Khdh mt 8 ctst1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 1) CHỦ ĐỀ NỘI DUNG LOẠI BÀI TIẾT Bài 1: Thiên nhiên tranh họa sĩ Chủ đề 1: Paul Gauguin NGHỆ THUẬT Bài 2: Nghệ thuật tranh cắt dán (Collage HIỆN ĐẠI THẾ art) GIỚI Bài 3: Tranh chân dung theo trường phái biểu Chủ đề 2: Bài 4: Nét đặc trưng tranh sơn mài NGHỆ THUẬT Việt Nam HIỆN ĐẠI VIỆT Bài 5: Nét đẹp tranh lụa họa sĩ NAM Nguyễn Phan Chánh Bài 6: Tượng chân dung nhân vật Chủ đề 3: MĨ THUẬT CÁC Bài 7: Tạo mẫu trang trí với họa tiết DÂN TỘC Bài 8: Thiết kế trang phục với họa tiết THIỂU SỐ VIỆT dân tộc NAM Chủ đề 4: Bài 9: Thiết kế sản phẩm nội thất NỘI THẤT CĂN Bài 10: Thiết kế mơ hình phịng PHỊNG Bài 11: Tạo họa tiết trang trí chấm Chủ đề 5: màu MĨ THUẬT Bài 12: Tranh tĩnh vật TRONG CUỘC Bài 13: Tranh trang trí với màu SỐNG tương phản Bài 14: Tranh áp phích Chủ đề 6: Bài 15: Khái niệm ngành nghề liên HƯỚNG quan đến Mĩ thuật tạo hình NGHIỆP Bài 16: Đặc trưng số nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình Bài tổng kết: Trưng bày sản phẩm Mĩ thuật GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: ) Chủ đề 1: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI Bài 1: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH CỦA HỌA SĨ PAUL GAUGUIN (Thời lượng tiết – Học tiết 1) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: - Chỉ đặc điểm mĩ thuật thời Ấn tượng Lập thể Biểu Kể đuuợc tên vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc trường phái - Phân tích, so sánh tương đồng khác biệt tác phẩm trường phái - Vận dụng phong cách, bút pháp trường phái nghệ thuật vào thực hành sáng tạo - Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác họa sĩ học tập sáng tạo mĩ thuật * YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Sau học HS: - Nêu khái quát trường phái Ấn tượng; Tóm tắt vài nét đời họa sĩ Paul Gauguin (Pơn Gơ-ganh); Phân tích cách thể màu sắc, ánh sáng không gian tranh họa sĩ vẽ - Mô tranh theo phong cách họa sĩ Paul Gauguin với nhân vật - Vận dụng cách thể màu sắc, ánh sáng tranh họa sĩ để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật phục vụ sống - Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật giới để làm giàu nghệ thuật dân tộc Năng lực * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập * Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành số tư nghệ thuật đại giới mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật thể loại tranh thiên nhiên có trang trí hình tượng nghệ thuật đại giới theo nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo tác phẩm nghệ thuật đại giới - Biết tôn trọng khác biệt cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) Đối với học sinh - SGK Giấy, bút, tẩy, màu vẽ ĐDHT cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - GV dẫn dắt vấn đề: A KHÁM PHÁ Quan sát – Nhận thức - Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống học sinh,…từ kết nối với nội dung học * HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - nhận thức Quan sát - nhận thức vẽ tranh họa sĩ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS hát đầu giờ, chơi trò chơi - HS sinh hoạt * Mục tiêu - Chỉ đặc điểm mĩ thuật thời - HS cảm nhận Ấn tượng Lập thể Biểu Kể đuuợc tên vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc trường phái - Phân tích, so sánh tương đồng khác biệt tác phẩm trường phái * Nhiệm vụ GV - Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo - HS quan sát hình, thảo luận luận cảnh vật xung quanh, cách diễn tả hình mảng, màu sắc, đậm nhạt, ánh sáng không gian tranh họa sĩ Paul Gauguin * Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát tác phẩm - HS quan sát hình trang SGK họa sĩ Paul Gauguin trang Mĩ thuật 8, trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật GV chuẩn bị - Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận - HS thảo luận phân tích phân tích + Cảnh vật tranh + HS trả lời câu hỏi + Cách diễn