Hành vi bạo lực tinh thần ở một số trường trung học phổ thông tại huyện kỳ anh tỉnh hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thu Hằng HÀNH VI BẠO LỰC TINH THẦN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HUYỆN KỲ ANH TỈNH HÀ TĨNH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 8310401 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐỖ THỊ NGA Thành phố Hồ Chí Minh - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan Luận văn Thạc sĩ “ Hành vi bạo lực tinh thần số trường Trung học phổ thông huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh” cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập hướng dẫn TS Đỗ Thị Nga Các số liệu nghiên cứu khoa học kết nghiên cứu luận văn trung thực tài liệu tham khảo ghi rõ nguồn trích dẫn Nếu phát chép từ kết nghiên cứu khác sai sót số liệu nghiên cứu, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước nhà trường ban hội đồng LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến trường Đại học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý học, quý thầy cô hỗ trợ tạo điều kiện tốt cho học tập thực đề tài luận văn trường Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường Trung học phổ thông Kỳ Anh, trường Trung học phổ thơng Nguyễn Thị Bích Châu (huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh) tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Đỗ Thị Nga – người cô ln đồng hành, tận tình hướng dẫn động viên tơi suốt q trình thực đề tài Cảm ơn gia đình, bạn bè hết lịng ủng hộ, động viên hỗ trợ suốt trình học tập thực đề tài Tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ vıết tắt Danh mục bảng Danh mục bıểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI BẠO LỰC TINH THẦN 1.1 Tổng quan số cơng trình nghiên cứu lý luận bạo lực 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 14 1.3 Một số khái niệm 18 1.3.1 Khái niệm hành vi 18 1.3.2 Khái niệm bạo lực bạo lực tinh thần học đường 21 1.4 Lý luận hành vi bạo lực tinh thần học sinh trung học phổ thông 24 1.4.1 Một số đặc điểm tâm lý học sinh THPT 24 1.4.2 Các tiêu chí đánh giá hành vi BLTT trường THPT 27 1.4.3 Biểu hành vi bạo lực tinh thần trường THPT 28 1.5 Các nhân tố tác động đến bạo lực học đường trường THPT 32 1.5.1 Những nhân tố thuộc thân học sinh 32 1.5.2 Nhân tố từ gia đình xã hội 32 1.5.3 Ảnh hưởng từ trường học 34 1.5.4 Ảnh hưởng từ xã hội 36 1.5.5 Hậu nghiêm trọng từ bạo lực học đường 36 Tiểu kết chương 42 Chương THỰC TRẠNG HÀNH VI BẠO LỰC TINH THẦN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT HUYỆN KỲ ANH, HÀ TĨNH 44 2.1.Tổ chức nghiên cứu 44 2.1.1 Mục đích nghiên cứu hành vi bạo lực tinh thần học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 44 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu hành vi bạo lực tinh thần học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 44 2.1.3 Vài nét khách thể nghiên cứu thực trạng hành vi bạo lực tinh thần trường học