0220 thế giới hình tượng trong điềm đạm việt nam của lệ thu luận văn tốt nghiệp

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƢỜNGĐẠIHỌCQUYNHƠN NGUYN THỊTHÙYDUNG THG I IHNHTƢNG TRONGC T H U Chuyên ngành: Văn Học Việt NamMãsố:8220121 Ngƣờihƣớngdẫn:TS.VÕNHƢNGỌC LỜICM ĐON Tôix i n c a m đ o a n đ â y l k ế t q u ả n g h i ê n c ứ u c ủ a c n h â n t ô i c h a đ ợccôngbốvàsd ụ n g ởbấtcứmộtcôntrnhnhincứunàokhác Các tài liệu tham khảo số liệu đ ợc trình bày luận văn trungthựcvàcótríchdẫnnguồngốcrõràng.Tơihồntồnchịutráchnhiệmvềc ácnộiduntronđ ề tàinhincứucủamình BìnhĐịnh,ngày tháng8năm2022 Tácgiảluậnvăn MỤCLỤC LỜICAMĐOAN MỞĐẦU 1 Lýdochọnđềtài Lịchsửvấnđề 3Đốitượngvàphạmvinghiêncứu .4 4P h n g phápnghincứu Đónggópcủaluậnvăn Cấutrúcluậnvăn Chƣơng1 G I NGV ITHUY TV TH GI IH NHTƢ T H Ơ LT H U 1.1 iithuyếtvềthếgiihìnhtượng 1.1.1 hinim thi ihìnhtn 1.1.2 Thi ihìnhtn t r o n t h t r t ì n h 10 1.2 CảmhứngvàquanniệmnghệthuậtthơệThu 12 1.2.1 Cảmhnnhthut 12 1.2.2 uannimn hthut 18 1.3 ĐiềmdạmVitNamtronghànhtrìnhsángtạocủaLệThu 20 1.3.1 ĐiềmđạmViệtNam-hnhtrìnhsnt o 20 1.3.2 ĐiềmđạmViệtNam-ị u n m t hnth 24 Tiểukếtchương1 .28 Chƣơng2.THG I I HNHTƢNGTRONG –QUNI UNGTRTNH 29 2.1 Hìnhtượngcáitơi 29 2.1.1 Cititrt ì n h i unt nh 30 2.1.2 Cititrt ì n h i uả n n 35 2.2 HìnhtượngTổquốc .39 2.2.1 Tổquốcoanhlit , hàohùng 39 2.2.2 Tổquốcbìnhdị,thânthwng 44 2.3 Hìnhtượngngườime 48 2.3.1 Ngwờimevớiniềmdau,daydút 48 2.3.2 Ngwờimevớinhâni , tinyu 52 Tiểukếtchương2 56 Chƣơng3.THEGIIHNHTƢNGTRONG – QUP H Ƣ Ơ N G THCTRTNH .57 31N g ô n ngn g h ệ thuật 57 Ngnngm m ,h â n thành 57 Ngnngn g h i m suy,trit 60 32i ọ n g điệunghệthuật 65 3.2 Giongdiu trt ì n h , dmthm 65 3.2.2.Giongdiu tnvan,hoàinghi 69 33h ô n g gianvàthờigiannghệthuật .73 3.3.1 Khơnggiannght h u ¾ t 73 3.3.2 Thờigiannght h u ¾ t 77 Tiểukếtchương3 83 KET LUẬN 84 DANHMỤCTÀILIU THAMKHẢO 88 QUYẾTĐỊNHI A O TÊNĐỀTÀILUẬNVĂN THẠCSĨ(BẢNSAO) MỞĐẦU Lý chọnđềtài Hòa dòng chảy văn học Việt Nam đại, văn học BìnhĐịnh ngày phát triển với nhiều tác phẩm có giá trị trở thành mộtmảnhghépkhơngthểthiếutrongnềnvănhọcnướcnhà Bình Định vùng địa danh nhân kiệt, nơi có người làm nênlịchsử,nhiềuthisĩtàidanhcủathiđàndântộc.