KHBD Lịch sử Địa lí Tuần 29, 30 Ngày soạn: 20/3/2023 Năm học: 2022 - 2023 Ngày Tiết Lớp 8/4, 11/4, 15/4 Dạy 5, 4, 1, 3, 4, 1, 6A1 6A2 6A3 TIẾT 45, 46, 47 BÀI 19 VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA TỪ THẾ KỈ II ĐẾN THẾ KỈ X 2, 2, 6A4 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Xác định vị trí Vương quốc Chăm-pa lược đồ Việt Nam - Mơ tả thành lập, q trình đời phát triển Vương quốc Chăm-pa - Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Chăm-pa - Nhận biết số thành tựu tiêu biểu Vương quốc Chăm-pa lịch sử Về lực - Biết khai thác phân tích thơng tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Biết sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất - Bồi dưỡng tinh thần quý trọng, có ý thức bảo vệ thành tựu di sản văn hoá Chăm-pa để lại lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất lực cho HS, phiếu học tập - Lược đồ Vương quốc Chăm-pa (phóng to) - Một số video thành tựu văn hố Chăm-pa - Máy tính, tivi Học sinh - SGK - Đồ dùng học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động Khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát hình đài thờ Trà Kiệu (Quảng Nam), sau đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời: Hình điêu khắc đài thờ Trà Kiệu miêu tả gì? Từ đó, em có suy nghĩ trình độ kĩ thuật đời sống văn hoá tinh thần người Chăm xưa? HS trả lời theo cách hiểu mình, khơng GV không đánh giá, kết luận mà vào nhận thức HS vấn đề nêu để dẫn dắt em vào học - GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động tuỳ theo cách tiếp cận riêng kiểm tra vốn hiểu biết HS quan sát quần thể tháp Chăm Thánh địa Mĩ Sơn cho biết Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 di tích gì, giới thiệu vài điều di tích Cũng cho HS nghe hát Tiếng trống Pa-ra-mỉng, Mưa bay tháp cổ, dẫn dắt em tìm hiểu Vương quốc Chăm-pa xưa Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Quá trình hình thành bước đầu phát triển Vương quốc Chăm-pa a Mục tiêu: HS nắm trình hình thành giai đoạn phát triển vương quốc Chăm-pa từ kỉ II đến kỉ X b Nội dung: GV sử dụng kênh chữ, kênh hình cho HS khai thác nội dung d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quá trình hình thành - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk kết hợp quan sát bước đầu phát triển Vương lược đồ Vương quốc Chăm-pa để trả lời câu hỏi: quốc Chăm-pa + Vương quốc Chăm-pa hình thành đâu từ a Vương quốc Chăm-pa đời nào? - Năm 192, nhân dân huyện + Hãy giới thiệu khái quát giai đoạn phát triển Tượng Lâm (quận Nhật Nam) Vương quốc Chăm-pa từ kỉ II đến kỉ X dậy lật đổ ách thống trị Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhà Hán, giành độc lập, lập nước HS thảo luận để thực yêu cầu GV Trong Lâm Ấp (sau gọi Chăm-pa) trình HS làm việc, GV quan sát giúp đỡ kịp b Chặng đường mười kỉ thời HS - GV gợi ý HS đọc thêm nội dung mục Em có biết - Phát triển qua nhiều giai đoạn, giúp HS hiểu cội nguồn địa cư dân gắn liền với việc di chuyển kinh Chăm-pa cổ dải đất miền Trung Việt Nam đô, lãnh thổ dần mở rộng (người Sa Huỳnh với văn hoá Sa Huỳnh thuộc thống nhất, trải dài từ phía nam thời đại đồ sắt) dãy Hoành Sơn đến vùng Quảng - Để làm rõ đời Vương quốc Chăm-pa, GV Ngãi, Bình Định ngày cho HS thảo luận trả lời câu hỏi gợi ý sau: Tượng Lâm tên địa danh nằm đâu? Vì nhân dân Tượ ng Lâm dậy khởi nghĩa? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV gọi cặp đôi trả lời câu hỏi nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức chuẩn GV so sánh với thời gian hồn cảnh đời Nhà nước Văn Lang (ra đời sớm hơn, không gắn với đấu tranh chống lại ách đô hộ người Hán Lâm Ấp) Hoạt động 2.2 Hoạt động kinh tế tổ chức xã hội a Mục tiêu: HS hiểu hoạt động kinh tế xã hội b Nội dung: GV hướng dẫn HS khai thác qua hệ thống câu hỏi c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Kinh tế: trồng lúa nước, chăn Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi: nuôi gia súc, gia cầm; sản xuất + Nêu hoạt động kinh tế cư dân Chăm-pa hàng thủ công; khai thác + Hãy vẽ sơ đồ mô tả thành phần xã hội nguồn lợi rừng biển; buôn Chăm-pa nêu nhận xét bán đường biển Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Xã hội: HS thảo luận để thực yêu cầu GV Trong + Vua đồng với trình HS làm việc, GV quan sát giúp đỡ kịp thời HS vị thần, có quyền lực tối cao - GV mở rộng kiến thức cho HS thông qua số + Xã hội gồm tầng lớp: câu hỏi: So sánh hoạt động kinh tế cư dân Chăm-pa tăng lữ, quý tộc, dân tự và cư dân Văn Lang - Âu Lạc; Theo em, câu thành ngữ phận nhỏ nơ lệ “xa rừng, nhạt biển” có với hoạt động kinh tế Chăm-pa khơng? Vì sao? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV gọi cặp đôi trả lời câu hỏi nhận xét, bổ sung Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2.3 Một số thành tựu văn hoá tiêu biểu a Mục tiêu: HS ghi nhớ thành tựu văn hoá Chăm-pa; giới thiệu thành tựu (do HS lựa chọn) b Nội dung: GV hướng dẫn HS khai thác qua hệ thống câu hỏi c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số thành tựu văn hố - GV u cầu HS đọc thơng tin sgk trả lời câu hỏi: tiêu biểu + Kể tên số thành tựu văn hóa tiêu biểu - Sáng tạo chữ viết riêng người Chăm 10 kỉ đầu Công nguyên sở chữ Phạn (chữ Chăm cổ, + Em có nhận xét cơng trình kiến trúc kỉ IV) tiêu biểu người Chăm xưa? - Tín ngưỡng tơn giáo: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Thờ thần tự nhiên (Mặt Trời, HS thảo luận để thực yêu cầu GV Trong Núi, Nước, Lúa, ) trình HS làm việc, GV quan sát giúp đỡ kịp + Du nhập Phật giáo, Ấn Độ giáo thời HS - Kiến trúc điêu khắc gắn với Bước 3: Báo cáo kết hoạt động cơng trình tơn giáo đặc sắc, - GV gọi cặp đôi trả lời câu hỏi trở thành di sản văn hoá tiêu biểu nhận xét, bổ sung (Thánh địa Mỹ Sơn, ) Bước 4: Đánh giá kết hoạt động HS - Lễ hội: tiêu biểu Ka-tê Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: hoàn thành tập; Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Lịch sử Địa lí Năm học: 2022 - 2023 d Tổ chức thực hiện: Câu GV hướng dẫn HS lập bảng tóm tắt kết hợp so sánh hoạt động kinh tế, đời sống xã hội, văn hố - tín ngưỡng cư dân Chăm-pa cư dân Văn Lang Âu Lạc bảng sau: Văn hố - tín Hoạt động kinh tế Đời sống xã hội ngưỡng Tín ngưỡng thờ Phân hoá sâu Đa dạng, trồng lúa thần tự nhiên; sắc, gồm ba thành nước, nghề thủ công, sùng đạo Phật, Ấn Cư dân Chăm-pa phần: quý tộc, dân tự biển, giao thương Độ giáo; Nổi bật phận biển kiến trúc tháp nhỏ nơ lệ Chăm Tín ngưỡng thờ cúng Sự phân hoá chưa tổ tiên vị thần thực sâu sắc, Chủ yếu nông tự nhiên; Nổi Cư dân Văn Lang gồm có quý tộc, nghiệp trồng lúa bật kiến trúc kĩ Âu Lạc nông dân làng xã nước thuật luyện kim có phận nơ thành Cổ Loa, trống tì đồng Ngọc Lũ Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm d Tổ chức thực hiện: Câu GV hướng dẫn HS cách tìm tư liệu tập viết giới thiệu trước lớp vế di tích văn hố Chăm-pa với nội dung như: Tên di tích, địa bàn di tích, nét độc đáo kiến trúc, điêu khắc di tích, thực trạng di tích nay, hướng bảo tổn phát huy giá trị di tích (theo nhận thức, quan điềm HS) * Hướng dẫn học tập nhà HS học bài, chuẩn bị trước Vương quốc Phù Nam Ngày tháng năm 2023 Kí duyệt tổ chun mơn Giáo viên: Đào Thị Huyền Tổ: KHXH Trường THCS Trần Hưng Đạo