học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 48 2.2 Kết nghiên cứu hành vi bạo lực tinh thần trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 49 2.2.1 Nhận thức học sinh khái niệm hành vi bạo lực tinh thần 49 2.2.2 Nhận thức biểu hành vi bạo lực tinh thần 53 2.2.3 Nhận thức học sinh vấn đề liên quan đến hành vi bạo lực tinh thần 56 2.2.4 Cảm xúc học sinh nạn nhân hành vi BLTT sô trường huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 61 2.2.5 Những biểu hành vi bạo lực tinh thần học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 63 2.2.6 Một số biện pháp ngăn chặn giảm thiểu hành vi bạo lực tinh thần học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 71 Tiểu kết chương 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu Ý nghĩa % Tỉ lệ phần trăm ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình ĐTBC Điểm trung bình chung HS Học sinh BLTT Bạo lực tinh thần THPT Trung học phổ thông P Mức ý nghĩa STT Số thứ tự DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cách thức quy đổi điểm 46 Bảng 2.2 Vài nét khách thể nghiên cứu 48 Bảng 2.3 Nhận thức học sinh khái niệm bạo lực tinh thần 50 Bảng 2.4 Sự khác biệt nhận thức khái niệm bạo lực tinh thần nam nữ 52 Bảng 2.5 Nhận thức biểu hành vi bạo lực tinh thần học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 53 Bảng 2.6 Nhận thức nhân tố ảnh hưởng đếnhành vi bạo lực tinh thần 55 Bảng 2.7 Nhận thức học sinh vấn đề nạn nhân hành vi bạo lực tinh thần 56 Bảng 2.8 Nhận thức vấn đề địa điểm xảy hành vi bạo lực tinh thần 57 Bảng 2.9 Đánh giá học sinh hình thức hành vi bạo lực tinh thần 59 Bảng 2.10 Cảm xúc học sinh nạn nhân hành vi BLTT sô trường huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 61 Bảng 2.11 Biểu hành vi BLTT học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 63 Bảng 2.12 Mức độ biểu hành vi BLTT nam nữ học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 67 Bảng 2.13 Biểu hành vi BLTT xét theo trường 68 Bảng 2.14 Cách xử lý bị BLTT HS BLTT số trường huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 70 Bảng 2.15 Biện pháp ngăn chặn giảm thiểu hành vi bạo lực tinh thần học sinh THPT 71 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức khái niệm BLTT theo khối lớp 51 Biểu đồ 2.2 Cảm xúc học sinh nạn nhân bị BLTT ý kiến “tôi cảm thấy tuyệt vọng” 62 Biểu đồ 2.3 Mức độ BLTT hành vi “chửi bới, mắng nhiếc bạn” 65 Biểu đồ 2.4 Biểu hành vi “rêu rao, đe dọa, tung ảnh nhạy cảm bạn mạng xã hội” 66 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Khi cách mạng công nghiệp 4.0 mở ra, phát triển mạnh mẽ mạng xã hội facebook, zalo, instamgram, viber… mang cho giới thông tin hữu ích thú vị, điều khiến người xích lại gần hơn, cư xử với theo lối “văn hóa” Tuy nhiên, với điều “mâu thuẫn” ngày nhiều Một nhóm lứa tuổi gặp phải nhiều mâu thuẫn chịu nhiều “tổn thương” sống giới đại mang lại hệ trẻ, đặc biệt em học sinh tuổi vị thành niên – lứa tuổi ngồi ghế nhà trường Khi mâu