tả hình mảng, màu sắc, đậm + HS trả lời nhạt + Ánh sáng không gian tranh + HS trả lời - Đặt câu hỏi để HS thảo luận * Câu hỏi gợi mở + Họa sĩ thẻ cảnh vật + HS trả lời tranh? + Hình ảnh, đậm nhạt tranh + HS trả lời diễn tả nào? + Màu sắc tranh họa sĩ Paul + HS trả lời Gauguin có đặc điểm gì? + Ánh sáng khơng gian thể + HS trả lời tranh? + Paul Gauguin thường thể chủ đề + HS trả lời tác phẩm ông? * GV chốt: Vậy biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ chức cho HS quan sát hình, thảo luận cảnh vật xung quanh, cách diễn tả hình mảng, màu sắc, đậm nhạt, ánh sáng không gian tranh họa sĩ Paul Gauguin hoạt động B KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: - Quan sát, trải nghiệm tìm hiểu cách thực để rút kiến thức, kĩ * HOẠT ĐỘNG 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ Cách vẽ tranh theo tác phẩm họa sĩ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Nhiệm vụ GV - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa - HS tìm hiểu ghi nhớ SGK Mĩ thuật 8, thảo luận cách vẽ tranh theo phẩm họa sĩ * Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - HS quan sát hình minh họa trang trang SGK Mĩ thuật 8, SGK Mĩ thuật 8, - Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, - HS thảo luận phân tích bước vẽ phát hình, vẽ thêm nhân vật vẽ màu cho tranh theo phong cách họa sĩ Paul Gauguin - Gợi ý để HS nhắc lại ghi nhớ - HS nhắc lại ghi nhớ bước thực bước thực vẽ tranh theo tác phẩm họa sĩ * Câu hỏi gợi mở + Để vẽ tranh theo tác phẩm họa sĩ + HS trả lời câu hỏi cần bước? + Vẽ thêm nhân vật mói cho tranh + HS trả lời thực bước thứ mấy? + Vẽ màu cho tranh thể + HS trả lời nào…? * Tóm tắt để HS ghi nhớ - Thay đổi hình ảnh nhân vật tranh - HS lắng nghe, ghi nhớ mẫu tạo ý tưởng cho tranh theo phong cách họa sĩ * GV chốt: Chúng ta biết cách quan - HS ghi nhớ sát hình minh họa SGK Mĩ thuật 8, thảo luận cách vẽ tranh theo phẩm họa sĩ hoạt động * Củng cố, dặn dò - HS chuẩn bị tiết sau - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 1) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Tuần: ) Chủ đề 1: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI Bài 1: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH CỦA HỌA SĨ PAUL GAUGUIN (Thời lượng tiết – Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: - Chỉ đặc điểm mĩ thuật thời Ấn tượng Lập thể Biểu Kể đuuợc tên vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc trường phái - Phân tích, so sánh tương đồng khác biệt tác phẩm trường phái - Vận dụng phong cách, bút pháp trường phái nghệ thuật vào thực hành sáng tạo - Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác họa sĩ học tập sáng tạo mĩ thuật * YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Sau học HS: - Nêu khái quát trường phái Ấn tượng; Tóm tắt vài nét đời họa sĩ Paul Gauguin (Pôn Gô-ganh); Phân tích cách thể màu sắc, ánh sáng không gian tranh họa sĩ vẽ - Mô tranh theo phong cách họa sĩ Paul Gauguin với nhân vật - Vận dụng cách thể màu sắc, ánh sáng tranh họa sĩ để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật phục vụ sống - Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật giới để làm giàu nghệ thuật dân tộc Năng lực * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập * Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành số tư nghệ thuật đại giới mĩ thuật - Tạo sản phẩm mĩ thuật thể loại tranh thiên nhiên có trang trí hình tượng nghệ thuật đại giới theo nhiều hình thức khác Phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo tác phẩm nghệ thuật đại giới - Biết tôn trọng khác biệt cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) Đối với học sinh - SGK Giấy, bút, tẩy, màu vẽ ĐDHT cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: - GV dẫn dắt vấn đề: A KHÁM PHÁ Quan sát – Nhận thức - Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống học sinh,…từ kết nối với nội dung học C LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO - Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật cá nhân nhóm * HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập - sáng tạo Vẽ tranh theo tác phẩm họa sĩ Paul Gauguin Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt - Tổ chức cho HS chơi trò chơi * Mục tiêu - Vận dụng phong cách, bút pháp - HS cảm nhận trường phái nghệ thuật vào thực hành sáng tạo - Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác họa sĩ học tập sáng tạo mĩ thuật * Nhiệm vụ GV - Tổ chức cho HS lựa chọn tranh mà - HS lựa chọn tranh mà em yêu em yêu thích họa sĩ Paul thích họa sĩ Paul Gauguin để Gauguin để thực hành mô tranh thực hành mô theo tác phẩm họa sĩ với nhân vật Hướng dẫn, hỗ trợ HS trình thực hành * Gợi ý cách tổ chức - Cho HS quan sát tranh họa sĩ - HS quan sát tranh họa sĩ Paul Paul Gauguin vẽ HS Gauguin trang SGK Mĩ thuật trang SGK Mĩ thuật 8, để 8, để em phát triển ý tưởng sáng tạo em phát triển ý tưởng sáng tạo cho vẽ - Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, lựa - HS thảo luận, lựa chọn tranh yêu chọn tranh yêu thích họa sĩ thích họa sĩ chía sẻ chía sẻ hình dung, tưởng hình dung, tưởng tượng nhân vật tượng nhân vật mà em mà em thể thể vẽ - Khơi gợi để có ý tưởng để tạo gắn kết nhân vật với cảnh vật vốn có tranh mơ * Câu hỏi gợi mở: + Em lựa chọn tác phẩm họa sĩ + HS trả lời câu hỏi để vẽ mơ phỏng? + Em có cảm nhận màu sắc, đậm + HS trả lời nhạt họa sĩ? + Em vẽ thêm nhân vật + HS trả lời vẽ mình? Nhân vật thể vị trí tranh? + Em tạo gắn kết nhân vật + HS trả lời với tranh cách nào…? * GV chốt: Chúng ta biết cách tổ - HS lắng nghe, ghi nhớ chức lựa chọn tranh mà em yêu thích họa sĩ Paul Gauguin để thực hành mô tranh theo tác phẩm họa sĩ với nhân vật trình thực hành hoạt động D PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ - Củng cố kết nối kiến thức mĩ thuật với sống * HOẠT ĐỘNG 4: Phân tích - đánh giá Trưng bày sản phẩm chia sẻ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Nhiệm vụ GV - Tổ chức cho HS trưng bày vẽ, thảo - HS trưng bày sản phẩm chia sẻ cảm luận nêu cảm nhận chia sẻ cảnh nhận vật, không gian người thể tranh, hình dáng, đậm nhạt hòa sắc vẽ * Gợi ý cách tổ chức - Hướng dẫn HS tổ chức trưng sản - HS thực việc trưng bày sản phẩm phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận, - HS thảo luận, chia sẻ cảm nhận chia sẻ cảm nhận phân tích về; phân tích + Bài vẽ em ấn tượng + HS phân tích phát huy lĩnh hội + Cảnh vật, không gian người + Cách diễn tả hình mảng, đậm nhạt + Hòa sắc vẽ + Ý tưởng điều chỉnh để vẽ gần với phong cách họa sĩ * Câu hỏi gợi mở + Em ấn tượng với vẽ nào? Vì sao? + HS trả lời câu hỏi + Cảnh vật, không gian, thời gian + HS trả lời vẽ thể nào? + Các nhân vật vẽ làm + HS trả lời gì? Hoạt động nhân vật có phù hợp với cảnh vật khơng gian vẽ khơng? + Em có ý tưởng điều chỉnh + HS trả lời để vẽ gần với phong cách họa sĩ? + Em học tập điều vẽ tranh + HS trả lời theo tác phẩm họa sĩ Paul Gauguin…? * GV chốt: Vậy biết cách tổ - HS lắng nghe, ghi nhớ chức trưng bày vẽ, thảo luận nêu cảm nhận chia sẻ cảnh vật, không gian người thể tranh, hình dáng, đậm nhạt hòa sắc vẽ hoạt động E VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN - Củng cố kết nối kiến thức mĩ thuật với sống * HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng - phát triển Tìm hiểu tác phẩm hội họa trường phái ấn tượng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Nhiệm vụ GV - Tổ chức cho HS quan sát tranh - HS quan sát SGK Mĩ thuật 8, GV chuẩn bị, thảo luận, phân tích để nhận biết thêm số tác phẩm hội họa trường phái Ấn tượng * Gợi ý cách tổ chức - Yêu cầu HS xem tranh họa sĩ - HS xem tranh họa sĩ trường phái trường phái Ấn tượng tranh Ấn tượng tranh SGK Mĩ thuật SGK Mĩ thuật 8, 8, - Nêu câu hởi gợi ý để HS thảo luận, - HS thảo luận nhận biết, chia sẻ cách nhận biết, chia sẻ cách diễn tả hình diễn tả hình mảng, màu sắc đậm nhạt 10