Điềuđó,cólẽmộtphầnchínhdo vẻđepthiênphúcủathiênnhiênnơiđâybanchotâmhồncủacácnhàthơ,nhàvă nthêmbaybổng,phóngkhống.Vìthế,hoạtđộngvănhọcởBìnhĐịnhtừ Phong trào Thơ đến sơi nổi, có đóng góp khơngnhỏcủamộtthếhệthisĩđươngthời,như:LệThu,Hàiao,VănTrọngHùng,L ê Văn Ngăn, Nguyễn Thanh Mừng, Cao Duy Thảo, Ngô Thế Oanh, NguyễnThanh Hiện,… Họ bút tài với bút lực dồi dào, góp phần nângcao số lượng chất lượng sáng tác, làm giàu cho “miền đất võ, xứ văn chương”BìnhĐịnh Trong số bút tài ấy, nhà thơ Lệ Thu tác giả đáng ývới 10 tập thơ xuất bản, tuyển tập gồm 268 thơ trườngca (12 chương) lấy tên làĐiềm Đạm Vi t Nam Đây tuyển tập thơ chọnlọct ừ50 n ă m sángt c củ aL ệ Thudo n hà xuất b ảnVăn họcấn h n h QII Inăm2014.Hợptuyểncó6phần,dochínhtácgiảchọnlựavàsắpxếptheotiêuchínội dung, bao gồm:Q hương đất nước,Mecon,B n b è đ n g đ ộ i , Tìnhyêu, Nhân Trường ca quê hương.Ở đ ó c h ứ a đ ự n g c i t â m v c i t ì n h mênh mơng, cao đep nhà thơ, nhà báo dành cho đất nước người bằngtiếng nói thi ca, tiếng nói sống nhập cuộc, yêu thương dâng hiến Tuyểntập thơnhưmộtmốcđánhdấu choquátrìnhsáng tạomiệtmàicủanhàthơ Điềm dạm VitNamcủa Lệ Thu hoàn toàn xứng đáng trở thành đối tượngquantâmcủagiớiphêbìnhvănhọc.Đãcónhữngcơngtrìnhnghiêncứuvềtập thơ, nhiên viết nhỏ lẻ việc lý giải đơi chỗ cịn chưa thoảđáng Đặc biệt,Thg i i a hìnhtw ngtrongĐiềm d m V i t Nam Thul vấn đề bỏ ngỏ, chờ tay người đánh thức Vì lẽ đó, chúng tơi cho rằng,nhu cầu tìm hiểu tập thơ cách sâu sắc, đặt vào tiến trình phát triển chungcủa thơ ca Bình Định để lý giải khách quan, giá trị tính tồn ven, baoqtvàchỉnhthểtronghànhtrìnhsángtáccủaLệThulàviệclàmcầnthiếtvàbổ ích Lịchsử vấnđề Như chúng tơi đề cập, nhà thơ Lệ Thu với tuyển tậpĐiềmdạm VitNamđã nhận quan tâm giới nghiên cứu phê bình vănhọc Có thể kể nhận định, đánh giá nhà nghiên cứu sốcơng trìnhtiêu biểusau: Trong “Những vần thơ từ xứ sở loài chim yến”, Trần Thanh Đạm nhậnxét thơ Lệ Thu năm tháng kết hợp hài hồ chung riêng,tìnhcảmvàlítưởng:“ThiphápthơLệThulàthiphápcủathếhệcácnhàthơ60 - 70 Đặc sắc hệ sâu sắc, nhuần nhuyễn hai phía chung vàriêng,tìnhcảm vàlí tưởng,dântộc vàhiện đại.Thế hệ 80 –9 p h ả i v ợ t h ọ songhiệncịnchưavượtđược…”[44,tr.414] Khơng vậy, Trần Thanh Đạm cịn phát thơ Lệ Thu có chất ru,lời ru - đặc trưng thiên tính nữ bật: “Tôi lưu ý; người me thi sĩ đãhát ru lời ru chim yến, hát ru giàu tình nghĩa giàu trí tuệ, có thểđược đặt ngang với nhiều thơ hát ru hay nhà thơ - bà me ViệtNam thơ đại” [44, tr.414] Đặc biệt “(…) thơ chị tiếng nói mộttấm lịng, người… Bóng dáng tâm hồn chân thành, nhân hậu,songkhônghềmộcmạcđơngiản”[ , tr.61] Trong “Lệ Thu – Canh cánh niềm đau”,Thái Doãn Hiểu nhận định: “LệThu người đa cảm đa tình đa mang nên đa truân đa đoan Vì lẽ ấy,thơchịbuồn.Nỗibuồnthấmvào thơ, buồnngay cảkhichịvui”[50,tr.42] Hồ Thế Hà “Điềm dạm VitNamvà kiến trúc