thuẫn xảy em thường có xu hướng dùng hành vi bắt nạt, đánh đập, chửi mắng, miệt xát, miệt thị, nói xấu, trêu chọc, gán biệt hiệu, hay bắt nạt… để “giải quyết” đối phương Vì vậy, nạn bạo lực học đường diễn thường xuyên trường học Bạo lực học đường ln chủ đề nóng thời điểm Bên cạnh hình thức dùng nắm đấm hay vũ lực đấm đá, tạt axit, trừng em học sinh với hay tượng thầy cô bạt tai, đánh đập học sinh…Bạo lực học đường biến dạng tinh vi hơn, khó nắm bắt hơn, nhiều cách thức đa dạng thầy cô giáo im lặng giảng, miệt xát, miệt thị, bỏ lơ, trấn át học sinh…Còn em học sinh dùng lời nói khiếm nhã, gán biệt hiệu, nhục mạ, miệt xát, đe dọa lẫn nhằm làm cho đối phương tổn thương tâm lý, khủng hoảng tinh thần Cách thức tồn nhiều mơi trường học đường, nạn “bạo lực tinh thần” nhà trường, điều ảnh hưởng vô lớn đến đời sống sức khỏe tinh thần em học sinh Theo số liệu nghiên cứu, bạo lực tinh thần (mắng chửi, đe dọa, bắt phạt, đặt điều, sỉ nhục…) chiếm tỷ lệ cao 73%, bạo lực thể chất (tát, đá, xô đẩy, kéo tóc, bạt tai, đánh đập…) chiếm 41%; bạo lực tình dục (tin nhắn với nội dung tình dục, sờ, hơn, hiếp dâm, u cầu chạm vào phận sinh dục, lan truyền tin đồn tình dục…) chiếm 19% (Bùi Thị Hồng, tạp chí Thơng Tin Khoa Học, 5/2010 Bạo lực học đường Việt Nam nay) Ở lứa tuổi vị thành niên lứa tuổi lớn, thời kỳ chuyển tiếp giao thoa từ trẻ em sang người trưởng thành Đây giai đoạn phát triển mạnh mẽ thể chất tâm lý, đặc biệt thời này trẻ chuyển biến tâm sinh lý vô phức tạp Hơn nữa, lứa tuổi này, hiểu biết kinh nghiệm trải chống chọi với va vấp sống Vì vậy, em học sinh lứa tuổi dễ tổn thương trước bạo lực tinh thần vơ hình mơi trường xung quanh, ảnh hưởng nặng đến sống chất lượng học tập em Trước thực trạng đó, ngày 18/12/2017 Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành Thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT Hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường Phổ Thơng, nhằm mục đích: “1 Phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phòng, chống bạo lực học đường Hỗ trợ học sinh rèn luyện kỹ sống; tăng cường ý chí, niềm tin, lĩnh, thái độ ứng xử phù hợp mối quan hệ xã hội; rèn luyện sức khỏe thể chất tinh thần, góp phần xây dựng hồn thiện nhân cách” ( Khoản khoản điều thông tư số 31/2017/TT-BGDĐT Hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường Phổ Thơng) Vì vậy, bạo lực tinh thần nhà trường vấn đề cần quan tâm tồn xã hội Địi hỏi cấp, ban ngành phải có biện pháp thích hợp để khắc phục, nhằm mang lại môi trường học tập an toàn, thân thiện cho em, PL20 Gia đình cần có phương pháp giáo dục đắn, phù hợp với lứa tuổi Biện pháp khác E THƠNG TIN CHUNG Giới tính : Nam  Nữ  Khối lớp: 10 Tôn giáo: Có  11 12 Khơng  Hạnh kiểm học kỳ gần  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Học lực học kỳ gần  Giỏi  Khá  Trung bình  Yếu Xin chân thành cảm ơn hợp tác em ! Phụ lục BẢNG PHỎNG VẤN Xin kính chào q Thầy/Cơ PL21 Tơi thực đề tài nghiên cứu “ Hành vi bạo lực