Trình bày ý tưởng tổ chức tham quan cho bạn nghe  C Viết chi tiết hoạt động chương trình tham quan để bạn đọc  D Thể vai trò người lãnh đạo, lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho bạn 10 Khi dự định nấu ăn đặc biệt để mời người, em sẽ:  A Xem các video clip hướng dẫn cách nấu ăn  B Gọi cho người bạn nhờ hướng dẫn  C Làm theo công thức nấu ăn đã viết sẵn  D Nấu ăn mà em đã biết làm 11 Một nhóm khách du lịch mong muốn tìm hiểu về khu bảo tồn động vật hoang dã quê hương em, em thường:  A Chỉ cho họ xem đồ hình ảnh mạng Internet  B Nói chuyện với họ về khu bảo tồn động vật hoang dã  C Cung cấp cho họ sách giới thiệu về khu bảo tồn  D Đưa họ đến khu bảo tồn động vật hoang dã 12 Em dự định mua máy ảnh kĩ thuật số hay điện thoại di động Điều ảnh hưởng đến định em: PL27  A Nhìn thiết kế đẹp, tốt  B Tham khảo ý kiến với người bán hàng  C Đọc thông tin chi tiết về sản phẩm định  D Dùng thử xem 13 Điều ảnh hướng đến định mua tiểu thuyết mới em:  A Xem qua hình thức bên tiểu thuyết  B Nghe bạn bè khen ngợi giới thiệu về tiểu thuyết  C Tìm đọc thơng tin kiểm tra điều bật tiểu thuyết  D Cuốn tiểu thuyết gắn với trải nghiệm, ví dụ về sống thực 14 Để biết cách chơi trò chơi mới máy tính, em học tốt cách:  A Xem sơ đồ hướng dẫn cách chơi  B Nghe hướng dẫn cách chơi  C Đọc tài liệu hướng dẫn cách chơi  D Tự làm thử học cách chơi quá trình làm 15 Em nhớ lại thời gian mà em bắt đầu học làm điều mới lạ Em học nhanh cách nào?  A Quan sát tranh ảnh, đồ, biểu bảng  B Lắng nghe hướng dẫn từ đã sử dụng  C Đọc tài liệu hướng dẫn sử dụng  D Cứ thử sử dụng để biết cách sử dụng 16 Khi giúp người cần tìm đường đi, em thường:  A Cho họ xem đồ vẽ sơ đồ đường giấy  B Nói đường cho họ  C Viết giấy thông tin về đường  D Đi với họ Kết trắc nghiệm PHONG CÁCH HỌC VARK Nếu bạn chọn ( ) nhiều kết A nhất, nghĩa bạn có phương pháp học “Hình ảnh” (Visual) trội nhất: Thích quan sát (nhìn) Nếu bạn chọn ( ) nhiều kết B nhất, nghĩa bạn có phương pháp học “Âm thanh” (Auditory) trội nhất: Thích nghe Nếu bạn chọn ( ) nhiều kết C nhất, nghĩa bạn có phương pháp học “Đọc ghi chép” (Reading and writing) trội nhất: Thích đọc ghi chép Nếu bạn chọn ( ) nhiều kết D nhất, nghĩa bạn có phương pháp học “Vận động” (Kinesthetic) trội nhất: Thích di chuyển học, vận động thử nghiệm PL28 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM THI CUỐI HỌC KỲ MÔN VẬT LÝ NĂM HỌC 2021 – 2022 CỦA HS LỚP 10A1 STT Họ tên Lớp Điểm Lê Thị Hoàng Anh A1 Mai Thái Bình A1 5.25 Nguyễn Ngọc Châu A1 8.25 Nguyễn Ngọc Bảo Châu A1 6.25 Ngô Hữu Chiến A1 8.75 Võ Bá Cường A1 7.75 Nguyễn Phạm Đức Dũng A1 5.75 Trần Thị Tuyết Giang A1 9.25 Nguyễn Thị Thanh Hậu A1 10 Hồ Hữu Hiền A1 5.75 11 Nguyễn Thị Thúy Hiền A1 6.5 12 Phan Thanh Huy A1 3.25 13 Phan Thị Thùy Linh A1 14 Hồ Thị Kim Khánh A1 5.75 15 Thái Văn Khoa A1 5.5 16 Trần Thị Kim Ngà A1 7.25 17 Nguyễn Thị Thanh Nhàn A1 4.75 18 Nguyễn Trần Hoàng Nguyên A1 19 Biện Trinh Nữ A1 8.5 20 Biện Thị Kiều Oanh A1 21 Huỳnh Văn Phong A1 8.25 22 Lý Bảo Phúc A1 23 Nguyễn Hữu Phúc A1 8.5 24 Nguyễn Tấn Phúc A1 8.5 25 Phan Kim Quý A1 4.75 26 Trần Thị Nhật Quỳnh A1 3.5 27 Lê Thị Như Quỳnh A1 28 Nguyễn Gia Quyết A1 29 Nguyễn Đỗ Thanh Thảo A1 6.5 30 Ngô Nhật Hương Thảo A1 31 Nguyễn Thị Thanh Thảo A1 2.5 32 Nguyễn Hồng Thanh A1 2.25 33 Nguyễn Vũ Hoài Thương A1 5.75 34 Nguyễn Thị Nhật Tiên A1 7.75 35 Bùi Minh Tiến A1 36 Trần Quốc Tín A1 8.5 37 Trần Bá Trọng A1 7.25 38 Trần Hoài Nhã Uyên A1 6.25 39 Lê Thị Tường Vi A1 4.75 40 Phạm Thị Thiết Vy A1 PL29 PHỤ LỤC 10 BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH PHẦN NĂNG LỰC VẬT LÝ CỦA HỌC SINH ❖ Kết đánh giá góc phân tích Tiêu chí Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ( điểm) 0 Nêu định nghĩa X Viết biểu thức X Phát biểu nội dung định luật bảo toàn vật chuyển động trọng X trường Viết biểu thức định luật bảo tồn trọng trường Tổng Tiêu chí Viết biểu thức liên hệ độ biến thiên động công trọng lực vật di chuyển từ M đến N Viết biểu thức liên hệ biến thiên công trọng lực vật di chuyển từ M đến N So sánh độ biến thiên động độ biến thiên vật, rút WM = WN Rút kết luận: Cơ vật chuyển động trọng trường bảo toàn Rút nhận xét: Vật chuyển động trọng trường: động tăng giảm không đổi Tổng X 12 Mức ( điểm) Mức ( điểm) Mức ( điểm) Mức ( điểm) 0 X X X X X PL30 ❖ Kết đánh giá HS góc quan sát Tiêu chí Mức Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ( điểm) ( điểm) 0 Mức Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ( điểm) ( điểm) 0 Tính năng, động năng, X vị trí So sánh vị trí 2: W1 = W2, từ rút X vật chuyển động trọng trường bảo toàn Tổng ❖ Kết đánh giá góc trải nghiệm Tiêu chí Tính vị trí X (do HS tự chọn bất kỳ) Tính động vị trí X (do HS tự chọn bất kỳ) Tính vị trí X (do HS tự chọn bất kỳ) So sánh vị trí 2: W1 = W2, từ rút vật chuyển động X trọng trường bảo toàn Tổng PL31 ❖ Kết đánh giá góc áp dụng Tiêu chí Mức Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ( điểm) ( điểm) 0 Tính vị trí vật cách mặt đất 15 m, m, vật X chạm đất Tính động vị trí vật cách mặt đất 15 m, m, X vật chạm đất Tính vật vị trí vật cách mặt đất 15 m, X m, vật chạm đất Đưa nhận xét: Vật chuyển động trọng trường: động X tăng giảm không đổi Tổng 12 PL32 PHỤ LỤC 11 BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH PHẦN NĂNG LỰC VẬT LÝ CỦA HỌC SINH ❖ Kết đánh giá HS góc quan sát Tiêu chí Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ( điểm) Nêu định nghĩa X Viết biểu thức X Phát biểu nội dung định luật bảo toàn vật chuyển động X trọng trường Viết biểu thức định luật bảo toàn X trọng trường Tổng Tiêu chí Mức Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ( điểm) ( điểm) Tính vị trí X Tính động vị trí X Tính vị trí X So sánh vị trí 2: W1 = W2, từ rút vật chuyển động X trọng trường bảo toàn Tổng 4 PL33 ❖ Kết đánh giá HS trải nghiệm Tiêu chí Mức Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ( điểm) ( điểm) Tính vị trí X (do HS tự chọn bất kỳ) Tính động vị trí X (do HS tự chọn bất kỳ) Tính vị trí X (do HS tự chọn bất kỳ) So sánh vị trí 2: W1 = W2, từ rút X vật chuyển động trọng trường bảo toàn Tổng Mức Mức Mức ( điểm) ( điểm) ❖ Kết đánh giá HS góc áp dụng Tiêu chí Mức ( điểm) ( điểm) Tính vật vị trí cách mặt đất 15 m, m X vật chạm đất Tính động vật vị trí cách mặt đất 15 m, m X vật chạm đất Tính vật 15 m, m vật chạm đất Đưa nhận xét: X X PL34 Vật chuyển động trọng trường: động tăng giảm không đổi Tổng Mức ( điểm) Mức ( điểm) Mức ( điểm) ❖ Kết đánh giá HS góc phân tích Tiêu chí Mức ( điểm) Viết biểu thức liên hệ độ biến thiên động công trọng lực vật di chuyển từ M đến N X Viết biểu thức liên hệ biến thiên công trọng lực vật di chuyển từ M đến N X So sánh độ biến thiên động độ biến thiên X vật Rút WM = WN X Rút kết luận: Cơ vật chuyển động trọng trường bảo toàn X Rút nhận xét: Vật chuyển động trọng trường: động tăng giảm X không đổi Tổng 12 PL35 PHỤ LỤC 12 BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH PHẦN NĂNG LỰC VẬT LÝ CỦA HỌC SINH ❖ Kết đánh giá trạm 1A Tiêu chí đánh giá Đúng Sai ( điểm) (0 điểm) Nhận biết khái niệm động X Nhận biết khái niệm trọng trường X Nhận biết khái niệm X Nhận biết đơn vị năng, động năng, X Nhận biết nội dung định luật bảo toàn đàn hồi X Nhận biết nội dung