thơ Lệ Thu”dànhnhiều tâ m huyếtnghiênc ứu vềnh ữn gt h ay đổit rong hànht rì nh s n g t ạo củanhàthơ:“ThơLệThutừnhữngnămkhángchiếntrảidàiđếnthờihậuchiếnvẫn tiếp nối mạch trữ tình đời tư, cơng dân nồng nhiệt ấy, có sựloại trừ , quy giảm yếu tố khơng cịn phù hợp với thời nữa, để thayvàođ ó n h ữ n g c ả m xú c m i , n h ữ n g c h i ê m n g h i ệ m m i d o h ằ n g s ố c u ộ c s ố n g , tâmlývàthicađãkháctrước.Chấtthơchịvẫnngọtngào,sâulắngnhưnggiờđây chị trọng vào chiều sâu cảm xúc hình tượng để khám phá, pháthiệnb ả n c h ấ t c ủ a h i ệ n t h ự c m i , q u a đ ó , c h ị t h ể h i ệ n n ă n g l ự c q u a n s t , k h i quátvàtưduytrữtìnhbiệnlýcủamình.Cuốicùnglàsựpháthiệnnhữngtứthơsâusắc,giàu triếtlý”[53,tr.30] Trongbài“LệThu c ấ u trúc th ơgiàu th iê n tí nh nữ”HồTh ếHàcịncócảmnhậnhếtsứctinhtếvềthơLệThu: “Thơ Lệ Thu có nhiều khoảnglặng, khoảng trống sau văn bản, ngồi câu chữ, chị thường triết lí thơng quacác biện pháp tu từ đặc trưng, mẻ… Những thông điệp mà Lệ Thu chuyểnđến người đọc qua kiểm nghiệm từ thực tiễn cá nhân chungquanh.C h ị s ố n g h ế t n g h ĩ a â n v i c u ộ c đ i v c h ị s ẵ n s n g đ ó n n h ậ n c ả h n g phúclẫnbiaitừcuộcđờiđemlại…Chịliênhệ,đốisánhvớilịchsử,vănhoávànhững danh nhân cụ thể khứ để tự nâng lên tầm thức nhận đồnghành Chị tái hìnht ợ n g quê hương, đất nước, nhà v ă n hố,nhàthơlớnvớisựngưỡngmộvàkhẳngđịnhnhữngkếttinhnghệthuậtvàt ưtưởngcủahọđểtrởthànhdisảndântộc…Chịkhơngchủtrươngchạytheomode, làm dáng làm căng… đánh thân Vốn sống, vốn học vấnvà vốn tri thức nghệ thuật giúp chị bền bỉ với thi ca mà không đuối sức vàkhơng sợ lặplạichínhmình”[44,tr.420] Mã Giang Lân cịn đánh giá thơ Lệ Thu có cân lí tình đểtạo nên bình ổn: “Trí tuệ cảm xúc tạo nên cân thơ chị.Ngườiđọcyêu cầu thơphảithoảmãn đượctìnhcảmvà thoảmãn đượccảtrítuệ Lệch bên khơng ổn Tình cảm q thơ khơng cất cánh lên được, trítuệqthơ sẽthiếucáimàu mỡ,xơnxao củacuộcđời”[44,tr.418] Ở khía cạnh khác, ngồi trái tim người phụ nữ giàu nữ tính,Mai Quốc Liên nhận xét thơL ệ Thu mang “mặt q u y ế t l i ệ t ” : “ L ệ T h u thật liệt Tôi thầm nghĩ đến câu ca dao „Ai Bình Định màcoi/con gái Bình Định cầm roi, quyền‟ Chị phân rõ sai, đen trắng,thật- giả…”[44,tr.416] Ngoài ra, thơ Lệ Thu đề tài nhận yêu thích quan tâmcủa sinh viên, học viên cao học với số cơng trình nghiên cứu như: NguyễnTrungKiênvớiLuậnvănthạcsĩConngwờivàquh w ngBìnhĐịnhtro ngthLThu(Đại học Quy Nhơn), hay Trương Thị Minh Thiết với Luận văn Thạc sĩThiên tínhntrongthT h u (ĐạihọcKhoahọcHuế)… Có thể nói, có