tinh thần học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh” Rất mong nhận ý kiến chia sẻ hợp tác thầy/ cô để thực tốt đề tài CÂU HỎI PHỎNG VẤN 1.Theo thầy/ cô, bạo lực tinh thần gì? ………………………………………………………………………………… … Những hành vi hành vi bạo lực tinh thần? ………………………………………………………………………………… … Thầy/ Cô đánh mức độ bạo lực tinh thần học sinh nơi thầy cô công tác? ………………………………………………………………………………… … 4.Theo thầy/ cô nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lực tinh thần học sinh ? ………………………………………………………………………………… … Những đối tượng học sinh thường bị bạo lực tinh thần? ………………………………………………………………………………… Thầy/Cơ làm trường hợp gặp học sinh bị bạo lực tinh thần? ………………………………………………………………………………… … Thầy vui lịng cho biết vài thơng tin cá nhân : Họ tên người vấn: 2.Trường.: PL22 Phụ lục CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc o0o -BIÊN BẢN PHỎNG VẤN 1.Thời gian vấn: 14h20’ ngày 2/11/2019 2.Địa điểm vấn: Trường THPT Kỳ Anh, huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 3.Người vấn: L.T.T.A (40 tuổi) giáo viên chủ nhiệm lớp 12A3 trường THPT Kỳ Anh 4.Phỏng vấn viên: Nguyễn Thị Thu Hằng Nội dung vấn Xin kính chào Cô T.A! PL23 Tôi thực đề tài nghiên cứu “ Hành vi bạo lực tinh thần học sinh số trường THPT huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh” Rất mong nhận ý kiến chia sẻ hợp tác cô để thực tốt đề tài Chúng cam đoan thông tin mà Cô chia sẻ giữ bí mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học 3.Nội dung vấn CÂU HỎI PHỎNG VẤN 1.Theo cơ, bạo lực tinh thần gì? Trả lời: Bạo lực tinh thần hành vi gây cho người khác nhằm mục đích khiến họ tổn thất tinh thần 2.Cô đánh mức độ bạo lực tinh thần học sinh nơi thầy cô công tác? Trả lời: Ở chỗ nơi trường công tác vấn đề xảy nhiều, khơng trội đánh đá nhau, em chửi thề, chửi tục xúc phạm có xuất nhiều trường tơi, thú thật em khơng làm điều trước mặt tôi, em khác kể lại với 4.Theo cô nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lực tinh thần học sinh ? Trả lời: Chủ yếu em lớn, chưa nhận thức rõ hành vi sai trái, ảnh hưởng nhiều từ phía gia đình bạn bè 5.Những đối tượng học sinh thường bị bạo lực tinh thần? Trả lời: Các em yếu đuối hơn, học giỏi hơn, xinh xắn trội thường bị bắt nạt nhiều Thầy/Cơ làm trường hợp gặp học sinh bị bạo lực tinh thần? Tôi chia sẻ với em nhiều, khun bảo có, tìm cách giúp em gặp riêng hai bạn, có gặp, gọi điện cho phụ huynh chủ yếu lắng nghe em tâm sự, chia sẻ Khi chia sẻ với em tự tìm phương án tốt cho PL24 Kết vấn Qua việc trao đổi với cô T A thấy vấn giúp tìm hiểu tương đối tốt đề tài họ trình bày cách đầy đủ yêu cầu đề tài Phụ lục MỘT SỐ BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ truong Frequen Valid THPT KY ANH Valid cy Percent Percent Cumulative Percent 89 44.5 44.5 44.5 111 55.5 55.5 100.0 200 100.0 100.0 THPT NGUYEN THI BICH CHAU Total gioitinh Frequenc y Valid Valid Percent Percent Cumulative Percent nam 96 48.0 48.0 48.0 nu 52.0 52.0 100.0 