định luật bảo toàn trọng trường X Nhận biết trọng trường thực tế X Nhận biết đàn hồi thực tế X Nhận biết động thực tế X Hoàn thành sớm thời gian quy định Tổng X Đúng Sai ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí đánh giá ( điểm) (0 điểm) Viết biểu thức động X Viết biểu thức trọng trường X Viết biểu thức đàn hồi X Viết biểu thức trọng trường X Viết biểu thức đàn hồi X Tính động vật X Tính vật X Tính trọng trường vật X Tính đàn hồi X Hồn thành sớm thời gian quy định Tổng X PL36 ❖ Kết đánh giá trạm Đúng Tiêu chí đánh giá Sai ( điểm) (0 điểm) Mô tả mối liên hệ động năng, trọng trường, trọng trường vật q trình chủn X động vật Mơ tả mối liên hệ động vật, đàn hồi đàn hồi lò xo q trình chủn X động vật Hồn thành sớm thời gian quy định X Tổng ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí Mức Mức ( điểm) ( điểm) Viết biểu thức tính đàn hồi điểm A X Viết biểu thức tính đàn hồi điểm B Áp dụng định luật bảo toàn đàn hồi điểm A B: WA = WB Tính toán suy vB Viết biểu thức tính trọng trường điểm A Viết biểu thức tính trọng trường điểm M Áp dụng định luật bảo toàn trọng trường điểm M B: WB = WM Suy zB Thời gian hoàn thành trạm Tổng Mức Mức ( điểm) ( điểm) X X X X X X X 18 X PL37 ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí Mức Mức Mức Mức (4 điểm) (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) Vẽ sơ đồ tư biểu thị mối liên hệ động năng, X năng, Thời gian hoàn thành trạm Tổng X Mức Mức Mức Mức (4 điểm) (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí Tìm từ khố, sử dụng cách diễn đạt ngôn ngữ vật X lý Thời gian hoàn thành trạm Tổng X PL38 PHỤ LỤC 13 BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH PHẦN NĂNG LỰC VẬT LÝ CỦA HỌC SINH ❖ Kết đánh giá trạm 1B Tiêu chí đánh giá Đúng Sai ( điểm) (0 điểm) Nhận biết khái niệm trọng trường X Nhận biết khái niệm động X Nhận biết khái niệm X Nhận biết đơn vị năng, động năng, X Nhận biết nội dung định luật bảo toàn đàn hồi Nhận biết nội dung định luật bảo toàn trọng trường X X Nhận biết trọng trường thực tế X Nhận biết đàn hồi thực tế X Nhận biết động thực tế X Hoàn thành sớm thời gian quy định X Tổng 10 ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí Mức Mức Mức Mức (4 điểm) (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) Vẽ sơ đồ tư biểu thị mối liên hệ động năng, X năng, Thời gian hoàn thành trạm Tổng X PL39 ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí Mức Mức Mức Mức (4 điểm) (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) Tìm từ khố, sử dụng cách diễn đạt ngơn ngữ vật X lý Thời gian hoàn thành trạm Tổng X Đúng Sai ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí đánh giá ( điểm) (0 điểm) Mô tả mối liên hệ động năng, trọng trường, trọng trường vật trình chuyển X động vật Mô tả mối liên hệ động vật, đàn hồi đàn hồi lị xo q trình chủn X động vật Hoàn thành sớm thời gian quy định X Tổng Đúng Sai ( điểm) (0 điểm) ❖ Kết đánh giá trạm Tiêu chí đánh giá Viết biểu thức động X Viết biểu thức trọng trường X Viết biểu thức đàn hồi X Viết biểu thức trọng trường X Viết biểu thức đàn hồi X PL40 Tính động vật X Tính vật X Tính trọng trường vật X Tính đàn hồi X Hoàn thành sớm thời gian quy định X Tổng 10 Mức Mức ( điểm) ( điểm) ❖ Kết đánh giá trạm Mức Tiêu chí Mức ( điểm) ( điểm) Viết biểu thức tính X đàn hồi điểm A Viết biểu thức tính X đàn hồi điểm B Áp dụng định luật bảo toàn đàn hồi điểm A X B: WA = WB Tính toán suy v X B Viết biểu thức tính X trọng trường điểm A Viết biểu thức tính X trọng trường điểm M Áp dụng định luật bảo toàn trọng trường điểm X M B: WB = WM Suy zB X Thời gian hoàn thành trạm Tổng X 27