Tổ chức dạy học dự án một số kiến thức phần cơ học vật lí 10 thpt nhằm hướng nghiệp phát huy tính tích cực tự lực cho học sinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Ngọc TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN CƠ HỌC VẬT LÍ 10 THPT NHẰM HƯỚNG NGHIỆP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Ngọc TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN CƠ HỌC VẬT LÍ 10 THPT NHẰM HƯỚNG NGHIỆP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu nêu luận văn trung thực, khách quan chưa cơng bố cơng trình khoa học Tác giả Trần Thị Ngọc LỜI CẢM ƠN Trước hết, em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới PGS.TS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh, người thầy tận tình hướng dẫn giúp đỡ em trình thực hoàn thành luận văn thạc sĩ Em xin chân thành cảm ơn thầy cô khoa Vật Lí trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ, tạo điều kiện cho em trình học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn thạc sĩ Em xin chân thành cảm ơn ban giám hiệu, thầy cô trường THPT Hoa Sen - quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh - giúp đỡ, tạo điều kiện, hợp tác trình thực đề tài Cuối xin cảm ơn gia đình, bạn bè em học sinh cổ vũ, động viên ln bên tơi suốt q trình thực luận văn Luận văn chắn nhiều thiếu sót, kính mong nhận góp ý, dẫn thầy cô giáo, chuyên gia bạn đồng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2015 Tác giả Trần Thị Ngọc MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ DANH MỤC HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN DẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM HƯỚNG NGHIỆP VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học theo dự án 1.1.1 Khái niệm dạy học dự án 1.1.2 Đặc điểm dạy học dự án 1.1.3 Mục tiêu dạy học dự án 1.1.4 Phân loại dự án 11 1.1.5 Tiến trình dạy học dự án cho học sinh trung học phổ thông 12 1.1.6 Đánh giá dạy học dự án 21 1.1.7 Vai trò giáo viên, học sinh dạy học dự án 24 1.2 Phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh trường thpt dạy học dự án 26 1.2.1 Tính tích cực học tập học sinh 26 1.2.2 Tính tự lực nhận thức học sinh 27 1.2.3 Phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh THPT dạy học dự án 29 1.3 Dạy học với nội dung hướng nghiệp cho học sinh THPT 30 1.3.1 Một số khái niệm 30 1.3.2 Công tác hướng nghiệp trường THPT 32 1.3.3 Dạy học mơn Vật lí để hướng nghiệp cho học sinh THPT 40 Kết luận chương 45 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN ĐỂ HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH KHI HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN “CƠ HỌC” VẬT LÍ 10 THPT 46 2.1 Phân tích nội dung kiến thức phần “Cơ học” Vật lí 10 THPT 46 2.1.1 Nội dung kiến thức chương “Động học chất điểm” 46 2.1.2 Nội dung kiến thức chương “Động lực học chất điểm” 47 2.1.3 Nội dung kiến thức chương “Cân chuyển động vật rắn” 49 2.1.4 Nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” 51 2.2 Mục tiêu dạy học dự án phần “Cơ học” vật lí 10 THPT 53 2.3 Thiết kế số dự án với nội dung hướng nghiệp dạy học kiến thức phần “Cơ học” Vật lí 10 THPT 54 2.3.1 Dự án ngành xây dựng: Xây dựng nhà chống bão 54 2.3.2 Dự án lĩnh vực khoa học, công nghệ: Chế tạo tên lửa nước 61 2.3.3 Dự án ngành xây dựng: Xây dựng nhà chống lũ 67 2.4 Xây dựng tiêu chí đánh giá 73 2.4.1 Phiếu đánh giá đồng đẳng 73 2.4.2 Phiếu tự đánh giá 74 Kết luận chương 75 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 76 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 76 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 76 3.3 Thời gian thực nghiệm sư phạm 77 3.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 77 3.5 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 79 3.5.1 Phân tích diễn biến tiến trình DHDA 79 3.5.2 Đánh giá hiệu DHDA với việc định hướng số nghề nghiệp phát huy tính tích cực, tự lực cho HS 106 3.5.3 Phân tích định lượng 109 3.5.4 Phản hồi học sinh dạy học dự án 113 Kết luận chương 117 KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ 118 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT THỨ TỰ CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG DA Dự án GDHN Giáo dục hướng nghiệp GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TNSP Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng thống kê nhận xét GV tính quan trọng tính hiệu đường GDHN 38 Bảng 1.2 Bảng thống kê lí khó khăn chọn nghề HS 39 Bảng 1.3 Bảng thống kê đánh giá tần suất tiếp cận, tính hiệu mức độ hứng thú học sinh với đường GDHN 39 Bảng 1.4 Ứng dụng Vật lí ngành kinh tế hệ thống ngành kinh tế nước ta [12] 41 Bảng 2.1 Tiến trình dạy học dự án xây dựng ngơi nhà chống bão 57 Bảng 2.2 Tiến trình dạy học dự án thiết kế tên lửa nước 63 Bảng 2.3 Tiến trình dạy học dự án xây dựng ngơi nhà chống lũ 69 Bảng 2.4 Phiếu đánh giá thành viên nhóm (đánh giá đồng đẳng) 73 Bảng 2.5 Phiếu tự đánh giá 74 Bảng 3.1 Kế hoạch thực dự án 78 Bảng 3.2: Bảng điểm dự án cho nhóm 111 Bảng 3.3: Bảng điểm dự án cho thành viên 111 Bảng 3.4 Các tham số đặc trưng kiểm tra trước sau thực nghiệm 111 Bảng 3.5 Bảng thống kê liệu kiểm tra trước sau thực nghiệm 112 Bảng 3.6 Phản hồi học sinh dạy học dự án 113 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các đặc điểm học theo dự án Sơ đồ 1.2 Phân loại dự án 11 Sơ đồ 1.3 Các giai đoạn tiến trình thực dự án 13 Sơ đồ 2.1 Hệ thống nội dung kiến thức chương “Động học chất điểm” 47 Sơ đồ 2.2 Hệ thống nội dung kiến thức chương “Động lực học chất điểm” 49 Sơ đồ 2.3 Hệ thống nội dung kiến thức chương “Cân chuyển động vật rắn” 51 Sơ đồ 2.4 Hệ thống nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” 52 P 48 P 49 P 50 P 51 P 52 P 53 P 54 P 55 P 56 P 57 P 58 P 59 P 60 P 61 P 62