100.0 100.0 104 Total 200 Hanhkiem PL25 Frequenc Valid y Percent Percent Cumulative Percent 20 10.0 10.0 10.0 55 27.5 27.5 37.5 kha 76 38.0 38.0 75.5 gioi 49 24.5 24.5 100.0 Total 200 100.0 100.0 Valid yeu trungbin h khoilop Frequenc Valid Cumulative y Percent Percent Percent 5 10 68 34.0 34.0 34.5 11 60 30.0 30.0 64.5 12 71 35.5 35.5 100.0 100.0 100.0 Valid 00 Total 200 A NHAN THUC Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation A2.1 200 1.00 5.00 3.6600 1.41222 A2.2 200 1.00 5.00 3.5400 1.47284 A2.3 200 1.00 5.00 3.8550 1.11363 A2.4 200 1.00 5.00 3.5750 1.41577 A2.5 200 1.00 5.00 3.7850 1.45581 A2.6 200 1.00 5.00 3.4000 1.49371 A2.7 200 1.00 5.00 3.3600 1.60727 A2.8 200 1.00 5.00 3.1000 1.69243 A2.9 200 1.00 5.00 3.3950 1.52004 A2.10 200 1.00 5.00 2.8800 1.36930 Valid N (listwise) 200 PL26 Descriptive Statistics Descriptive Statistics N Mean Std Deviation A2.1 200 3.8102 1.26919 A2.2 200 3.6800 1.39188 A2.3 200 3.4710 1.34589 A2.4 200 3.5500 1.42042 A2.5 200 3.5000 1.59143 A2.6 200 3.3950 1.50008 A2.7 200 3.3600 1.60727 A2.8 200 3.3850 1.53249 A2.9 200 2.8700 1.37570 Valid N (listwise) 200 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation A4.1 200 1.00 5.00 2.1000 1.48358 A4.2 200 1.00 5.00 3.8400 1.36887 A4.3 200 1.00 5.00 3.4350 1.08242 A4.4 200 1.00 5.00 2.1650 1.30242 Valid N (listwise) 200 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation A4.1 200 1.00 5.00 2.9000 1.66549 A4.2 200 1.00 5.00 3.8400 1.36887 A4.3 200 1.00 5.00 3.4350 1.08242 A4.4 200 1.00 5.00 2.5050 1.42483 Valid N (listwise) 200 Descriptive Statistics N Mean Std Deviation A5.1 200 2.7650 1.35238 A5.2 200 2.5350 1.02667 A5.3 200 3.4650 1.37778 A5.4 200 2.5400 1.20234 A5.5 200 4.0450 1.04808 PL27 A5.6 200 3.8650 1.39157 A5.7 200 4.0200 1.16464 A5.8 200 4.0050 1.13198 Valid N (listwise) 200 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation A6.1 200 1.00 5.00 3.1250 1.07944 A6.2 200 1.00 5.00 3.9500 1.11522 A6.3 200 1.00 21.00 3.3800 1.69706 Valid N (listwise) 200 B.HANH VI Descriptive Statistics N Mean Std Deviation B7.1 200 3.9250 1.35223 B7.2 200 3.8400 1.43341 B7.3 200 3.5650 1.68522 B7.4 200 3.6850 1.45822 B7.5 200 3.5800 1.34261 B7.6 200 3.4950 1.49370 B7.7 200 3.5700 1.47512 B7.8 200 3.5350 1.48992 B7.9 200 3.6400 1.54021 B7.10 200 3.5550 1.20750 B7.11 200 3.6000 1.49371 B7.12 200 3.6550 1.52235 B7.13 200 3.7150 1.48824 B7.14 200 3.4950 1.48357 Valid N (listwise) 200 Group Statistics B7.1 B7.2 B7.3 B7.4 gioitinh N Mean Std Deviation Std Error Mean nam 96 3.8854 1.37550 14039 nu 104 3.9615 1.33601 13101 nam 96 3.8125 1.46763 14979 nu 104 3.8654 1.40773 13804 nam 96 3.4271 1.61405 16473 nu 104 3.6923 1.74644 17125 nam 96 3.6667 1.42657 14560 PL28 B7.5 B7.6 B7.7 B7.8 B7.9 B7.10 B7.11 B7.12 B7.13 B7.14 nu 104 3.7019 1.49354 nam 96 3.6042 1.33361 13611 nu 104 3.5577 1.35694 13306 nam 96 3.5000 1.47969 15102 nu 104 3.4904 1.51366 14843 nam 96 3.7500 1.47969 15102 nu 104 3.4038 