nhiều cơng trình nghiên cứu thơ Lệ Thu Tuy nhiên,đếnn a y , t h e o t h ố n g k ê c ủ a c h ú n g t ô i , v ẫ n c h a c ó c n g t r ì n h n o ng hi ê n c ứ u cách toàn diện sâu sắc vềĐiềm dạm VitNamcũng giới hìnhtượng trongtuyểntậpnày Đốitƣợngvàphạmvinghiêncứu - Ðối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài tuyển tậpĐiềm dạm Vi t Nam Bên cạnh đó, tập thơ, bút ký, tạp văn khác nhà thơcũng xem tài liệu tham khảo quan trọng, soi sáng nhiều vấn đề quátrình nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu:Qua việc nghiên cứuThe giới hình twợng trongĐiềm dạm Vit N a m c ú a L T h u cách có hệ thống, phạm vi luận văn sẽđi sâu nghiên cứu điểm đặc sắc giới hình tượng qua nội dung trữtìnhvàphương thứctrữtình… Phƣơngphápnghiêncứu Trongluậnvăn,chúngtơisửdụngcácphươngphápnghiêncứuchủyếu sau: - Phw ng ph pthiph p hoc:Luậnvănsẽ khảosát tầnsốx u ấ t h ệ thống hình tượng trở trở lại ám ảnh nghệ thuật Lệ Thu, hệ thốngcácphươngthức,phươngtiệncấuthànhchỉnh thểnghệthuậtđó - Phw ng ph pi n n g n h : Luận văn vận dụng yếu tố hỗ trợ cácphương pháp nghiên cứu văn học khác như: văn học sử, phê bình văn học, ngơnngữ văn học… từ phân tích, tổng hợp, so sánh để thấy giới hìnhtượng độcđáotrongĐiềmdạmVit NamcủaLệThu Ngồi ra, luận văn, chúng tơi cịn vận dụng yếu tố hỗ trợ củacác thao tác nghiên cứu văn học, như: phê bình văn học, ngơn ngữ học để thấynétđặcsắccủathơ LệThusovớicác tácgiảvănhọckhác Trên hướng nghiên cứu sử dụng toàn bộluận văn Tuy vậy, chúng tơi quan niệm, phương pháp nghiên cứu nói trênkhơng thể rạch rịi, tách biệt mà tiếp cận chân lý Vì thế, quátrình thực hiện, cố gắng lúc kết hợp nhiều phương pháp cácthao táckhoahọcđểgiảiquyếtvấnđềmộtcáchtốiưuvàhiệuquảnhất Đónggóp củaluậnvăn Nghiên cứu chuyên sâu giới hình tượng trongĐiềm dạm VitNamcủaLệThu,chúngtơihyvọngsẽgiúpngườiđọccócáinhìntồndiệnvà sâusắchơnvềthếgiớihìnhtượngtrongtuyểnthơnóiriêngvàthơcacủaLệThu nói chung Từ đó, giúp người đọc thấy tài độc đáo nhà thơ,nhữngđónggóptolớncủatácgiảđốivớinềnvănhọcnướcnhà Hơn nữa, chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018, giáo dục địaphương nội dung bắt buộc thực Do đó, hy vọng luận văn lànguồn tưliệu,giúpviệcgiảngdạytrongnhàtrườngđượcthuận lợihơn Cấu trúcluận văn Ngoài phần: Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Nội dung luận vănđượctriểnkhaithànhbachương: Chwng G i i thuyếtvềthếgiớihìnhtượngvàthơLệThu Chwng2.ThếgiớihìnhtượngtrongĐiềmdạmVitNam-quanộidungtrữtình Chwng3.ThếgiớihìnhtượngtrongĐiềmdạmVitNamquaphươngthứctrữtình