1.45828 14300 nam 96 3.5833 1.51946 15508 nu 104 3.4904 1.46808 14396 nam 96 3.6667 1.59385 16267 nu 104 3.6154 1.49632 14673 nam 96 3.9479 1.27626 13026 nu 104 3.9231 1.14648 11242 nam 96 3.6563 1.39795 14268 nu 104 3.5481 1.58194 15512 nam 96 3.5104 1.56941 16018 nu 104 3.7885 1.47255 14440 nam 96 3.8438 1.41665 14459 nu 104 3.5962 1.54869 15186 nam 96 3.4896 1.50784 15389 nu 104 3.5000 1.46811 14396 Descriptive Statistics N Mean Std Deviation C8.1 200 2.3850 1.18482 C8.2 200 2.4000 1.05621 C8.3 200 2.4600 1.27536 C8.4 200 2.4500 1.12420 C8.5 200 2.2200 1.38245 C8.6 200 2.1350 1.51931 C8.7 200 3.1700 1.65067 C8.8 200 2.3250 1.62869 Valid N (listwise) 200 Descriptive Statistics N Mean Std Deviation C9.1 200 4.4200 81048 C9.2 200 4.4250 81714 C9.3 200 2.3250 1.62869 14645 PL29 C9.4 200 1.6350 1.01831 C9.5 200 2.1350 1.51931 C9.6 200 2.2200 1.38245 C9.7 200 4.3000 1.03215 C9.8 200 3.3600 1.42497 C9.9 200 1.5650 79936 C9.10 Valid N (listwise) Group Statistics Std Error gioitinh C9.1 N nam 87032 08883 104 4.4808 75016 07356 96 4.4583 75277 07683 104 4.3942 87487 08579 96 2.3333 1.63299 16667 104 2.3173 1.63258 16009 96 1.6458 97310 09932 104 1.6250 1.06295 10423 96 2.0625 1.49253 15233 104 2.2019 1.54781 15178 96 2.2396 1.41231 14414 104 2.2019 1.36089 13345 96 4.2396 1.10258 11253 104 4.3558 96460 09459 96 3.3542 1.39155 14202 104 3.3654 1.46186 14335 96 1.5729 79133 08076 104 1.5577 81045 07947 nam 0a nu 0a nu nam nu C9.4 nam nu C9.5 nam nu C9.6 nam nu C9.7 nam nu C9.8 nam nu C9.9 nam nu C9.10 Descriptive Statistics N Mean 4.3542 nam C9.3 Std Deviation 96 nu C9.2 Mean Mean Std Deviation 200 4.1100 1.06469 200 4.1150 1.13056 200 4.0400 1.23939 PL30 200 4.2500 1.02113 200 4.1000 1.03700 200 3.9050 1.17596 200 3.8250 1.33916 200 4.1200 1.12335 200 Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 96 4.1354 1.10138 11241 104 4.0865 1.03446 10144 96 4.1667 1.06293 10849 104 4.0673 1.19273 11696 96 3.9271 1.30783 13348 104 4.1442 1.16934 11466 96 4.3229 96785 09878 104 4.1827 1.06820 10475 96 4.1875 93260 09518 104 4.0192 1.12328 11015 96 3.8646 1.22792 12532 104 3.9423 1.13057 11086 96 3.7396 1.39356 14223 104 3.9038 1.28863 12636 96 4.1146 1.16862 11927 104 4.1250 1.08554 10645 Descriptive Statistics N Mean Std Deviation C10.1 200 4.1100 1.06469 C10.2 200 4.1150 1.13056 C10.3 200 4.0400 1.23939 C10.4 200 4.2500 1.02113 C10.5 200 4.1000 1.03700 C10.6 200 3.9050 1.17596 C10.7 200 3.8250 1.33916 C10.8 200 4.1200 1.12335 Valid N (listwise) 200 Group Statistics gioitinh C10.1 nam N Mean 96 4.1354 Std Std Error Deviation Mean 1.10138 11241 PL31 nu C10.2 nam nu C10.3 nam nu C10.4 nam nu C10.5 nam nu C10.6 nam nu C10.7 nam nu C10.8 nam nu 104 4.0865 1.03446 10144 96 4.1667 1.06293 10849 104 4.0673 1.19273 11696 96 3.9271 1.30783 13348 104 4.1442 1.16934 11466 96 4.3229 96785 09878 104 4.1827 1.06820 10475 96 4.1875 93260 09518 104 4.0192 1.12328 11015 96 3.8646 1.22792 12532 104 3.9423 1.13057 11086 96 3.7396 1.39356 14223 104 3.9038 1.28863 12636 96 4.1146 1.16862 11927 104 4.1250 1.08554 10645 Descriptive Statistics Std N Mean Deviation C11.1 200 3.6650 1.61736 C11.2 200 3.6800 1.34784 C11.3 200 3.7150 1.45062 C11.4 200 3.7355 1.45833 C11.5 200 4.0300 1.17302 C11.6 200 3.8000 1.27992 C11.7 200 3.6950 1.37163 Valid N (listwise) 200 D.NHAN TO ANH HUONG Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation D12.1 200 1.00 5.00 3.4750 1.35594 D12.2 200 1.00 5.00 3.7350 1.16687 D12.3 200 1.00 5.00 3.7400 1.31570 D12.4 200 1.00 5.00 4.1250 1.06066 D12.5 200 1.00 5.00 3.3750 1.60539 D12.6 200 1.00 5.00 3.6550 1.33600 D12.7 200 1.00 5.00 4.0600 1.22634 D12.8 200 1.00 5.00 4.1350 1.08288 PL32 D12.9 200 1.00 5.00 4.2200 1.16118 D12.10 200 1.00 5.00 4.1250 1.12949 D12.11 200 1.00 5.00 4.1400 1.18211 D12.12 200 1.00 5.00 4.1600 1.01467 D12.13 200 1.00 5.00 3.7400 1.51787 D12.14 200 1.00 5.00 3.3300 1.66884 Valid N (listwise) 200 E.BIEN PHAP Descriptive Statistics N Mean Std Deviation E13.1 200 3.4550 1.52631 E13.2 200 3.8750 1.13597 E13.3 200 4.1450 1.02451 E13.4 200 3.3200 1.41691 E13.5 200 3.1850 1.72501 E13.6 3.7450 200 E13.7 200 4.2250 Valid N (listwise) 200 3.4550 1.35223 1.39633 Report gioitinh nam B7.2 Mean N Std Devia tion nu Mean N Std Devia tion 3.8125 96 B7.3 B7.4 B7.5 B7.6 B7.7 B7.8 B7.9 3.427 3.666 3.604 3.500 3.750 3.583 0 96 96 96 96 96 96 3.8654 104 05 57 61 69 69 46 3.596 3.701 3.557 3.490 3.403 3.490 104 104 104 104 104 104 3.6563 3.5104 3.8438 96 96 16 54 94 66 28 08 96 1.27626 96 1.3979 1.5694 96 1.41665 3.6154 3.9231 3.5481 3.7885 3.5000 104 104 1.4077 1.610 1.493 1.356 1.513 1.458 1.468 1.4963 B7.11 B7.12 B7.13 3.6667 3.9479 1.4676 1.614 1.426 1.333 1.479 1.479 1.519 1.5938 B7.10 104 1.14648 104 1.5819 1.4725 104 1.38648 PL33 Total Mean N Std Devia tion 3.8400 200 3.515 3.685 3.580 3.495 3.570 3.535 0 0 0 200 200 200 200 200 200 3.6400 3.9350 3.6000 3.6550 3.6650 200 200 1.4334 1.610 1.458 1.342 1.493 1.475 1.489 1.5402 20 B7.1 B7.2 22 61 70 12 92 200 1.20750 200 1.4937 1.5223 200 1.40808 Report gioitinh nam Mean N Std Devia tion nu Mean N Std Devia tion Total Mean N Std Devia tion 3.8854 3.8125 96 96 B7.3 B7.4 B7.5 B7.6 B7.7 B7.8 3.427 3.666 3.500 3.750 96 96 3.6042 96 0 96 96 B7.9 B7.10 B7.11 B7.12 B7.13 3.5833 3.6667 3.9479 3.6563 3.5104 3.8438 96 96 96 96 96 96 1.3755 1.4676 1.614 1.426 1.3336 1.479 1.479 1.5194 1.5938 1.2762 1.3979 1.5694 1.4166 3.9615 3.8654 104 104 05 57 3.596 3.701 104 104 3.5577 104 69 69 3.490 3.403 104 104 6 5 3.4904 3.6154 3.9231 3.5481 3.7885 3.5000 104 104 104 104 104 104 1.3360 1.4077 1.610 1.493 1.3569 1.513 1.458 1.4680 1.4963 1.1464 1.5819 1.4725 1.3864 3.9250 3.8400 200 200 16 54 3.515 3.685 0 200 200 3.5800 200 66 28 3.495 3.570 0 200 200 8 3.5350 3.6400 3.9350 3.6000 3.6550 3.6650 200 200 200 200 200 200 1.3522 1.4334 1.610 1.458 1.3426 1.493 1.475 1.4899 1.5402 1.2075 1.4937 1.5223 1.4080 20 22 70 12 1 PL34